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体现腿的意思的词语篇一
《有关leg(腿)的习语》
有关leg(腿)的习语 1．have a hollow leg：海量。不管喝多少酒，都流进了“中空的腿”，因此，怎么也喝不醉。例如：
No more for me．thanks．I'm afraid I don't have a hollow leg．谢谢，请别给我倒酒了，我恐怕不是海量。
2．have not(或not have)．a leg to stand on：(论点等)站不住脚，完全没有根据(或道理)。例如： Their case hasn't got a leg to stand on．他们的诉讼没有一点依据。
在leg前可加single来表示强调。例如：
After Ben has refuted my first argument，I didn't have a single leg to stand on．本驳倒了我的第一个论点后，我就完全站不住脚了。
3．pull someone's leg：开某人的玩笑(不是“拖某人的后腿”)。例如：
Don't let Luke fool you．He is forever pulling someone's leg with a full story．你不要上卢克的当，他总是编一套谎话拿别人开心。
leg-puller：拿别人开心者。可以在前面加上great以加强语气。例如：
My grandfather is a great leg-puller．
4．shake a leg：赶快。常常指步行，乘车或行动时赶快。例如：
You'd better shake a leg or we'll miss the bus．我们得赶快走，不然就赶不上公共汽车了。 Hurry and get dressed．If we don't shake a leg，we'll be late for the party．赶快换衣服。如果我们不抓紧时间，参加社交晚会就要迟到了。
break a leg! 从字面上来看，break a leg难道是断了一条腿？或是倒霉？不是，break a leg的确切意思是祝愿别人成功。
to charge someone an arm and a leg charge
就是要多少价钱的意思。任何东西要你付出一只手臂，还加上一条腿恐怕要价也太高了一点，很不值得。很明显，这个短语的意思就是要价太高。 Get your leg over 性交 not have a leg to stand 无法证实；无法解释（理由）；站不住脚 leg it 跑；（尤指）逃跑
Leggings 1.女士紧身裤 2.护腿；绑腿；裹腿； leggy 腿长的
关于foot(脚)的习语
1．get off on the wrong foot：出师不利。这条习语原来是指在军队行进中“出错了脚，由右脚起步了”，现在则比喻为“开始一件新事情时，方法错误给人不良印象”。例如：
You should wear a suit of western-style clothes on your fast day at work．You don't want to get off on the wrong foot．你头一天上班，应该穿一套西服，你总不愿出师不利吧。
如果使用get off on the right foot，则表示“开门红”。
2．put one's best foot forward：想尽量给人好印象。此习语至少从莎士比亚时代就开始流传，它的字面意思是“把好的脚伸到前边”。
You'd better buy a new suit．You'll want to put your best foot forward at your job interview this week．你最好买一套新衣服吧，下个星期就业面谈的时候，你一定想要给人一个最好的印象呀。
3．put one's foot in one's mouth：讲话不得体。这个词语的字面意思是“把自己的一只脚放到自己的嘴里”。显然这种状况下的人无法讲话得体，用汉语俗语说就是“说走了嘴”。例如：
You put your foot in your mouth when you told Mr．Crank you didn't trust Yankees．Didn't you know that he was born and raised in New York?你对克兰克先生说你不信任北方佬，这话可说走了嘴。你不知道他是在纽约出生和长大的吗?
Every time she opens her mouth she puts her foot in it．她好信口开河。
与脚(foot)相关的习语也很多,例如:You must stand on your own foot(你要自力更生). He has just find his feet(他刚学会走路). The shoe is on the other foot(情况完全不同）， foot the bill (付帐）， put one's foot down(坚定立场）， put one's foot in it(说错话或做蠢事）， fall feet of(幸运）， keep one's feet（保持平衡）， put one's best foot forward(竭尽全力）， have one foot in the grave(行将就木）等。
有一个部位"heel"(脚后跟)不能不提及.“Achines' heel”是"致命弱点",on the heel of是“尾随”，cool one's heel 是“久等” show a clean pair of heels和take to one's heels都是"溜之大吉".当我叫"Keep to heel !"或者"Come to heel!"你可别乱答应,因为我是叫我的狗"紧紧跟上我".
…..my foot,(完全不同意对方所说)胡说八道；‟Ian can‟t come because he‟s tired.‟
„Tired my foot ! Lazy more like !‟
Footage: (影片中的)连续镜头，片段 footing 1.站稳 2.立足点，基础 3.地位；人
际关系 footloose :行动无拘无束的；自由自在的 footman :（旧时宅院的）男仆，门房，侍者 footnote :1.脚注；注脚 2.次要者 footrest :搁脚物 footsie :play footsie with sb (在桌下)与某人脚碰脚调情，脚挨脚爱抚 footy :football
美国的商品推销员在不很久以前还是挨家挨户地去推销商品，例如吸尘机、厨房用品、百科全书和圣经等。当一位家庭主妇听到敲门声，把门打开的时候，精明能干的推销员就会把一只脚先伸到门里边，这样可以避免在他还没有机会介绍他的商品之前女主人就把门关上了。这种挨家挨户访问的推销员现在几乎已经消声匿迹了，大多数推销员现在都靠电话来招揽生意。可是，把一只脚先伸到门里边这个说法却成了一个人们经常用的俗语了，在英文里就是： to get a foot in the door。 To get a foot in the door 的意思就是：为了达到一个目的迈出了第一步，尽管你可能离达到目的的距离还很远
一整天在电线干上贴标语或招贴画确实是很累的。马丁回到家的时候可能会感到两只脚累得连站都站不动了。这也有一个俗语来形容这种情景的： to be dead on one's feet。美国虽然是最先进的国家之一，但仍然有好多职业需要工作人员站着做的
to stand on one's own two feet，这是独立自主，依靠自己的意思。
to throw oneself at someone's feet，这是公开表示对某人的爱慕之情，或是拍马奉承、百般讨好某人。可是，被爱慕或讨好的对象往往会突然感到非常兴奋而不由自主地变得飘飘然起来。这种情景在英文里是这么说的： to be swept off one's feet。下面我们要举的一个例子就可以看出一个人在 throwing himself at someone's feet 以后所可能产生的后果：
"Dick was so crazy about Jane that he threw himself at her feet. Jane was swept off her feet and they're getting married next Tuesday."
这句话的意思是：“迪克实在是爱简，他完全拜倒在她的石榴裙下。这一下使得简感到飘飘然，不由自主了。他们竟然决定下星期二就结婚。”
这种闪电式的结婚确实有点过于匆忙。下面一个例子就是一个人在劝他的朋友不要草率从事。这也说明 to be swept off one's feet 这个俗语不一定完全适用于被爱慕的人，也可以用在其他场合：
"Hal, I know how anxious you are to get married and start a family. But don't let yourself get swept off your feet by a pretty face: think about what you are doing before you get caught."他说：“海尔，我知道你是非常急于结婚成家。但是，你不要被一张漂亮的脸弄得昏昏然的。在问题还没有发生前，你得脑子清楚一些，明白自己到底在干什么。”
体现腿的意思的词语篇二
《词语的含义》
上次课作业评讲
理解词句含义
【目标解说】
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词
句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。我们可以
打一个比方：一篇文章是一棵枝繁叶茂的大树，文中丰富多彩的词句就好比树上生机勃勃的
绿叶。有了词句的绿叶，才有大树蓬勃的生命；同样，只有与大树血脉相连，词句的绿叶才
能闪现生命的光彩。因此，理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整
体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊
含义、深层含义及言外之意。
【方法探究】
同学们在阅读中常会遇到一些难以理解的词语或句子，不少人会视而不见，一扫而过；
或者就“地”思考而不得要领。其实，理解词句含义，最重要的就是要联系文章这个整体，
联系具体的语言环境，考虑词句在具体语境中的意义。
具体地说，我们可以从以下几个方面来思考：
①联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。一个好的写作者在遣词造句的过程中，
总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词句。因此，当我们剖析一个词语或一个句子在文
中的含义时，首先要考虑这个词语或句子与文章中心思想的关系，想一想，这个词语或句子
在体现文章主旨上起到什么作用。
②联系人物形象理解词句在文中的含义。当我们阅读一段刻画人物形象的文字，一定要
注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握
这些词句的含义与作用。
③结合作者的感情理解词句在文中的含义。好的文章，总是有感而发，因情为文，作者
的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，我们理解一些词句的含义时，也不要忘记考虑
语句中所浸润的作者的思想感情。
④联系上下文理解词句的含义。作者遣词造句，总是要为表达中心服务。因此，在不同
的语境中，词句会产生特殊的含义，我们在理解时必须要结合上下文意，经过仔细的思考，
才能准确地把握其含义。
⑤联系修辞特点来理解词句的含义。作者在文中为表达的需要，常会运用一些修辞手法
(多为比喻)来表达深刻的意味。这样的词句，常常是含蓄难懂的。我们可以抓住比喻修辞的
特点，通过将比喻还原为本体来透过表象去领悟其中的深意。
下面我们结合一些具体的例子来学习体会理解词句含义的方法。
示例一
行 道 树
张晓风
我们是一列行道树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家
在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑
是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢?我们惟一的装饰，正如你
所见的，是一身抖不落的烟尘。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种
悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，
否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟
有这种痛苦能把深沉给予我们。
当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在
黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉
升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都
不迎接，我们就负责把光明迎来。
这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪
的时刻了。是的，或许，所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的
清新。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
△最后一句中“忧愁而又快乐”的含义是什么?
△第3节中“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这
一句该如何理解?
方法提炼：
从表面上看，“忧愁”与“快乐”是一对反义词，用在一起是矛盾的。但联系文中行道
树的形象，我们会看出行道树春天勤生绿叶、夏天献出浓阴，他为能为人制造清新、迎接光
明而自豪；同时他又为城市的污浊、自己的不被了解而痛苦。这就是行道树“忧愁”与“快
乐”的原因。他为自己的奉献而快乐，为城市的污染和人们的健康而忧愁。理解了这一点，
也就对行道树这一奉献者的形象有了更为深刻的认识。对“神圣的事业总是痛苦的，但是，
也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”一句的理解，要结合文意和自己的生活体验来谈：一切
神圣的事业都像行道树这样，需要你为之奉献，承受牺牲；而为别人的幸福而牺牲自己幸福
的人获得的幸福更为深沉。
示例二
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒欢儿的
年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花入门的警示语，可是不顶用。他找
到校长：干脆换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说：“放心吧，我已经
定做了最坚固的门。”很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩予们走到门口，总是不由自
主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们
感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们
手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
△校长说“我已经定做了最坚固的门”，意味深长，为什么说这是最坚固的门?
△文中说“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中”，这“易碎的梦”具体指什么?
△“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是： 。
方法提炼：
从表面上看这几题是考查对词句意思的理解，但在阅读中都需要结合文意和中心来思
考。联系全文看，校长安上玻璃门，是想用信任和爱心来教育孩于们学会珍惜和呵护。把握
住这个中心，我们就能理解，说这是“最坚固的门”是因为这是一扇用信任和爱心制造的，
能使人懂得珍惜与呵护的心灵之门；“易碎的梦”是指用经不起踢打的玻璃门来达到教育的
目的；“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是让学生在小心翼翼中养成自觉爱
护公物的品行。
【实践训练】
(一)优 点 零
毕淑敏
一位做儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让每人填写自己的优缺点和
美好的愿望。孩子们很认真地填好了，把表交上来，他一看，登时傻了眼。
很多孩子填的是——优点零，愿望零。
我对世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。
我或许相信世上有丧失愿望的老人，但我无法想象没有愿望的孩子，将有怎样枯萎的眼神。
不知道愿望和优点，这两样对人激励重大的要素，假若排出丧失的顺序，该孰先孰后?
是因为丧失了愿望，百无聊赖，才随之沉没，成为没有优点的少年，还是一个孩子首先被剥
夺了所有的优点，心如死灰之后再也不敢奢谈一丝愿望?也许它们同绞缠在一起的铅丝，分
不出谁更冰冷僵硬?
没有愿望，必是一个死寂的世界。孩子不再期望黎明，因为每一天都被功课塞满，晴
天看不到太阳，阴天看不到雪花，日出日落又何尝有不同?不再留意鲜花，因为世界一片苍
白，眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晚，因为眼镜遮挡了星光，即使抬头也是泪眼蒙陇。
不再盼望得到师长的嘉奖，因为那不过是些层层加码裹了蜜糖的手段„„
没有优点的孩子，内心该是怎样痛楚地喘息?见过一个胖胖的男孩，当幼儿园老师第一
次问：谁觉得自己是个美男子?他忙不迭地从最后一排挤到前面，表示自己属于其中一员。
可惜他紧赶慢赶，动作还是晚了一点。另有好几个男孩抢在前面，在老师面前排成自豪的一
排。没想到教师伶牙俐齿地向他们说，还有你们这么不知天高地厚的，竟觉得自己是美男子，
臊不臊啊?后来，那几个男孩子，开始为自己的容貌羞涩，无法像以前那样快活。
这是一个简单的例子，但也可以说明一点问题。每一个渐渐长大的孩子，如果成人爱
他，他也会认为自己是可爱的。他会感觉到自己是天地间的一个宝贝，他的生命的存在就是
一个大优点。假若有人粗暴地打击他，奚落他，嘲讽他，鞭挞他，那脆弱的小生灵，就会被
利剪截断双翅，从此萎靡下来，或许跌落尘埃一蹶不振。
看不到自身优点的人，必也看不到他人的优点。他们的谦恭，可能是高度自卑下的懦
弱。他们的服从，可能掩饰着深刻的妒忌和反叛。他们的忍让，可能埋藏着刻毒的怨恨。他
们的赞美，可能表里不一信口雌黄„„
我以为愿望是人生强大的动力之一，假若人类丧失愿望，世界就在那瞬间停止了前进
的引擎。因为有跑的愿望，人们有了汽车。因为有说话的愿望，人们有了电话。因为有传递
和交换的愿望，人们有了互联网„„
优点和愿望是孩子们的双腿。希望有一天看到他们填写的表格上这样写着——优点多
多，愿望无限。
1．第5段中“裹了蜜糖的手段”指的是什么?
2．第8段中“他们”指的是什么样的人?
3．作者以为“愿望是人生强大的动力之一，假若人类丧失愿望，世界就在那瞬间停止了前
进的引擎。”这句话有什么深刻含义？
4．这篇文章针砭时弊，发人深省，孩子们的自我评价令人为之悲哀。请问，第1段中哪几
个字强化了这种感受? 5．作者认为造成孩子们填写“优点零，愿望零”的根本原因是什么?改变这一现象的根本途
径又是什么?
(二)我听见你的飞翔
整个冬季和早春，我都听见你的飞翔。
其实，我一直忙得一塌湖涂，被千头万绪的日常事务缠得喘不过气来。常常，我在一
个小小的喘息的间隙里，想，一个失却了方位感的工蜂是不是就如我一般?飞过了一朵接一
朵的鲜花，送走了一个接一个的花季，采集着数不清的甜蜜和丰盈，为的到底是什么?
一定早就晕头转向了，如果没有那些层层叠叠的文字时时在我的眼前飞翔。
那是一个个飞翔的精灵，小小的，倏忽而来，倏忽而去。空气为之震颤，云天间有它
们来来往往的痕迹。
如蜜蜂一般有着变幻莫测的舞步，如野马一般天马行空超尘脱俗，如大雁一般军纪严
明阵容严整。
小小的，飞翔的精灵，倏忽而来，倏忽而去，在我的眼前，在我的头顶，在我的心间。
忙碌不堪的时候，我无暇欣赏。午夜梦回的时候，它们依然盘旋在我的天空。
冷冷的月华，华美的羽翼，静静的守候，我一直都能听见你们飞翔的声音。我的精灵，
我的忠诚的朋友，我是不可以离你们而去的。也不能够。有许多次，许多时候，我似乎已经
将你们忘到了九霄云外，耳边没有了翅膀摩擦的声音，周遭似乎猛然清净了下来。然而，片
刻之后，所有的尘世喧嚣纷纭而至，仿佛一群热衷于攻城掠地的流寇，不放过哪怕是一座小
小的空城。喊喊喳喳的流言，不绝于耳的吵闹，这样那样的交响，我被包围，我陷落其中。
你振翅飞来了。扇动淡淡的墨香，翻开柔柔的书页。我想起神奇的巫师魔杖，一挥再
一抖，就有了一盏不熄的灯。你就是那魔杖，以生生不息的力量，点燃我。
我是多么自私。你来了，我便只顾着安排你的一切。我急急地办妥那些不得不办的事
情，我毫不容情地推掉那虚伪的应酬。我宝贝着你，以全部的身心。留在我的身边吧，生生
世世，永不离去。你听，我的每一个细胞，都在对你这般低语。
如果你直接抵达了我的笔尖，我便要对你感激不尽了。难以揣摩的心思，千变万化的
组合，飘忽不定的行踪，我原是把握不了你的，我的手中只有一瓶鸵鸟牌的墨水。可你在某
一天从我小小的笔中源源不断地流出来了。我不知道你从哪里得知了我的地址和门牌，我阻
止不了你的到来，你是我最尊贵的不速之客。我腾空烦乱不堪的心房和每一张洁白的纸张，
将你以贵宾的规格接待。还有什么比这样的工作更令人着迷的呢?我要虔诚地守候你的每一
次造访，我申请做你最忠实的仆人，为你提供全天候二十四小时的服务。
整个冬季和早春，我都听见你的飞翔。我房间的灯每夜闪亮，那是你熠熠生辉的眼睛
将我注视。我忘记了凛冽的寒风，我没在意早春的沙尘。我不看飞雪，它没有你的多彩，我
负了春花，它缺少了你的思想。我只听见你的飞翔，你的飞翔是我的天籁。
我的精灵，你的飞翔是我的天籁。整个冬季和早春，我一直听见你的飞翔。真好，真
的。
1．文章中“一个个飞翔的精灵”指的是什么?请用原文回答。
2．第2段中作者把自己比做“一个失却了方位感的工蜂”，有什么含义?
3．本文是一篇抒情散文，语言含蓄深刻。请指出下面两句的含义。
①所有的尘世喧嚣纷纭而至，仿佛一群热衷于攻城掠地的流寇，不放过哪怕是一座小
小的空城。 ②你就是那魔杖，以生生不息的力量，点燃我。
选 择
①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处
求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的胆子落在了他那“白领”妻子的肩上。
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都
没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷“不把你爸送走，咱们就离婚！”
③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，
我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人„„”
④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。
⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好„„他好像被人打了一记耳
光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩„„”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同
志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站
起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——“我不怕痛！
我也老了，捐出一个角膜生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了
多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的„„”
体现腿的意思的词语篇三
《美腿玉丑腿公开课》
体现腿的意思的词语篇四
《疯狂猜成语三个腿的鼎是什么意思》
疯狂猜成语三个腿的鼎是什么意思
疯狂猜成语一个三角炉是什么成语？很多玩家对于这一关不知道该如何解决？那么这一关的答案到底是什么呢？这里百度攻略&口袋巴士小编就为大家带来疯狂猜成语三角炉对应的成语答
案介绍，希望可以对大家有所帮助。这一关的正确答案是：三足鼎立
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体现腿的意思的词语篇五
《词语解释》
词语解释
1、由比喻构成
狼藉：形容凌乱不堪；形容人的名声极坏
蜂拥：像蜂群一样拥挤着
猴急：形容人很着急
虎视：贪婪而凶狠地注视
乌合：无组织无纪律地在一起
雀跃：高兴得像雀儿一样地跳跃
蚕食：像蚕吃桑叶一样逐步侵占
鱼贯：像游鱼般一个跟一个地先后接续
鲸吞：像鲸鱼一样地吞食，多用来比喻侵吞土地
2、不同用法
1）表示“想”的词语
思考 思忖 考虑 左思右想 琢磨 斟酌 反思 深思熟虑 寻思 思虑
2）表示“说”的词语
聊天 问 答 责备 讨论 叙述 声明
3）表示“走”的词语
漫步 逛 大步流星 散步 蹒跚 踱步
4）表示“笑”的词语
喜笑颜开 眉开眼笑 哈哈大笑 嫣然一笑 微微一笑
5）表示“哭”的词语
呜咽 啜泣 抽泣 抽噎 哽咽 泪如雨下 泣不成声 声泪俱下 热泪
盈眶
6）表示“叫”的词语
嚷 吼 嚎 啼 鸣 嘶
7）表示“拿”的词语
取 提 抓 握 拎 捏 掂
8）表示时间短的词语
一刹那 霎时 瞬间 短暂 片刻 须臾 一瞬间 一会儿 一转眼 马上 立刻 立马 顷刻间 弹指间
9）表示绿色的词
青 翠 碧 苍
10）表示红色的词（按深浅排）
绯（鲜红）＜彤=赤（红）＜朱（大红、正红）＜赭（红褐）＜绛（深红）＜殷（红黑）
11）不同的“我”
在教室里，我是老师的（学生）
在父母身边，我是爸爸妈妈的（儿子、女儿）
在祖父、祖母的眼中，我是他们的（孙子、孙女）
在叔叔面前，我是他的（侄子、侄女）
在舅舅的家里，我是他的（外甥、外甥女）
在马路上，我被称为（行人）
在影剧院里，我被称为（观众）
在商店里，我被称为（顾客）
在列车上，我被称为（乘客）
在公园里，我被称为（游客） 在旅馆里，我被称为（旅客） 在阅览室里，我是（读者）
听广播时，我是（听众）
12）店名的用词
音像制品店（天籁村）
拉面馆（面面俱到）
婴儿洗浴中心（泡泡堂）
文化用品店（文房八宝）
婚纱店（今生有约）
理发店（一剪美）
服装店（衣衣不舍）
饰品店（饰全饰美）
女子健身俱乐部（红舞鞋）
13）交际中常用的礼貌用语
与人相见（您好） 问人姓氏（贵姓） 问人住址（府上） 仰慕已久（久仰） 长期未见（久违） 求人帮忙（劳驾） 向人询问（请问） 请人解答（请教） 求人办事（拜托） 麻烦别人（打扰） 求人方便（借光） 请改文章（斧正） 求人指点（赐教） 得人帮助（谢谢） 祝人健康（保重） 向人祝贺（恭喜）
老人年龄（高寿） 身体不适（欠安） 看望别人（拜访） 请人接受（笑纳） 送人照片（惠存） 欢迎购买（惠顾） 希望照顾（关照） 赞人见解（高见） 归还物品（奉还） 请人赴约（赏光） 对方来信（惠书） 自己住家（寒舍） 无法满足（抱歉） 请人谅解（包涵） 言行不妥（对不起） 慰问他人（辛苦） 迎接客人（欢迎） 宾客来到（光临） 等候别人（恭候） 没能迎接（失迎） 客人入座（请坐） 陪伴朋友（奉陪） 临分别时（再见） 中途先走（失陪） 请人勿送（留步） 送人远行（平安） 初次见面（幸会） 与人分别（告辞）
14）人体名称妙喻
肺腑（内心）
手腕（手段，能耐）
肝胆（真诚的心）
手足（兄弟）
臂膀（得力助手）
眉睫（事情紧迫）
骨肉（亲人）
脚跟（比喻立场、立足点）
胃口（食欲或食量、兴趣） 须眉（男子）
心血（花费的精力）
手脚（暗中采取的行动） 心胸（气量）
手心（所控制的范围） 心脏（中心，要害部门） 口齿（口才）
心肝（最心爱的人）
心肠（对某事物的感情） 腰杆（靠山）
心腹（亲信的人）
骨头（人的品质、气概） 首脑（国家、政府领导人） 耳目（探听消息的人）
头目（某些集团中为首的人） 面目（事物呈现的景象、状态） 眉目（条理、事物的头绪） 心尖儿（父母对儿女的称呼）
嘴脸（人的本质表现，多含贬义） 骨干（在集体中起主要作用的人） 咽喉（极为险峻的交通要道） 唇齿（互相有利害关系的双方）
体现腿的意思的词语篇六
《词语知识点(可用)》
词语知识板块
词语知识点
① 能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。
② 能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。
③ 能按一定要求对词语进行逻辑归类。
主要题型如：
(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思
(2)照样子写词语
(3)根据意思写词语
(4)用词造句
(5)找近义词或反义词
(6)选择恰当的词语
(7)辨别每组词语中不是同一类的词
(8)连线搭配词语等。
一、理解词语
理解词语的方法：
１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。
２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。
二、辨析词义
辨析词义的方法：
１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。 ２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范
围更大。
４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”
的程度重。
５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。
词语积累知识点 ① 对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行
再次回顾、默写。
② 掌握常用的成语、谚语和歇后语。
③了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。
叠词的形式有： AABB式 干干净净 整整齐齐 风风雨雨 风风火火 堂堂正正 偷偷摸摸
轰轰烈烈 ABAB式 商量商量 讨论讨论 商量商量 研究研究 乐呵乐呵 锻炼锻炼
琢磨琢磨 考虑考虑 教育教育
ABAC式 有权有势 大摇大摆
AABC式 恋恋不舍 姗姗而来 面面相觑 面面俱到 振振有辞 窃窃私语
息息相关
ABCC式 文质彬彬 可怜巴巴 热气腾腾 人才济济 书声琅琅 神采奕奕
生机勃勃 ABB式 静悄悄 软绵绵 明晃晃 恶狠狠 赤裸裸 野茫茫 红彤彤 绿油油 模仿词语结构，写词语的有：
①什么—怎么样—什么—怎么样： 头重脚轻 语重心长
②什么—怎么样：手脚发软 四肢无力
③并列的四种事物：天地山水 花木禽兽
④两个相关的动作相连：敲敲打打 推推搡搡
⑤由反义词组成的词语：顾此失彼 有口无心
⑥给一种状态程度加深的：烫——（滚烫） 热——（火热）
⑦事物—这种事物所呈现的色彩：瓦蓝 梨黄
⑧颜色—叠词：红彤彤 绿油油
⑨两个反义词组成的词语：出没 涨落
⑩两个近义词组成的词语：开放 凋谢
成语归类
描写人的品质：
平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已 描写人的智慧：
料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今
才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三
描写人物仪态、风貌：
憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方
斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕
描写人物神情、情绪：
悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂
呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒
描写人的口才：
能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河 来自历史故事的成语：
三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光 描写人物动作：
走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪 描写人间情谊：
恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依 说明知事晓理方面：
循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益 来自寓言故事的成语：
自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠 描写事物的气势、气氛：
无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄
铺天盖地 势如破竹 气贯长虹 万马奔腾 如履平地
形容四季特点：
春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 形容繁荣兴盛景象：
济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席 高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息 描写美的景和物：
美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天 描写山水美景：
锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺 描写花草树木：
繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 描写日月风云：
大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣 带有近义词的成语：
体现腿的意思的词语篇七
《现代文阅读中重点词语句子的理解把握》
现代文阅读中重点词语句子的理解把握
[[知识概说]
基本要求：
1 积累一定数量常用词，具备读懂文章关键词语、重点句子的能力。
2 掌握揣摩词语与句子含义的一般规律，善于根据需要得出符合文意的正确理解。
3能结合具体语境分析多义词的特殊义、指示代词的指代义、具有褒贬感情色彩的词语
在语言运用中的变化义。
4能在阅读中辨析句子的基本义、特定义、深层义，特别是语境义，对于长句能在一般
解读基础上掌握理解它的独特方法。
复习指导：
考点分析：
1 考查对词语含义的理解。主要内容：区分同一词语在不同语境中的特定含义；
辨析词语感情色彩的变化（褒义贬用或贬义褒用）；判断指示代词在文中的指代内容。
主要命题形式有：A直接判断辨析。此类题比较直露、简单，特征是不提供具体语境，
仅列出一组组词，检测应试者对词语的直接感受能力。B语境判断辨析。特征是提供若
干选项，把要求识别的内容放到具体语境中进行分辨，检验应试者对隐性语言背景下词
语的理解力。
2考查对句子含义的理解。主要内容：分析句子的基本内涵、语境中的特定内涵、
深层内涵。能够解读长句的内容。基本命题形式：A直接问：问某句的含义是什麽。B
选择问：选出对某句含义理解正确或不正确的项。C简析题：用自己的语言分析句子内
涵，这类试题带有品析意味，与语言的实际运用联系在一起，有一定的难度。
技法精讲：
一词语的理解与把握：
1 结合语境理解词义：
词在语言中不是孤立出现的，总要与其他词语组合才能表达某种意思。词语的意义
有本义、引申义、比喻义、临时义等，无论这个词在句中的意义是原本固有，还是临时
产生，只要语言环境确定，词义就会确定。 所谓“语境”，包括文章用语的时间、地点、
人物、对象、场合、题旨、上下文等。一个词用得好不好，如何使用、借鉴或领会词的
含义，必须放到语境中考查。如《背影》尾段中说：“那知老境如此颓唐！”“颓唐”一
般解释为“精神不振”，文中这麽理解并不恰当，联系前后文应该是“境遇不佳，潦倒
失意”。在现代文阅读中要特别注意那些能体现作者观点和文章主题，反映深层含义和
具体语境，对文章结构起照应连接作用的词语，分析词义必须学会透过字面联系语境去
认真推敲、揣摩。
（1）理解词的语境义包括如下内容：
A理解词的本义、引申义、比喻义。“本义”指词最初常用的基本含义。“引申义”
是从基本义发展出来的，同基本义相类似、相对立或相关联的意义。如“深”的本义是
从表面到底部或者从外面到里面的距离大。由这个基本义发展出的引申义是：深奥、深
刻、深入（如“道理深”）；深厚、深挚（如“友谊深”）；时间久（如“夜深人静”）；浓
重（如“颜色深”）。“比喻义”是由本义通过打比方而产生的新义。如“桎梏”本义指
脚镣和手铐，又可用来比喻束缚人或事物的东西（如“思想桎梏”）。
B理解读音相同而意义不同的词的意义。有两种类型：a书写形式相同。如“死海不死”，
两个“死”字形相同，但前者指鱼虾水草不能生长，后者指淹死。b书写形式不同。
如“公事、公式、工事、攻势、宫室”读音相同，这类词在修辞中可用同音词构成谐音
词格，要根据前后文揣测同音词的含义。
C理解多义词。一个词有多种义项。虽然查工具书对于确定该词的义项有所帮助，
但很多时候是特定语境中的特殊义或临时义，需要通过对语境的审视来确定含义。
D理解代词指代义。代词到底指代什麽，应根据语境确定。特别人称代词，“他们”
可专指男性，也可男女兼指；“我们”指说话人，有时也包括听话人；“咱们”一定包括
说话人和听话人。
（2）理解词的语境义可掌握如下规律：
A理思路，揣摩词语的概括义。有的词语概括力很强，是某一内容的提炼或总结，
要正确理解其概括义，就必须联系上下文理清有关内容的思路。如《人类的语言》：“人
类语言之所以能够随机应变，在于一方面能够把语音分析成若干音素（当然是不自觉
的），又把这些音素组合成音节，再把音节连缀起来，------另一方面，人们又能分析外
界事物及其变化，形成无数的意念，一一配以语音，然后综合运用，表达各种复杂的意
思。一句话，人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。”其
中“随机应变”如何理解？从行文看，作者用“一方面”“另一方面”从两方面作了说
明，据此思路可知，“随机应变”的意思是：一方面把语音分析成若干因素，又把这些
音素组合成音节，再把音节连缀起来；另一方面形成无数意念，表达各种复杂的意思。
B依上文，揣摩词语的指代义。文章中代词所代内容可以是词、短语、句子，甚至
是段落。其位置一般在代词的前面，少数在代词的后面；有些在代词附近，有的则离得
较远；大多数情况下能从原文中摘录原话来表示。
判断代词所指代的内容，最有效的方法是在语境中去分析，先通读原文充分理解文意，
然后在代词附近寻找所指代的内容。如果找不到，就在较远的地方找。找到后用代入还
原法进行检验。其步骤是：“通读全文，理解文义——寻找‘部位’，初步判断——还原
代入，进行检验”。代入还原法就是将初步判断的内容去替换代词，然后看语义是否通
畅合理，以此断定指代内容是否合理。如“我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党
内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。联系上文可知“它”就指代上文中的“积
极的思想斗争”。
C看前后，揣摩词语的特殊义。词语的特殊义主要有两类：一是反义的特殊义。即词语的字面意义与实际意义完全相反。如“我那时真是太聪明了”，“聪明”本是褒义，联系上下文可看出这里是自责，说自己太自以为是，褒义贬用了。二是转义的特殊义。其中有：a借代性的转义，如“你们杀了一个李公朴，回有千百万个李公朴站起来！”两个“李公朴”，前者指李先生本人，后者指那些具有李公朴精神的人。b移用性转义，词语一般有相对稳定的适用对象，有时作者故意把甲事物的词用到乙事物，使词义发生变化。如《苏州园林》中：“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美、伤美的败笔。”“败笔”常用于写字、绘画、作诗文。原义是字写得不好的一笔，画得不好的部分，作得不好的诗句，但这里指园林设计不成功的地方。
D辨音形，从推断本义及寻找与之有关的线索信息中揣摩词义。 如《从百草园到三味书屋》中说：“------因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道。”“宿儒”课文注释是：“书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。”“宿”是多义词，念su时，义项有：a夜里睡觉；过夜。b姓。c旧有的；一向有的。d年老的；久于其事的。（如念xiu时，另有义项。）为什麽选义项d而不选其他的呢？因为前文说过这位先生“须发都花白了”，“他是本城中极方正、质朴、博学的人”。这样，我们就可以从中获得揣摩词义的本领。
（3）根据文意理解词语感情的褒贬变换：
很多词语附加有褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情色彩。一般说表达赞许喜爱用褒义词，表达斥责厌恶用贬义词。但在特定语境中情况不同：
A为了收到幽默或讽刺效果，可采用“说反话”的方法，形成褒义贬用或贬义褒用。如
《藤野先生》开头写清国留学生“------除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了”。其中“标致”本是褒义词，但这里是用来形容清国留学生的丑态，表贬义。
B同一个词语用在不同语境中，也可表达不同的褒贬色彩。如《分马》中老孙头说的“小家伙，回头非揍它不可”与《最后一课》中“那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这麽一回事”，两句中的“家伙”语言背景不同，前者表褒义，后者表贬义。平时在语言的理解运用过程中，要注意这种感情色彩的不同。
辨析词语感情色彩的褒贬变化，要注意两种情况：A、无语境辨析。先要准确理解题干的命题指令。很多时候题干指向是不确定的，或要求“选出感情色彩与其他三项不同的项”，或要求“选出感情色彩相同的一项”，因此要对试题提供的选项逐一辨析，依其感情色彩的不同进行归类、筛选，直至选出符合命题要求的选项为止。B、有语境辨析。往往提供若干句子作为选项，将要求识别感情色彩的词语放到一定的语言环境中。解答这类题，要联系句子的出处来揣摩、体味。因为这些内容提供了隐性或显性的大语言背景。如《海燕》中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，“高傲”本是贬义，但文中是“自豪”的意思，表现海燕对恶劣环境的藐视，是贬义褒用。
二 句子的理解和把握：
1 理解句子含义包含如下内容：
（1）“基本含义”即表层意思。可以借助工具书或通过找主干、变换句式等方法去把握。如反问句“这比山还高比海还深的情谊，我们怎麽会忘记？”把反问改换成陈述：“这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘记。”意思就非常明白。
（2）“特定含义”即在具体语境中临时产生的特殊意思。通常存在于文章的中心句、收束句、总摄句、警策句以及其他具有概括性内容的句子中，如“然而圆规很不平”，“圆规”就是特定义。这类句子要在总揽全局、整体把握的基础上去理解。
（3）“深层含义”主要是文章中一些含义深刻、耐人寻味的句子。理解这类句子，首先要分清含蓄内容的类别：是弦外之音还是言简意丰；是寄深于浅还是托物寓情。其次要分析构成句子含义深刻的原因：是语言的凝练还是象征、比喻、对比、双关等修辞的运用，可根据修辞的特征、功能去探求。同时要抓住该句中关键的词语（准确的动词、生动的形容词、特殊的虚词等），并结合具体语境来琢磨。还可从全文的思想感情、写作背景、主要事件等方面去理解。最后还须注意联系生活实际，深刻的句子往往包含人生哲理，联系实际有助于想象出它的意思。
2 理解句子深层含义可掌握如下规律：
（1）联系时代背景理解句子含义。
任何文章都是作者在特定背景下为表达特定的思想感情而写作的产物，因此结合写作背景来理解句子是体会它深层含义的重要途径。如《藤野先生》“大概是物以稀为贵吧------”作者到达仙台后，受到免交学费的优待和教职员们对他生活的关心，这反映大多数日本人的友好，可作者为什麽会认为“物以稀为贵”呢？联系写作背景来理解，因为当时作者在日本感受到的，不是对中国留学生的尊重而是歧视，因而发出“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”的感慨。不免对这种关心有所疑惑。单从字面理解这句话是不够的，结合背景分析可知，这句话包含着一个弱小国民的辛酸，也反映出作者强烈的民族自尊心。
（2）结合中心思想理解句子含义。
文章中语言的表达是为中心服务的，反过来把握了中心后，再解读句子就会有更深刻的了解。如《海燕》的结束语：“暴风雨，暴风雨就要来了！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这篇散文诗反映的是1905年俄国革命前夜急剧发展的革命形势，当时革命运动不断高涨，动摇了沙皇的反动统治。作者想通过描写海燕迎着暴风雨、勇敢欢乐的形象，来歌颂俄国革命先驱者的英勇无畏，预示革命即将到来并必将胜利。可见，这句话是作者发出的革命召唤，体现了人民对革命斗争的渴望和敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神。
A 紧扣前后语境理解句子含义。
理解句子的深层含义不能脱离文章内容、具体语境，孤立片面地理解句子，只能看
到字面意思，只有联系上下文才能真正体会字里行间蕴藏的深意。如《孔乙己》：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表推测，“的确”表肯定，表面看自相矛盾不好理解，但联系上下文便可想到，孔乙己是生活在封建末世的下层知识分子，他的死活无人关心，只能用“大约”，从他饱经摧残又被打折双腿的不幸遭遇看，必死无疑，所以用“的确”。两个看似矛盾的词用在一起，既揭示了当时人们的冷漠麻木，又鞭挞了社会的黑暗、冷酷，表达了作者深沉冷峻的思考和对半封建半殖民地病态社会的批判。
B 借助写作手法理解句子含义。
作者常会借助某种修辞或表现手法，使自己要表达的意思在句中变得含蓄、深刻起来，从而达到耐人寻味的目的，因此分析文章写作手法及其表达作用，能帮助领悟句中蕴藏的深层含义。如《春》开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”从字面看，用“盼望”两字就可概括意思，但进一步结合修辞手法，就可体会出深层含义：作者先用“盼望着，盼望着”的反复修辞表达自己盼望春天到来的急切心情；然后又用“春天的脚步近了”的拟人修辞，使春天在作者眼中那麽善解人意，她知道人们在盼望，于是便迈步前来了，作者的喜悦之情溢于言表。
C 把握人物性格特点理解句子含义。
了解人物性格对于理解人物语言的含义极为重要，如《孔乙己》写孔乙己给孩子们豆吃后说：“不多不多！多乎哉？不多也！”便是极为个性化的语言，联系他时刻不忘“之乎者也”的特点，不难看出这句话正表现了深受封建教育毒害的旧知识分子的迂腐可笑。又如《葫芦僧判断葫芦案》“你说的何尝不是，但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”贾雨村知道“护官符”后主意已定，门子“顺水行舟，做个人情”的主张正中下怀，但又故意摆出清官老爷姿态，大讲官场应酬的话，可见他老奸巨滑，伪善之极，既要徇私枉法，又要蒙上清正的面纱，不露破绽。
D 透过字面多角度揣摩句子含义。
有些句子内涵十分深刻，需要将作品背景、人物性格、写作目的、前后语境等综合起来考虑。如《藤野先生》“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我良心发现，而且增加勇气了。于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”联系语境可知：“偷懒”是指休息；“良心发现”是指思想受到触动，意识到自己责任重大；“增加勇气”是指受到先生激励，增加了同反动派斗争到底的勇气；“正人君子”是讽刺那些为军阀政客效力的反动文人。从写作目的和文章中心看：作者写此文是为了赞扬藤野先生的高贵品质，抒写对先生的真挚怀念，追述自己弃医从文的思想变化，表达自己爱国主义感情。综合上述可以理解：这个结尾表现了当年先生不倦的教诲、热切的希望，仍在激励自己继续战斗，把对往事的回忆和现实的斗争结合在一起，总结了全篇，深化了主题，加强了文章的战斗力。
3补充：长句理解的特殊方法：
可采用语法分析法，主要是提取主干压缩长句，以便迅速掌握句意，领会要旨。
（1）长的单句。可用压缩和转换的方法，使句子结构变得简明，句意也就清楚可见
体现腿的意思的词语篇八
《新词语》
体现腿的意思的词语篇九
《名词解释》
名词解释
（1）散打：散打又称散手，古称手搏、白打等，由于比赛是以徒手相搏相较的运动形式在台上进行，又称打擂台。
（2）六合：是指手、肘、肩、脚、膝、胯部位的协调配合，体现出整体合一的劲力特点。
（3）自选套路：指练习者根据自我身体素质、技术风格创编的武术套路。
（4）功法运动：是以单个武术动作作为主体进行练习，以达到健体或增强某方面体能的运动。
（5）分组练习：是集中指导后将全班学生分成若干小组进行复习巩固的形式。
（6）搏斗运动：是两人在一定条件下按照一定的规则进行斗智、较力、较技的实战练习形式。
填空题
（1）商周时期，( 田猎 )和( 武舞 )成了武技训练的主要手段。
（2）传统功法运动按其形式与功用可分为 内壮功、外壮功 、 轻功 、 柔功４种。
(3)宋元时期，以民间结社组织为主体的民间练武活动蓬勃兴起，如(英略社)、(弓箭社)、(相扑社)等。社的形成，民间武术传授、交流、发展创造了有利条件。
(4)武术是以技击动作为主要内容，以功法、（套路）和（搏斗）为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
(5)家，宋太祖有三十二势长拳”。以长拳命名的主要武术套路有长拳三十二势、太极拳长拳等。 年为第 届亚运会创编的第一套国际武术竞赛套路。 年由国际武术联合会组织编写的最新国际比赛套路，每个套路均由不同难度和数量的规定动作组成，具有严格的统一规范和标准。
(7)长拳的呼吸方法，除了“沉”之外，还有“ 提、托、聚”四法。
(8)《汉书．艺文志》兵技巧十三家中，收入了《手搏》篇。
(9)唐朝时枪 是战阵的主要兵器，剑制也已由 制取代，剑完全退出了正式战争的舞台。
唐代长安二年，开始实行 武举制 ，这种用考度选拔武勇人才的办法对武术的发展起到了促进作用。
(10) 1910年在上海成立的精武体育会是维持时间最长，影响最大的团体。
(11) 年成立了中国武术研究院， 年成立了中国体育科学学会武术学会（后更名为武术分会），为武术的科学研究带来了组织上的保障。
(12)武术图解的一般知识主要包括 路线、运动方位、动作名称、术语的运用、要领说明、常用叙述词等方面的内容。
(13)生了解所学动作的形象、结构、完成顺序，是学生通过直观的感性认识获得动作概貌的主要手段。
(14)在武术教学方中教师常用的纠正动作的方法有 验 、语言提示、对比分析等四种方法。
(15)武术课组织练习的形式一般有 集体练习 、 分组练习 、 单人练习和 双人练习、综合练习、实战练习。
(16)
(17)下截挡、抄腿、阻挡、阻截。
(18)散打的比赛场地高为厘米、长厘米的擂台上，台面上铺有软垫，台中心画有直径 120 厘米的中国武术协会的会徽。
(19)在基层武术教学中，学生学习武术的过程评价包括学生的参与程度、 认知情况 、 提高程度、意志品质等五个方面。
(20)武术套路竞赛一般分为
(21)武术比赛服装睥广告标志或队标只允许印在 左袖 外侧一处，大小不得超过。
(22)部。
(23)对练项目包括
(24)运动员听到上场比赛的点名和赛后示分时，应向裁判长行 或 礼 。
套路比赛在地毯上进行。单练和对练项目的场地为长 １４ 米，宽为８米。四周内沿应标明５厘米的边线。其周围至少有2米 的安全区，在场地的两长边中间各做一条长 30厘米 ，宽5厘米的中线标记。集体项目的场地长为１６米，宽为１４米。
简答题
（1）武术的文化特征表现在哪些方面？
武术的文化特征主要表现在下面六个方面：一、兼容并包；二道德至上；宗族中心；务实精神和恒久意识；五、崇尚权威；六、追求中和。
（2）请大家结合自己学习武术的经验写出十种常见的武术谚语。
1 南拳北腿，东枪西棍 2 刀为白兵之帅 3 剑为百兵之秀
4 棍为百兵之首 5 月棍、年刀、一辈子枪、宝剑随身藏
6 枪扎一条线，棍打一大片 7 打人千万，不如一扎
8 枪怕摇头棍怕点 9 枪如游龙，棍似旋风
10 单刀看手，双刀看走，大刀看口 11 剑走青，刀走黑
12 内六合，外六合，内外相合益处多
13 打拳不遛腿，必是冒失鬼 14 未学功夫，先学跌打
15 练拳千招，一熟为先 16 打拳容易走步难
17 先看一步走，后看一出手 18一步练错百步歪
19 动则法，静则型 20 心乱则意乱，意乱则拳乱
21 运动在身，用意在心 22 打拳要长，发劲要短
23 动如涛，静如岳，起如猿，落如鹊，立如鸡，站如松，转如轮，折如弓，轻如叶，重如铁，缓如鹰，快如风
24 练武先求腿力 25 手是两扇门，全凭腿踢人
26一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
27 活到老，学到老，还有三分没学好
28人贵有志，学贵有恒
（3）武术套路编排的步骤。
武术套路编排的步骤，第一步：内容设计。第二步：结构构思。第三步：风格特点设计。第四步：路线方向安排。第五步：全套调整。
（4）长拳的动作节奏我们通长用“十二型”来形容，请大家写十二种动静之势。
长拳的“十二型”是指用自然景象和动物来比喻武术中的十二种动静之势，动如涛，静如岳，起如猿，落如鹊，立如鸡，站如松 ，转如轮，折如弓，轻如叶，重如铁，缓如鹰，快如风 。
（5）自学自练武术的方法主要有那些？
自学自练武术的方法主要包括单操练习法、组合练习法、成套练习法、超套练习法、静耗练习法、对镜练习法、默想练习法、空击练习法、影子练习法、击打练习法、游戏与比赛练习法、实战练习法。
（6）太极拳的健身原理主要有那些？
太极拳的健身原理主要是：一、太极拳的动作姿势有利于所血运行。二太极拳的技术特点有利于新陈代谢。三、太极拳动作与意念的协调配合有利于中枢神经系统的保健。四、太极拳健身的科学性要求。
（7）武术教学的特点。
一、重视尚武崇德的思想教育。二、注重直观教学，以领做为主。三、结合攻防动作讲解示范。四、强调动作规范，突出不同拳种风格。五、注重内外兼修，提高演练技巧。
（8）刀术的主要技法特点主要表现在那些方面。
刀术的主要技法特点主要表现在一、尖刃背把，刀法分明。二、配手合法，以腰助力。三、势捷法诈，诡秘莫测。四、儇跳超距，步疾刀猛。
（9）竞技武术套路裁判法评判主要有那些内容。（４分）
竞技武术套路裁判法评判的内容主要包括以下四个方面。（1）、对动作质量分的评判。（2）、对整套演练水平的评判。（3）、对难度动作的评分。（4）、对其他错误的扣分（或叫做裁判长扣分）。
论述题
１．五步拳的易犯错误有哪些？如何纠正？
五步拳是结合长拳练习的主要步型、步法和手型、手法编成的组合动作。易犯错误和纠正方法回答如下：
（1）弓步冲拳。
易犯错误：弓步后脚拨跟或外掀脚掌。后腿屈膝，上体前俯。冲拳拳面不平或屈腕。
纠正方法：强调挺膝后蹬，沉髋，讲解拳在攻防中的作用。
（2）弹腿冲拳。
（3）歇步盖打。
（4）提膝仆步穿掌。
（5）虚步挑掌。
2.什么是武德？武德包含哪些内容？
长拳的基本技法
长拳的主要特点是：撑拔舒展、劲顺击长、快速有力、灵活多变、窜蹦跳跃、腿法较多、节奏鲜明、气势磅礴。
具体的说：
体现腿的意思的词语篇十
《词语表达效果》
教学目标：
通过对叙事类课文（写景、写人记事类）词语表达效果课后练习的重温，学生学会并巩固用适合的表达方法，准确、有条理地表达体会到的词语的表达效果。
教学重点：
学会并巩固用适合的表达方法，准确、有条理地表达体会到的词语的表达效果。 教学课时：一课时
教学过程：
一、明确本节课学习目标。
1．出示本册数中与词语表达效果相关的课后习题。
《游金华的双龙洞》读下面的句子，体会带点词语的表达效果。
(1)眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
(2)这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 《三亚落日》品味一下带点词在句子里所表达的情感。
（1）蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
（2）人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。 《理想的风筝》读一读 ，体会带点词的表达效果。
（1）笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情„„
（2）当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 《三打白骨精》读读下面的句子，体会带点的词对表现人物形象的好处。
（1）唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。
（2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。
（3）唐僧一见，惊得从马上摔下来。
（4）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”
2．讲解（让学生明确知道掌握这类题目答题方法的重要）。
二、记叙文 （写景类）词语表达效果的表达方法。
（一）学习提炼
1．出示范例：
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
（这些词准确生动地表达了作者仰卧在小船里进洞时紧张、新奇的感受,表现了孔隙很窄很小的特点。）
2．教师讲解：表达写景类文章词语表达效果的方法（语言表达： 带点词写出了作者怎样的心情(感受) 表现了景色怎样的特点 表达了作者怎样的思想感情）。
3．学生自读体会方法。
（二）强化巩固
1．出示：人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
2．学生试着运用表达写景类文章词语表达效果的方法说一说“生怕”一词在句中的表达效果（自说 同桌互说）。
3．指名说，反馈矫正。
4．全班齐读老师提供的答案（“生怕”写出了人们害怕错过夕阳西下的美妙瞬间的心情，表
现了三亚落日美妙绝伦的景象,表达了人们对三亚落日的赞美和留念之情。）
5．再次巩固写景类文章词语表达效果的方法，记忆、背诵（自背 互背）。
（三）练习提高
1．出示练习题
（1）蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
（2）（趵突泉）泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。（摘自《泉城》）
2．说明完成要求：第一题自主完成，第二题通过小组讨论完成。
3．学生完成练习。
4．反馈矫正。
5．再次巩固写景类文章词语表达效果的方法。
三、记叙文 （写人记事类）词语表达效果的表达方法。
A（一）学习提炼
1．出示范例：唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。
（“夺”是强取、抢的意思，形象生动地表现了八戒贪吃，遇事鲁莽，只顾眼前利益的特点。）
2．教师讲解：表达写人记事类文章词语表达效果的方法（语言表达：带点字词的意思 表现了人物怎样的特点）
3．学生自读体会方法。
（二）强化巩固
1．出示：悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”
2．学生试着运用表达写人类文章词语表达效果的方法说一说“藏”“走”“迎”“笑”在句中的表达效果（自说）
3．指名说，反馈矫正。
4．全班齐读老师提供的答案（“藏”“走”“迎”“笑”这四个动词具体生动地表现了悟空机灵自信的特点，对于打败白骨精成竹在胸。）
5．再次巩固写人类文章词语表达效果的方法，记忆、背诵（自背 互背）。
（三）练习提高
1．出示练习题
（1）唐僧一见，惊得从马上摔下来。
（2）（老师刚离开教室）我立刻站了起来，扯了扯嗓子，攥紧拳头当话筒开始发表演讲„„（徐虎同学）
2．学生完成练习。
3．反馈矫正。
4．再次巩固写人类文章词语表达效果的方法。
B（一）学习提炼
1．出示范例：
笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情„„
（“泛”，意思为透出、冒出，形象生动地写出了学生们听了刘老师自嘲式的“笑谈腿疾”后不由自主产生的同情、酸楚与难受的感情。）
2．教师讲解：表达记事类文章词语表达效果的方法（带点字词的意思 表达人物怎样的情感）
3．学生自读体会方法。
（二）强化巩固
1．出示：当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
2．学生试着运用表达记事类文章词语表达效果的方法说一说“浮”在句中的表达效果（自说）
3．指名说，反馈矫正。
4．全班齐读老师提供的答案（“浮”，意思为浮现，形象生动地表现了人们春天到来后那难以言喻、油然而生的舒爽感觉。）
5．再次巩固记事类文章词语表达效果的方法，记忆、背诵（自背 互背）。
（三）练习提高
1．出示练习题
（1）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
（2）我要将小学生活美好的点点滴滴永远铭记下来，把老师的教诲深深烙在我的心中。（王志臻同学）
2．说明完成要求：第一题通过小组讨论完成，第二题自主完成，。
2．学生完成练习。
3．反馈矫正。
4．再次巩固记事类文章词语表达效果的方法。
四、总结
（一）写景类文章词语表达效果语言表达：带点词写出了作者怎样的心情(感受) 表现了景色怎样的特点 表达了作者怎样的思想感情
（二）写人记事类文章词语表达效果语言表达：带点字词的意思 表达人物怎样的情感（或表现了人物怎样的特点）
五、布置课后巩固练习
附：板书
写景类词语表达效果语言表达： 写人记事类词语表达效果语言表达：
带点词写出了作者怎样的心情(感受) 带点字词的意思
表现了景色怎样的特点 表达人物怎样的情感
表达了作者怎样的思想感情 （或表现了人物怎样的特点）
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