观察与思考：哺乳动物运动系统的组成

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观察与思考：哺乳动物运动系统的组成篇一：运动系统的组成(哺乳动物)

观察与思考：哺乳动物运动系统的组成篇二：第五单元第二章第一节动物的运动

第五单元第二章第一节动物的运动

设计人：宁阳十八中 吴国

学习目标：

1、 说出动物的行为的概念。

2、 描述运动系统的组成。

3、 举例说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。

4、 观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。

学习重点、难点

重点：运动系统的组成及各组成部分的结构和功能

难点：骨、关节和肌肉的协调配合关系

学习过程

一、情境导入：

1、 观察课件上展示的各种动物的活动，了解不同生物的活动特点。

2、 列举说出自己生活中所知道的有关动物的活动特点。

3、 拓展反思：肢体残疾的人将面对一个怎样的世界。

二、自主探究，合作交流

学习任务一：知道动物的行为的概念。

1、 自学教材P28，结合课件列举动物的活动。

2、 小组讨论，总结动物的行为的概念。

3、 列举并观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。

学习任务二：描述运动系统的组成。

1、 小组讨论教材P28“观察与思考”，了解哺乳动物运动系统的组成。

2、 小组讨论骨、关节和肌肉的结构特点与功能。

3、 师生共同总结运动系统的组成。

4、 小组讨论完成“讨论”。

学习任务三：举例说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。

1、 自学教材P30，观察“屈肘动作的产生”和“伸肘动作的产生”图示。

2、 小组讨论动作“屈肘”和“伸肘”是怎样完成的？

3、 小组代表复述一个动作的完成。

4、 拓展反思：根据前面所学有关人的知识，阐述运动的控制和调节及其它器官系统的配合。

三、系统总结：

“动物的行为→运动→物质基础（运动系统——骨、骨连结、骨骼肌）→协调配合→动作”

四、尝试应用：

1、一个曾患小儿麻痹症的人，行动有何不便？我们应如何对待他们。

2、P31，“模拟制作：制作肌肉牵动骨运动的模型”

五、诊断评价：

1、 选择题

（1）人体运动系统的组成不包括（ ）

A、骨 B、关节 C、神经 D、肌肉

（2）人屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ ）

A、 关节 B、骨 C、骨骼肌 D、骨骼

（3）下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（ ）

A、两端的肌腱分别固着在不同的骨上

B、 由肌腱和肌腹构成

C、 肌肉受到刺激后能收缩

D、两端的肌腱分别固着在同一块骨上 2、 简答：

（1） 屈肘是指以肱二头肌为主的屈肌肌群处于 状态，以肱三头肌为主

的伸肌肌群处于 状态。

（2） 当手自然下垂时，屈肌肌群和伸肌肌群所处的状态是 。

（3） 肌群能够相互配合，体现了骨骼肌的 关系；共同完成动作是

在 的支配下。

观察与思考：哺乳动物运动系统的组成篇三：第五单元 第二章 第一节 动物的运动

第五单元 第二章 第一节 动物的运动

第 课时 总第 课时

一、学习目标：

1、描述关节、骨骼肌的结构，以及哺乳动物运动系统的组成。

2、举例阐明骨、关节和肌肉的协调配合。说出运动对动物生存的意义

3、说明动物的运动依赖与一定的结构，进一步理解结构与功能的统一性。 二、学习重点：

1、关节、骨骼肌的结构，以及哺乳动物运动系统的组成。理解动物的运动依赖于一定的结构。 2、骨、关节和肌肉的协调配合。 三、学习内容：

任务一：仔细阅读观察与思考的内容，了解运动系统的组成 1、哺乳动物的运动系统是由 和 组成的。

2、观察家兔的骨骼图，说出前肢骨和后肢骨分别有哪些骨组成。在自己身上找出相应骨的位置。3、观察关节模式图，熟悉关节的结构及各部分名称，然后写出下图各部分名称： [1] [2] [3] [4] [5]

思考：关节具有什么特点？哪些结构使他具有这样的特点？

4、观察肌肉和关节的关系图

（1）明确肱二头肌与肱三头肌的位置，在自己身上找出。 （2）注意观察一组肌肉的两端是附在同一块骨上，还是分别附在不

同的骨上？

（3）这对运动的意义是什么? 。 5、思考讨论

1、大吊车的哪些部位相当于动物提的关节?

2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?

3、蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？

4举例说出，人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？

任务二：阅读课本P30，举例说出骨、关节和肌肉的协调配合关系。 1、认识骨骼肌的结构。写出图中各部分名称： [1] [2]

[3] [4]

2、自己做一做伸肘、屈肘动作，体会做动作时肱二头肌和肱三头肌的变化。

伸肘时：肱二头肌 ，肱三头肌 ； 屈肘时：肱二头肌 ，肱三头肌 。 完成以上动作时分别有几组肌肉参与？ 。描述运动是怎样产生的？ 任务三：举例说出运动对动物生存的意义

1、运动并不是仅靠 系统来完成的，它需要 的控制和调节。它需要 的供应，因此，还需要 、 、 等系统的参与。 2、动物的运动对于生存有什么意义？

四、拓展训练

25、小明喜欢用哑铃锻炼上肢。请据下图分析回答问题。

（1） 图A表

示_________

动作,图B表示动作_________。

（2） ①表示________,在图A中处于_______状态;②表示______则同时处于_______状态; 图B中①和②的状态分别是_______和_____。

（3） 刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂的肌肉中，处于收缩状态是

[ ]______,处于舒张状态的是[ ]____,当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于

收缩状态是[ ]_____,处于舒张状态的是[ ]______.

（4） 当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于_____状态. （5） 以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的___________关系. 五、系统总结

25.（1）屈肘 伸肘 （2）肱二头肌 收缩 肱三头肌 舒张 舒张 收缩 （3）[①]肱二头肌 [②]肱三头肌 [②]肱三头肌 [①]肱二头肌 （4）舒张 （5）协作

右图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：

（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指〔 〕 从〔 〕 中脱落出来的现象。当我们做运动时，关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力。把两块骨牢固地联系在一起的是〔 〕 。（注意：〔 〕内填结构代号， 上填结构名称）。 （2）骨的运动要靠 的牵拉；当 受到神经传来的刺激时，就会牵动 绕 活动，于是躯体就会产生运动。

五、系统总结

六、限时作业

1、右图是肌肉的协作关系示意图，请根据图分析回答下列问题： （1）肌肉①表示的名称是 ，此时处于 状态，肌肉②表示的名称是 。 （2）该图表示的运动是 。 （3）运动不仅靠运动系统来完成，还

需要 等系统的协调配合。 2、每天课间，许多同学都要通过做广播操来锻炼身体。

（1）在做广播操时，你觉得身体的哪些关节参与了运动，请举例说明。

（2）小英同学做广播操时非常认真，动作很到位，而小鹏同学不认真做操，应付了事，动作不到位。他们运动系统的活动程度是否相同？长此以往，可能会有怎样的情况发生？这对你有什么启示？

1.（1）肩关节、肘关节、指关节、膝关节、髋关节、踝关节等关节都参与了运动；（2）不同。小英的关节和肌肉得到了很好的锻炼，而小鹏却没有。做操应动作到位，使各关节、肌肉都得到很好地运动，锻炼效果才好。

2.（1）体育运动可以使头脑更加灵活。因为运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节，经常参加体育运动，可以使神经系统得到锻炼，所以头脑更加灵活；（2）体育运动还能使肌肉发达强壮、肺活量增大、心脏功能增强，增强自信心。一些集体运动，如篮球运动，还可以提高合作意识等，这些对身心健康都是有益的。

36. （5分）

（1） 肱二头肌 收缩 肱三头肌 （2） 屈肘 （3） 消化、呼吸、循环、神经等（答对两个以上即可给分）

观察与思考：哺乳动物运动系统的组成篇四：第二章 动物的运动和行为

重庆民族中学八年级生物（上）导学案

课型：新授课 授课时间： 班级和小组： 学生：

1

2

重庆民族中学八年级生物（上）导学案

课型：新授课 授课时间： 班级和小组： 学生：

3

4

重庆民族中学八年级生物（上）导学案

课型：新授课 授课时间： 班级和小组： 学生：

5

观察与思考：哺乳动物运动系统的组成篇五：08第五单元 第二章 第一节《动物的运动》课件4

观察与思考：哺乳动物运动系统的组成篇六：08第五单元 第二章 第一节《动物的运动》课件4

观察与思考：哺乳动物运动系统的组成篇七：第二单元2.2动物的运动

课题 ： 动物的运动

主备人： 审核人： 初一生物组 课时：1 授课时间： 学习目标： 知识目标

1．通过对运动系统组成的学习，认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。

2．通过学习运动这一功能，能阐明运动与其他各系统的联系。 3．通过各种动物的运动与观察，能举例说明运动对动物生存的意义。 重点

1．认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。 2．阐明运动系统与其他各系统的联系。 难点

认识动物的运动中结构与功能相统一的观点。 学法指导 观察 讨论 探究 交流 学习过程：

预习导学（相信你都会） （一）运动的方式

1、意义：有利于___ 、逃避____和繁衍_____ 。 2、方式：多种多样，如____、_____ 、爬行____蠕动等。 （二）运动的基础

哺乳动物的运动系统：由_____、_____和______ 组成。

1、骨骼：由___ 和_______ 构成 2、关节的基本结构：____ 、_____和 _______。

特点：既______又_______。

3、骨骼肌的结构：包括______ 和________ 。 特性：受到______ 而_______ 。 （三）运动的实现

1、屈肘时肱二头肌______ ， 肱三头肌_______ 。

2、任何一个动作的完成，都是由____ 、_____ 、和______ 三者协调 在______ 的支配和________ 的辅助下完成的 （三）合作探究，展示交流：

学习任务一： 描述和探究运动系统的组成

1、小组讨论教材 “观察与思考”，了解哺乳动物运动系统的组成。

2、小组讨论骨、关节和肌肉的结构特点与功能。

3、师生共同总结运动系统的组成。

4、小组讨论完成“讨论”。

学习任务二：理解运动需要骨、关节和肌肉的协调配合

1、自学30页第1、2段，认识骨骼肌的结构，理解骨骼肌的特性。

2、通过观察“屈肘动作的产生”和“伸肘动作的产生”图示，理解并描述屈肘和伸肘时肱二头肌和肱三头肌的变化。

3、自己体验屈肘和伸肘动作，小组讨论躯体运动是怎样产生的，并复述给大家。

4、为什么骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨？

学习任务三：理解运动需要神经系统的控制和调节 1、半身不遂的人为什么不能正常运动呢？

2、回想自己在参加运动会时，身体会发生哪些变化？讨论运动还需要哪些系统的参与？

学习任务四：理解动物运动的意义

1、我们怎样做才能使骨骼更强壮，关节更灵活，肌肉更发达呢？

2、对于动物来说运动能力的强弱意味着什么？

（三）系统总结：

引导学生构建知识体系，掌握动物运动的特点。

深入探究（共同提高）

※ 某人直臂提一桶水时，肱二头肌和肱三头肌的状态是收缩还是舒张？

拓展延伸（挑战自我）

1、人体内上臂的肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，产生的动作是（ ） A伸膝 B屈膝 c伸肘 d屈肘

2、在观察哺乳动物的关节时，看到连接相邻两块骨的坚韧部分是（ ） A关节囊 B关节腔 C 关节头 D 关节软骨 3、属于骨骼的一项是（ ） A脊柱 B股骨 C肱骨 D肋骨 当堂达标(领你远航)

1、下列哪项不是运动系统的组成部分（ ） A神经 B骨 C骨连结 D骨骼肌 2、同一块骨骼肌的肌腱分别固定在（ ）

A同一块骨 B 两块骨 C多块骨 D至少相邻的两块骨 ★3、哺乳动物的下列特点与鸟类明显不同的是（ ）

A体腔内有个膈 B用肺呼吸 C心脏四腔 D 体温恒定 ★4、据图回答：

（1）写出序号代表的结构名称：

观察与思考：哺乳动物运动系统的组成篇八：08第五单元 第二章 第一节《动物的运动》课件4

观察与思考：哺乳动物运动系统的组成篇九：第一节《动物的运动

观察与思考：哺乳动物运动系统的组成篇十：08第五单元 第二章 第一节《动物的运动》课件4

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