独挡一面造句。

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独挡一面造句。 篇一:《酒业电子商务波云诡谲. 大牌独挡一面》

酒业电子商务波云诡谲,大牌独挡一面 中秋、国庆“双节”即至,往年此时正是酒品销售的旺季。但今年因国家限制“三公消费”政策,酒品特别是高端白酒不再“逢节必涨”,而酒品线上销售则趁机热了起来,与此同时,对于账号安全问题也日益凸显。

“这是市场逐步回归理性的表现,原有高端消费群体受到限制,网上年轻消费者群体正在崛起。”XX集团白金酒CEO XX在接受号令手机令牌采访时乐观表示。

线上消费逆市变热

据调查,上海线下大多数茅台酒经销商的53°茅台飞天(500ml)价格从之前1400多元下调到1200元左右,团购价则下降到1100元至1200元之间。52°五粮液1618(500ml)售价通常为850元至980元。“但与去年同期相比,销量下滑了三成左右。”一位线下经销商人士说。

与线下的不景气状况相比,酒类电商则好了很多。酒仙网上,酒品卖得火热,53°茅台飞天的售价是1159元,52°五粮液只要699元。酒仙网董事长郝鸿峰此前透露,酒仙网今年一季度业绩同比去年已经翻了三倍。近日号令手机令牌又从酒仙网多位高管获悉,年初到现在,酒仙网销量翻了四五倍。

另一家酒类垂直电商“优红酒”运营人士韦先生告诉记者,他们的线下团购因为受到政府、公司采购规模缩减影响,状况不佳,但是线上零售市场“比去年更好做了”。

酒仙网高管王某分析道,这主要和市场回归理性有关。因为国家限制“三公消费”政策,高端酒走出了价格神坛,普通消费者和中小型企业主的需求上升,相比之下,酒类电商因为直接从厂家拿货,省去了多道加价费,价格比传统超市等渠道便宜很多,白酒可以便宜25%以上,红酒可达50%,因此更受消费者青睐。

同时记者了解到,虽然表面看起来高端酒更便宜了,销量更多了,但这不意味着有更多利润可赚。郝鸿峰曾坦言,五粮液出厂价就是659元,茅台最低价格是900多元,白酒变成低毛利行业。另一名酒仙网高管也坦言,“毛利不高,比想象得要低,目前挣钱很难”。

电商经理人徐XX此前微博上分析,酒仙网为了拼平台、规模、拉拢新客,毛利肯定会较低。

酒类电商显现马太效应

酒类电商如今不再是小打小闹,大鳄正在形成,而且马太效应渐渐显现,领先的酒类电商正在独家占据着越来越多的上游资源。

9月3日,酒仙网与泸州老窖签订战略合作协议,之前酒仙网与茅台等知名酒企也签署了协议。王琛称,如今酒仙网已经与100多家酒企签署了排他性协议,即电商平台只能由酒仙网来销售,包括在酒仙网和酒仙网在天猫、京东、1号店等平台上的旗舰店,其他电商不如非采用号令手机令牌不得销售,否则会有相应的账号安全问题。

陈X告诉号令手机令牌官方,与酒仙网开展排他性合作,是希望更好地管控渠道。“现在有一些网上代理商直接从线下经销商拿货的情况,开出的价格随意,对品牌伤害比较大。

我们只能加强管理,限制严格,在合同上对经销商的销售区域界定得非常清楚,不能在网上销售。”

从几家酒类电商证实,他们收到了茅台的通知,要求下架相关酒品。京东、当当平台也被通知除酒仙网旗舰店外,其他店铺不得销售茅台酒。但是,这些电商未收到过其他酒企通知。

“两条大鱼在一起,其他小鱼都遭殃了。小鱼没有发言权,只能如此。”优红酒人士说道。

随之而来的隐忧则是,酒企与大鳄酒类电商的联手,牢牢把控着线上市场,高端酒的价格会不会高企不动。这点担忧并非没有道理,就在签约之后,在酒仙网上,52°国窖1573的售价从1389元上涨至1589元,涨幅达14.4%。

独挡一面造句。 篇二:《湖南省长郡中学2015届高三月考语文试卷解析版(二)》

长郡中学2015届高三月考试卷(二)(独挡一面造句。)

语 文

长郡中学高三语文备课组组稿

得分:

本试题卷共7道大题,21道小题,共10页。时量150分钟,满分150分。

【试卷综析】

从整体上看,本套试题难度适中,但也不乏亮点命题。仿照高考的试题模式,题型及分值均没有变化,角度也几近相同。

选择题整体难度较低,都是常规内容,形式没有太大变化,属于必拿的分数。

字音字形辨析为常规题型。考查内容也是常出现易错字音和字形,难度较低。词义辨析难度不大,通过排除法即可得出答案,难度不大,学生需要注意平时的积累。病句题设置常规陷阱,但如果学生能够掌握六大常考病句类型,此题也可轻松选对答案。语句衔接给学生设置了一定的难度,要求学生仔细辨识句语句之间的前后文关系才能正确排序,所以面对语序题,学生必须静下心来仔细阅读。

论述类文本阅读,考生需要对原文有整体理解并进行综合分析来回答问题,这种“理解原文——综合分析——整理概括”思路,可以说是答题的主要思路,所以语言概括仍是考查重点。

作文部分是新材料作文,所给材料是含哲理性的,写作时,需要抓住材料的内涵去立意。

一、语言文字运用(12分,每小题3分)

1.下列词语中加点的字,字形和读音全都正确的一组是( )

A.独挡一面(dǎng) 搭挡(dàng) ..

B.弹冠相庆(guān) 桂冠(guàn) ..歪打正着(zháo) .羽扇纶巾(guān) .穿着(zhuó) .涤伦(lún) .

寒舍(shâ) .

处所(chù) .C.浑身解数(xiâ) 押解(xiâ) 退避三射(shâ) ...D.牵强附会(qiǎng) 强迫(qiǎng) 处之泰然(chǔ) ...

【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力,能力层次为A(识记)。

【答案和解析】答案:D 解析:A,独当一面dāng; B,桂冠iâ, 退..gāun,涤纶.C,押解.j.避三舍 .(独挡一面造句。)

【思路点拨】解答这类题的方法是:只有加强记忆,把字的音、形、义结合起来,灵活掌握。常言道,世上无难事,只怕有心人。我们要做学习上的有心人,平时注意积累,坚持多读、

(独挡一面造句。)

多问、多查、多练,并通过持之以恒的实践,力求在实际运用中理解和掌握多音字。

2.依次填入下列各句中画横线处的词语,最恰当的一组是( )

①第一次庭审时,原告律师向法庭所作的 ,揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。

②我们相隔的不是几小时的车程,而是一整块大陆,就像歌里所唱的,“用我的晚安陪你吃早餐”,但是 也隔不断彼此的思念。

③汪曾祺先生终生主要从事文学创作,即使偶尔也写些评论,甚至这些评论可以归入学术论文一类, 总的来说,他天生就是 一个作家, 很难算是一个纯粹的学者。

A.申述 山长水远

C. 申述 地久天长 但/而 B. 申述 地久天长 但/而 D. 申述 山长水远 不过/也 不过/也

【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力,能力层次为E级(表达应用)。

【答案和解析】答案:A 解析:①申述:详细说明。申诉:国家机关工作人员和政党、团体成员等对所受处分不服时,向原机关或上级机关提出自已的意见。②地久天长:形容历史悠久或爱情永久不变。山长水远:山水阻隔,道路遥远或山川壮阔。③句抓住第二空格,前后是转折关系,只能选择“而”。(独挡一面造句。)

【思路点拨】辨析词语要坚持“同中求异”的基本原则,注意以下几个方面:①词义轻重不同,有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。②范围大小不同,有些近义词词义涵盖的范围大小不同。③适用对象不同,有些近义词所表示的概念相同,但适用对象不同,有上下、内外等之分。④语体色彩不同,有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白,雅、俗等不同色彩,虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合。⑤感情色彩不同:有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。⑥搭配关系不同,有些近义词基本义相同,但搭配有别,不能混用。⑦语法功能不同,有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。⑧词义侧重点不同:有些近义词词义侧重点不同。

3.下列句子中没有语病的一项是( )

A.《中国人最易读错的字》一书选取近200个中国人最易读错的字为对象,除了从语言的正误方面做出是非判断之外,还注重对读错的原因进行分析,具有较高的学术价值。

B.在世界杯这个舞台上,球迷们能够近距离地为自已属意的巨星欢呼,初来乍到的小将们也有机会一战成名,这此地恰是世界杯的魅力所在。

C.户籍制度像一堵无形的墙,不仅催生出大都市与中小城市、沿海城市与内地城市的“泛二元”的格局,而且把城乡切割为二元结构。

D.当前,国内多地积极探索了减少高考科目、不分文理科、外语等科目一年多考。其中的经验及教训,也应及时借鉴汲取,以便在此次“两种模式高考”的推行中少走弯路。

【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力,能力层次为E级(表达应用)。

【答案和解析】答案:B 解析:A.表意不明,“200个中国人最易读错的字”有歧义;C.不合逻辑,“不仅催生出大都市与中小城市、沿海城市与内地城市的‘泛二元’的格局,而且把城乡切割为二元结构,而且催生出大都市与中小城市、沿海城市与内地城市的‘泛二元’的格局”;D成分残缺,在“一年多考”后加“等多项革新举措”。

【思路点拨】病句的辨析有以下几个技巧:①感审读法。在审读的过程中,从语言的感性认识上察觉语句是否有毛病。如果觉得句子别扭,就在做分析比较,从而找到语病之所在。但是要注意的是运用这种做题方法,一定要胆大心细。胆大我认为是大胆的相信自己的第一印象,心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心。②筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法,就是划分句子成分法。先理出句子的主干(主语、谓语、宾语),这时我们就要检查主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及写中心语的搭配是否得当。③逻辑分析法。有的句子在语法上不存在错误,但是在逻辑上却存在毛病,这是我们就应该注意从概念、判断和推理等多个侧面进行分析。④造句类比法。有的句子是否有语病,从语法、事理等方面不好断定,一时拿不定主意,这时仿照原句的结构造一个常用的句子,经过分析比较,从而确定该句是否语病。⑤规律标识法。绝大部分病句都有一个或几个标志性词语或者敏感部位。其中我在高中实习期间发现考卷中总能出现“能否”、“是否”一些词语但后部总是以肯定或否定单独出现这就形成了语病。这就是“双面对一面”,还有就是在数字减少是出现“几分之几倍”等。

4.依次填入下面一段文字中画横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,借助算盘和口诀,通过人手指拨动算珠,就可以完成高难度计算。 , , , , , 。2013年12月4日,“中国珠算”被正式式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。

①即便是不识字的人也能熟练掌握

②珠算算盘结构简单,操作方便

③包含了珠算的所有秘密

④蕴含了坐标几何的原理

⑤和珠算运算,无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美

⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌

A.②③⑥④⑤① B.②④⑥③①⑤ C.⑤①②⑥③④ D.⑤②③⑥④①

【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体的能力,能力层次为E级(表达应用)。

【答案和解析】答案:B 解析:②④句变算盘的结构特点,⑥③谈珠算口诀,①⑤小结上文。

【思路点拨】做题时要注意:①综观材料,把握材料的中心。②弄清材料的陈述对象,语段的结构特点,感情基调,以及主要句子的句式特点等。③语句的连贯不能只注重语言形式的连贯,主要应看句子的内容是否前后照应,意思是否连贯顺畅。

【题文】二、文言文阅读(22分,其中,选择题12分,每小题3分;翻译题10分)

【题文】J0阅读下面的文言文,完成5---9题。

雨、风、露、雷,皆出乎天。雨、露有形,物待以滋。雷无形而有声,惟风亦然。 .

风不能自为声,附于物而有声,非若雷之怒号,訇磕于虚无之中也。惟其附于物而为声,..

故其声一随于物:大小清浊,可喜可愕,悉随其物之形而生焉。土石屃赑①虽附之不能为声谷虚而大其声雄以厉水荡而柔其声汹以豗。皆不得其中和。使人骇胆而惊心。故独于草木为宜。

而草木之中,叶之大者,其声窒;叶之槁者,其声悲;叶之弱者,其声懦而不扬。是故宜于风者莫如松。

盖松之为物,干挺而枝樛(jiū),叶细而条长,离奇而巃嵸②,潇洒而扶疏,鬖髿③(sān suō)而玲珑。故风之过之,不壅不激,疏通畅达,有自然之音;故听之可以解烦黩,涤..昏秽,旷神怡情,恬淡寂寥,逍遥太空,与造化游。宜乎适意山林之士,乐之而不能违也。

金鸡之峰,有三松焉,不知其几百年矣。微风拂之,声如暗泉飒飒走石濑;稍大,则如奏雅乐;其大风至,则如扬波涛,又如振鼓,隐隐有节奏。 方舟上人为阁其下,而名之曰松风之阁。予尝过而止之,洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林,而去人不远。夏不苦暑,冬不酷寒,观于松可以适吾目,听于松可以适吾耳,偃蹇.

而优游,逍遥而相羊,无外物以汩其心,可以喜乐,可以永日,又何必濯颍水而以为高,登.首阳而以为清也哉?

予,四方之寓人也,行止无所定,而于是阁不能忘情,故将与上人别而书此以为之记。时至正十五年七月九日也。

【注】①屃赑(xì bì):强壮有力的样子。②巃嵸(lóng zōng):聚集的样子。③鬖髿:比喻

草木枝叶散乱貌。

5.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是

A. 潇洒而扶疏 ..

B. 不壅不激 .

扶疏:枝叶残落貌 ..壅:堵塞,阻止 .汩:扰乱,干扰 .

去:距离 .C. 无外物以汩其心 .D. 盖虽在山林,而去人不远 .

【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力,能力层次为B级(理解)。

【答案和解析】答案:A 解析:扶疏:枝叶繁茂的样子。

【思路点拨】推断文言实词的方法:①记忆解词法。识记是理解的基础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转化为能力。②组词解词法。古代汉语大多是单音词,发展到现代汉语基本上都演变成了双音词,有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字便成了现代汉语的双音词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系,将文言文中单音词组成现代汉语的双音词或合成词,也能帮助我们更好地解词。③成语解词法。现代汉语的很多成语都是由古代汉语中的词直接传承下来或由某个故事概括而成的,成语中个别字词的解法就是古汉语的解法。所以在解释中碰到不懂的字词不妨联想一些包含此词的成语,问题有时便能迎刃而解。④对文解词法。也叫互文解词法。古人行文,往往采用结构相同或相似的句子,在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词语。根据这一点,有些词语依据上下文就能断定其含义。⑤活用解词法。在古汉语中,某些词在特定的语言环境中可以灵活运用,临时改变它的基本功能,在句中充当其它类词。词的这种灵活运用,就叫作词类活用。根据词类活用这一特殊用法,在碰到有活用现象的词语时,必须解释它活用后的意义。⑥语境解词法。词不离句,句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。 另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆,以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。

6.下列句子中加点的词的意义和用法不相同的一组是

A. 物待以滋貌 .

B. 附于物而有声 .

C. 非若雷之怒号 .

D. 故风之过之 .而无物以相之 .臣与将军戮力而攻秦 .若合一契 .臣之壮也,犹不如人 .

【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力,能力层级为B级(理解)。

独挡一面造句。 篇三:《论文2》

让学生成为作文评改的主人

2007年11月4日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[大 中 小]

【内容摘要】

写作是运用语言文字表达和交流思想的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动。作文修改是学生作文素养的体现,因此,交给学生评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人。学生评改作文是现代社会发展的必然要求,是现代教育发展的必然要求,是作文自身规律的要求,是学生自身发展的要求,是新课程改革的必然要求,是语文教学目的的必然要求。作文评改的内容主要有作文的内容和形式两方面。内容方面主要有主题与选材,表达与文体。在形式方面主要有作文层次,详略、开头、结尾、过渡、照应。在语言文字方面,主要是句子,句与句,文字,修辞。此外,还有标点,书写,行款格式等。作文评改要提出明确的评改要求;要引导学生抓住文体特点进行评改,要提供范文,集体评改,做出示范;要指点评改的步骤;要把握好“评”和“改”两个关键,作文评改要循序渐进地进行。作文评改还要创造良好地评改环境,形成交往互动的作文学习氛围,在作文教学中,教师要坚持赏识教育和成功教育。

【关键词】 学生 作文评改 主人

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。在中学教育阶段,学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分,作文评改是学生作文素养的体现,对学生的发展起着重要的作用,因此,交给学生评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人,培养学生自己评改作文的能力,具有重大的现实意义。

一、学生评改作文是现代社会发展的必然要求。

1、学生评改作文是现代社会发展的必然要求。

现代社会是一个知识经济的社会,是一个信息化社会。现代社会的发展,开阔了人们社会交往的领域,经济上往来与联系,文化与思想的交流与撞击,不同观念意见的讨论与争辩,人际关系的调整与处理,尤其是中国改革开放和加入世贸组织后,国际间的互访与谈判大大增多了。同时,由于科学技术的飞速发展,人类信息化时代的到来,现代科学技术发展日新月异。在和平与发展这两大主题下,世界经济一体化程度越来越高,人们之间的社会交往越来越来密切。这样,作为“人类最重要的交际工具的语言”便发挥出更大的作用。语言交际范围更加广泛,语言交际的运用和能力水平的发展,大大增强了人们的社会活动能力,使人们的社会交往达到了一个新的水平,从而提高了信息的传递,促进了社会主义现代化的发展。而语言交际能力的培养和发展,有利地促进了写作能力地发展。而写作能力的发展,又提高了口语表达能力。同时,由于现代科学技术地飞速发展,社会分工日益细化,人们在工作生活中独挡一面地机会日益增多,对工作、生活进行总结,交流自己的经验、体会成为生活的一个重要组成部分,这就需要人们进行写作,并不断进行修改,从而准确地表达自己的经验,情感。

2、学生评改作文是现代教育发展的必然要求

现代教育是与传统教育相对而言的,它是指我们进入新时期改革开放和社会主义现代化建设以来,吸收20世纪中叶以来世界现代化的历史进程中教育理论和实践的成果,为适应当前我国现代化建设的发展而进行的一场旨在提高全体国民素质的教育。邓小平同志明确指出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”这就为我国现代教育的发展指明了方向。中国的发展离不开世界,中国的现代化是世界现代化的一部分,中国当前的教育的改革和发展不仅要以世界现代化教育的历史进程为参照系,而且要与世界各国加强教育往来和联系,学习和借鉴世界先进的教育经验和成果。

我国传统的“应试教育”已与我国现代化建设的现实需要不相适应。在传统的语文教育中,“应试教育”成为学校的主导思想。升学与就业的竞争,使考试成为莘莘学子前途和命运的主宰,学校教育走向了极端化。考试成为教与学的指挥棒,教育教学活动都把目标指向了学生的分数这个结果,只注重知识的传授,而不注重学生情感的体验和发展的过程。此时,教师为提高学生成绩,习惯于以灌输为主的填鸭式教学。语文教学也同遭厄运,形成了一种自守封闭式教学,僵化了学生思想。

(独挡一面造句。)

在作文教学中,学生只能按教师喜好和意愿来进行作文,而学生很少有自己的真情实感。作文评改中,教师费神地精心评改,花费了大量的时间,而学生却是只看评语,不看内容;只完成任务,不提高认识。这种模式下,学生没有作文兴趣和主动性,只能消极地被动地接受来自教师的思维定势,毫无创新自主能力。

(独挡一面造句。)

现代教育思想认为,学生是自身生活、学习和发展的主体,现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程,现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标,在学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。

作文评改是作文教学的一个重要环节,同样,它应遵循现代教学规律,体现现代教育思想,把学生当作自身生活、学习和发展的主体,作文评改的权利应该还给学生。

3 、学生评改作文是作文自身规律的必然要求

首先,作文是一种具有高度综合性,创造性的言语活动。

作文是学生以书面形式表情达意的言语活动,具有高度的综合性和创造性,因此,它是衡量一个人的思想水平,知识水平和语文水平的重要尺度。它要求作文习作者必须具备一定的知识、经验,以及对生活的正确态度、认识,深刻的体验、感情,需要具备语文知识等各方面基础知识的综合运用能力;同时,还必须具有敏锐的观察力,丰富的想象力,清晰的思想力,良好的记忆力。

其次,作文又是一种复杂的情感活动和心智活动。

写作是一种表达,而表达是人的一种内心要求,一种心理需求。学生在日常的学习生活中,同样会有表达的要求。同时写作还是一种积极的情感过程,情感活动会贯串作文过程的始终。在作文过程中,学生对生活的感受,学生在生活中的喜恕哀乐始终是作文的动力。另外,作文还需要一种技能,这种技能主要是通过内部言语来操作。其过程大体如下:首先要从记忆中调出有关知识、经验和思想的材料,这既是一个活跃的想象和联想的过程,又是一个从表达目的出发,进行严格选择的过程。其次,就是对所选择的材料进行分析安排。再次,就是要将内部言语转化为外语言语,以就是选择恰当的词句表达这些内容。

写作的这些自身特点说明,写作是个体的言语行为,所表达的也是学生个体对事物的独

有认识。因此,作文评改也是学生个体对自己独特感受的一种再认识,学生也是最具有权利的作文评改者,而教师的作用只是教给学生作文评改的方法。

4 、学生评改作文是学生自身发展的要求

现代教育的主体教育思想认为学生是自身生活、学习和发展的主体。学生在成长过程中,作为教师教育活动中对象或客体是相对的、暂时的,而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对的、长期的。学生是有着主观意志的自己生命的主体,他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利。自主地选择生活,按照自己的意愿去发展自己,这是大自然赋予人的特权,也是人的天性。在传统

教育中,学生作文评改只能接受来自教师的意愿,按老师的意想做出评改,而学生本人的意图和意愿则很少去考虑。主体教育思想充分尊重每一个学生,尊重每个人自己的感受和意志,这些感受和意志只能是自己的,别人是无法代替的。在作文评改中只有学生自己最清楚表达一种怎样的情感和思想,通过作文评改,不断完善自己的作文,从而准确地表达自己的情感。

5、学生评改作文是新课改的必然要求

每个懂得写作的人都知道:“好文章是改出来的,不是写出来的”。有一个真实的故事也说明了这一点。说有一个青年文学爱好者想成为一个作家,就写了一篇文章寄给当时著名的一个作家给他修改指点。这位作家看后没有修改,而是让他重写再寄来。这样修改了二十多次,作家终于说可以投稿了。这位青年投稿后果然被采用。

对学生的作文也是同样的,“改”文章的主体也应该是学生。叶圣陶先生明确指出:“„改‟与„作‟关系密切,„改‟的优先权应该属于作文的本人,所以我想,作文的教学要看重在培养学生自己改的能力”。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》里也明确指出,要让学生“养成修改自己作文的习惯”,是非常重要的。

6、学生评改作文是语文教学目的的必然要求。

语文课程标准中对语文课程有这样的要求,“指导学生正确地理解和运用祖国语文”,“使他们具有适应实际需要的写作能力,口语交际能力。”语文教学要达到的这样的目的,不仅要教给学生语文知识,更应该教给他们学习的方法,培养他们的语文能力。叶圣陶曾说过,教,是为了不教。作文能力是人作为社会存在所必需的能力。作文与说话完全一样。作文就是说话,是用笔来说话。因此,每个学生都要学会写作,而作文评改就是写作的一种行之有效的方法,是理清自己思想的一个过程。

二、要明确作文评改的内容(独挡一面造句。)

任何事物都有其存在的内容和形式,作文也是如此。学生评改一篇作文,也要内容和形式两方面来考虑。不仅看其内容,看其形式,还要着眼于其内容和形式的统一。具体地说,作文评改的内容主要有以下几点。

第一 、文章内容方面,主要看主题(中心)是否明确,选材是否恰当

一篇习作,中心一旦确定之后,就要看习作是不是围绕中心选材。评改作文首先应着眼于内容,内容立不住脚,形式上再改也没有什么意义。

第二、表达方式(记叙、描写、议论、说明、抒情)是否符合文体要求

这个问题既是形式问题,也是内容问题。表达中心确定之后,表达方式就要为中心服务,什么地方记叙,什么地方议论都要恰当。同时,中心确定之后,就要采用恰当的文体进行表达。

第三、在文章的形式方面,主要看作文层次是否清楚,详略是否得当,开头、结尾、过渡、照应是否恰当。

在学生的作文中,无论是水平较高的学生,还是水平较差的学生,在作文的结构上存在不少问题,主要表现在材料安排的顺序,材料的详略,材料的内在关系与表达这种关系的语言形式上。

第四、语言文字方面,主要看句子是否通顺,合理,句与句之间是否连贯谴词造句是否准确、恰当。书写是否正确,修辞是否形象贴切。

在学生作文上,不少学生基础差,错别字较多,用词不当,句子不通顺等语言毛病比较普遍。

第五、在形式方面还有标点是否正确,书写、行款格式是否合乎规定。

以上这五点是就作文评改的整体工作而言。至于每次具体的作文的评改,则要按照教材或教师的作文教学计划确定的重点,从学生的作文实际出发,一般要与作文训练的重点相一致。每次作文评改,内容要单一、重点要突出,以便使学生的注意力的指向比较集中,这样才能取得好的效果。

三 、教给学生作文评改的方法

作文的评改,传统的做法是教师评,教师改,忽视了学生的主体作用和作文自身的特点。久之,学生就会养成完任务的不良习惯,大大降低了作文的兴趣。实践证明,这种方法教师费力不少,而收效甚微。叶圣陶先生说过:“修改文章不是什么雕虫小技,其实就是修改思想,要它想得更正确,更完美。想对了,写对了,才可以一字不易”.这话讲得十分透彻。前面讲作文评改的内容得前3项——文章的内容、表达方式、结构、基本都是“想”的问题,其实词语的运用是否恰当,主要也是“想”的问题。要修改“思想”,靠教师显然是不行的,只能靠学生自己。因为教师的影响是外因,而内因学生才是作文修改的根本。所以叶圣陶先生主张“作成文篇之后,要放在那里,反复看几遍,有不妥之处就自己改,就是改正不妥当的意思和不正确的语句。”当然,这并不是说教师对学生作文可以不看不管,还是要“多启发,多指点”。但动笔改的,应当是学生自己。

学生评文、改文的能力并不是说有就有,需要一个培养、训练的过程。

首先,教师要提出明确的评改要求。

在作文评改之前,要让学生明确评什么,改什么。任何一次作文训练,教师总要按训练计划提出训练要求。指导、评改都要以此为根据。如《九年义务教育三年制初级中学教科书语文第四册》每个单元的作文训练就有不同的侧重点。这里所说“让学生明确:评什么,改什么”,并不仅指教师要提出要求。提出要求是必要的,惟其如此,学生才能把评和改的注意力相对集中在某一面。

第二、引导学生抓住文体特点进行评改

独挡一面造句。 篇四:《员工辞职申请表》

[篇一:教师辞职书范文]

尊敬的校长:

你好。

首先向你说声对不起,我辜负了你对我的期望,今天写信是向您提出辞职的。

自去年分配到我校以来,我一直受到了您的各方面的帮助,对此我是感恩不尽的。刚大学毕业,我由一名学生成了一位光荣的人民教师,对教师这职业我是既熟悉又陌生。员工辞职申请表。记得在我来校的第二天,你就找我谈话,将许多教学经验传授给我。从备课到讲解,从和学生相处到批改作业,从教态到板书设计,从语言运用到为人处世,你是那样的耐心啊!那天我学了不少东西。您是很器重我的,所以您竟给了我一个班让我管理。应该说我是很认真很努力地在工作,如果没有发生这件事,

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