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【第一期简报卷首语】
因为期待，所以精彩
五月的泉城鲜花娇艳，绿叶葳蕤，处处洋溢着初夏盎然的生机与活力。在这样一个处处萌发着美丽希望的季节里，我们带着满腔的热情，我们怀着共同的期待，从齐鲁大地的四面八方相聚在一起，共赴“2013年山东省幼儿园骨干教师高级研修班”这场学习与成长的饕餮盛宴。
无论你是来自半岛最东部的美丽海滨之城，还是来自半岛最西部的牡丹之乡，来到这里，我们都会成为一粒粒激情饱满的种子。撒播在研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，记录自己的点滴感悟，我们期待着在研修的沃土中吸纳营养，在学前教育的广阔田野生根、发芽，茁壮成长！
无论你是青春年少的年轻老师，还是两鬓斑白的资深领导，走到一起，我们就会成为最知心的朋友，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑。亲切地交流，无间地协作，热烈地探讨，激情地碰撞，如同勤勉的蜜蜂，采集着知识的花粉，酝酿着最甜的收获。
研修承载着成长的希望，一百个老师拥有一百个梦想，而这一百个梦想最终将汇成一个心愿：那就是快乐研修，资源共享；携手同心，幸福成长！
卷首语
又是一年春暖花开，当细细碎碎的阳光开始洒落枝头，如同一把把金子般的小榔头敲打着我们的思想与心灵。在日复一日的时光里，多年来堆积的灵感与智慧，那些惊喜与感动，那些在课堂里的实践与追问，那些让我们彻夜难安的牵挂与迷惑……原来一直在我们的心里。而现在，阳光灿烂，依然是真诚的本真的给予，依然是和蔼的真诚的交流，依然是如同转录般的理解与被理解……
但愿那阳光能洒落在我们的心里，就像学生那一双双美丽的大眼睛一般深深地扎在我们的心里，让我们心疼，也更让我们拾起前进的力量，努力闪亮，努力前行，即便是遍布荆棘的艰难，即便西风瘦马的落魄，即便是锦字难求的孤独。
但愿依然执着、依然灿烂的阳光，始终洒落在我们的心里，对教育怀着宗教般信仰的我们的心里，洒落在彻夜难眠的键盘声上。 我知道，那阳光，就洒落在你我虔诚的心里。
借一根细细的网线，我们相会在这里。网络连着你我他，从此我们有了一个共同的家——山东省初中历史2班。借助这个平台，我们倾听专家讲授，一起学习、展示、交流，不断认识自我、完善自我、发展自我，在同帮互助、扬长补短中相互学习、共同提高。
这里是学习平台，也是友谊场所。精心研修的同时，我们开阔眼界、提高能力，我们也创造快乐、收获友谊。我们来自不同地区，虽
不能谋面，却可以通过交流互动表达自己的观点，传递温暖与关心，在互励互助中不断开阔视野、增进友谊。我们应该珍惜这种机缘，珍爱家园里散发的每一缕馨香。
祝愿我们的家园生机不断，祝愿我们的学习顺利有成，祝愿我们的友谊与日俱增！老师们：让我们携手前行吧！
花开有声。依旧是那个灿烂如火的季节，依旧是这群孜孜不倦的我们，细细碎碎花开的声音终于在那个静谥的夜里开始悄悄散落，宛如明目皓腕的佳人手指间那把琵琶声，那般清脆的敲打着我们的思想与心灵。 依然是疏影横斜，依然是暗香浮动。我知道，在我们记忆的天空里，所有的那些片段，那些案例，那些曾经的努力与追寻，那些几近狂热的欣赏与被欣赏……还是一样烙在我们心里，不偏不移，不离不弃。而如今，又一次如期开放，一瓣一瓣的花香，终究还是会
象是挽了蝴蝶结的丝带，又一次美美的洒落在你我的眼里心里。
依然是裁剪冰绡，依然是轻叠数重。我知道，在南去北行的路上，多年来堆积的灵感与智慧，那些惊喜，那些课堂里的实践与追问，那些让我们彻夜难安的牵挂与迷惑……还是一样在我们的心里，也许多也许少，也许强烈也许微弱。而现在，又一次花儿绽放，依然是高贵的本真的给予，依然是和蔼的真诚的交流，
依然是如同转录般的理解与被理解……
但愿那花能开放在我们的心里，就像学生那一双双美丽的大眼睛一般深深地扎在我们的心里，让我们心疼，也更让我们拾起前进的力量，努力绽放，努力前行，即便是遍布荆棘的艰难，即便西风瘦马的落魄，即便是锦字难求的孤独。 但愿依然执着依然灿烂的花儿，始终开放在我们的心里，对教育怀着宗教般
信仰的我们的心里，开放在彻夜难眠的键盘声里。
我知道，那花儿，就开放在你我虔诚的心里
让我们携手同行
相遇是缘。初春时节，借一根细细的网线，我们相会在这里。网络连着你我他，从此我们有了一个共同的家——山东省初中历史2班。借助这个平台，我们倾听专家讲授，一起学习、展示、交流，不断认识自我、完善自我、发展自我，在同帮互助、扬长补短中相互学习、共同提高。
这里是学习平台，也是友谊场所。精心研修的同时，我们开阔眼界、提高能力，我们也创造快乐、收获友谊。我们来自不同地区，虽不能谋面，却可以通过交流互动表达自己的观点，传递温暖与关心，在互励互助中不断开阔视野、增进友谊。我们应该珍惜这种机缘，珍爱家园里散发的每一缕馨香。
祝愿我们的家园生机不断，祝愿我们的学习顺利有成，祝愿我们的友谊与日俱增！老师们：让我们携手前行吧！
* 【卷首语】 【精品作业】 【研修<B style='color:black;background-color:#ffff66'>感悟</B>】 （指导教师：包希梅） 我们的研修平台，是一座美丽的百花园，我们就如同一只只小蜜蜂，飞舞其间，流连忘返。研修已经成为一种时尚，一种力量，一份自豪，一份骄傲！研修在引领教师成长，动笔写作、上网学习交流、互动研讨犹如蜜蜂采蜜，迎来满园花香！ 亲历过程，体验积累 莱西市第二实验小学 李红 指导教师 刘希娥于11-9-12 22:17推荐数学教学和学生学习一样，在实践中<B style='color:black;background-color:#ffff66'>感悟</B>，在<B style='color:black;background-color:#ffff66'>感悟</B>中反思，在反思中收获，在收获中提升自己的教学水平。 数学活动经验的积累源于学生亲历数学学习的过程。郑老师的课充分体现了这一理念，他注重让孩子独立思考，动手操作，让学生真正理解了数学知识，从而积累了丰富的数学活动经验。我认为郑老师以下两点很值得我们学习： 一、注重问题情境，让学生亲近数学。 课一开始郑老师就利用学生熟悉的“俄罗斯方块”游戏导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生已有的“数格子”、“重叠法”、“割补法”等数学活动经验，同时也为后面的研究学习做好了铺垫。 二、注重动手操作，让学生体验数学。 郑老师在探究众多图形的面积关系时，引导学生怎样对图形进行平移、割补和加辅助线，引导学生通过动脑想、动手做、探究交流，各个环节层层推进，把学生的思维一步步引向深处，让学生自主发现，自主探索，从而积累了新的活动
经验。 在教学活动中，如何将学生的生活经验的转化成数学经验，郑老师的课给了我们很好的诠释。反思自己的教学，课堂上虽也曾让学生合作探究过，却总达不到理想的效果，浪费了很多时间。在今后的教学中我会多学习，不断充实自己，始终把学生放在主体地位，充分调动学生的主观能动性，帮助学生有效地积累数学活动经验。 经验必经由反思，反思又如何体现 莱西市第二实验小学赵斌2011年9月12日 20:57浏览:25评论:11鲜花:0专家浏览:2指导教师浏览:2送花 指导教师 刘希娥于11-9-12 22:14推荐“生活经验”“前置经验”“数学活动中逐步积累的经验”认识深刻，分析透彻。 《比较图形的面积》这一课是如何帮助小学生积累研究数学的活动经验”下的示例课，在帮助学生积累数学活动经验的同时进一步促进学生思维。课上运用了学生的“生活经验”“前置经验”还有在“数学活动中逐步积累的经验”来贯穿本节课，以经验引起疑惑，以疑惑促进思维，收到了良好的效果。具体体现在：用俄罗斯方块调动了学生的生活经验和前置经验，再利用学生在学习中逐步积累的活动经验引起学生的疑惑、迷乱和怀疑，在解决疑惑时依靠获得的经验和可供自由使用的相关知识的储备促使学生思维。正因为逐步解决了疑惑，也就在活动中积累了经验，同时促进了学生?《比较图形的面积》是在学生已经掌握了若干平面图形的特点，掌握了面积的含义和利用面积单位度量平面图形的方法的基础上，运用转化的思想方法来研究平行四边形、三角形和梯形面积的过渡课。 学生头脑中的数学思想方法是在数学学习过程中形成的，是随着数学概念、原理的掌握而逐渐发展的。在【研修卷首语】
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这个过程中，学生的已有经验包括从书本上学到的和从日常生活实践中获得的是不可或缺的。 * <div id="loadingAD"><div class="ad_box"><div class="waiting"><strong>文档加载中...</strong>广告还剩<em id="adtime"></em>秒
* 【卷首语】 【精品作业】 【研修感悟】 （指导教师：包希梅） 我们的研修平台，是一座美丽的百花园，我们就如同一只只小蜜蜂，飞舞其间，流连忘返。研修已经成为一种时尚，一种力量，一份自豪，一份骄傲！研修在引领教师成长，动笔写作、上网学习交流、互动研讨犹如蜜蜂采蜜，迎来满园花香！ 亲历过程，体验积累 莱西市第二实验小学 李红 指导教师 刘希娥于11-9-12 22:17推荐数学教学和学生学习一样，在实践中感悟，在感悟中反思，在反思中收获，在收获中提升自己的教学水平。 数学活动经验的积累源于学生亲历数学学习的过程。郑老师的课充分体现了这一理念，他注重让孩子独立思考，动手操作，让学生真正理解了数学知识，从而积累了丰富的数学活动经验。我认为郑老师以下两点很值得我们学习： 一、注重问题情境，让学生亲近数学。 课一开始郑老师就利用学生熟悉的“俄罗斯方块”游戏导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生已有的“数格子”、“重叠法”、“割补法”等数学活动经验，同时也为后面的研究学习做好了铺垫。 二、注重动手操作，让学生体验数学。 郑老师在探究众多图形的面积关系时，引导学生怎样对图形进行平移、割补和加辅助线，引导学生通过动脑想、动手做、探究交流，各个环节层层推进，把学生的思维一步步引向深处，让学生自主发现，自主探索，从而积累了新的活动经验。 在教学活动中，如何将学生的生活经验的转化成数学经验，郑老师的课给了我们很好的诠释。反思自己的教学，课堂上虽也曾让学生合作探究过，却总达不到理想的效果，浪费了很多时间。【研修卷首语】
在今后的教学中我会多学习，不断充实自己，始终把学生放在主体地位，充分调动学生的主观能动性，帮助学生有效地积累数学活动经验。 经验必经由反思，反思又如何体现 莱西市第二实验小学赵斌2011年9月12日 20:57浏览:25评论:11鲜花:0专家浏览:2指导教师浏览:2送花 指导教师 刘希娥于11-9-12 22:14推荐“生活经验”“前置经验”“数学活动中逐步积累的经验”认识深刻，分析透彻。 《比较图形的面积》这一课是如何帮助小学生积累研究数学的活动经验”下的示例课，在帮助学生积累数学活动经验的同时进一步促进学生思维。课上运用了学生的“生活经验”“前置经验”还有在“数学活动中逐步积累的经验”来贯穿本节课，以经验引起疑惑，以疑惑促进思维，收到了良好的效果。具体体现在：用俄罗斯方块调动了学生的生活经验和前置经验，再利用学生在学习中逐步积累的活动经验引起学生的疑惑、迷乱和怀疑，在解决疑惑时依靠获得的经验和可供自由使用的相关知识的储备促使学生思维。正因为逐步解决了疑惑，也就在活动中积累了经验，同时促进了学生?《比较图形的面积》是在学生已经掌握了若干平面图形的特点，掌握了面积的含义和利用面积单位度量平面图形的方法的基础上，运用转化的思想方法来研究平行四边形、三角形和梯形面积的过渡课。 学生头脑中的数学思想方法是在数学学习过程中形成的，是随着数学概念、原理的掌握而逐渐发展的。在这个过程中，学生的已有经验包括从书本上学到的和从日常生活实践中获得的是不可或缺的。 * <div id="loadingAD"><div class="ad_box"><div class="waiting"><strong>文档加载
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