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自以为是造句篇一
《中招仿例造句示例》
中招仿例造句示例
1照下面两句仿写：
如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；
如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色；
如果你是一片树叶，就给人们带来一份绿阴；
如果你是一缕阳光，就给人们带来一线光明。
2、 ：春天来了，到处是一片生机盎然的景象，请依照例句，用“你看，这里的+古诗 格式造一个句子：
例：你看，这里的水多清啊，水底的砂石粒粒可见，荡舟湖上，心旷神怡，真有“人在画中游”的感受。
春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你看，树木一片葱茏，漫步在乡村小道之间，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。
3、 依照下面两个句子，补写一句：
钱能买到佳肴，不能买到胃口；
钱能买到书籍，不能买到知识；
钱能买能化妆品， 不能买到青春 ；
4、 我梦想，来到塞外大地，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽； 仿照上述句子，续写一句。
我梦想， 登上巍峨的泰山， 在泰山极顶感受“一览众山小”的雄伟 。
5、 请以“历史”、“时间”为话题写一个句子：
历史是一艘行进的船，时间是一张网；
历史是一条长江 ， 时间就是涌动的波涛。
6、 仿写下列句子
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林； 没有一本书的家 ， 是没有一颗星的天空 。
7、 寓言是一座奇特的桥，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。 以“音乐”、“书籍”、“时间”为陈述对象，仿写：
音乐是 和煦的春风，使坚冰解冻，小草发芽。
书籍是 坚实的阶梯，可以使人们登上理想的高峰。
时间是 一艘永不停息的航船，载着你到达生命的彼岸。
8、 阅读下面一段歌词，完成题目：
茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走远了一起回顾。
请根据上面画线的两个句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句：
“相互就是 痛苦时， 一起倾诉 ；”
“相互就是 快乐时 ， 一起分享 。”
9、 展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬
走骨头；那是在启示我们要齐心协力；
温柔的水珠能滴水穿石，那是在启示我们要坚韧 。
10、请在下面的横线上，填上适当的语句，组成前后呼应的排比句：
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了些什么，所以见到茂密的森林，你只要做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花朵，你只盼无愧地做花园中普通的一朵； 见到浓密的大树 ， 你只要做大树上的一片绿叶 。虽是一棵，却能抗击风雨，虽是一朵，却能装扮春天；虽是一片, 却能为人们遮挡风雨 。这样的人生也就无悔了。
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11、仿照下列句式和修辞手法，续写一句话。
读书是一种乐趣，知识是它的果实；
运动是一种乐趣，健康是它的果实；
劳动是一种乐趣， 收获是它的果实。
12、下面是哲学家培根的话，请发挥想象，仿照培根的语言形式，再续写一句富有哲理的话。
历史使人明智，诗歌使人灵秀，音乐使人高雅，书籍使人明理 。
13、发挥想象，仿写句子：
童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；
少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；
青年是一首诗，激情澎湃，乐观自信。
14、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。 例：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”
“你珍爱自己的生活环境吗？那么请保护我们的地球，因为地球是我们的家园 。”
15、下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式、意蕴，仿写上句或下句。 爱心是一片冬日的阳光， 使饱受饥寒的人，得到温暖 ；
爱心是 茫茫沙漠上的一片绿洲，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使 远在他乡的游子思念自己的故乡 ；
爱心是 一泓清澈的甘泉 ，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
16、下面是一段简短的议论性文字。参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个句子；并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。
掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破家亡的下场？假如
（1）？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果 （2）？综上所述，不难看出 （3） 。
提示：吴王夫差——伍子胥 蔡桓公——扁鹊
楚怀王——屈原 鲁庄公——曹刿
齐威王——邹忌 唐太宗——魏征
（1） 假如当初蔡桓公能听从扁鹊的劝戒，又何至于落得个病入膏肓的下场。
（2） 假如当初鲁庄公不听从曹刿的建议，又哪能取得长勺之战的胜利。
（3） 只有听取别人的意见，才能取得事业的成功，如果独断专行，自以为是，后果是不堪设想的。
17、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句： 我不是矗立在广场中央的石像，而是绵延千里路轨下的一颗石子──为繁忙的交通运输献上全部的力量。
18、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线的语句的句式及运用的比喻修辞手法，内容要前后照应。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；
友谊如 花种，我们 共同洒播 ， 培育出一个个五彩的花坛 ；
友谊如 油彩，我们 共同设色 ， 描绘出一幅幅美妙的图画 。
19、“畏惧错误就是毁灭改革”是从怀特黑德的名言“畏惧错误就是毁灭进步”仿造而成的句子，请你从多角度思考再仿写两个句子：
畏惧错误就是毁灭创新。
20、仿照例句，再写出三个你对语文理解的比喻句。
例句；语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是 色彩缤纷的花园，让人 流连忘返 ；
语文是 意境深远的油画，让人 惊叹不己 ；
语文是 旋律优美的音乐 ，让人 听之动容；
21、按要求表达。
从除例句以外的23个大写英文字母中任选一个，发挥想象，仿写句子。
例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙，是缺憾。
仿句： o是一轮太阳，是朝气；s是曲线，是优美；D是一把竖琴，是快乐。
22、请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。要求与例句相同；上下文语意联贯；运用比喻的修辞手法。
例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写你春天的耕耘和秋天的收获。
仿写：人生是 一首诗，悠远的意境抒写你失意的懊恼和成功的欢乐 。
23、根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。
当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。
示例：一个饥饿的人说：“像一块面包。”
一个疲惫的旅人说：“像一张舒适的沙发床。”
仿写（1） 一个天真的小孩说：“像奶奶的白发。”
（2） 一个精明的商人说：“像我的货物，从天上运来。”
24联系语言环境，仿照打浪线句子的格式，续写一个句子。
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著
的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时 在瀑布飞泻的花果山上嬉戏 „„文学，成了我的良师益友。
25、仿照例句，将下列句子补充完整。
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如 断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。
26、仿照下列句式造句（“爱”的对象可填人、景、物等）。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。
仿句： 人们都爱大海，爱她的汹涌澎湃，爱她的的宽阔无边 。
27根据你的理解，仿照加点的部分，将下面的这段话补充完整。
见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；见了大海的浩瀚， 没有见过沙漠，依旧遗憾； 见过沙漠的辽阔， 没有见过森林的神奇 ，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。
28仿照画线的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花， 一次亲密的抚摸是一朵花；一次由衷的赞许是一朵花， 一次真诚的赏识是一朵花„„能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
29根据前后语境在画线A处填写一个句子，使A、B、C、三句形成完整的排比句。 心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有白费，每走一步都是有收获的。A 成功是一次收获，B失败是一次收获，艰难是一种收获，C痛苦是一次收获，哭泣也是一种收获。要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？
30、根据语境，仿照画线的句子，接写两句，构成语意完整连贯的一段话。
人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海； 如果一缕阳光代表一个祝福， 我愿送你一个太阳； 如果一棵树代表一个祝福， 我愿送你一片森林。
31、仿照例句，写一组句子。
例如：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写：父爱是 一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；
父爱是 一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
33、在下面横线处填上适当的句子，使之组成前后呼应的排比句。
也许孩子是首诗，而老师就是诗的作者，在作者的精心的创作下，小诗才能发表。 也许孩子是棵树，而老师就是 ， ，小树才能长大。 参考答案：树的土壤，在土壤提供的营养中
仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
34、如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；__________,_____________.
参考答案：如果你是一棵小草，就增添一分绿意如果你是一颗星星，就点缀一角夜空
自以为是造句篇二
《成语造句》
1、他说话直截了当，从不转弯抹角，大家都很欣赏他的直爽。
2、（1）听到这首令人快乐的曲子，我刚才的忧郁荡然无存。
（2）经过岁月的磨钝，当年那个女孩的天真纯洁已荡然无存，取而代之的是自私自利之心
3、（1）当我意识到我的成绩急剧后退，我就产生一种不可名状的恐惧。
（2）一个平常的日子，打开抽屉，翻看自己以前的照片和文章，有种不可名状的情愫。
4、（1）我军却以锐不可当的气势冲破敌人防线，把敌人打得落花流水
（2）这支球队争取冠军的气势似乎锐不可当。
5、（1）他拎了好多东西，精疲力竭地倒在床上。
（2）她精疲力竭了，但仍冒着寒风勇往直前，因为只有这样，才能让希望之火继续飘扬。
6、（1）在每个月明风清的夜晚，她都愿意到院子里走走，体味一种难以言表的轻松和愉悦。
（2）今夜月明风清，我们一家人饭后散步，欢乐的笑声在路上传出好远好远。
7、作为一个经验丰富的老师，课堂上面对何种情况他都会沉着应对，不会张皇失措。
8、（1）我们不要把精力全放在微不足道的小事上,而要从大局出发,大处着眼,统筹规划
（2）对于那些站在一线抢救的医护人员来说，个人的安危简直微不足道。 9、现在的歹徒越来越嚣张，竟然在大庭广众下公然抢劫!
10、 红军夜以继日长途跋涉,不畏艰难、互相支持帮助终于走过了长征到达了陕北
11、在战乱年代，多少老百姓流离失所，穷愁潦倒。
12、唐僧师徒四人去西天取经，一路上伏魔降妖，风尘苦旅。
听到母亲去世的噩耗，想到她穷困潦倒、风尘苦旅的一生，他的眼眶终于止不住泪水。
13、他秉性刚直，一身傲骨，从不低眉顺眼，对权贵惟命是从。
14、（1）为什么名人的鸡毛蒜皮的小事比老百姓那些生死祸福的大事更受关注呢?
（2）生死祸福是每个人一生中必备的经历。
15、（1）由于他技艺精湛，所以被他捏出来的泥人总是惟妙惟肖，非常逼真。
（2）古庙墙上的浮雕惟妙惟肖，来观赏的游客络绎不绝。
16、来到苏州园林，花园里那惟妙惟肖的石雕，那巧妙绝伦的亭台，那五彩斑斓的池鱼，都令我豁然开朗。
17、我们要因地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。
18、桂林的水清澈见底，桂林的山重峦叠嶂，优美的景色令人流连忘返。
19、音乐无雅俗之别，唯有风格不同。
20、掌握了两个世纪霸权的英国海军，在印度洋上销声匿迹了。
21、一年之中,春夏秋冬连成四季,周而复始,年年如此。
清晨,初升的红日周而复始一般,将蓬勃的阳光送入千家万户。
22、母亲听见儿子生病了,急忙赶去,一路上风雪载途。
23、春天在不知不觉中来临了，望向窗外草长莺飞的温暖景象，我不禁感到惬意极了。
24、这场风波总算过去了,好在大家都相安无事。
25、一群梅花鹿在森林里繁衍、生息,一群小鹿一个一个长大,大家都相安无事。
26、（1）这幅画修补过了,但是看起来却天衣无缝。
(2)这个小偷自以为是，觉得自己盗窃天衣无缝，结果还是被警察发现了蛛丝马迹，给抓住了。
27、春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花篮，把五彩斑斓的鲜花撒向大地。
28、(1)面对这突来的事件，大家面面相覷，束手无策。
(2)在当时条件下，人们对瘟疫几乎是束手无策，只好求助于鬼神。
29、对于别人的不幸谁都不要无动于衷，谁也不能肯定，下一个就不是你。
30、如果我们不好好学习，就会被社会所淘汰，这就是“物竞天择，适者生存”的道理。
31、他本以为自己已安全了，没想到一不留神陷入泥潭，真是在劫难逃啊！
32、这里地处偏僻,偶尔会成为强盗啸聚山林的巢穴,打家劫舍。
自以为是造句篇三
《仿句大全 (答案版)》
仿句大全(答案版）
1、 照下面两句仿写：
如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；
如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色；
2、 例：春天来了，到处是一片生机盎然的景象，请依照例句，用“你看，这里的+古诗
格式造一个句子：
例：你看，这里的水多清啊，水底的砂石粒粒可见，荡舟湖上，心旷神怡，真有“人在画中游”的感受。
春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你
看，
。
3、 依照下面两个句子，补写一句：
钱能买到佳肴，不能买到胃口；
钱能买到书籍，不能买到知识；
， ；
， 。
4、 我梦想，来到塞外大地，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽； ， ， 。 仿照上述句子，续写一句。
5、 请以“历史”、“时间”为话题写一个句子：
历史是一艘行进的船，时间是一张网；
， 。
6、 仿写下列句子
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；
没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；
， 。
7、 寓言是一座奇特的桥，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。 以“音乐”、“书籍”、“时间”为陈述对象，仿写：
音乐是：
书籍是：
时间是：
8、 阅读下面一段歌词，完成题目：
茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走远了一起回顾。
请根据上面画线的两个句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句： “相互就是 ， ；” “相互就是 ， 。”
9、 展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头；那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头；那是在启示我们要齐心协力；
；
；
。
10、请在下面的横线上，填上适当的语句，组成前后呼应的排比句：
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了些什么，所以见到茂密的森林，你只要做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花朵，你只盼无愧地做花园中普通的一
朵； ， 。虽是一棵，却能抗击风雨，虽是一朵，却能装扮春
天 , 。这样的人生也就无悔了。
11、仿照下列句式和修辞手法，续写一句话。
读书是一种乐趣，知识是它的果实；
运动是一种乐趣，健康是它的果实；
， 。
12、下面是哲学家培根的话，请发挥想象，仿照培根的语言形式，再续写一句富有哲理的话。
历史使人明智，
诗歌使人灵秀，
音乐使人高雅，
。
13、发挥想象，仿写句子：
童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；
少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；
青年是一首诗，激情澎湃， 。
14、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。 例：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。” “你珍爱自己的生活环境
吗？ 。”
15、下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式、意蕴，仿写上句或下句。 爱心是一片冬日的阳光， ； 爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使 ； 爱心是 ，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
16、下面是一段简短的议论性文字。参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个句子；并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。
掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破家亡的下场？假如 （1）？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果 （2）？综上所述，不难看出 （3） 。
提示：吴王夫差——伍子胥 蔡桓公——扁鹊
楚怀王——屈原 鲁庄公——曹刿
齐威王——邹忌 唐太宗——魏征
（1）
（2）
（3）
17、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句：
18、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线的语句的句式及运用的比喻修辞手法，内容要前后照应。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；
友谊如 ，我们 ， ； 友谊如 ，我们 ， 。
19、“畏惧错误就是毁灭改革”是从怀特黑德的名言“畏惧错误就是毁灭进步”仿造而成的句子，请你从多角度思考再仿写两个句子：
20、仿照例句，再写出三个你对语文理解的比喻句。
例句；语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是 ，让人 ； 语文是 ，让人 ； 语文是 ，让人 ；
21、按要求表达。
从除例句以外的23个大写英文字母中任选一个，发挥想象，仿写句子。
例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙，是缺憾。
仿句：
22、请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。要求与例句相同；上下文语意联贯；运用比喻的修辞手法。
例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写你春天的耕耘和秋天的收获。 仿写：人生是 。
23、根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。
当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。
示例：一个饥饿的人说：“像一块面包。”
一个疲惫的旅人说：“像一张舒适的沙发床。”
仿写（1）
（2）
24联系语言环境，仿照打浪线句子的格式，续写一个句子。
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时 ……文学，成了我的良师益友。
25、仿照例句，将下列句子补充完整。
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如 。
自以为是造句篇四
《领导科学基础》
《领导科学基础》课程复习指导12.7
一、考试题型：
（1）单项选择题，10题，每题1分，共10分
（2）多项选择题，5题，每题2分，共10分
（3）判断题，10题，每题1分，共10分
（4）简述题，2题，每题10分，共20分
（5）论述题，2题，每题20分，共40分
（6）案例分析，1题，共10分
二、考试形式：半开卷
三、考试时间：90分钟
选择题： 挂在群里或邮件索取
说明：选择题范围较大，请同学们要有心理准备。另挂出历届试卷，同学们灵活掌握。
判断题：
1、随着现代社会管理重心由“人”转向“物”的转移，追随者者在组织中逐渐处于核心地
位，成为领导活动中最基本的领导要素。
（ 错 ）
2、即使是最专制的奴隶社会，奴隶也可以在一定程度上制约奴隶主。 （ 对 ）
3、公文写作的重点是修词造句，而不是提炼思想。
（ 错 ）
4、魅力权力是领导者通过自身的人格魅力在下属心中获得的一种权力。主要包括三个方面：
一是自信负责，二是道德品质，三是奉献精神。
（ 对 ）
5、决策者在决策系统内处于核心和枢纽的地位，是决策系统中最活跃、最积极的因素。
（ 对）
6、定量决策的方法通常又称之为“软决策方法”。
（ 错）
7、人的工作动机和积极性只受到绝对报酬的影响。
（ 错 ）
8、沟通结束以后一定要形成一个双方或者多方都共同承认的一个协议，只有形成了这个协
议才叫做完成了一次沟通。
（ 对 ）
9、领导语言的准确性是领导表达的基础，如果失去了这个境界或这个标准，语言的鲜明性、
生动性等各种表达效果便都将失去依据。
（ 对 ）
10、方案单一是宣传教育会议的大忌。
（ 错 ）
11、领导不需要处理具体、琐碎的具体事务。
（ 对 ）
12、非正式的领导者一般也拥有正式的职位、权力和地位。
（ 错 ）
13、互补原理要追求动态的平衡，要允许人才的流动、人才的相互选择和人才的从新组合，
允许人才的更新和彼此职位的变换。
（ 对 ）
14、责任划分是授权的第一步，也是最基础和重要的一个环节，没有责任的授权不是真正
意义上的授权。
（ 对 ）
15、头脑风暴法的一个最大的缺点就是过程比较复杂，花费时间比较长。
（ 错 ）
16、领导用群众评议方法选拔人才时，要让群众评议有组织的进行。
（ 对 ）
17、一般来说，员工越了解公司目标，对组织的向心力越高，也就越愿意充实自己，以配
合组织的发展需要。
（ 对 ）
18、动机是人的一种先天品质，与生俱来的。
（ 错 ）
19、基层领导语言具有权威性、针对性、鼓动性和准确性的特点。
（ 对 ）
20、挤牙膏政策泛指有些领导者回避问题的态度，每天像挤牙膏一样，一点一点地报出消
息，这更加剧了人们的恐惧，这是危机处理中的大忌。（对）
21、在管理学大师彼得〃德鲁克那里，管理几乎就是领导的代名词。 （错）
22、一个领导者要成为成功的领导者，必须懂得如何让自己成为一位优秀的追随者。
（ 对 ）
23、领导班子成员的能力随时间的推移而发生变化，其战斗力及协作性会比较稳固。
（ 错 ）
24、适度的分权会导致领导者权力的丧失。
（错 ）
25、头脑风暴法不允许参加者实现准备好发言稿，提倡即席发言。
（ 对 ）
26、在资产阶级看来，人才的最高道德标准就是尊重个人人权和自己奋斗，并以个人主义
为特征而取代后者。
（ 对 ）
27、参与管理法是放之任何组织、工作群体而皆准的激励法则。
（ 错 ）
28、美国加利福尼亚洲立大学研究发现：来自领导层的信息只有20％－30%被下级知道并
正确理解；从下到上反馈的信息不超过10％被知道和正确理解；而平行交流的效率则可达
到90％以上。
（ 对 ）
29、在危机处理过程中，顾虑心理是较普遍存在的，反应在实践上就会采取鸵鸟政策。
（ 对 ）
30、建立高效的危机管理预警系统和危机管理机构、精心策划危机处理计划等积极措施加
强危机预控，可以尽可能避免危机的发生，并将危机的损害减少到最低限度，但是它无法
阻止所有危机的到来。（ 对 ）
31、即使领导对将来的预测无法做到完全正确，但其对提高组织的环境应变能力却有着至
关重要的作用。
（ 对 ）
32、领导者的权力是明显的，而追随者的权力是隐蔽的。
（ 对 ）
33、在领导班子建设中，应当把不同气质、性格特点的人才合理地组合起来，使他们相互
适应，相互弥补，相互协调。
（ 对 ）
34、成功的管理不需要领导者事事亲为，而是通过适当的授权，让下级充分发挥积极性和
创造力，从而实现自己的目标。
（ 对 ）
35、优选方案是领导决策程序中最为重要、最为关键的步骤。
（ 对 ）
36、一般说来，下属员工工作热情的高低，同领导者与下属的交流多少成反比。
（ 对 ）
37、反馈是沟通的过程中或沟通结束时的一个关键环节，不少人在沟通过程中不注意、不
重视或者忽略了反馈，结果沟通效果打了折扣。
（ 对 ）
38、如果领导在讲话的过程中出现口误，将是完全无法弥补的。
（ 错 ）
39、危机的法则是动手越早，损失越大。
（ 错 ）
40、科学研究证明，参加开会和讨论时，脑力的最佳状态只能保持40-45分钟。 （ 对 ）
41、罗伯特〃塔克在他的著作《政治领导论》中所称“非委任领袖”没有职务权力。（ 对 ）
42、追随者与领导者存在着互相追随互相领导的关系。
（ 对 ）
43、就我国目前情况来看，优化年龄结构主要是解决领导班子年轻化问题，就是要实现领
导班子青年化。
（ 错 ）
44、在领导实践中，随着个人素质的提高、经验的积累、威信的形成，影响力是会变化的，
但领导者的非法定权力不会改变。
（ 错 ）
45、决策者在决策系统内处于核心和枢纽的地位，是决策系统中最活跃、最积极的因素。
（ 对 ）
46、组织型人才的特点是知识广博、眼界开阔，思想活跃且深刻，善于发现问题。 （ 错 ）
47、领导者不应该激励开拓进取、善于冒险的行为。
（ 错 ）
48、倾听是沟通过程中最重要的环节之一，良好的倾听是高效沟通的开始。但是倾听不需
要具备一定的倾听技巧，是人天生的本领。
（ 错 ）
49、实践证明单纯属于一种典型性格、气质的领导者，在决策过程中往往出现偏颇。
（ 对 ）
50、为了保障会议主持人的中立性，有的学者主张，应由会议主题相关的专业方面的专家
来主持，而不宜由担任领导工作的专家来主持。
（ 对 ）
简述
1、有人认为作为一名基层领导只需要用人，不需要培养人才，你认为这话对吗？
谈谈你对这句话的理解。
答：错误。
任何一个地区或组织的人才资源，皆可分为两大部分：既成的人才，潜在的人才。对于
前者，通过选拔而任用；对于后者，则要通过培育而造就。培育人才我们常常又称为智力投
资。作为投资，就得花本钱与气力。人才不断涌现，一代胜过一代，事业才能兴旺发达。着
眼于发展，就能深刻认识育才之重要。人才，总是在开创事业的实践中造就的。这就需要基
层领导者结合工作实际进行培育。
2、简述阻碍沟通的个人因素。
答：第一、高高在上
第二、自以为是
第三、先入为主
第四、不善于倾听
第五、缺乏反馈
第六、沟通的位差损耗效应
3、有人认为“用人不疑，疑人不用“是一种封建的小农思想，你觉得这种看法对吗？为什么？
答：错误
这是基层领导者在使用人才时的一条非常重要的原则。而信任时一种很好的积极手段。领导者的信任对下属是一种巨大的激励力量：首先，使下属产生安全感，增强工作的自信心，去大胆独立的开展工作；其次，使下属对组织产生归属感和认同感；第三，使下属产生责任感，极大的激发下属的工作主动性和创造性，增强其克服困难的勇气和力量。对于基层领导者来说，尤其要注意做到在用人的时候不能毫无根据的怀疑这个人，而必须充分的去信任他，
4、领导者授权应该注意哪些细节？
（1）决定什么事要授权出去。
（2）说明清楚你要的结果。
（3）清楚界定下属的责任。
（4）沟通下属的职责。
（5）设定时程。
（6）订定后续时间表。
5、“危机处理就是危机管理”，你同意这种说法吗？为什么？
答：不是
危机管理是个动态的管理过程，全面的危机管理包括危机预控、危机处理和危机总结三个方面的内容。危机处理就是组织在遭遇危机时，主动迅速出击，果断承担责任，实施各种危机处理策略使组织脱离逆境、避免或减少组织损失、将危机化解为转机进而促进组织发展；
危机处理是危机管理的核心环节，有效的危机处理可以使组织脱离逆境，避免或减少危机的损害，甚至将危机化解为转机，从而促进组织的发展。
6、领导者培育人才的方法有哪些？
答：领导培育人才的艺术：（1）敏锐发现潜人才，顺势育才；（2）给员工压担子，在压力中使其成长；（3）坚持集中培训，完善培训体系
7、领导与管理的区别和联系。
自以为是造句篇五
《仿句训练答案》
仿句训练（答案）
1、照下面两句仿写：
如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色； 如果你是一片树叶，就给人们带来一份绿阴；
2、 春天来了，到处是一片生机盎然的景象，请依照例句，用“你看，这里的+古诗
格式造一个句子：
例：你看，这里的水多清啊，水底的砂石粒粒可见，荡舟湖上，心旷神怡，真有“人在
画中游”的感受。
春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你看，树木一片葱茏，漫步在乡村小道之间，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。
3、 依照下面两个句子，补写一句：
钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识； 钱能买能化妆品，不能买到青春 ；
4、 我梦想，来到塞外大地，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽；
仿照上述句子，续写一句。 我梦想， 登上巍峨的泰山， 在泰山极顶感受“一览众山小”的雄伟 。
5、 请以“历史”、“时间”为话题写一个句子：
历史是一艘行进的船，时间是一张网；
， 。
6、 仿写下列句子
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；
没有一本书的家 ， 是没有一颗星的天空 。
7、 寓言是一座奇特的桥，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
以“音乐”、“书籍”、“时间”为陈述对象，仿写：
音乐是 和煦的春风，使坚冰解冻，小草发芽。
书籍是 坚实的阶梯，可以使人们登上理想的高峰。
时间是 一艘永不停息的航船，载着你到达生命的彼岸。
8、 阅读下面一段歌词，完成题目：
走远了一起回顾。
请根据上面画线的两个句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句：
“相互就是 痛苦时， 一起倾诉 ；”
“相互就是 快乐时 ， 一起分享 。”
9、 展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走
骨头；那是在启示我们要齐心协力； 温柔的水珠能滴水穿石，那是在启示我们要坚韧 。
10、请在下面的横线上，填上适当的语句，组成前后呼应的排比句：
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了些什么，所以见到茂密的
森林，你只要做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花朵，你只盼无愧地做花园中普通的一
朵； 见到浓密的大树 ， 你只要做大树上的一片绿叶 。虽是一棵，却能抗击风雨，虽是
一朵，却能装扮春天；虽是一片, 却能为人们遮挡风雨 。这样的人生也就无悔了。
11、仿照下列句式和修辞手法，续写一句话。
读书是一种乐趣，知识是它的果实；运动是一种乐趣，健康是它的果实；
。
12、下面是哲学家培根的话，请发挥想象，仿照培根的语言形式，再续写一句富有哲理的话。
历史使人明智，诗歌使人灵秀，音乐使人高雅，书籍使人明理 。
13、发挥想象，仿写句子：
童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；
青年是一首诗，激情澎湃，乐观自信。
14、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。
例：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”
“你珍爱自己的生活环境吗？ 。”
15、下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式、意蕴，仿写上句或下句。
爱心是一片冬日的阳光， 使饱受饥寒的人，得到温暖 ；
爱心是 茫茫沙漠上的一片绿洲，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使 远在他乡的游子思念自己的故乡 ；
爱心是 一泓清澈的甘泉 ，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
16、下面是一段简短的议论性文字。参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个句子；并
在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段
文字衔接顺畅。
掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着
后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破家亡的下场？假如 （1）？
话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果 （2）？
综上所述，不难看出 （3） 。
提示：吴王夫差——伍子胥 蔡桓公——扁鹊
楚怀王——屈原 鲁庄公——曹刿
齐威王——邹忌 唐太宗——魏征
（1） 假如当初蔡桓公能听从扁鹊的劝戒，又何至于落得个病入膏肓的下场。
（2） 假如当初鲁庄公不听从曹刿的建议，又哪能取得长勺之战的胜利。
（3） 只有听取别人的意见，才能取得事业的成功，如果独断专行，自以为是，后果
是不堪设想的。
17、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河
山添上一笔绿意。
仿句：我不是矗立在广场中央的石像，而是绵延千里路轨下的一颗石子──为繁忙的交通运输献上全部的力量。
18、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线的语句的句式及运用的比
喻修辞手法，内容要前后照应。 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；
友谊如 花种，我们 共同洒播 ， 培育出一个个五彩的花坛 ；
友谊如 油彩，我们 共同设色 ， 描绘出一幅幅美妙的图画 。
19、“畏惧错误就是毁灭改革”是从怀特黑德的名言“畏惧错误就是毁灭进步”仿造而成的
句子，请你从多角度思考再仿写一个句子： 畏惧错误就是毁灭创新。
20、仿照例句，再写出三个你对语文理解的比喻句。
例句；语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是 色彩缤纷的花园，让人 流连忘返 ；
语文是
语文是 旋律优美的音乐 ，让人 听之动容；
21、从除例句以外的23个大写英文字母中任选一个，发挥想象，仿写句子。
例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙，
是缺憾。
仿句： o是一轮太阳，是朝气；s是曲线，是优美；D是一把竖琴，是快乐。
22、请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。要求与例句相同；上下文语意联
贯；运用比喻的修辞手法。
例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写你春天的耕耘和秋天的收获。
仿写：人生是 一首诗，悠远的意境抒写你失意的懊恼和成功的欢乐 。
23、根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。
当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。
示例：一个饥饿的人说：“像一块面包。”
一个疲惫的旅人说：“像一张舒适的沙发床。”
仿写（1） 一个天真的小孩说：“像奶奶的白发。”
（2） 一个精明的商人说：“像我的货物，从天上运来。”
24联系语言环境，仿照打浪线句子的格式，续写一个句子。
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著
的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有
时 在瀑布飞泻的花果山上嬉戏 „„文学，成了我的良师益友。
25、仿照例句，将下列句子补充完整。
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如 断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。
26、仿照下列句式造句（“爱”的对象可填人、景、物等）。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。
仿句： 人们都爱大海，爱她的汹涌澎湃，爱她的的宽阔无边 。
27、根据你的理解，仿照加点的部分，将下面的这段话补充完整。
见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
仍是遗憾；见了大海的浩瀚，没有见过沙漠，依旧遗憾；见过沙漠的辽阔，没有见过森林．．．．．
的神奇，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。
28、根据前后语境在画线A处填写一个句子，使A、B、C、三句形成完整的排比句。
心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有白费，每走一步都是有收获的。A成功是一次收获，B失败是一次收获，艰难是一种收获，C痛苦是一次收获，哭泣也是一种收获。要不
然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？
29、根据语境，仿照画线的句子，接写两句，构成语意完整连贯的一段话。 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海； 如果一缕阳光代表一个祝福，我愿送你一个太阳；如果一棵树代表一个祝福，我愿送你一片森林。
30、仿照例句，写一组句子。
例如：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，
让你的情感即便蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写：父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；
父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
31、根据语境和句式仿写。
也许，在绚丽的天空面前，你会觉得自己很苍白，你会懊恼；也许，在浩瀚的大海面前，
你会觉得自己很渺小，你会自卑；也许， 在宽阔的原野面前 ， 你会觉得自己很狭隘 ， 。
32、在下面语段的横线上填入适当的语句，看谁填得语意连贯，句式一致。
让我怎样感谢你!当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我
原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘；我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林；
我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原。
（„„品尝一个金桔，„„果园；③„„捡拾一束稻穗，„„粮仓；④„„采摘一束菊
花，„„花（菊）园等。要符合秋季特点，要注意个体与整体的对应，要句式一致。）
33、仿造例句写一段话，使画线句的含义更加丰富、生动、形象。
例句：失去了皑皑白雪，收获了美丽春天生活中有许多东西是这样，如果没有失去，就不
可能有收获。失去了明媚的太阳，收获了皎洁的月亮；失去了童年的天真，收获了青春的朝气。很多时候，在失去的同时，收获也随即而来。
34、运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。
材料：2005年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300
万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他"丛飞爸
爸"。他身患绝症里，负担不起医药费。
他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他资助了178名贫困学生，却无暇照顾自己的女儿；他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费。他和他的歌声已经离我们远
去，但他记得了全国人民永久的敬意。（他只有一个女儿，却有179个孩子称他爸爸。）
35、仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。
示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的抱负。
仿写：结识古仁人，我慨叹辛弃疾"了却君王天下事，离得生前身后名，可怜白发生"的悲壮。
36、仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。 山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。 路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执着。 空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。
（天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。）
37、仿写句子
我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。（我是奔腾的骏马，总想驰骋在辽阔的草原。）
38、阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接连贯。
雨，是一种自然现象。久雨不睛，人们管它叫“霉雨”；久旱而雨，人们管它叫“甘霖”。
它或为丝旦小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疚迅猛。“
两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽；“清
明时节雨纷纷”，描写了雨的绵密繁多；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧
听风吹雨”，传达了雨的猛烈急切；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情„„
翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯
情的诗吗?
自以为是造句篇六
《六年级语文造句练习 班级》
六年级语文造句练习 班级: 姓名: 类型
一:词语造句一、根据“成熟”的不同意思各造一个句子。
1.指植物的果实完全长成:
2.发展完善的程度:
二、根据“墨水”的不同意思各造一个句子。
1.墨水(墨汁):
2.墨水(学问):
三、根据“仿佛”的不同意思各造一个句子。
1.仿佛(差不多):
2.仿佛(好像):
四、根据“谎言”的不同意思各造一个句子。
1.谎言(善意的谎言):
2.谎言(恶意的谎言):
五、根据“大方”的不同意思各造一个句子。
1.大方(不小气):
2.大方(不拘束):
六、根据“精神”的不同意思各造一个句子。
1.表现出来的活力:
2.活跃、有生气:
3.人的意识、思维活跃等:
七、根据“骄傲”的不同意思各造一个句子。
1.表示自豪的意思:
2.表示自满的意思:
八、根据“厉害”的不同意思各造一个句子。
1.表示批评的意思:
2.表示表扬的意思:
九、根据“毛病”的不同意思各造一个句子。
1.表示疾病的意思:
2.表示错误、缺点的意思:
十、根据“地道”的不同意思各造一个句子。
1.表示地下通道的意思:
2.表示合乎某种技能标准的意思:
十一、根据“结实”的不同意思各造一个句子。
1.表示身体强壮的意思:
2.表示坚固稳定的意思:
十二、根据“体面”的不同意思各造一个句子。
1.表示光荣光彩的意思
:2.表示得体好看的意思:
十三、根据“天真”的不同意思各造一个句子。
1.心地单纯直率的意思:
2.头脑简单容易被迷惑的意思:
十四、根据“聪明”的不同意思各造一个句子。
1.头脑灵活，反应快:
2.自以为是的假聪明:
十五、根据“吝啬”的不同意思各造一个句子。
1.斤斤计较、小气:
2.对他人不小气或体现无私奉献的精神:
类型二:根据具体语境，选择、填写四字词语或成语
一、根据具体语境，填写四字词语或成语。
运动场上，运动员正在进行着激烈的比赛，这时你会想起用( )( )这些词语来形容他们。
二、根据具体语境，选择词语填空。
惹人讥笑 狂风怒号 寝不安席 思潮起伏
终于可以回到故乡，他一个晚上都( )，激动不已。在外漂泊的这些年，只要想到亲人，他就( )，可是现状又是如此凄惨;他怕( )，更不敢回家，现在，他终于有了一点小成就，他决定回家，在这个( )的晚上，他对亲人的思念更加强烈了。
三、根据具体语境，选择词语填空。
口若悬河 夸夸其谈 滔滔不绝 绘声绘色
李明的口才很好，他常常( )地谈古论今，讲起自己编写的故事更是( )，看我们着迷的样子，他能( )地讲下去，我们都崇拜他，可是他爸爸骂他只会( )，不务正业。
四、根据具体语境，填写四字词语或成语。
1.来到河边，看到河水污浊不堪，一股恶臭扑鼻而来，你的脑海中浮现了( 、 )( )这些词语。
2.早晨，你来到公园，一阵微风习来，你只觉得( )( 、 。 )
五、根据具体语境，选择词语填空。
德高望重 幽默风趣 爱憎分明 才华横溢
鲁迅先生是位( )的作家，他不光有( )的性格，而且具有( )的语言，因为他( )，所以去世时，有各色各样的人来吊唁他。
六、根据具体语境，填写四字词语或成语。 ( )的老狐狸为救回小狐狸，用尽办法，它们之间那( )的浓浓亲情感动了正太郎。
七、根据具体语境，选择词语填空。 和蔼可亲 抑扬顿挫 1.爷爷是个( )的老人，孩子们都很喜欢他。 2.在这一次的演讲比赛中，五号选手用他那( )的音调征服了搜有的评委。
八、根据具体语境，填写四字词语或成语。 客居海外的游子喜欢观看春节联欢晚会，每当新年的钟声敲起时，他们就会( 、 )( )，对祖国的思念之情更强烈。
九、根据具体语境，填写四字词语或成语。 ( 桑娜把两个孤儿抱回家后， )地坐在家里等渔夫回来，当渔夫回家后表示愿意抚养两个孩子时，她( )。
十、根据具体语境，填写四字词语或成语。 教 练( “ )地 对我 说 :这次 比赛 ，你好 好发 挥， 就能 取 得( )的结果。”他( )地点了点头，继续( )地训练起来。
十一、根据具体语境，选择合适词语填空。 忧心忡忡 得心应手 三心二意 当你为一件事担心时，你就会( );当你做自己喜欢的事时，你就会( );当上课时你还想着另外一件事，你就会( ， )而不能做到聚精会神的听讲。
十二、根据具体语境，选择合适词语填空。 津津有味 谆谆教导 感激不尽 生动活泼 娓娓动听 我记得那( )的课堂上，老师讲起故事来( )，我听的( )，启蒙老师对我的( )，我从内心对他们( )。
十三、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。 考试快结束了，个别同学仍然在奋笔疾书，估计还没有完成答卷;瞧，有位男生正急得 【填表示人物动作的成语】，显然遇到了无法攻克的难题!这时，教导主任从门外进来，与监考老师 【填表示人物说话情态的成语】着，不知在交代什么。 ， “叮铃铃--” 考试结束了。有的同学( 【填表时人物神态的成语】 ) ，有的同学( 【填表 )时人物神态的成语】，还有的同学则( )【填表时人物神态的成语】地与别人对起答案......刚才肃静的教室一下子热闹起来!
十四、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。 我叔叔是一个( )的人。他不仅( )，而且读书的速度特别快，能做到( )。这除了他特别聪明外，更与他读书时总是( )有关。为了读书，有时他是( )。
十五、根据具体语境，选择合适词语填空。 迎难而上 积极踊跃 专心致志 顽强拼搏 难忘小学时光! 一幕幕场景浮现在我的眼前:课 堂听讲时，同学们( ; )课堂讨论时，同学们( ) 各种赛场上， ; 同学们( );遇到困难时，同学们( )。多么难忘啊!
十六、根据具体语境，选择合适词语填空。 淳淳教诲 迎难而上 畅所欲言 绚丽多彩 历历在目 小学是我们人生 的启蒙阶段，在这即将毕业之际 ，翻开记忆这一本( )的相册，一件件一桩桩往事( )。我们忘不了老师对我们的( )。老师教育我们面对困难应该( )，发表意见应该( 。 )
十七、根据具体语境，选择合适词语填空。 魂飞魄散 心惊胆战 望眼欲穿 窗外呼呼的风声，不禁感到( )。突然，一声闷雷，吓得我 ( 。过了许久，还是没有等到爸妈回来，我真是( ) )。
六年级语文上册期末复习--
根据意思填四字词语或成语
一、把意思换成恰当的四字词语或成语。
1.道德高尚，名望很大。( )2.很感兴趣地谈论。( ) (3.水波忽明忽暗的样子。 )4.形容人来人往， ( 非常热闹。 )5.色彩艳丽， ( 灿烂夺目。 ) ( 6.停下脚步痴痴地看着。 )7.匆忙赶路的神态。色:神态。( )8.随着自己的心意，想要怎样就怎样。( )9.不局限于一种规格或形式。( )10.年龄已超过了六十岁。( )11.无法安然入睡。( )12.终身的遗恨。( )13.接二连三的思想活动。( ) (14.心情跳跃，涌动。 ( )15.安定地生活，愉快地劳动。 )16.青蓝色的天空像洗过一样的明净。( )17.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。( )18.形容形象高大，气概雄伟豪迈。( )19.学走路时，摇摆不稳的样子。( )20.自己做错了事，自己承受不好的结果。( )21.形容记忆深刻，永远不忘。( )22.只剩下一口气，形容临近死亡。( )23.淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。 ( )24.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。( )25.把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统的接受。( )26. 把姓 张 的 帽子 戴 在 姓李 的 头 上了 。 比 喻弄 错 了 对象或 弄 错 了 事实 。 ( )27.声音高低起伏和停顿转折。( )28.声势或气派令人敬畏。( )29.哭不出声来，形容十分悲痛。( )30.耳朵都快震聋了，形容声音很大。( ) (31.形容眼睛明亮，有神采。 )32.比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。( )33.声音高亢以至阻挡了天上的流云。( )34.形容意味深长，值得细细体会。( )36.形容一眨眼就消失了。( )37.不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚感情。( )38.私下里小声交谈。( )39.没有什么话可以对答。( )
自以为是造句篇七
《画杨桃》
《画杨桃》教学设计
执教教师；胡瑞青
教学目的要求：
1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。
2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。
3.学习本课生字新词，练习用“不像„„而像„„”、“不要„„要„„”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。
4.朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点难点：
1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。 教学思路：
为完成本课的教学要求，达到了解作者写作意图及学习怎样把一段话写清楚的目的。通过指导预习，初读课文了解文章梗概。通过讲读、精读课文，理解课文内容，知道同一事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生受到科学思想方法的教育，学习怎样把一段话写清楚。通过第3课时的巩固练习，进一步对学生进行语文基本功训练。
教学时可采用从课文最后一段入手的方法。先分析父亲的话，再围绕一节图画课上练习画杨桃时发生的事情，重点分析老师说的那段话。在读懂这段话的基
础上，把句子与句子联系起来，理清这段话的层次，弄懂这段话的主要意思，领会其中所说的道理。
教学用具：
杨桃的实物或模型与挂图，投影片，小黑板，生字词卡片。
教学时间：
一课时。
课前预习：
1.根据课题，初读课文，边读边思考：
当你们看到11课《画杨桃》这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？
2.划出文中的生字词，查字典或联系上下文理解记忆。3.熟读课文，解疑设疑。
这篇课文的作者就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评，反而得到了肯定，这是为什么？
教学过程：
一、检查预习情况。
1.出示杨桃的实物或挂图，引导学生描述，并加深对杨桃的认识。
2.联系预习中的问题，引导学生概括课文的主要内容。二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事。
3.默读思考讨论：“我”（作者）照实把杨桃画成像五角星可笑吗？
4.教师范读课文，学生注意辨析“我”、“同学们”及“老师”说话时不同的语气、语调，并注意生字的发音。
5.齐读课文。
6.思考（也可同桌讨论）：这篇文章写了一件什么事？（这篇课文写的是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情）
7.以问促读，理清文章脉络。
(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？（从第2自然段到倒数第2自然段）（这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分） 小精灵儿童网
(2)开头第1自然段，写的是什么？（讲父亲怎样教“我”学画。）（这是文章的第1部分）
(3)文章最后一个自然段写什么？（讲父亲和老师的话使“我”一生受用。）（这是文章的第3部分。）
小结：通过上面的阅读和练习，我们清楚地知道这篇文章由三部分构成，且属“总——分——总”式结构。第2部分是全文的重点。
三、细读课文，在语言环境中识字、解词，（也可根据预习情况，对生字词做一强化）。
1.指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。
叮嘱：再三提醒、嘱咐的意思。
想当然：指不顾实际情况，只根据自己脑子里的印象下判断。
走了样：失去原来的样子。画走了样：画的和本来的样子不同。
小结：从这一段可以了解到，作者最初做画的严谨态度是父亲严格要求，多次教诲的结果。
四、精讲课文。
1.从课文第3部分入手，达到牵动全文之目的。
(1)请同学们齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？
(2)从“一生受用”这个词中，我们能不能估计出作者写这篇文章时，大约是什么年龄？（大约年事已高，也就是人到老年。）（从“使一生受用”这个词还可以看出，本文是用回忆的手法，写了发生在小学四年级一节美术课上的一件事。）
①能使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？（是“老师”和父亲的话。）他们讲的内容一样吗？从哪个词可以看出？（从“是那么相似”这个词中看出的。他们讲的内容一样。）相似是相像或相同，前面的修辞词“那么”怎样理解？（特别、十分） 小精灵儿童网
②请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。
2.学习课文第1部分（第1自然段）。
(1)指名读父亲的话（出示写有父亲话的投影片或小黑板）。
(2)出示投影，齐读并思考：父亲的话有几层意思？（两层。）
每一层各说的是什么意思？（第一层是说应该怎样做，即要认认真真地去观察所要画的一件东西，画时要按观察到的样子老老实实地去画；第二层意思是说不要怎样做。即不要不顾看到的实际情况，只根据自己脑子里对事物的印象下判断，把画画得与实际观察到的样子不同，因为这样是学不会画画的。）
小结：父亲从正、反两方面讲了画画时该怎样做，不该怎样做的道理。从他的话中我们可以看出，作者的父亲对作画很有研究，是作者学画的启蒙老师。他的话不仅使作者在学画画时受益，而且影响到作者一生的为人处事，即：无论画画还是处理其他问题，都应该实事求是，从客观实际出发，坚持科学的思想方法。
3.学习课文第2部分。
(1)分析“老师”说的话的第一层意思。
①指名读课文中倒数第2自然段“老师”说的一段话。（出示写有“老师”话的投影片或小黑板。）
②“老师”说的这段话共有几句？（五句。）
③引导分析“老师”说的一段话中前三句话的意思。
A.第一句说大家对杨桃“都非常熟悉”，能说明什么呢？（说明作者及他的同学都是杨桃故乡的人；他们都非常清楚杨桃的外形。）
B.第二句话中的“但是”在这段话中起什么作用？从这句话中能想到什么？（用“但是”一词转到了问题的另一个方面，也就是观察的角度不同杨桃的样子就不一样。）（从这句话我们可以回想起著名画家达·芬奇的老师说过的一句话：“每一个鸡蛋从不同的角度看形状也不一样。”既然鸡蛋从不同的角度看，形状都不一样，更何况具有肩部肥大，底部略尖削，并有五条棱这一明显特征的杨桃呢。）
C.第三句话中的“真像”是什么意思？（特别像。）“有时候”指什么时候？（指恰巧面对杨桃底部这一观察点来观察的时候。）
D.这三句话以画杨桃为例，要说明一个什么道理呢？（说明同一个事物，从不同的角度去看，会有不同的样子。）