心灵捕手那个女孩去了哪儿？

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心灵捕手那个女孩去了哪儿？篇一
《心灵捕手观后感》

《心灵捕手》观后感一影片最开始是威尔在观看橄榄球比赛时遇到了他的幼儿园同学卡米恩，他说：“他幼稚园时把我揍得好惨。”接下来他和他的朋友们一起开车路过时再次见到了卡米恩，他当即就下车把卡米恩揍了个半死。首先我觉得第一点需要分析的是：一般来讲，我们都对幼儿园时的记忆非常模糊，很少有比较细节的记忆。再进一步说，就算和同学有过过节，时隔十几年后也很少有人会有威尔那么大的反应。但威尔却一下子就能说出卡米恩的名字，告诉同伴们卡米恩对他的“暴行”，并且要将那人“置之死地而后快”。他这么“记仇”说明这件事给他幼小的心灵留下了不可磨灭的伤痛。当然这结合威尔孤儿的身世是不难理解的，没有父母亲保护的威尔小时候一定受了不少同龄人的欺负，所以我觉得他的行为不止是针对卡米恩个人的报复，还是一种对他童年所遭受的苦难的宣泄。其次我觉得由这个片段可以看出威尔是有暴力行为倾向的，因为可以看出他在揍卡米恩时表现出一种非常“享受”的感觉。里克·M·加德纳在 《日常生活心理学》一书中分析了与攻击行为相关的一些因素，结合威尔的情况分析，我觉得影响他的因素主要有以下两点：1.本能倾向。加德纳陈述了弗洛伊德的观点：所有的人生来就具有攻击的本能，这种冲动与性冲动一样，在个性形成过程中都是很重要的。威尔作为一个年轻的成年男性，这种本能就更容易爆发出来。2.学习。加德纳说：“虽然生物学因素在攻击性上有某种作用，多数心理学家相信学习仍是其中最重要的因素之一。”威尔小时候经常受到他养父的毒打或亲眼目睹家庭暴力的发生，这种“榜样”的作用当然不言而喻。不管威尔无意还是有意，他都会学习到一些暴力的行为方式。二还有一个想分析的地方是威尔处理和他女朋友的关系时的做法。首先是他跟西恩教授的对话：“这女孩很漂亮，聪明风趣，她跟我以前认识的女生不一样。”“那就打给她，罗密欧。”“让自己发现她没那么聪明吗?”“很无聊吗?”“这女孩现在很完美，我不想破坏。”“或许是你不想破坏你的完美，我觉得那是极好的哲学，这样可以一辈子不认识任何人。”然后是威尔分手前和女友的对话：“你会希望你没说过这些话，但这是无法收回的事，于是我跟不爱我的人困在加州，她却希望一切能收回。”……“你不怕什么?你活在没人挑战的世界里，你怕要做改变你的事情。”“别告诉我，我的世界怎么样。你只是想跟低下阶层搞一下，然后到史丹佛，你会嫁给有钱的混蛋，跟其他富家女说你到

过贫民窟。”这一段让我联想到了课上讲到的婴儿期孩子和父母建立的关系中的“反抗型依恋”。简介中说：“这样的宝宝今后不论在发展友谊还是在寻找爱情的过程中都会体验到更多的焦虑、不安全感以及情感需要的冲突。尤其到了青年发育期阶段，由于自我认同的需要，这种焦虑的体验更为深刻。他们一方面渴望通过和同伴的交往确立自我，另一方面他们又十分担心这种友好亲密的关系能否持久，甚至有时候，他们又会回避这种亲密来保护自己免受感情上的拒绝。在这种渴望和焦虑之间的徘徊，使得这时期的青少年情绪极为不稳定，而且外在行为也往往不能一致，从而引发很多问题。”威尔从小就没有父母，这一情况首先就奠定了威尔与生俱来的不安全感，在成长过程中，他没有一个可以完全信任的人，没有人给予他无私的关怀和慈爱。他过的是一种无所依凭的生活，一次又一次地更换领养家庭的经历让他对自己的人生，对自己的未来产生了一种疑惑和焦虑，他不知道下一刻自己会经历怎样的痛苦，会不会再次被人抛弃。他声嘶力竭地向女友怒吼“别耍我，别他妈的耍我”其实是他内心的真实写照，他已经受够了被人无情抛弃的苦楚，害怕再一次忍受失去的伤痛。所以他不去找那个女孩，是因为他不想在进一步的交往中破坏自己的完美，不想在付出更多的感情之后遭到厌弃，那样会受到更大的伤害。这和影片中西恩教授的分析是相契合的：“他为何躲避?为何不信任人?因为他被应该爱他的人遗弃。”……“他在别人离开之前先赶人走。那是防卫心理，好吗?他因此孤独了20年。”……“是不是威尔有“依附情结”？害怕被遗弃？”“那是我跟斯凯拉尔分手的原因吗?”其实我们每个人在与人交往的时候，都会有不同程度的焦虑，会担心暴露自己的缺点而惹人反感，所以有人选择了虚伪与掩饰，有人像威尔一样选择了逃避和抗拒。我很欣赏西恩教授的这一番话：“我太太一紧张就放屁，她有各种奇妙的小特质。你知道,她睡觉会放屁……像那样的小事很奇妙，那是我最想念的事，这些小特质让她成为我太太。她也知道我所有的小瑕疵，人们称之为不完美。其实不然，那才是好东西。能选择让谁进入我们的世界……你并不完美，我不吊你胃口，你认识的女生也不完美。问题是你们是否完美地合适。亲密关系就是这么回事，你可以知道全世界的事，但发掘的方法就是去尝试。”他想告诉威尔的道理是：其实每个人都是凡人，每个人身上都会有缺点，但我们要学会悦纳自我，包容他人。悦纳自我，是在看到自己身上的缺点

后不懊丧、不掩饰，而是积极地去作出改进、不断完善自我；包容他人，是在看到他人身上的缺点后不苛责、不厌弃，而是以宽容的心接纳他的小瑕疵。我还想起一句很类似的话：朋友就是在看穿了我们之后还喜欢我们的人。有时候我们的缺点也正是其他人喜欢我们的地方，试想如果一个人由不善言辞而变得油腔滑调、表里不一，应该是不会为他的朋友们所接受的。西恩用这些平易简单却隽永的哲理鼓励威尔勇敢地去尝试，做一个真实坦率的自己，去积极追寻自己的真爱，达到了很好的效果。三片中还有一个人的心理问题也值得探究，那就是被称为“数学之神”的兰博教授。其中他和西恩的一段对话：“他还有些问题。”“他有什么问题？当工友或坐牢会比较好吗？跟一群智障在一起会比较好吗？”……“别让他认为放弃没关系或失败没关系，绝对有关系。如果你是气我成功……”……“我不会因为成功向你赔不是，你气我做到你本来能做到的事。你扪心自问你要威尔有那种感受？你要他感觉像失败者？”“你这个自大狂，我不去同学会的原因是因为受不了你的眼神，那种屈尊难堪的眼神。你认为我失败，我有自知之明。我为自己感到骄傲。那是自觉的选择，我没搞砸。你和你朋友认为我很可怜，你和你那些狗屁课程，你老是提自己的菲尔德奖章……你怎么还是这么怕失败？”“你是嫉妒我有奖章吗？天哪，我回家拿给你送给你好了。”“拜托不要，把奖章塞进你妈的屁眼里，因为我不在乎你的奖章。因为我在你还没当上数学之神以前，就认识你了。早在你满脸青春痘、思乡……不知要尿在床的那一头的时候。”“是，你过去现在都比我聪明，你人生变成这样别怪我。”“我没怪你，这跟你无关。你这数学混球，是关于那孩子，他是好孩子，我不会看着你……像现在糟蹋我般糟蹋他，让他也感觉是失败者。他不会失败，你如果逼他……”“我能有今天成就是逼出来的。”“他不是你,你听懂没？”我觉得兰博教授其实也是有点心理问题的。而他的心理问题是比较普遍和常见的，即“尖子生”心理问题。第一点表现是他太自大，不是平等地对待周围的人，而总是觉得自己更胜一筹，高人一等。他把威尔的朋友们称为“智障”，他断言西恩的人生是失败的，他觉得西恩嫉妒他得了菲尔德奖章，嫉妒他的成功。第二点表现在他总是以自我为中心，强迫他人服从他的意志。他对威尔有很强的控制欲，他要求威尔参加他安排的面试，去做他安排的工作，强迫威尔按照他给的方向走下去，当威尔不愿意照办的时候，他会

选择把威尔重新送进监狱。第三点表现是他的焦虑感。他总是不断地提到自己的菲尔德奖章，他异常地惧怕失败，而且有一个细节很能说明问题，就是威尔把写了数学难题的纸张点着的时候，他立刻扑了上去，跪倒在地，拼命地把火吹灭。看到这里的时候，我觉得他的行为有点病态，既可悲又可怜，想用“知识的奴隶”来概括他这一点，为了成功，他可以什么都不顾，包括放弃他的尊严，放弃人与人之间的温情。探讨他心理问题的原因：首先是他对成功的定义太过单一，其实这是当今社会的通病，他认为西恩没有取得像他一样的成就很窝囊，而且从他给威尔安排的工作也可以看出来他的价值取向，不是去大公司赚大钱，就是去军方“报效国家”。但是我觉得西恩和威尔的观念才是比较合理的。西恩说自己的选择是“自觉的选择”，就是去做自己想做的事情，而且他并不认为自己是一个所谓的“失败者”，相反他为自己感到骄傲，这种不卑不亢很让人钦佩。而威尔则思维比较特别，他觉得自己去为军方工作，其实是一种罪恶，是间接地“杀人越货”，我觉得他能跳出一般人所认为的高尚或成功的概念，对人生对社会有所洞见，也是值得称道的。其次，兰博教授具有的焦虑和不安，是来自他自己或周围社会给他的巨大压力，他说“我能有今天成就是逼出来的”正体现了这种状况，在《优秀生心理问题浅析》一文中，作者引用了罗杰斯的人本主义心理学的观点：“当环境赋予某个人特殊意义的时候，这个人就必须按照这个方向努力，并按照这种要求压抑自己的个性，约束自己的行为，服从环境的安排。”所以兰博教授被社会赋予了“数学之神”的意义之后，就主动或被动地去给自己加压，强迫自己去为一个又一个数学难题而拼命，而且非常患得患失，深深惧怕自己会失败，就这样一步步地压抑和扭曲了自己的人性。

心灵捕手那个女孩去了哪儿？篇二
《心灵捕手个案分析《不哭不笑的女孩》》

心灵捕手那个女孩去了哪儿？篇三
《心灵捕手观后感》

《心灵捕手》观后感

影片最开始是威尔在观看橄榄球比赛时遇到了他的幼儿园同学卡米恩，他说：“他幼稚园时把我揍得好惨。”接下来他和他的朋友们一起开车路过时再次见到了卡米恩，他当即就下车把卡米恩揍了个半死。

首先我觉得第一点需要分析的是：一般来讲，我们都对幼儿园时的记忆非常模糊，很少有比较细节的记忆。再进一步说，就算和同学有过过节，时隔十几年后也很少有人会有威尔那么大的反应。但威尔却一下子就能说出卡米恩的名字，告诉同伴们卡米恩对他的“暴行”，并且要将那人“置之死地而后快”。他这么“记仇”说明这件事给他幼小的心灵留下了不可磨灭的伤痛。当然这结合威尔孤儿的身世是不难理解的，没有父母亲保护的威尔小时候一定受了不少同龄人的欺负，所以我觉得他的行为不止是针对卡米恩个人的报复，还是一种对他童年所遭受的苦难的宣泄。

其次我觉得由这个片段可以看出威尔是有暴力行为倾向的，因为可以看出他在揍卡米恩时表现出一种非常“享受”的感觉。里克·M·加德纳在 《日常生活心理学》一书中分析了与攻击行为相关的一些因素，结合威尔的情况分析，我觉得影响他的因素主要有以下两点：

1.本能倾向。加德纳陈述了弗洛伊德的观点：所有的人生来就具有攻击的本能，这种冲动与性冲动一样，在个性形成

过程中都是很重要的。威尔作为一个年轻的成年男性，这种本能就更容易爆发出来。

2.学习。加德纳说：“虽然生物学因素在攻击性上有某种作用，多数心理学家相信学习仍是其中最重要的因素之一。”威尔小时候经常受到他养父的毒打或亲眼目睹家庭暴力的发生，这种“榜样”的作用当然不言而喻。不管威尔无意还是有意，他都会学习到一些暴力的行为方式

二 还有一个想分析的地方是威尔处理和他女朋友的关系时的做法。

首先是他跟西恩教授的对话：

“这女孩很漂亮，聪明风趣，她跟我以前认识的女生不一样。”

“那就打给她，罗密欧。” “让自己发现她没那么聪明吗?”

“很无聊吗?” “这女孩现在很完美，我不想破坏。” “或许是你不想破坏你的完美，我觉得那是极好的哲学，这样可以一辈子不认识任何人。”

然后是威尔分手前和女友的对话：

“你会希望你没说过这些话，但这是无法收回的事，于是我跟不爱我的人困在加州，她却希望一切能收回。” „„

“你不怕什么?你活在没人挑战的世界里，你怕要做改变

你的事情。”

“别告诉我，我的世界怎么样。你只是想跟低下阶层搞一下，然后到史丹佛，你会嫁给有钱的混蛋，跟其他富家女说你到过贫民窟。”

这一段让我联想到了课上讲到的婴儿期孩子和父母建立的关系中的“反抗型依恋”。简介中说：“这样的宝宝今后不论在发展友谊还是在寻找爱情的过程中都会体验到更多的焦虑、不安全感以及情感需要的冲突。尤其到了青年发育期阶段，由于自我认同的需要，这种焦虑的体验更为深刻。他们一方面渴望通过和同伴的交往确立自我，另一方面他们又十分担心这种友好亲密的关系能否持久，甚至有时候，他们又会回避这种亲密来保护自己免受感情上的拒绝。在这种渴望和焦虑之间的徘徊，使得这时期的青少年情绪极为不稳定，而且外在行为也往往不能一致，从而引发很多问题。”

威尔从小就没有父母，这一情况首先就奠定了威尔与生俱来的不安全感，在成长过程中，他没有一个可以完全信任的人，没有人给予他无私的关怀和慈爱。他过的是一种无所依凭的生活，一次又一次地更换领养家庭的经历让他对自己的人生，对自己的未来产生了一种疑惑和焦虑，他不知道下一刻自己会经历怎样的痛苦，会不会再次被人抛弃。

他声嘶力竭地向女友怒吼“别耍我，别他妈的耍我”其实是他内心的真实写照，他已经受够了被人无情抛弃的苦楚，

害怕再一次忍受失去的伤痛。所以他不去找那个女孩，是因为他不想在进一步的交往中破坏自己的完美，不想在付出更多的感情之后遭到厌弃，那样会受到更大的伤害。

这和影片中西恩教授的分析是相契合的：

“他为何躲避?为何不信任人?因为他被应该爱他的人遗弃。”

„„

“他在别人离开之前先赶人走。那是防卫心理，好吗?他因此孤独了20年。”

„„

“是不是威尔有“依附情结”？害怕被遗弃？”

“那是我跟斯凯拉尔分手的原因吗?”

其实我们每个人在与人交往的时候，都会有不同程度的焦虑，会担心暴露自己的缺点而惹人反感，所以有人选择了虚伪与掩饰，有人像威尔一样选择了逃避和抗拒。我很欣赏西恩教授的这一番话：“我太太一紧张就放屁，她有各种奇妙的小特质。你知道,她睡觉会放屁„„像那样的小事很奇妙，那是我最想念的事，这些小特质让她成为我太太。她也知道我所有的小瑕疵，人们称之为不完美。其实不然，那才是好东西。能选择让谁进入我们的世界„„你并不完美，我不吊你胃口，你认识的女生也不完美。问题是你们是否完美地合适。亲密关系就是这么回事，你可以知道全世界的事，但发

掘的方法就是去尝试。”

他想告诉威尔的道理是：其实每个人都是凡人，每个人身上都会有缺点，但我们要学会悦纳自我，包容他人。悦纳自我，是在看到自己身上的缺点后不懊丧、不掩饰，而是积极地去作出改进、不断完善自我；包容他人，是在看到他人身上的缺点后不苛责、不厌弃，而是以宽容的心接纳他的小瑕疵。我还想起一句很类似的话：朋友就是在看穿了我们之后还喜欢我们的人。有时候我们的缺点也正是其他人喜欢我们的地方，试想如果一个人由不善言辞而变得油腔滑调、表里不一，应该是不会为他的朋友们所接受的。西恩用这些平易简单却隽永的哲理鼓励威尔勇敢地去尝试，做一个真实坦率的自己，去积极追寻自己的真爱，达到了很好的效果。

片中还有一个人的心理问题也值得探究，那就是被称为“数学之神”的兰博教授。其中他和西恩的一段对话： “他还有些问题。” “他有什么问题？当工友或坐牢会比较好吗？跟一群智障在一起会比较好吗？”........“别让他认为放弃没关系或失败没关系，绝对有关系。如果你是气我成功„„” „„ “我不会因为成功向你赔不是，你气我做到你本来能做到的事。你扪心自问你要威尔有那种感受？你要他感觉像失败者？”

“你这个自大狂，我不去同学会的原因是因为受不了你的眼神，那种屈尊难堪的眼神。你认为我失败，我有自知之明。

心灵捕手那个女孩去了哪儿？篇四
《心灵捕手观后感》

《心灵捕手》观后感 心灵捕手》 影片最开始是威尔在观看橄榄球比赛时遇到了他的幼儿园同学卡米恩，他说： “他幼稚园时把我揍得 好惨。 ”接下来他和他的朋友们一起开车路过时再次见到了卡米恩，他当即就下车把卡米恩揍了个半死。 首先我觉得第一点需要分析的是：一般来讲，我们都对幼儿园时的记忆非常模糊，很少有比较细节的 记忆。再进一步说，就算和同学有过过节，时隔十几年后也很少有人会有威尔那么大的反应。但威尔却一 下子就能说出卡米恩的名字，告诉同伴们卡米恩对他的“暴行” ，并且要将那人“置之死地而后快” 。他这 么“记仇”说明这件事给他幼小的心灵留下了不可磨灭的伤痛。当然这结合威尔孤儿的身世是不难理解的， 没有父母亲保护的威尔小时候一定受了不少同龄人的欺负，所以我觉得他的行为不止是针对卡米恩个人的 报复，还是一种对他童年所遭受的苦难的宣泄。 其次我觉得由这个片段可以看出威尔是有暴力行为倾向的， 因为可以看出他在揍卡米恩时表现出一种 非常“享受”的感觉。里克·M·加德纳在 《日常生活心理学》一书中分析了与攻击行为相关的一些因素， 结合威尔的情况分析，我觉得影响他的因素主要有以下两点： 1.本能倾向。加德纳陈述了弗洛伊德的观点：所有的人生来就具有攻击的本能，这种冲动与性冲动一 样，在个性形成过程中都是很重要的。威尔作为一个年轻的成年男性，这种本能就更容易爆发出来。 2.学习。加德纳说： “虽然生物学因素在攻击性上有某种作用，多数心理学家相信学习仍是其中最重 要的因素之一。 ”威尔小时候经常受到他养父的毒打或亲眼目睹家庭暴力的发生，这种“榜样”的作用当然 不言而喻。不管威尔无意还是有意，他都会学习到一些暴力的行为方式 二 还有一个想分析的地方是威尔处理和他女朋友的关系时的做法。 首先是他跟西恩教授的对话： “这女孩很漂亮，聪明风趣，她跟我以前认识的女生不一样。 ” “那就打给她，罗密欧。 ” “很无聊吗?” “让自己发现她没那么聪明吗?” “这女孩现在很完美，我不想破坏。 ”“或许是你不想破坏你的完美，我觉得那是极好的哲学，这样可以一辈子不认识任何人。 ” 然后是威尔分手前和女友的对话： “你会希望你没说过这些话，但这是无法收回的事，于是我跟不爱我的人困在加州，她却希望一切能 收回。 ” …… “你不怕什么?你活在没人挑战的世界里，你怕要做改变你的事情。 ” “别告诉我，我的世界怎么样。你只是想跟低下阶层搞一下，然后到史丹佛，你会嫁给有钱的混蛋， 跟其他富

家女说你到过贫民窟。 ” 这一段让我联想到了课上讲到的婴儿期孩子和父母建立的关系中的“反抗型依恋” 。简介中说： “这样 的宝宝今后不论在发展友谊还是在寻找爱情的过程中都会体验到更多的焦虑、不安全感以及情感需要的冲 突。尤其到了青年发育期阶段，由于自我认同的需要，这种焦虑的体验更为深刻。他们一方面渴望通过和 同伴的交往确立自我，另一方面他们又十分担心这种友好亲密的关系能否持久，甚至有时候，他们又会回 避这种亲密来保护自己免受感情上的拒绝。在这种渴望和焦虑之间的徘徊，使得这时期的青少年情绪极为 不稳定，而且外在行为也往往不能一致，从而引发很多问题。 ” 威尔从小就没有父母，这一情况首先就奠定了威尔与生俱来的不安全感，在成长过程中，他没有一个 可以完全信任的人，没有人给予他无私的关怀和慈爱。他过的是一种无所依凭的生活，一次又一次地更换 领养家庭的经历让他对自己的人生，对自己的未来产生了一种疑惑和焦虑，他不知道下一刻自己会经历怎 样的痛苦，会不会再次被人抛弃。 他声嘶力竭地向女友怒吼“别耍我，别他妈的耍我”其实是他内心的真实写照，他已经受够了被人无 情抛弃的苦楚，害怕再一次忍受失去的伤痛。所以他不去找那个女孩，是因为他不想在进一步的交往中破 坏自己的完美，不想在付出更多的感情之后遭到厌弃，那样会受到更大的伤害。 这和影片中西恩教授的分析是相契合的： “他为何躲避?为何不信任人?因为他被应该爱他的人遗弃。 ”…… “他在别人离开之前先赶人走。那是防卫心理，好吗?他因此孤独了 20 年。 ” …… “是不是威尔有“依附情结”？害怕被遗弃？” “那是我跟斯凯拉尔分手的原因吗?” 其实我们每个人在与人交往的时候，都会有不同程度的焦虑，会担心暴露自己的缺点而惹人反感，所 以有人选择了虚伪与掩饰，有人像威尔一样选择了逃避和抗拒。我很欣赏西恩教授的这一番话： “我太太一 紧张就放屁，她有各种奇妙的小特质。你知道,她睡觉会放屁……像那样的小事很奇妙，那是我最想念的事， 这些小特质让她成为我太太。她也知道我所有的小瑕疵，人们称之为不完美。其实不然，那才是好东西。 能选择让谁进入我们的世界……你并不完美，我不吊你胃口，你认识的女生也不完美。问题是你们是否完 美地合适。亲密关系就是这么回事，你可以知道全世界的事，但发掘的方法就是去尝试。 ” 他想告诉威尔的道理是：其实每个人都是凡人，每个人身上都会有缺点，但我们要学会悦纳自我，包 容他人。悦纳自我，

是在看到自己身上的缺点后不懊丧、不掩饰，而是积极地去作出改进、不断完善自我； 包容他人，是在看到他人身上的缺点后不苛责、不厌弃，而是以宽容的心接纳他的小瑕疵。我还想起一句 很类似的话：朋友就是在看穿了我们之后还喜欢我们的人。有时候我们的缺点也正是其他人喜欢我们的地 方，试想如果一个人由不善言辞而变得油腔滑调、表里不一，应该是不会为他的朋友们所接受的。西恩用 这些平易简单却隽永的哲理鼓励威尔勇敢地去尝试，做一个真实坦率的自己，去积极追寻自己的真爱，达 到了很好的效果。 片中还有一个人的心理问题也值得探究，那就是被称为“数学之神”的兰博教授。其中他和西恩的一段 对话： “他还有些问题。 ” “他有什么问题？当工友或坐牢会比较好吗？跟一群智障在一起会比较好 “我 吗？”........“别让他认为放弃没关系或失败没关系，绝对有关系。如果你是气我成功……” …… 像失败者？” “你这个自大狂， 我不去同学会的原因是因为受不了你的眼神， 那种屈尊难堪的眼神。 你认为我失败， 我有自知之明。我为自己感到骄傲。那是自觉的选择，我没搞砸。你和你朋友认为我很可怜，你和你那些 狗屁课程，你老是提自己的菲尔德奖章……你怎么还是这么怕失败？” “你是嫉妒我有奖章吗？天哪，我回家拿给你送给你好了。 ” “拜托不要， 把奖章塞进你妈的屁眼里， 因为我不在乎你的奖章。 因为我在你还没当上数学之神以前， 就认识你了。早在你满脸青春痘、思乡……不知要尿在床的那一头的时候。 ” “是，你过去现在都比我聪明，你人生变成这样别怪我。 ” “我没怪你，这跟你无关。你这数学混球，是关于那孩子，他是好孩子，我不会看着你……像现在糟 蹋我般糟蹋他，让他也感觉是失败者。他不会失败，你如果逼他……” “我能有今天成就是逼出来的。 ” “他不是你,你听懂没？” 我觉得兰博教授其实也是有点心理问题的。而他的心理问题是比较普遍和常见的，即“尖子生”心理 问题。第一点表现是他太自大，不是平等地对待周围的人，而总是觉得自己更胜一筹，高人一等。他把威 尔的朋友们称为 “智障” 他断言西恩的人生是失败的， ， 他觉得西恩嫉妒他得了菲尔德奖章， 嫉妒他的成功。 第二点表现在他总是以自我为中心，强迫他人服从他的意志。他对威尔有很强的控制欲，他要求威尔参加 他安排的面试，去做他安排的工作，强迫威尔按照他给的方向走下去，当威尔不愿意照办的时候，他会选 择把威尔重新送进监狱。第三点表现是他的焦虑感。他总是不断地提

心灵捕手那个女孩去了哪儿？篇五
《心灵捕手的影评》

2011 — 2012 学年第 2 学期

课程名称：

任课教师：

题 目：期末影评——心灵捕手

学号：

姓名：

年级：

专业：

提交日期：2012年6月19日

之所以在老师给的那几部电影中，选择这部心灵捕手是因为觉得海报的感觉和我这种年龄层很接近，应该会引起很多共鸣。

这部电影是讲一个名叫威尔的天才被困在自己的世界，最终通过一个叫肖恩的心理老师，找到自己，找到自由，解放自己的故事。而这个天才在现实生活中却只愿意当一个麻省理工学校的清洁工，即使他了解自己是个天才却不想承认。电影开头的一个片段很吸引我，讲的是他和朋友们去哈佛酒吧，他的一个朋友去搭讪却被一个哈佛的学生恶整，威尔反击甚是精彩。这一句“你花一万五所受的教育用一块五就能在图书馆得到”，让我影响深刻。想起我们学校了，学费也是那么的贵，资源是那么丰富，但是有几个人是真正能把这些资源很好的利用起来的，我会不经要自责反思一下，天才从来都是从努力开始的，不是天生的。

影片开始的时候，我也很疑惑为什么这样的一个天才会是这么一个叛逆的青年。后来想想，可能是因为他不想离开他现在的世界，他用自己的方式保护自己，所以他打架、偷车，做了一些我们无法理解天才会做的事情，还为自己辩护，说的头头是道。

教授的出现确实影响了威尔的现状，但是真正进入威尔的心灵的是肖恩这个心理老师。我以前就对心理学很感兴趣，所以我特别关注了肖恩对于威尔的心理治愈。一般是童年的阴影造成了成年后的心理问题，其实每个人都是很脆弱的个体，所以肖恩问他有没有心灵伴侣。我虽然不懂什么是心灵伴侣，但是我们都需要一个理解自己、关心自己的人在身边，这样生活才不至于那么困难，不会那么迷失。肖恩想让威尔对人多点信任，因为至少信任可以让彼此更坦诚点。

之前教授也帮威尔找了几个心理治疗师，希望帮助威尔治愈他心理的创伤，但是都被威尔耍了。第一次见面的时候威尔也想试着分析肖恩的心理，抵触这种“无聊”的心理治疗，说了关于那幅画的推测——娶错老婆，镜头还靠近了威尔那苍白、稚嫩的脸，看起来是那么的无知，少年的狂妄击溃了肖恩的底线，于是肖恩爆发了，掐着威尔的脖子说“再对我太太无礼就宰了你”。这就是他们第一次见面的场景，不是那么的友好。但是两个人都对彼此有了一定性格上的了解，为之后的几次见面奠定了基础。

第二次见面是在湖边，这时两个人的心都随着湖面的平静变得相对冷静下来，肖恩开始闲聊起来。谈话的语气就像是一个语重心长、经历饱满人生、看透世事的老人，而此时威尔就像是无法反击他的稚气未脱的少年。肖恩知道威尔是个很倔的孩子，他试着通过自己的经历告诉威尔，即使他是个很聪明的孩子，但是有些事情不是单靠知识、智慧就能了解，有时候必须实践，亲自去体会那种真实的感觉。突然有些感慨，其实大学三年我们到底真正学到的是什么?是书本上的知识？还是老师传授的经验？更多的怕是要通过今后的实习或者工作，才能真正地把学到的知识用到实践中，又或者从实践中自己总结出经验。当然我感悟的有点远了，看电影久了也变得有深度了。肖恩也向威尔聊到他妻子癌症住院的事情，和他解释什么是真正的爱——唯有爱别人胜过自己的时候才会了解。威尔则是以沉默应对，不知道应该怎样反击连自己也觉得有道理的知识，也可能知道一旦开口就会对肖恩打开自己的心，他也害怕爱，更害怕一旦爱上别人被人抛弃的感觉。他默认对于肖恩的画的评论是观点片面，在肖恩面前他的确开始动摇了封闭已久的心。

第三次的谈话更是有趣，像教授说的是瞪人比赛。两个人谁也不先说话，就好像先说的那个人就是认输的人，但是威尔还是先打破沉默了，其实这也暗示着

威尔是个不能忍受孤独寂寞的人，代表了他已经慢慢打开了天才的世界，等着肖恩来治愈。威尔先用一个冷笑话来打开冰封的僵局。接着他们聊到爱，威尔主动告诉肖恩，他上星期有个约会但是没有继续约那个女孩出来见面了，因为害怕相处久了以后就会发现女孩没有自己想的那么完美。肖恩则用“害怕破坏自己的完美”来回答肖恩，接着告诉威尔她妻子放屁的糗事。

其实，两个人在一起只要能很好的兼容对方的优缺点，这样的爱情组合何尝不能称为完美的组合。没有人是完美的，如果有那样一个完美的人存在，那么他本身就是不完美的，因为他太完美了。这就叫做不完美理论。其实肖恩想告诉威尔要勇于去多了解别人，爱别人，尝试去信任别人，更要信任自己。这次的谈话明显起了效果，第二天威尔就主动又去约了那个女孩子，两个人的感情有了进一步的发展。

但是，威尔还是对这个女孩说谎了，他不希望她知道自己是孤儿，在女孩提到要到威尔家去玩的时候，威尔脱口而出的几个哥哥顿时人捏了把冷汗，因为当谎言被揭穿的时候，一切都会变得很无力。在威尔的内心深处是渴望一个家的感觉，希望体会到那种温馨的味道，有哥哥弟弟，有家人的陪伴。同时，他害怕爱情的失去，越是希望爱情走的长久，就越害怕爱情的进一步发展，渴望与矛盾在威尔心中滋长并膨胀着。

威尔和肖恩的最后一次心灵治疗应该是这部电影中最精彩的地方，因为威尔的情感达到了最脆弱的地步，对于爱情的不自信，对于未来的疑惑，一切的一切在一刻爆发。两人谈到了自己面对父亲暴力采取的不同措施，说的那么有共鸣又可怜带这点无奈。也许肖恩真的懂威尔。肖恩知道威尔害怕被人抛弃，终于，他一遍又一遍的重复着：“不是你的错！”威尔哭了，哭得那么舒心，哭得那么如释重负，一个老是把事情放在自己的心里深处的少年这时像是在述说自己多年来的痛苦，这个才是真正的威尔。两个人拥抱着，威尔像一个受伤的小孩在父亲的怀里得到了温暖，呐呐自语着对不起。

两个人的谈话都在互相影响着对方，其实在肖恩倾听着威尔对于爱情问题的困惑，人生信念的不解的时候，除了帮助威尔重拾对人的信心，鼓励他勇敢追求爱情，也打开了肖恩自己多年难忘丧妻之痛而封闭的心房，影片的结尾肖恩也开始了他的旅行路程，追寻情感的归宿。

威尔后来决定去教授帮忙安排的面试那里试一试，肖恩就问他这是否是他想要的。无论是与否，肖恩还是尊重威尔的决定，他相信威尔能够开始慢慢学会信任，更勇敢面对爱情，未来。影片的结尾，威尔选择去那个女孩，他选择追回自己的爱情，无论结局追没追回，相信威尔都有信心面对爱情了。

或许威尔真的是一个天才，他想的事情都很有深度，但是正是考虑问题想的太远，害怕担心的情感也越沉重，于是天才会变得懦弱，变得叛逆，变得逃避。威尔是这么说的：为什么不去国安局呢？是因为他们可能会给他一个破解不了的密码，结果他破解了，可能也就破解了中东叛军的位置，这个都没什么。但是，上级可能会决定轰炸这个地方，这样就会炸死一千五百人死亡，很多无辜的人就会因为他而失去家人......这就是一个天才的逻辑思维，不知道是该感叹还是应该抱有同情的态度看待这个“天才”。我想起来了一个笑话，很适合来说明这种现象。从前有个傻瓜呆呆着活着，被人骗还觉得骗他的人是为他好，突然有一个巫师实在看不过去，就施了一个魔术把这个傻子变成无比聪明的人。当是，后来那个人很快就得抑郁症死了。当他聪明的那一刻就注定了命运的悲催，因为发现傻子的世界是那么单纯，那么简单，一旦一切变得复杂就会顾虑很多，变得不信任

人，最后走向自己给自己挖的一个黑洞。

威尔与他朋友们的友谊也是这部电影中的一大看点。看得出那三个朋友不像威尔数学那么厉害，但是平凡中也各有特色，有自己的生活方式。影片快结束的时候，查克和威尔在工地上的一次对话很是有趣。查克，天天接送威尔一起去工作，可是却希望每天敲门的时候威尔不在这里。他知道威尔拥有一张“百万钞票”，却不敢去兑换，他明白威尔的与众不同，这个人如果和他们干着一样的工作就是对他们的一种侮辱，威尔有更高的价值，值得拥有更好的未来。在后来威尔决定重新开始的时候，三个朋友也想办法弄了辆车送威尔，刚好当做威尔的生日礼物。想来，友谊的深厚也是帮助威尔坚强起来的理由，其实朋友不分贵贱，不分智商高低，朋友是当看到你堕落的时候，指正你，陪伴你，看到你成功时候，发自心里祝福你的那个人。

这部电影带给我的最大感悟就是应该学会勇敢走出自己的世界，勇敢面对生命中的暴风雨，倾听自己内心深处的渴求，追寻自己的脚步。在现实生活中，我们可能不是像威尔那样天才，没有那样的家庭背景，但是我们也有很多疑惑，很多心灵脆弱需要别人救赎的时候，不要期待“肖恩”那样的心理老师的出现，因为几率不大，但是只要我们寻找“心灵捕手”，向朋友，家人打开自己的心，那么就不难走出黑洞。要学会寻找解决的方法，一切都会雨过天晴，要学会成为自己人生的掌舵者。

心灵捕手那个女孩去了哪儿？篇六
《孤舟 ——《心灵捕手》观后感》

孤舟 ——《心灵捕手》观后感

孤舟 ——《心灵捕手》>观后感

泠澈

那汹涌起伏的海水，泛着妖异的红紫，那如苇叶一般纤弱的小舟，那如狂怒的浪像是海兽张开的巨口，那风刀雨剑里看不清面容的水手，挥着那将断未断的双桨，背向着我，驶向那波诡云谲的深海，义无反顾。

威尔说：'你娶了个错的人。'一句简单的话，语气笃定。这是威尔与西恩的第一次见面，再气走了五个兰博给他找的心理医生之后，威尔遇到了西恩。这个同样孤单的水手驾着一艘同样的孤舟。威尔的先声夺人，反客为主，仿佛想用一句简单的话说完西恩的人生：你娶了个错的人。如此肯定而张狂的语气，强烈的自我中心欲望，他对待陌生人的时候，首先亮出自己身上锋利的刺，只有伤到别人，才能让自己不受伤。就像海中的孤舟，面对惊涛骇浪，只有无畏才能卑微的存活。

被尖刺包裹着的，都是柔软而伤痕累累的心。就像威尔从来都只用他博闻强识的书中的内容来反驳他人，却从不用第一人称开启对话。西恩说的对，你不曾经历的你永远都不会懂，固步自封的人永远不会懂付出，也永远不会懂爱。要走出自己给自己画下的桎梏其实很简单：找到自己。不要在世俗的眼光里，儿时的经历中迷失了自己的心，要看清自己是谁，想要的是什么，要学会去经历，去付出，去懂得，去不顾一切，去爱。 每个人都不完美，不要过分的苛责，也不要去选择追求那所谓的完美，你要选择的是让谁来进入你的世界，让谁来了解你的不完美，让谁来适合和贴近你的心。当你遥望大海的时候，会觉得它是那么的完美，可当你深入进去，却慢慢变成了一帆孤舟，你体会着它的凶暴它的无情，却还是要继续前行，用你觉得正确的方式前行。没有人能在忘记了自己的时候，还能找到自己的路，也没有人能在人生中寻到完美，完美只是彼此习惯之后的那种默契。

其实，影片里的每个人都是心灵的捕手，威尔要找的是他自己，西恩要放下的是他对往事的执着，而兰博则是过于在乎外物，而恨铁不成钢的干涉，查克表面没什么头脑，却有鼓励威尔去追寻自己梦想的智慧。而当查克发现威尔离去的时候，他的嘴角泛起微微苦涩的笑容，另一个同伴从后座坐到无人的前座，两人相视一笑，然后潇洒的开车离去，这个场景让我觉得心里微暖。原来，威尔并不是孤独的，他的身边有理解他信任他的朋友，只是威尔从未试图去发现，他把自己重重包围，裸露在外的，都是刺。所以无法靠近，所以孤单。

西恩说，心灵伴侣就是那些与你匹敌的人。其实我觉得，那些能触动你的心灵，与你心灵进行沟通的人，并不一定就是与你匹敌的人，无可辩驳，威尔是天才，可这个世界上又有多少天才？只要你放开自己的心，去和他人平静的沟通与交流，就会有理解你的人，也许他的思想深度不如你，也许你有很多思想他都不懂，但是他能理解你的心，能在你需要的时候给你说一句平淡却直入你心的安慰，能让你在那一刹那感到温暖，这样不就够了么？

当威尔决定去找那个女孩，驾车在城镇的公路上飞驰，两侧是矮矮的楼房，我想此刻他的心应该不再孤独。

也许，人生就是这样，尝试去放开自己的心，世界就会为你绽放。

也许，当一切风平浪静之后，你会发现海面辽阔，帆影重重，而你，也并非孤舟。

心灵捕手那个女孩去了哪儿？篇七
《演示文稿1》

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