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描写歌声的句子篇一
《歌声》
19 歌声
【教学目标】
1．认识本课10个生字，能正确书写“妇、抹、脆、播、拢”，积累8个词语。
2．理解“筋疲力尽、绝望、追寻”等词语在文中的意思。
3．能有感情地朗读课文。
4．在阅读的过程中，体会歌声是怎样帮助人们获救的。
【教学重点】
有感情地朗读课文，识字、理解词语在文中的意思。
【教学难点】
在阅读的过程中，体会歌声是怎样帮助人们获救的。
【教学过程】
一．歌声引入，揭示课题
1．师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？谁愿意上台来为我们唱一首歌？
师：你们觉得她唱得怎么样？
平时我们可以怎样形容歌声？
（ ）的歌声 （ ）的歌声 （ ）的歌声（ ）的歌声
一起读一读
师：是啊，美妙、动听的歌声可以给我们带来快乐，如果这歌声是在一个特殊环
境里、一个非常危难的时刻响起的，它的意义更是不同寻常的。
二．初读课文，整体感知
1、师口述课文第一节，激发学生学习兴趣。
出示：（老师今天要给大家讲的这个故事发生在）1920年的一个夜晚，马金纳乘
坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了
很长时间，马金纳已经精疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也
没有力气继续游下去了。
出示：触礁——船只在航行中碰上暗礁
出示图，理解“触礁”的意思，知道船只在海上触礁会船沉人亡。
（1）学习生字 拼 扎
（2）轻声读这一段话，想象一下，如果你当时也在漆黑一片的海上，你会怎样？
指名交流。
请大家用字典查一查“挣扎”的意思。
交流：挣扎——用力支撑或摆脱
问：他们在漆黑的海面怎么支撑？他们又想摆脱什么？
（3）谁来读这段话？其他同学思考：
“筋疲力尽”是什么意思，你能不能给“筋疲力尽”换一个词？
师：是啊，马金纳拼命挣扎，可是却不能摆脱困境，等了那么久，救援的人还是
不见踪影，他失去了对生的希望，那就是——“绝望”！
2、一起来读这一段话，读出当时的紧急、危难的气氛来。
3、那么，在这样的危难时刻，会发生奇迹吗？我们一起来学习课文。
出示课题：19歌声 齐读课题
三、研读课文，理解内容
1．出示自学要求：
（1）借助拼音，读准字音，读通课文。
（2）思考：这歌声是谁唱的？是怎样的一种歌声？她的歌声起到了什么作用？
口头完成填空：
（ ）用（ ）的歌声（ ）。
谁 怎么样的 干什么
2．反馈自学情况。
（1）指名分小节朗读课文，边听边思考：课文是怎么描写这歌声的？
（2）指名完成口头填空
师：正当马金纳感到无助、绝望的时候，远处隐隐约约传来了歌声。
3、轻声读课文第二、三小节，找出文中描写歌声的句子，用“——”划出来。
（1）媒体出示句子：
突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样
聚拢过来了。
（2）学习生字：隐 脆 昂 播 更 拢
（3）指名读句子，思考：“隐隐约约” 、“断断续续”是什么意思？
“隐隐约约”——看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显
它的反义词是什么？（清清楚楚）
小女孩的歌声为什么会是“隐隐约约”的呢？
（因为歌声是从远处飘来，所以听起来就隐隐约约，不太清晰了。）
那为什么她的歌声又是“断断续续”的呢？
4、再读第三节，找找歌声断断续续的原因，用“~~~”划出有关句子。
出示第三小节，读第三小节
（1）指名交流，出示句子：
她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。
（2）指名读句子，学习“抹”
（正音、做动作理解词义，多音字组词）
（因为海浪一次又一次地把她打进水里，当她被海水淹没的时候，就发不出声
音，而只要她的头一露出海面，她就继续歌唱，所以，她的歌声就断断续续的了。
（3）指名读句子，说说从“一次又一次，又“这些词语中，你看出这是一个怎
样的小女孩？
板书：小女孩
师：在如此危难的时刻，小姑娘还在不停地歌唱，她是多么的乐观、坚强呀！
（板书：乐观、坚强）
（4）再读这句话，加点字要读重音，表现出小姑娘的乐观、坚强。
5、当人们听到这样的歌声后会怎么想，怎么说？
（1）媒体出示：
海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们隐隐约约听到
歌声，一位妇女激动地说：“ ”；一个小男孩大叫：
“ ”；一位快要冻僵的老先生哆嗦着嘴唇说：“ 。于是，他
们 。
（2）四人小组讨论
（3）指名交流
6、师：是呀，小姑娘那清脆、激昂的歌声仿佛在告诉人们——
出示：小姑娘那清脆、激昂的歌声仿佛在告诉人们： 。
指名交流
7、听到小姑娘那清脆、激昂的歌声，马金纳和远处的人是什么反应呢？用（ ）
划出来。
（1）交流，出示句子：
马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝歌声游去。
远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。
（2）读这两句句子，体会当时他们的心情是怎样的？（又有了希望了）
8、师生合作：是呀，尽管歌声是（隐隐约约），而且还是（断断续续），但是歌
声是那么的（清脆），那么的（激昂），它带给人们力量。
我们再来读读第二、第三小节，体会小姑娘的勇气和乐观以及她的歌声的力量。
9、小姑娘那清脆、激昂的歌声把那些绝望的落水者都聚拢到她的身边。终于，
奇迹发生了！一艘救生艇追寻着歌声驶来了。
出示句子：终于，，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过
来的人都得救了。
（1）指名读读句子，想一想“追寻”是什么意思？
（2）如果没有小姑娘的歌声，会是怎样一种情形呢？
（大家都绝望地等待死亡）
9、小结：是呀，这歌声不仅为马金纳增添了勇气和力量，同时也为其他落水的
人增添了勇气和力量，（板书：落水者，增添勇气和力量）正是这小女孩的歌声
救了大家。（标上箭头）
出示句子： 是她，用自己的歌声给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。
（1）指名读句子，比赛读，读出喜悦、坚定的语气。
（2）齐读句子。
四．全文总结
1、小姑娘用清脆、激昂的歌声给马金纳和其他落水者增添了勇气和力量，使他
们能坚持到底，最后获得了新生，这真是——救人的歌声啊！
板书：救人的歌声
2、齐读全文
3、课文中的歌声可以救人，请你说说，生活中，歌声还能给人们带来什么？
出示：说一说
课文中的歌声可以救人，请你说说歌声还能给人们带来什么？
学生自由说，指名交流。
4、总结：愿我们的生活中多一点歌声，让我们的生活因为歌声而更加美好！
板书：
19 歌声
（救人的歌声）
小女孩 落水者
（乐观、坚强） 增添勇气和力量
描写歌声的句子篇二
《歌声》
歌 声
——教学设计
教学目标：
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。整体把握课文内容，懂得“人们为什么感激这个小姑娘”， 体会歌声是怎样帮助人们获救的。
2．理解并积累成语“筋疲力尽”“隐隐约约”，练习口头或书面造句。
3、知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。 教学重点：
感受小姑娘临危不惧、遇难不慌、能沉着、冷静、急中生智求生的乐观精神、不屈勇气。
教学难点：
懂得遇到困难要有积极乐观的态度，要勇敢的面对。 教学过程
一、激趣导入
师：上一课，我们学习了《歌唱二小放牛郎》，知道了王二小是英雄，那你还知道哪些英雄的人和事？今天，我们来学习《歌声》齐读课题，文中的小姑娘是不是英雄呢？让我们一起去了解一下。
二、初读感知
师：把书翻到85页，轻声读课文，读准字音，遇到不认识的字画出来，最后再问老师问同学或查字典。
师：同伴一替一段读课文，互相纠正读错的字音。
师：1、出示拼音词（生自读、领读、分组读）“扎”多音字组词，“隐
隐约约”造句。
2、去拼音词（领读、指名读、师指生读）理解“笼罩、聚拢了、追寻”等词
3、字（指名读、开火车读、师指生读）“断、继、拢、笼”组词 师：指名读课文，其他同学评议。
师：闭上眼睛听故事，想想课文主要讲了一件什么事？
三、读中感悟
师：看大屏幕，说说画面的内容
师：这就是1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船触礁前在海上航
行的情景，接着发生了什么事？让我们一起看课文第1段，找同学读课文。
师：从这段中你知道了什么。
师：看大屏幕，出示句子：
落水的人们拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。
师：读句子，理解“拼命挣扎”和“筋疲力尽”“绝望”是什么意思？ 师：马金纳为什么会绝望？
师：看录像片，想想当时人们的心情怎样？
师：谁能把这种心情读出来（2人学生朗读）
小结：轮船触礁沉没了，落水的人们绝望了，而小姑娘却在高声歌唱。
为什么在这样的情况下，她还能坚持唱歌呢？下节课我们再学。
四、写字
1、观察生字的位置，你要提醒大家注意什么
2、独立试写
3、指导书写
4、再写
第二课时
一、复习导入
师：上节课我们学习了课文的第一段。谁能说说这段写了什么？这节
课我们继续学习。
二、读中感悟
师：默读课文2、3、4段，想想你能提出哪些问题？
师：好！下面我们就来解决这些问题
师：默读课文第4段，想想从哪些语句中你知道了什么？
师：小艇驶来了，人们获救了，应该是小艇就了大家，那为什么又说是歌声救了大家呢？歌声是怎样给人们增添勇气和力量的？看课文2、3段
师：找同学读课文（3人）
师：默读课文2、3段，画出描写歌声的句子
师：谁先说出示句子
突然，海面上传来歌声。
突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
师：比较两句话有什么不同？从“隐隐约约”和“断断续续”中你体
会到什么？歌声对马金纳起了怎样的作用？
师：“顿时” “拼命”怎样理解
师：马金纳听到歌声为什么会顿时浑身有了力量，拼命朝着歌声游
去？
师：还有哪句话是描写歌声的
出示句子 海风把她的歌声传播到更远的地方。
海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。 师：读句子，说说两句话有什么不同？从“清脆、激昂”中又体会到
什么？歌声对远处的人们又起到什么作用？
师：谁能把句子补充完整
出示句子 远处的人们像马金纳一样（ ），
（ ）聚拢过来。（生填空）
师：看图说说画面的内容
师：谁还有什么问题吗？
师：请同学们思考这个问题，谁来回答。
师小结：小姑娘落水后，不但没有绝望，而且还想到用歌声给自己和
其他落水的人增添勇气和力量，在小姑娘歌声的激励下，人们又坚持了很长时间，终于等来了小艇，获救了，所以说是歌声救了大家，小姑娘这样镇定、勇敢、有智慧，救了大家也救了自己，你们说小姑娘是不是英雄呢？
师：谁能用对小姑娘敬佩的语气读2、3段（3人读）
师：下面让我们看动画，听故事，感受当时的情景
写字
1、观察生字的位置，你要提醒大家注意什么
2、独立试写
3、指导书写
4、再写
板书
歌声
马金纳（绝望） 游去 落水的人们 聚拢歌声（小姑娘） 获救了 小艇（驶来） 追寻 英雄
辽宁省鞍山市千山区甘泉镇双台子小学
王 艳
2012年3月
描写歌声的句子篇三
《描写景色的优美句子优美语句》
描写景色的优美句子优美语句
1、不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回到山谷里去。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的；……
2、不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
3、初夏是令人向往的。人们在度过令人畏惧的漫长冬天以后，对冬天已经厌倦了，春天虽然繁花似
锦，毕竟较为短暂。而初夏，人们终于可以脱下包裹在身上的杂七杂八的衣服，女士们可以穿起飘逸的连衣裙，露出雪白的肌肤，苗条的身材；先生们西裤T恤，一身轻松。初夏，吃冰琪琳、睡凉席、盖薄被，大开门窗，真是最舒服、痛快的；高兴时去游泳池龙腾虎跃一番，如鱼得水，不亦乐乎。长年冰天雪地的北方，初夏是个黄金季节。那时，乡村的原野是活跃而美丽的。天上白云缓缓地飘着，广阔的大地上农民辛勤地劳动着。柔嫩的柳丝低垂在静谧的小河边上。河水终于解冻了，有了活力，小鱼儿、小泥鳅、小青蛙都欢蹦活跳，河边的顽童，更是乐不可支，打破了原野的宁静：“看呀！快来看呀！”“泥鳅，这是条小泥鳅！”叫声、笑声飘散在鲜花盛开的早晨，使人不禁深深感到了夏天的欢乐。
4、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。操场上的小草也偷偷地探出了脑袋，操场东边的木棉树上开满了火红的花，像一团团燃烧的火。荔枝，龙眼满树都是花，引来了许许多多的蜜蜂，蜜蜂发出的嗡嗡声，和着五彩缤纷的花朵把校园点缀得有声有色。
5、春天到了，松花江的冰雪融化了，冰排以排山倒海之势顺流而下，随着冰排相互挤撞声，伴着哗哗哗，刷刷刷欢快的流水声，吸引了众多的游人。当你站在松花江江桥上观看犹如万马奔腾的画卷时，又好像是在倾听一曲气势磅礴的交响乐。
6、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
7、春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!
8、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
9、春天是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽，她用魔杖拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了笑颜，明媚的阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山马上睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳，她用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧钻出被子，仰着一张张可爱的笑脸，她用魔杖敲敲河流的琴弦，河流立刻发出优美的潺潺，情不自禁唱出心中的喜悦，春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。
10、大家都知道，夏天的气候很炎热。可是，在早晨可就不一样了。一出门，一股清新的空气扑鼻而来，一阵阵微风向我吹来，使我感觉特别凉爽。小草伸了伸懒腰，在它身上的露珠晶莹透亮，就像一颗颗珍珠在阳光下闪耀。荷花池里的荷花也舒展开
了叶子，在微风中遥遥摆摆，这简直像进入了仙境。一对小蜻蜓在空中来回的飞舞，婀讷多姿，看着他们那绚丽的舞姿，我仿佛也成了一只蜻蜓，在空中飞来飞去，十分悠闲自在。树林里的小鸟也从睡梦中醒来，飞到枝头唱歌，我仿佛被那美妙的歌声陶醉了，久久的站在那里~~~
11、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
12、冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹
描写歌声的句子篇四
《19 歌声教案》
19 歌声
教学目标
1. 识记“拼 扎 隐……”等10个生字，书写五个生字，积累”拼命、隐隐约约“等8个词语
2. 能正确朗读课文，理解词句意思
3. 能熟读课文，了解“歌声怎么救大家的”。能把故事说给大家听
教学过程
一， 启发谈话，揭示课题
1、孩子们请你们闭眼回忆一下你所听过的歌，让歌声的旋律在你的脑海转起来
2、你觉得你脑海听到的歌声怎么样？用（ ）的歌声，来说一说（出示）
3、学生交流，随机板书
4、今天我们就来学习歌声（出示课题）齐读
5、那文中的歌声是怎样的？我们一起来学习课文
二、初读课文，了解文中歌声特点
1、自读课文，读准字音，把句子读通顺
2、分小节交流朗读，正音
3、回答问题
1）文章是谁在唱歌？在什么地方唱歌？
2）为什么会在大海唱歌？
交流出书课文第一小节第一二句
请生读
在这样的情况下，落水中一个不满10岁的小女孩唱起了歌，这歌声有什么特点？
4、快速读文，根据要求划句子
1）快速读课文，用直线画出文中描写歌声的句子
2）出示句子，指导朗读
3）这隐隐约约的歌声是谁听到的？
因为这个歌声来自远处，离马金纳很远，所以是隐隐约约，断断续续的
4）听记复述句子
虽然这歌声隐隐约约、断断续续，但却给马金纳和人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。
（请生复述）
三、再读课文，理解“歌声救了大家”的含义
1、再读课文，边读边思
1）分小组读课文，想想歌声是怎样就了大家？
2）找找马金纳在听到歌声前后不同表现的句子
筋疲力尽 没有力气游（绝望）
浑身是劲 拼命游（充满希望）
3）理解“绝望”
4）理解歌声怎么救马金纳
5）歌声让马金纳有了希望，同样的，人们在听到歌声以后都燃起了希望。
2、小结
船触礁了，沉没了，乘客们都掉入了冰冷的大海。在等待救生船来到的过程中，
一个不到10岁的小姑娘，用她的歌声给了人们勇气和力量，同时也为救生船指明了方向，用歌声救了大家，这真是救命的歌声！
3、根据课文说说歌声是怎么救大家的？
现在你能连起来说说歌声到底是怎么救了大家的？同桌准备
四、语言实践
文中的歌声救到了人们的 生命，歌声还能给人 什么帮助？
描写歌声的句子篇五
《《歌声》教案》
19、 歌声
1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。
突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。
不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根圆木游着，一个不满十岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。，她用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。她一次又一次从浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。突然，远处的海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来。
终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘。是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。
教学目标：
1．能在语言环境中认识“拼、扎、隐、妇、抹、脆、昂、播、更、拢” 10个生字，理解“触礁、筋疲力尽、绝望、聚拢”等词语的意思，积累描写歌声的词语。
2．能圈划并理解文中的重点句子，结合语境展开适当的想象，理解“歌声给人 们增添了勇气和力量”。
3.能有感情地朗读课文，并能借助板书说清“歌声是怎么救了大家”的过程。 教学过程：
一、谈话导入
1．看老师写一个词（板书：歌声）能否用一个词语来形容一下？
出示：（ ）的歌声
2．不同的歌声会带给人们不同的感受，有时候歌声也会有特殊的作用，今天就让我们来学习19课。齐读课题。
二、整体感知
1．接龙读课文，要求读准字音，读通课文。想想：课文中的歌声给人们带来了什么？找到文中的句子，用直线划出。
2．出示是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。
3．质疑
过渡：这个不满十岁的小姑娘为什么要唱歌?究竟发生了什么事？课文的第
一小节叙述了有关内容。
三、学习第1节，了解事发的原因
1．出示：1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。
（1）学生字 “拼” “扎”
（2）媒体播放“沉船画面”（理解拼命挣扎）
2．指导朗读
3．创设情境，体会马金纳的绝望，理解“筋疲力尽”
四、学习2、3节，体会“歌声”的特点及作用
1．轻声读2、3节，用“﹏”划出描写歌声的句子。
2．交流，出示句子：
突然，远处的海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。（学习生字“隐”，理解“隐隐约约”）
海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来。（指导读好“停顿”）
圈出句中描写歌声的词。板书：断断续续、清脆、激昂（指导书写“脆、昂”）
3．学习第1句
（1）了解歌声断断续续的原因。
（2）交流，出示句子：她一次又一次从浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。（学习生字“抹”）
（3）引读，想象说话，体会歌声给马金纳增添了勇气和力量
板书：马金纳 （拼命）游
4．学习第2句
想象说话，体会歌声给人们增添了勇气和力量。 板书： 人们 聚拢
5．齐读2、3节
五、学习第4节，总结全文
师：歌声不仅给所有落水的人增添了勇气和力量，而且这歌声还传递了信息，（贴卡纸：传递了信息）
1．出示句子：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了。板书：小艇 追寻
2．大家得救了，会对小姑娘说些什么呢？交流
3．借助板书，说说“歌声是怎样救了大家的”
六、写字指导
1．复习词语
2．指导写“播”
七、课后作业：
1、抄写词语
拼命 挣扎 绝望 妇女 清脆 激昂 传播 聚拢 隐隐约约 断断续续 筋疲力尽
2、积累描写歌声的词语
（ ）的歌声 （ ）的歌声 （ ）的歌声 （ ）的歌声
3、歌声是怎样救了大家的？请你根据老师的板书，加上事情的起因，写一写。 附板书： 19.歌声
马金纳
人们
小艇
断断续续 清脆、悦耳 拼命游 聚拢 追寻 增添了勇气和力量 传递了信息
描写歌声的句子篇六
《描写性句子文段》
【怀抱中那 寂静的喧哗 风过天地肃杀 容华谢后 君临天下 登上九重宝塔 看一夜 流星飒沓 回到那一刹那 岁月无声也让人害怕 枯藤长出枝桠 原来时光已翩然轻擦 梦中楼上月下 站着眉目依旧的你啊 拂去衣上雪花 并肩看 天地浩大 回到那一刹那 岁月无声也让人害怕 枯藤长出枝桠 原来时光已翩然轻擦 梦中楼上月下 站着眉目依旧的你啊 拂去衣上雪花 并肩看 天地浩大 梦中楼上月下 站着眉目依旧的你啊 拂去衣上雪花 并肩看 天地浩大
刀戟声共丝竹沙哑 谁带你看城外厮杀 七重纱衣 血溅了白纱 兵临城下六军不发 谁知再见已是 生死无话 当时缠过红线千匝 一念之差做为人嫁 那道伤疤 谁的旧伤疤 还能不动声色饮茶 踏碎这一场 盛世烟花 血染江山的画 怎敌你眉间 一点朱砂 覆了天下也罢 始终不过 一场繁华 碧血染就桃花 只想再见 你泪如雨下 听刀剑喑哑 高楼奄奄一息 倾塌 谁说一生命犯桃花 谁为你算的那一卦 最是无瑕 风流不假 画楼西畔 反弹琵琶 暖风处处 谁心猿意马 色授魂与颠倒容华 兀自不肯相对照蜡 说爱折花 不爱青梅竹马 到头来算的那一卦 终是为你 覆了天下 明月照亮天涯 最后谁又 得到了蒹葭 江山嘶鸣战马】
【秋水为神玉为骨
眸球乌灵闪亮长眉连娟，微睇绵藐。
经珠不动凝两眉，铅华销尽见天真。
眼睛
暗送秋波。清眸流盼。含情凝睇。明眸皓齿。
眸含秋水。双目澄澈。双瞳剪水。雾里看花。
星眸微嗔。杏眼明仁。月眉星眼。明眸善睐。
临去秋波那一转。回眸一笑百媚生。
粉腮红润，秀眸惺忪。
回眸一笑，百媚丛生。
千朝回盼，万载流芳。
冷酷：（现代） 一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁…… 他的个头少说也在一米八以上，一袭略微紧身的黑衣将完美的身材展露无遗，亚麻色的头发漂亮得让人咋舌，长着一双清澈明亮，透着些许孩子气的眼睛、挺直的鼻梁、光滑的皮肤、薄薄的嘴唇呈现可爱的粉红色，精致绝美的五官…… （古代） 那个男子立体的五官刀刻般俊美，整个人发出一种威震天下的王者之气，邪恶而俊美的脸上此时噙着一抹放荡不拘的微笑 一身黑衣也掩不住他卓尔不群英姿。天生一副君临天下王者气势，英俊无匹五官仿佛是用大理石雕刻出来，棱角分明线条，锐利深邃目光，不自觉得给人一种压迫感！ 浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤…… 只见他身材伟岸，肤色古铜，五官轮廓分明而深邃，犹如希腊的雕塑，幽暗深邃的冰眸子，显得狂野不拘，邪魅性感 只见那人俊美绝伦，脸如雕刻般五官分明，有棱有角的脸俊美异常。外表看起来好象放荡不拘，但眼里不经意流露出的精光让人不敢小看。一头乌黑茂密的头发，一双剑眉下却是一对细长
的桃花眼，充满了多情，让人一不小心就会沦陷进去。高挺的鼻子，厚薄适中的红唇这时却漾着另人目眩的笑容。 神仙的，冷漠的：（现代） 一双眼睛简直像浸在水中的水晶一样澄澈,眼角却微微上扬,而显得妩媚.纯净的瞳孔和妖媚的眼型奇妙的融合成一种极美的风情,薄薄的唇,色淡如水. 他肤色白皙，五官清秀中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔！他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，但在那些温柔与帅气中，又有着他自己独特的空灵与俊秀！ （古代） 高挺的鼻子，薄薄的嘴唇，剑一般的眉毛斜斜飞入鬓角落下的几缕乌发中。英俊的侧脸，面部轮廓完美的无可挑剔。 乌发束着白色丝带，一身雪白绸缎。腰间束一条白绫长穗绦，上系一块羊脂白玉，外罩软烟罗轻纱。眉长入鬓，细长温和的双眼，秀挺的鼻梁，白皙的皮肤。 一双钟天地之灵秀眼不含任何杂质，清澈却又深不见底。肤色晶莹如玉，深黑色长发垂在两肩，泛着幽幽光。身材挺秀高颀，站在那里，说不出飘逸出尘，仿佛天人一般。 一件鹅黄色镶金边袍子，宛如一块无瑕美玉熔铸而成玉人，即使静静地站在那里，也是丰姿奇秀，神韵独超，给人一种高贵清华感觉 只见他一身白衣，皮肤雪白，乌木般的黑色瞳孔，高挺英气的鼻子，红唇诱人。一头秀丽的黑发高高束起，整个一浑然天成的仙子，细心雕琢芙蓉出水
（1）在这么多双眼睛的注视下，一个身穿米色呢子披风大衣、头戴蓝色针织帽的高个男孩走出了车门。颀长的黄金身段，无形间散发的贵族气质，即使没有看清男孩的面容也还是让人无法把眼睛从他的身上挪开。
（2）男孩穿着一件和别的学生一样的米色双排扣呢子大衣，大衣敞着，露出里面的剪裁合身的白色衬衣。衣前懒散地系着一条黑色领带，领口处露出他微凸的锁骨和一小部分结实健朗的胸膛。 凛冽桀骜的眼神，细细长长的单凤眼，高挺的鼻梁下是两瓣噙着骄傲的薄唇。最引人注目的是他左眉骨上那一排小小的闪着彩色光芒的彩虹黑曜石眉钉，和他的眼神一样闪着犀利的光芒。
（3） 丝丝缕缕的光线下，男孩俊美的脸庞曲线像古希腊神话传说中的美少年纳喀索斯一样圆润完美。长长的睫毛在眼睛下方打上了一层厚厚的阴影，斜飞入鬓的眉毛在凌乱刘海的遮盖下若隐若现，高而挺的鼻梁下是一张微显饱满的嘴唇，粉粉的，像海棠花瓣的颜色。 除此之外他的皮肤也很白，乌黑亮泽的头发因为定型水的作用而层次分明，精致的面容加上至少一米八六的高挑黄金身段，哇，真是一个妖精般美丽的男子，有着介乎于男人与女人之间的美，危险而又邪恶。
女生描写：
（1）雪白肌肤丝缎般的华丽。眸子里是一望无际的苍蓝，属于最明媚的天空的颜色，闪着灼人的明亮。脸颊线条柔顺。漆黑的头发有着自然的起伏和弧度，散下来，令人百般想象指尖轻抚那些发丝的触感。
（2）她像个华丽到极致的芭比娃娃，让人惊艳无比，金色的发丝像瀑布一般缕缕滑过岚的脸庞，是这样令人心动的柔软。
水中望月，云边探竹。（3）那比象牙还要洁白光鲜的皮肤，透着??蔷薇色的粉嫩。祖母绿的眸子里藏着猫咪般的可爱狡黠。头发是柔和的亚麻色，在夕阳的映衬下，流淌着浓浓的金色奢华。尤其是笑容，简直美得醉生梦死。
XX站在那里，脸红了，但她有一头金光闪闪中又带着点点星光的中长碎发，一张可爱的瓜子脸，干净的没有一丝瑕疵。她还穿了一件粉色的公主似的短裙礼服，裙边上有紫色的蕾丝花边，颈子上还捆了一条天蓝色领带，中间有一个橘色的皇冠，的确很漂亮。
顾盼生辉，撩人心怀。
【古代】：
粉红玫瑰香紧身袍袍袖上衣，下罩翠绿烟纱散花裙，腰间用金丝软烟罗系成一个大大的蝴蝶结，鬓发低垂斜插碧玉瓒凤钗，显的体态修长妖妖艳艳勾人魂魄。
黄色绣着凤凰的碧霞罗，逶迤拖地粉红烟纱裙，手挽屺罗翠软纱，风髻雾鬓斜插一朵牡丹花还真有点：黛眉开娇横远岫，绿鬓淳浓染春烟的味道。
碧绿的翠烟衫，散花水雾绿草百褶裙，身披翠水薄烟纱，肩若削成腰若约素，肌若凝脂气若幽兰。娇媚无骨入艳三分。
看她折纤腰以微步，呈皓腕于轻纱。眸含春水清波流盼，头上倭堕髻斜插碧玉龙凤钗。香娇玉嫩秀靥艳比花娇，指如削葱根口如含朱丹，一颦一笑动人心魂。
寐含春水脸如凝脂，白色牡丹烟罗软纱，逶迤白色拖地烟笼梅花百水裙，身系软烟罗，还真有点粉腻酥融娇欲滴的味道。
大朵牡丹翠绿烟纱碧霞罗，逶迤拖地粉色水仙散花绿叶裙，身披金丝薄烟翠绿纱。低垂鬓发斜插镶嵌珍珠碧玉簪子，花容月貌出水芙蓉。
淡绿色的长裙，袖口上绣着淡蓝色的牡丹，银丝线勾出了几片祥云，下摆密麻麻一排蓝色的海水云图，胸前是宽片淡黄色锦缎裹胸，身子轻轻转动长裙散开，举手投足如风拂扬柳般婀娜多姿，
一身蓝色的翠烟衫，散花水雾绿草百褶裙，身披淡蓝色的翠水薄烟纱，肩若削成腰若约素，肌若凝脂气若幽兰。折纤腰以微步，呈皓腕于轻纱。眸含春水清波流盼，头上倭堕髻斜插一根镂空金簪，缀着点点紫玉,流苏洒在青丝上。香娇玉嫩秀靥艳比花娇，指如削葱根口如含朱丹，一颦一笑动人心魂。寐含春水脸如凝脂，
白色茉莉烟罗软纱，逶迤白色拖地烟笼梅花百水裙，身系软烟罗，还真有点粉腻酥融娇欲滴的味道。
乌黑如泉的长发在雪白的指间滑动，一络络的盘成发髻，玉钗松松簪起，再插上一枝金步摇，长长的珠饰颤颤垂下，在鬓间摇曳，眉不描而黛，肤无需敷粉便白腻如脂，唇绛一抿，嫣如丹果，珊瑚链与红玉镯在腕间比划着，最后绯红的珠链戴上皓腕，白的如雪，红的如火，慑人目的鲜艳，明黄色的罗裙着身，翠色的丝带腰间一系，顿显那袅娜的身段，镜前徘徊，万种风情尽生。
一身白色的拖地长裙，宽大的衣摆上绣着粉色的花纹，臂上挽迤着丈许来长的烟罗紫轻绡。芊芊细腰，用一条紫色镶着翡翠织锦腰带系上。乌黑的秀发用一条淡紫色的丝带系起，几丝秀发淘气的垂落双肩，将弹指可破的肌肤衬得更加湛白。脸上未施粉黛，却清新动人
双眸似水，却带着谈谈的冰冷，似乎能看透一切，十指纤纤，肤如凝脂，雪白中透着粉红，似乎能拧出水来，一双朱唇，语笑若嫣然，一举一动都似在舞蹈，长发直垂脚踝，解下头发，青丝随风舞动，发出清香，腰肢纤细，四肢纤长，有仙子般脱俗气质，着一袭白衣委地，上锈蝴蝶暗纹，一头青丝用蝴蝶流苏浅浅倌起，额间一夜明珠雕成的蝴蝶，散出淡淡光芒，峨眉淡扫，面上不施粉黛，却仍然掩不住绝色容颜，颈间一水晶项链，愈发称得锁骨清冽，腕上白玉镯衬出如雪肌肤，脚上一双鎏金鞋用宝石装饰着，美目流转，恍若黑暗中丢失了呼吸的苍白蝴蝶，神情淡漠，恍若不食人间烟火的仙子一般，嘴角勾起一抹笑容，如同烟花般飘渺虚无而绚烂
身着淡粉衣裙，长及曳地，细腰以云带约束，更显出不盈一握，发间一支七宝珊瑚簪，映得面若芙蓉。面容艳丽无比，一双凤眼媚意天成，却又凛然生威，一头青丝梳成华髻，繁丽雍容，那小指大小的明珠，莹亮如雪，星星点点在发间闪烁，莲花移步来到殿前，柔柔俯身，甩帕】臣女离殇珞给皇上请安，皇上万福...
【大朵牡丹翠绿烟纱碧霞罗，逶迤拖地粉色水仙散花绿叶裙，身披金丝薄烟翠绿纱。低垂鬓发斜插镶嵌珍珠碧玉步摇，花容月貌出水芙蓉。上前，行礼】
【玉手轻挑银弦，双手在古琴上拨动着，声音宛然动听，有节奏，宛如天籁之音，过了许久，结束了这首曲子的弹奏，缓缓站起】
【细致乌黑的长发，常常披于双肩之上，略显柔美，有时松散的数着长发，显出一种别样的风采，突然由成熟变得可爱，让人新生喜爱怜惜之情，洁白的皮肤犹如刚剥壳的鸡蛋，大大的眼睛一闪一闪仿佛会说话，小小的红唇与皮肤的白色，更显分明，一对小酒窝均匀的分布在脸颊两侧，浅浅一笑，酒窝在脸颊若隐若现，可爱如天仙。】
【着了一身深兰色织锦的长裙，裙裾上绣着洁白的点点梅花,用一条白色织锦腰带将那不堪一握的纤纤楚腰束住.将乌黑的秀发绾成如意髻,仅插了一梅花白玉簪.虽然简洁,却显得清新优雅对镜梳洗.脸上薄施粉黛，一身浅蓝色挑丝双窠云雁的宫装,头上斜簪一朵新摘的白梅,除此之外只挽一支碧玉玲珑簪,缀下细细的银丝串珠流苏.迈著莲步】
【换上一淡粉色的长裙，上配一件素淡的白纱衣，亦是标准的秀女妆，极为淡雅的装束，风吹过，稍显单薄，也含有一丝悲凉】
【碧绿的翠烟衫，散花水雾绿草百褶裙，身披翠水薄烟纱，肩若削成腰若约素，肌若凝脂气若幽兰。娇媚无骨入艳三分。】
【青螺眉黛长，弃了珠花流苏，三千青丝仅用一支雕工细致的梅簪绾起，淡上铅华。黛眉开娇横远岫，绿鬓淳浓染春烟，有一股巫山云雾般的灵气。听闻殿内宣自己入殿，立刻收敛裙摆莲步轻移】
任泪流，又怎何？见侍女拿来古琴连忙接过，像对待姐妹似的，虽无法一笑但还是礼貌的说了声】谢谢【一双素手抚上了琴，时缓时急，像一只蝴蝶在弦上飞舞，口中轻轻吟唱“五湖醉月„„醉月五湖„„长在侯门，受其亲恩„„”是一曲《五湖醉月》丝竹歌声像一条细又亮的蚕丝，光滑而绵密的静悄悄地延伸着；伸长了，又伸长了--就这样柔滑婉郁，过了永巷，过了上林苑，过了太液池诸岛，过了每一座妃嫔居住的亭台楼阁，无孔不入，更是钻入人心。心想或许有缘人也会听到悦玥的琴声，泪滴落在古琴上发出滴滴答答的声音】
随即幽美的旋律响起 云袖轻摆招蝶舞 纤腰慢拧飘丝绦 随着音乐舞动曼妙身姿 似是一只蝴蝶翩翩飞舞 似是一片落叶空中摇曳 似是丛中的一束花 随着风的节奏扭动腰肢 绽放自己的光彩 甜甜的笑容始终荡漾在小脸上 清雅如同夏日荷花 腰肢倩倩 风姿万千 妩媚动人的旋转着 连裙摆都荡漾成一朵风中芙蕖 那长长的黑发在风中凌乱 美得让人疑是嫦娥仙子 曲末似转身射燕的动作 最是那回眸一笑 万般风情绕眉梢 一曲结束 站起身来微喘 用手拂过耳边的发丝】
一边手中轻抚琴弦，一边启唇唱道】剥落墙壁上飞天舞敲碎斜阳
璎珞响 衣袂扬 两袖香
黄沙迷乱了铭刻千世的绝望
轮回茫 宿命苍 难忘
楼兰荒城记忆枯黄 剑 斩 荆 棘 焚 火 的路上
瀚海驼铃卷走希望 指向夜的彼方
谁在远方胡笳琵琶声声响
描写歌声的句子篇七
《环境描写的句子》
1、仲夏的午后，金色的阳光经过教学楼旁那一排挺拔葱郁的水杉细密的枝叶筛滤过后，照进教室的玻璃窗来，分外分外的亮丽。
2、周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。
3、在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然。一座座别具风格的教学楼,在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更平添了一份勃勃的生机,形成了一种人工美和自然美的景色。 4、稻田两旁有几棵大树,一阵清风吹过,树叶轻轻地飘落下来,投进大地母亲的怀抱.它们就像一只只彩蝶在空中飞舞.一片片树叶把道路,披上一层金色的地毯.
5、果园里,柿子黄黄的,像一个个黄灯笼.还没成熟的橘子绿绿的,正在枝头上荡秋千呢!
6、漫步于乡间小路，观赏成片的菜花、梨花、桃花，体验乡村的淳朴自然，一杯清茶和着清凉的心境，这三月的乡下是一幅别致的画卷。
7、没有城市的高楼大厦，没有川流不息的汽车，没有吵杂的声音，有的只是一种让城里人久违了的宁静。漫步乡村路上，享受着有空旷的阳光，感受着乡村独有的气息，有点令人陶醉。听鸟儿清脆的歌声，观池塘鲤鱼闹波，踏着石板路，感受着难得的闲散自在。柳枝在柔和的春风下随风飘摇着，空气好像也是清澈的透明的，透露出的是让人沉醉的清新，沉醉于浓郁的乡村味之中。
8、南面的山，山高树茂。名贵的白松、红松，一样样，一片片，郁郁葱葱，清秀挺拔，万年长青。
9、农村房屋的错落无序，环境的不雅这是以前乡村生活的旧貌，然而走过这一条乡村大道，让很多的城市人都投来了羡慕的眼神。两旁是新的小康住宅楼，红色的瓦，米黄色的墙，处处都可以看到的新绿，显得格外的协调，这不禁让人感叹着如今乡村生活的变化。
10、秋天,在家乡的田野到处呈现出一派丰收的景象.那瓦蓝瓦蓝的天空,洁净得好像洗过的蓝宝石.秋风吹来,使我感到心旷神怡. 秋天把田野披上了一层金黄色.黄澄澄的稻田,好像一块块铺展在大地上的毯子.农民伯伯们正忙着收割水稻.他们一边割,一边从嘴里露出微笑.山坡上,一棵棵成熟的苹果树,挂满了一个个红苹果,好像一个个小灯笼.秋天真是一个丰收的日子! 苹果树下长满了许多花草,一棵棵小草伸着懒腰,仰起脸蛋,甜甜地微笑着.一阵清风拂过,小野花们摇着身子,把散发出一阵阵诱人的香味. 稻田两旁有几棵大树,一阵清风吹过,树叶轻轻地飘落下来,投进大地母亲的怀抱.它们就像一只只彩蝶在空中飞舞.一片片树叶把道路,披上一层金色的地毯. 啊,我真喜爱家乡田野的秋景!
11、秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧！那些要买水果的人们等着我们呢！”
12、秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的菊花的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的菊花才展开两三瓣；还有的菊花的着朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。
13、秋天在人们的身上。人们身穿着毛衣、背心、羊毛衫等等。
14、田园里更有忘季的青菜，扬着碧嫩的脸，在雨丝的滋润下开始绿油油地歌唱。即使是隔着栅栏，我亦能听到它们的欢呼，一丛丛、一簇簇.
15、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。
16、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
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