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细节描写你的同学篇一
《让细节描写丰富你的文章》
细节描写你的同学篇二
《十七、留下你的精彩-细节描写方法指导》
九、留下你的精彩——写作中的细节描写
教学目标
1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵。学习细节描写的方法。②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力（包括口头和书面）。
2、过程与方法目标：①培养全体学生的写作兴趣，极大限度地调动他们参与教学活动的积极性；②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力。③让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知，提高能力。
3、情感、态度与价值观目标：①通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。②在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯。③通过学习细节描写，增强全体学生辨别是非的能力，并从中受到启发，学会做人。
教学重点
细节描写的方法和细节描写的运用
教学难点
细节描写的运用
教法学法与教学手段
1、教学方法
主要采用（观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行细节细化，并大胆展开想象，鼓励学生去说，再现或创设情景，让所有学生都积极参与教学活动。学生感悟、训练为，。
面向全体，注意德育、美育等学科的渗透，充分发挥教书育人的作用。
2、学习方法
注意渗透学生学法指导，如：朗读法、情景再现法、观察探究法、比较鉴赏法、知识迁移法、类比法、由简到繁等，要求他们选用适合自己的方法。
3、教学手段
运用多媒体、板书等。
教学课时：1课时
教学流程图：
认知——读一读——鉴赏经典，明确内涵
品读对比鉴赏《背影》买橘、《荷塘月色》月色荷塘
品读对比鉴赏 鲁达三拳（备用）
理解——想一想——领会作用，感悟方法
比较赏析片段“想家”，领会细节描写的作用
比较赏析片段“回家” ，体会细节描写的要求
品练结合片段“眼神”，感悟细节描写的方法
运用——试一试——牛刀初用，品位成功
口头作文， 小组讨论，描述同学，相互竞猜
书面描写（1），一人表演 细化动作，同学点评。
书面描写（2），学习游泳 细化五句，同学点评。（备用）
书面描写（3），细化淑女、粗汉吃相，同学点评。
拓展——练一练——技能迁移，实现提升
书面描写 观察父母 “爱子”片段，细节细化。
教学程序设计
一、导入
作文是什么？作文就是对生活的感悟，就是自我的真情表白，就是张扬自我风采，就是作者的独立宣言，就是展示探索成果，就是负载文化底蕴，就是表达美感享受。然而，同学们常常觉得写的文章总是枯燥、模糊、肤浅，空洞无物，文章总写不长。其实，你忽略了你的精彩，让你的精彩白白地溜走而未留下。（亮出课题）
二、读一读——鉴赏经典，明确内涵
1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段，
我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了”。
朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”
学生浅谈感受：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来。作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。
2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段
我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香”。
朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘的景致，如在眼前。但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了。
3、鲁达三拳各尽其妙 （备用）
《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。
让我们写：鲁达三拳打死了镇关西
施耐庵是这样写的：
第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”
明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。 一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一个部位，很有节奏感。三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸
酸辣，不是滋味；打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴（近耳根），从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同。二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从此走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。
4、为什么这些作者笔下的景或人是这样的细致形象和丰满逼真呢？
原来是他抓住了精彩，他给我们留下了他的精彩。这种精彩就是将细节写细。
那什么是细节描写呢？细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。（细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动地描写，它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件等。）作为文章中的“细节”，需要经过概括，提练，或有生动的生活情趣和鲜明的时代色彩；缺乏典型意义的繁琐细节对写作则是无益的。
二、想一想——领会作用，感悟方法
1、比较片段，领会细节描写的作用
比较A、B、C三个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用
A、缺乏细节描写的文章片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„ 评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、有细节描写的片段：
1、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来„„
评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
2、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮„„叮„„”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我„„”我说不下去。“我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪„„ 评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。（板书细节描写的作用）
2、范文赏析，体会细节描写的要求
（衔接语：我们已经了解了细节描写的内涵、作用，我相信许多同学都想一试身手。下面我们通过语段训练来看看同学们运用细节描写的手段如何，并从中领会细节描写的要求是什么。）
（1）、出示文章片段，要求同学阅读之后说出其不足之处，通过增添细节描写来提高文章片段的水平。
上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我终于又回到了家里，见到爸妈，我开心得不得了。爸妈见到我，又是嘘寒又是问暖，高兴极了。
（2）、展示学生写作成果，师生共同赏析评价。
（3）、出示老师范文，师生共同赏析评价。
上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。时间仿佛一下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手指头掰得又酸又疼才挨到了周末。离校，乘车，慢跑，我一气呵成地回到了家里。
扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。对了，一定在果园里劳作。我跑向果园：“老爸——老妈——我回来啦！”未见父母的影子我便乱喊起来。“欸——”“欸——”“回来啦——”从果园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。“肚子饿吗？”这是老妈亲切而又似乎吃力的声音。披开茂密的果树，我看见一架“人”字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又大的甜柚。妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，另一只脚踏在木梯的第一根横木上。“柚子该熟了，你爸爸嘴馋，顺便我们也尝尝鲜吧。”“接住罗——”爸爸话音刚落，一只又黄又大的甜柚落入我的怀中。“好沉呀！”“哎，再一个。”“再一个。” 我们一家人重逢在丰收的果园里。
小结：细节描写的要求：真实、典型、细微、生动、新颖
3、片段训练，感悟细节描写的方法
作文中经常需要有这样的描写：
一个眼神
赞许、讽刺、冰冷、无奈、
呆滞、惶恐、惊讶、征求、
乞求、渴望、焦虑、难过、
鼓舞、失望、绝望、希冀„„
一句话语
讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心„„
一个动作
微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股„„
一处景物：
春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、 花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭„„
一番感受
希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈„„
一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以，我们要把细节写细。让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点
（1）、请同学们就老师对你的“一个关爱的眼神”来将细节写细。
（2）、读两个同学的片段，请同学点评。
（3）、投射范例：“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的。
分析：这一句段用了比喻修辞手法，将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光”，指出“眼神”和“阳光”的共同点给人温暖；将“眼神”比作“沙漠里的一汪泉水” 指出“眼神”和“沙漠里的泉水”的共同点滋润干涸；将“眼神”比作“黑夜里拉开的一盏明灯”，指出“眼神”和“黑夜里的明灯”的共同点给人光明。以及作者的感受。这一句段用了排比的修辞手法，将三个比喻组合起来，铺陈烘托“眼神”给作者的感受。
（4）、总结归纳：要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察；细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面。让具体的画面成为打动读者的动情点。
写好细节的技巧：
认真观察，选择经典细节
准确用词，串联情境细节
运用修辞，特写传神细节
想像联想，生成魅力细节
三、练一练——牛刀小试，品位成功
1、口头作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。
2、书面描写
（1）请一位同学上来表演一个动作（微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股„„）下面同学来进行描写。读两个同学的片段，同学点评。
（2）请针对以下五句话进行描写：
游泳池的水很清。
我和爸爸一起进入游泳池。
开始的时候，我不会游泳。
爸爸就教我。
我终于会游泳了。
范例：
游泳池里的水很清。那水犹如清清的纱，给人以无限的遐想。当阳光从窗户射进，然后倾泻在水中，犹如散落的珍珠，真耀眼啊！慢慢地靠进游泳池，往里看，水像一面镜子，将我的影子清晰的印在了上面。我和爸爸小心翼翼地下到水里去。在水中有中飘浮的感觉，仿佛身体轻了许多，像那展翅欲飞的小鸟。这种感觉可真是奇妙啊！爸爸不断地指导我。先开始他扶着我，在一边极小心的看护着，就像熊爸爸小心翼翼照顾小熊似的，生怕出点什么差错。当我失去信心时，父亲没有说话，只是静静地看着我。我从那眼神里感觉到的是一种期望，一种鼓励。尽管父亲无语，但我已明白了他的意思。我向他点了点头。于是，我们又开始了一次练习。
（3）用细节描写对淑女与粗汉的吃相的两个片段进行细化。
描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。
范例：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。
范例：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和
细节描写你的同学篇三
《细节描写》
同学们，你们在写作文时，是不是经常感到写得不够具体、不够生动，没有魅力呢？其实，要想解决这个问题，我们先来学会如何进行细节描写。
所谓细节描写，是指文学作品中具体、细腻地描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理以及景物、事件发展、场面氛围等细小环节或情节的一种写作方法。作品中完整的艺术形象，总是由一系列的细节描写所组成。著名作家李准曾说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”同样如此，我们的作文中，如果没有传神的细节描写，人物形象和故事情节就会失去感染力，让人读了感到很枯燥乏味。
进行细节描写，首先要具有真实性。要符合生活实际，真实可信，不能胡乱编造。二是要具有典型性。要选取最能够塑造人物形象、表达文章中心的细节来描写。三是要具有新颖性。要从独特的视角，独特的发现，独特的思考和感悟来写，尽量做到与众不同。 下面请同学们先欣赏江苏省金湖县青少年活动中心小作家班胡孟骅同学的习作《家乡的变化》：
我的家乡在素称尧帝故里、淮上名珠的水乡金湖。四年前，我家搬到了油田新村。在小区对面是一片菜地，菜地里有一条蜿蜒曲折的小路，那是我上学唯一的通道。每当爸爸或妈妈骑着自行车带
我经过那里时，我们都会被迎面飘来的臭气熏得直呕心。原来呀，小路两旁到处是菜农们浇菜用的肥料——粪便。爸爸经常开玩笑地说：“没有粪便的臭，那来五谷的香”！那条小路坑坑洼洼的，车骑在上面就像骑在搓衣板上似的，颠得我浑身发麻，我总担心自己会从车上摔落下来。
小路的尽头是一座小桥，桥下流淌着又黑又臭的污水，里面长满了杂草。桥头有一个大垃圾池，里面的垃圾堆得像小山一样。到了夏天，这垃圾池就成了苍蝇、蚊子和老鼠的常住“大酒店”。如果你往那儿扔一个苹果核什么的，苍蝇、蚊子就像乌云一般“哄”的一声四处散开，甚至有许多胆大的，还会向你扑来，真可恶。 转眼四年过去了。如今，那片菜地不见了，一幢幢整齐、美观的楼房像雨后春笋般拔地而起。那条田间小路也随之变成了宽阔平坦的街道，两旁的商店和饭馆一家挨着一家，热闹极了。经过那里时，喧闹的音响声和扑鼻而来的饭菜香，定会使人不由自主的驻足观看。
点评:
这篇文章最大的亮点是小作者能够化抽象为具体，结合自己的切身感受，紧紧抓住“变”字来叙述，线索明朗，行文流畅连贯，富有浓厚的生活气息。全文采用对比的手法，选择从小处着手，重点通过小路的变化、桥头的变化来揭示文章的主题。特别称道的是，小作者能够通过细致观察，具体写出小河两旁早晨人们的活动和夜晚的美景，为突出中心服务。文章结尾既照应开头又总结了全文，言简意赅，点明中心，其味无穷。
●细节描写到底写什么？
细节描写的种类很多，我们平时所观察到的一个动作、一句话、一个神态、一次心理活动、一个场景等，都可以作为细节来描写。例如，有这样一段话：王涛火急火燎地跑到家门口，喘着粗气，一边用小拳头敲着防盗门，一边喊着：“妈，我回来了，快开门！”没有人应答。他不由地举起拳头使劲地“咚咚咚”地捶着门，大喊：“妈，你干嘛呢？快开门呀！”还是无人应答。“妈怎么不在家了？去哪儿了？她今天不上班呀！”嘴里嘟囔着，把手伸进书包，掏出文具盒，拿出钥匙。可左拧右拧的，门就是打不开。他急得直跺脚，低头一看，唉，钥匙拿错了„„这个片段，主要抓住王涛“跑、喘、敲、喊、锤„„”一连串的动作和“妈，我回来了，快开门！”、“妈，你干嘛呢？快开门呀！”等语言描写，形象地表现了王涛急着进家门的情态，适当
的细节描写使王涛的“急性子”形象栩栩如生。这就是平时细致观察的结果。
下面请同学们欣赏江苏省金湖县青少年活动中心小作家班张旭照同学写的《雾》：
雾，对于我有一种说不出的喜爱。我喜欢站在雾中，静静地欣赏着这飘渺的世界。
雾是大地的气息。早晨漫步雾中，如同漫步在神秘莫测的仙境。你若仔细地闻一闻，还会发现雾也有味道：是花的清香，是水的淡雅，还有泥土的芬芳„„若隐若现，雾香无处不在。
雾也有颜色。仿佛有一位技艺超群的魔术师在不断调配着雾的颜色。早晨，天蒙蒙亮时，雾由浅灰色变成了乳白色，过一会儿又变成纯白色的了。这时，雾像无数白纱层层地叠在一起。当红彤彤的太阳从雾中探出头来时，它那万丈金光瞬间穿云破雾，宛如一根根金色的线条把雾串连起来。此时，雾被染成金黄色的了！ 雾更是千姿百态。当一阵微风吹过，雾就被注入了活力，顿时活跃起来，时而像海上的波涛上下翻滚，一瞬间又涌到岸上；时而像嬉闹的小孩你拥我挤，产生了一个个小旋风，“扑扑”转了几圈就离开
了；时而又像一只只绵羊，来到草地，来到山岗，来到云际，在自由漫步呢„„
从雾中传来的声响也同样令人陶醉。鸟儿们欢乐的歌唱声，小朋友快乐的话语声，牲畜接连不断的叫喊声，以及机器的隆隆声等，交织成了一首首动听的旋律。
雾像一台净化器，把纷乱嘈杂的世间净化成了和谐悦耳的人间天堂。
此时，我禁不住伸出了双手，尽情地撩起雾来。 点评：
小作者能够通过细致观察，结合切身感受与合理想象，从静态与动态、色彩、形状、声音等方面细致入微地描写了雾景，语言优美。在表现雾有大地的气息时，写雾有花的清香，水的淡雅，有泥土的芬芳等，真实流露出对雾的喜爱；同样，能够抓住雾的不断变化，把雾分别想象成海上的波涛、嬉闹的小孩、一只只绵羊等，表现雾的千姿百态。这些细节描写，使文章更加生动，表达了小作者对雾景的喜爱，对大自然的赞美之情。
●我们怎样才能写好细节描写呢？
细节描写你的同学篇四
《人物的细节描写》
细节描写你的同学篇五
《让细节丰富你的文章课件》
细节描写你的同学篇六
《细节描写》
细节描写你的同学篇七
《细节描写作文课》
作文细节描写训练
教学目标：使学生了解细节描写的含义、作用，掌握细节描写的方法。
教学重点：引导学生领悟细节描写的具体要求——真实、典型、细微，并力求生
动、新颖。
教学难点：在课堂语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心，力
求细节有典型意义”的意识。
教学方法：学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。
教学媒介：幻灯片。
教学课时：1课时
教学过程
一、回顾导入，确立主题。
师：在这六年的小学生活中，同学们练过了很多记叙文，记叙文要写出真情实感，
写得生动形象并非易事。同样是记叙文，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流呢？俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神” 由此可见细节的重要性。在我们的写作中 ，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩，今天这节课 ，我们就来研究一下细节描写 。我们先一起来看看我们熟悉的课文中的那些让我们过目不忘的细节。并用上“第几句话使用了------描写，我从中体会到了------”的句式来说一说。 《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非
这样做不可。”这里采用心理活动描写，我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。
《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我：„过来，让我
看你的马草。‟他认真地看过马草后，冲里屋叫道：„碧云，你出来一下！‟”这段话采用了言行与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。 《穷人》中的“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”这段话采用了环境描写，侧面反映出了桑娜一家的贫穷，烘托出了穷人勤劳贤惠、助人为乐的可贵品质。
师：这些语句运用了细节描写，使得文章中虽没有“感动”二字，却让人甚为感
动。除了这几个句子，在我们所学过的课文中还有哪些细节描写给你留下了深刻的印象？再指2名学生说一说。
小结：这些人物之所以让我们难以忘怀，得益于成功地运用了细节描写。
二、介绍细节描写的含义
（过渡语：要学会运用细节描写，还得先了解细节描写的含义和作用）出示幻灯：细节描写就是把细小事物，如一个动作、一个表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确细致生动地描绘，使读者“如见其人”“如闻其声”。
细节描写虽着眼于细小，却是触动读者心弦，刻画人物形象，推动情节发展，彰显文章主题的重要手段。
三、比较A、B、两个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用 （过渡语：细节描写真能做到“于细微处见精神”吗？让我们一起来看看下列文段。）
老师这里有两篇范文，同学们可以看大屏幕上出示的内容，也可以看看你们手中的复印纸。看看这篇范文哪篇感动了你、什么地方感动了你？你能不能找到感动你的细节？
《幻灯片出示范文A：有一次，妈妈开电动车带我去上学。走到一半，突然下起了雨。妈妈没有带雨衣，于是就把她的外套和小线衫脱了下来，穿在了我身上。我问妈妈冷吗，妈妈说没事，我忍不住哭了，妈妈以为我是着凉了，她安慰我，我听见了妈妈的话，觉得身边温暖极了。》（优点：思路清晰，有条理。缺点：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。） 《幻灯片出示范文B：有一次，妈妈开电动车带我去上学。走到一半，突然下起了狂风暴雨。（环境描写：为下文做铺垫。）可是由于出发时没有下雨的征兆，妈妈也就没有带雨衣。于是，妈妈毫不犹豫地把她的外套和小线衫脱了下来，穿在了我身上。（动作描写）可妈妈自己却只穿了一件短袖T恤。（外貌描写）雨越下越大，风越刮越猛。（环境描写，渲染氛围。间接地体现了妈妈对“我”的爱）看着妈妈单薄而瘦弱的身体在风中颤抖，（外貌描写，再一次凸显“动情点”）我的泪水就像掉了线的珠子，一个劲的往下掉。（作者被感动，读者也被感动）我含着泪水问妈妈：“妈妈，您冷吗？”妈妈温和地笑了笑说：“没事儿，只要你没淋着就行了！”我满脸不知是雨水还是泪水流了下来。》
（优点：环境描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写、比喻使妈妈对“我”的爱更真实、更生动、更浓烈，语言生动。）
师：的确，正如刚才同学们分析的，第二段文字描写得更加细致，使人物形象更加鲜活生动。也就是说，在这段文字中，作者运用了细节描写使文章变得有了感染力。这是一般人常常不会注意到的细节，作者注意到了，并且用一个比喻把自己的感动细致地描写出来。母亲对我的深深的爱和我对母爱的深切的感受，都在这些细节中得到了充分的表现。同时，在细节描写时，可以综合运用各种修辞方法，刻画出细节的神韵。
四、学生课堂片段作文训练、范文赏析，领会细节描写的要求
1、自我感悟
（衔接语：我们已经了解了细节描写的含义、作用，我相信许多同学都想一试身手。下面我们通过语段训练来看看同学们运用细节描写的手段如何，请运用今天学的知识，为下面一段话进行细节描写，看看谁更胜一筹：“我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。”
这是一个同学写的一段文字，写的是他看到的小姑娘的外貌，我们大部分同学的写作层次基本上也是这样，构思不够紧密； 语句赤裸而不加任何修饰；情节展不开，只是一两句话一笔带过而已，用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的外貌描写，让这个小姑娘的形象令人过目不忘呢？我们可以采用步步追问法，当你脑海中出现这么一个简单的句子时，你可以问问自己①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？（范文：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。）
2、 扩展句子补充细节
（衔接语：看来同学们的想象力都挺丰富的，能够充分调动自己的每一个想象的细胞，原本枯燥无味的句子变得耳目一新。接下来，老师要看看同学们能不能将这个简单的句子也按照刚刚的方法把它变得更加传神呢？）
她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、外貌、心理等将这句话的内容充实起来。 A她骂他道：“你真是一个混蛋！（添加语言） B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理） 语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物的内心世界。
心理描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意在内心独白之前应加上“想”、“心想”等提示语。
细致的观察，生动的语言，传神的细节，经过一番修改，这句简单的话语变得耳目一新。看来，我们同学有时苦恼写记叙文没有什么素材，或者总是感觉自己的文章太过平淡，不够生动，这主要是因为我们同学的心思不够细腻，对于生活还缺少发现，只要你用心感受，善于捕捉、运用细节，就使你们的文章散发出熠熠光彩！
五、深入体会细节描写
师：令人动情的，不一定是事件的整个过程，往往是事件的某一细节。因此，作
文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容来渲染，从而起到画龙点睛的作用，使文章更有吸引人的力量。那这样细小的地方有很多，是不是都写下来呢？
生：我觉得不能显示真情实感的就不要写，要选择能使读者产生共鸣的细节。 师：是的，你的理解很正确。这些细节只是一个触发点，真情实感离不开生动的、
典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验的深浅。 师总结：接下来我们来看看细节描写应该注意的几点：注意一：服从文章主题的
需要：当细则细，当简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。
作业：
片段练习：运用细节描写方法描写一个同学上课发言的样子。