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《让童年与诗作伴》
诗与童年使 第一篇
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让童年与诗作伴
作者：田蓓
来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第15期
摘要：诗歌作为我国文化的精髓，在《语文课程标准》中也有学习要求。基于这个层面，笔者尝试让学生在此基础上实践“我手写我诗”的探索。诗歌创作对于小学生来说颇具难度，因此笔者以大量积累的诗歌作为原始积累诗歌背诵篇目，同时渗透押韵、格律等诗歌写作的主要技巧的讲解，初步使学生形成对诗歌的感知，并引导学生欣赏诗歌的意境、节奏和内容的形式美，让学生乐学、爱学。在课内指导创作诗歌的技巧，指导学生逐步掌握独立创作诗歌的技巧，使学生在阶梯上升的学习中学习创作诗歌。
关键词：积累；创作；诗歌；小学生
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-0005
诗歌能给学生激情，能让学生在审美感知中获得美与知识，同时发展语文能力。尝试创作诗歌，引导学生发现、欣赏诗歌的美，并走进仿写和创作诗歌的王国里，才能让学生享受美感体验和挥洒才思的愉悦。作为一名小学语文教师，笔者在学校打造“诗意校园”的大背景下，积极探索儿童诗歌创作的基本途径和方法。下面谈谈笔者的几点感受：
一、引导阅读，创造氛围
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”有一位诗评家曾说：“只读不写，眼高手低；只写不读，眼低手也低。”这些话形象地说出了读诗与写诗的关系，明确了读诗在整个诗教中的重要地位。引导学生读诗，首先应向学生推荐优秀的儿童诗作品。鼓励学生借阅、购买圣野、柯岩、金波、鲁兵等老一辈儿童文学作家的儿童诗作品，并坚持每周向学生推荐相关的学习网站，让学生通过查找、选择、阅读、思考、交流等环节来激发学习兴趣，扩大自身的阅读面，充实内心体验，积累习作素材。
二、贴近学生，内外结合
在现行的语文文本中，每年级每册都有不少名家如叶圣陶、乔羽等的诗歌、诗词。在教学中，首先要吃透教材，真情诵读，把诗歌的情感表达得淋漓尽致，然后引领学生反复诵读，从而使学生与诗人产生“情感上的共鸣。”只有师生共同入境入情，久而久之，学生才能在创作的时候有意识地把握自己诗歌的“感情基调”。
在学生入境入情的基础上，鼓励学生模仿教材中现成作品的创作方法，从而创造出自己的作品来。如学习过《妈妈的爱》（北师大版二年级下册第二单元 作者：刘丙钧）一课后，让学生进行仿写。有了课本范文的依托，加上平时妈妈平时对自己的关爱，一段段感人的文字自然流露。如“有一个很凉很凉的夜晚，妈妈起床给我盖被子，冷风吹凉了妈妈的手和脸。啊，
《小诗童年》
诗与童年使 第二篇
童年
童年像一条船
装满了糖果
装满了玩具
童年像一个五彩斑澜的梦
使人留恋
使人向往
也使人回味无穷
也装满了欢乐
父母的爱【诗与童年使】
父母的爱
是慈祥的笑容 是亲切的话语 是关切的问候
父母的爱
是严格的要求 是严厉的批评 是真诚的鼓励
父母的爱
是热腾腾的饭菜 是充满爱意的唠叨 是我永远的避风港
《童年的诗歌》
诗与童年使 第三篇
童年是人生中最美好的光阴，在那时的年纪，世界中的一切一切，都是那样纯真无暇。那时候，每天的烦恼都是那样简简单单，每天的快乐，都是那样轻而易举。
曾几何时，蓦然回首，开始怀念那段童真的年华。那时的青草地上，还蹦跶着幼时扑捉过得蚱蜢，书上还鸣叫着的夏蝉。透过树叶看昔日的年华，那段悠闲的岁月，是人生中属于自己的童话世界。
一、《忆童年》
还忆少儿烂漫时，
窗前知了共吟诗。
放学路上追蝶戏，
手把蜻蜓细品思。
掏蛋树枝惊鸟唤，
溪中垂钓也归迟。
童心未泯真情在，
谁解平头鬓染丝。
二、《童年》
夕阳映照下，
绿茵上天真烂漫的欢笑；
雪花漫舞里，
狂欢中纯洁无瑕的牵手；
桂花嬉戏时，
尘香里单纯捧手的追逐，
溪水翩然中，
飘洒着清澈透明的笑语。
岁月如水轻轻地蒸发，
童年如金悄悄地沉淀。
在世界的深处，
童年焕发着光焰，
遥遥地召唤……
三、《童年的记忆》
童年的记忆，
最美的时光，
旅程中的开心果。
童年的记忆，
生命的启蒙，
心灵的纯净水。
记忆的点滴，
时间被定格。
收藏在回忆的仓库，
留在生活放映室中。
欣赏，
回味。
四、《童年的记忆》
又到蝉鸣时
书包，可以暂时放弃
树荫下，看蚂蚁搬家的乐趣
寻找清凉
是夏天最美的惬意
将小脚探进凉凉溪水
幻想遥远天空
沙滩，与海的美丽
那样的日子总是很快
常常忘记回家的的归途
夏夜，依偎着
奶奶的蒲扇，摇啊摇
竟把一轮明月赶进梦里
五、《童年的期盼》
几多期盼，
几多思念，
火热的情愫燃烧着童年。【诗与童年使】
曾经穿上小小的军服，
把兴奋喜悦撒满校园。
几经摔打，
几经磨练，
拼搏才知道什么是艰难。
前途不都是一马平川，
理想决不是蜜语甜言。
几度惊喜，
几度狂欢，
暴风雨过后便是艳阳天。
童年的期盼终于实现，
辉煌的岁月不会遥远。
六、《六月，嫁接童年的梦》
群山环翠人家，蜿蜒小溪滋养
远上寒山，出入石径，白云深处，长大 曾经多么，多么地羡慕神笔，马良 而如今，女儿的山水，花鸟
端坐在河师大的画廊之上
童年的梦，如芙蓉出水，紧随六月
一天一天地葳蕤，一层一层地荡漾 宝贝，你是父母精雕细琢地一件 精品，嫁接着妈妈童年的梦想
七、《我们的童年》
从烤苞米花的机器开始回想
想起我的童年
她吃的奶油味苞米花
与我曾在爆炸声中害怕而期待的苞米花不同 她玩的是五颜六色的橡皮泥
与我曾玩的黑不溜秋泥巴不同
她玩的是电动遥控的小汽车【诗与童年使】
与我曾玩的砖头瓦块不同
她玩的是一个个玩具娃娃
与我曾追逐奔跑的小伙伴不同
她在爸爸妈妈爷爷奶奶如众星拱月的爱护下 与我曾感受的爱与亲情不同
在女儿的笑声里
丝毫没有我童年的影子
八、《童年的期盼》
几多期盼，
几多思念，
火热的情愫燃烧着童年。
曾经穿上小小的军服，
把兴奋喜悦撒满校园。
几经摔打，
几经磨练，
拼搏才知道什么是艰难。
前途不都是一马平川，
理想决不是蜜语甜言。
几度惊喜，
几度狂欢，
暴风雨过后便是艳阳天。
童年的期盼终于实现，
辉煌的岁月不会遥远。
九、《童年纯真》
《描写童年的现代诗》
诗与童年使 第四篇
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