挫折面前也从容教学设计

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　　挫折面前也从容教学设计

　　【教学目标】

　　1.知识目标

　　引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧;另一方面也可以使人意志消沉。帮助学生掌握战胜挫折的方法。

　　2.能力目标

　　(1)初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。

　　(2)运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　(1)面对挫折采取积极向上的人生态度。

　　(2)寻找有效的战胜挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

　　【教学重点】

　　寻找应对挫折的方法。

　　【教学难点】

　　挫折的两重性。

　　【教学方法】

　　即兴表演、创设情境、探究法、归纳法、谈话法、辩论赛等。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　【导入新课】

　　方法一：(复习导入本框题教学)

　　复习提问：面对挫折的不同态度，会有什么不同的结果?

　　学生回答，教师归纳：面对困难和挫折，不同的人会有三种不同的态度，由此也会产生不同的结果。

　　第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力。其结果必然是一事无成。

　　第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。他们不能坚持到底，这样的人也享受不到成功的喜悦。

　　第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，敢于向困难挑战，不达目的不罢休，从而最终能获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。

　　过渡语：同学们，你们知道当我们面对困难和挫折的时候该如何选择了吗?

　　学生回答(略)。

　　教师：对，面对困难和挫折，我们应该选择坚强，从容面对。这就是我们即将要学习和讨论的内容。

　　方法二：(备选)

　　播放音频：真心英雄

　　教师：同学们，首先让我们随着音乐的节拍欣赏歌曲，一边欣赏一边思考：这首歌告诉我们什么道理?

　　学生回答，教师总结：世间的花，有开放的时候，就有凋谢的时候;世上的路，有笔直的地段，也有曲折的地方;人生有风和日丽的日子;也有阴雨连绵的岁月。一个人随时随地都可能遇到意想不到的困难和挫折。事事幸运，从来没有遇到过挫折的人是不存在的。正所谓：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。”那么，我们应该怎样来认识挫折，面对挫折呢?今天让我们共同学习第五课第二框题《挫折面前也从容》。

　　【新课教学】

　　挫折面前也从容(板书)

　　活动一：读一读，谈一谈

　　播放动画：小丹的故事

　　教师提问：请同学们谈一谈，小丹面对挫折的态度，给我们什么启示?

　　学生回答，教师归纳：这正应了我国古代的一个成语“艰难困苦，玉汝于成”。意思是说在艰难困苦中能够知难而进，迎难而上，最终就能获得成功。

　　一、“艰难困苦，玉汝于成”(板书)

　　活动二：我来说一说，众人话挫折

　　教师：有人说挫折是财富，有人说挫折是知识，有人说挫折是苦难。那么，在你心中挫折是什么呢?(用一句话，一个词，或图文并用的形式来表达。)

　　过渡语：如果将幸福、欢乐比做太阳，那不幸、失败、挫折就可以比做月亮。人不能企求永远只在阳光下生活，在生活中没有失败和挫折是不现实的，也是不可能的。心理学家使用“挫折”一词来指人们不能达到某种目标的情形。简而言之，你希望得到某种东西而结果没有得到，这就叫挫折。人的一生中会碰到或大或小的挫折，那挫折对人生来说是利还是弊呢?

　　活动三：大家辩一辩

　　正方：挫折是坏事

　　反方：挫折是好事

　　教师：首先我们各请一位代表作观点阐述。

　　学生1：我方观点是挫折有利无弊，挫折可以磨砺坚强意志，有助于我们成功。

　　学生2：我方不支持，挫折带给我们很多不安，不利于我们身心健康成长，所以我方认为挫折对于我们有弊无利。

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　　出示材料：挫折是坏事：

　　张三：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振。

　　李四：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世让她无法接受，她不上学，不出家门。

　　王六：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。

　　挫折是好事：

　　播放动画：贝多芬与《命运交响曲》

　　播放动画：林肯的挫折

　　教师归纳：同学们唇枪舌剑，旁征博引，有很多值得我们好好思考的地方。但站在客观角度分析，挫折是利弊均有的。挫折是一把双刃剑，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理;另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧。在坚强的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。

　　名言赏析：

　　世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

　　——(法)巴尔扎克

　　人生不幸犹如一把刀，它可以为我所用，也可以使我们割伤，这要看究竟我们是抓着刀刃呢，还是握住了刀柄。

　　——(美)罗威尔

　　1.挫折是把双刃剑

　　挫折的双重性

　　挫折的消极影响：它给人以身体和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。

　　挫折的积极影响：它使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训，重新鼓起勇气再接再厉，变困难为顺利，变挫折为成功。

　　教师提问：造成挫折不同影响的原因是什么?

　　学生回答，教师归纳：对，造成挫折不同影响的原因就在于人们对待挫折的态度不同，不同的态度会导致不同的结果。

　　面对挫折的不同态度

　　消极态度(向挫折屈服)：因挫折而陷入焦虑、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。

　　积极态度(勇敢战胜挫折)：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，走出困境成为强者。

　　我们要积极对待挫折，在挫折中奋起!

　　2.挫折孕育成功

　　教师提问：为什么说挫折孕育着成功?(挫折有什么积极作用)

　　教师在学生回答的基础上归纳：

　　(1)挫折能够增长人的聪明才智

　　它促使人去认真总结教训，探究发生困难、导致失败的原因，寻求摆脱困境、走向成功的途径。是人体内部的“引发剂”。

　　挫折之后的思考、总结、探索、创造的过程，就成为人们提高认识、增长才智的过程。

　　挫折还能使人真正懂得人生的意义而更加高尚起来。

　　(2)挫折可以激发进取精神

　　如果你问一个善于溜冰的人如何学得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来，便会成功。”

　　——(英)牛顿

　　我们无所畏惧，唯一畏惧的就是畏惧本身。

　　——(美)罗斯福

　　如果你拒绝了失败，实际上你也就拒绝了成功。

　　艰难困苦，玉汝于成。

　　(3)挫折还能磨砺人的意志

　　“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”

　　总之，挫折是生活的大课堂，对造就人有着特殊的作用。

　　虽然挫折在人生道路上难以避免，但不是任何挫折都不可预测、不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。我们的态度应该是尽量避免挫折，争取挫折向成功转化。

　　活动四：探寻成功者的足迹

　　播放动画：杨澜的故事

　　播放动画：NBA中的“小黄蜂”

　　播放动画：中国首飞航天员杨利伟

　　教师提问：请同学们思考故事中的主人翁遇到了什么挫折?他们是如何战胜挫折的?

　　学生回答(略)。

　　成功者在困难、挫折面前分别采用的方法：

　　杨澜──沉着、冷静，对自己有信心，控制住情绪。

　　NBA中的“小黄蜂”——不怕打击，下定决心，寻找自身优势。

　　杨利伟──对国家和人民的忠诚，健康的心态，过硬的技术。

　　成功者面对挫折的共同特点：

　　用正确的态度对待挫折;

　　用智慧和勇气战胜挫折。

　　活动五：班级智慧栏

　　谈一谈自己战胜挫折后获得的智慧，供大家分享、学习。

　　教师提问：你认为有必要对现在“一帆风顺”的学生进行挫折教育吗?

　　学生回答(略)。

　　教师用名言解答：

　　失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法后，我才知道做好一件工作的方法是什么。

　　——(美)爱迪生

　　二、寻找应对挫折的有效方法(板书)

　　活动：战胜挫折，我有办法

　　请同学们积极献计献策，由班委同学记录，整理出一期“战胜挫折，我有办法”的黑板报。

　　1.要战胜挫折，就要树立正确的人生目标

　　播放动画：彭加木的故事

　　讨论：如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢?

　　学生回答，教师归纳：目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒，最终将一事无成。

　　出示材料：

　　学生甲：我的家庭条件很好，我就是不学习也衣食无忧，吃吃喝喝看电视真的很好。

　　学生乙：这个世界上没有事情是理所当然的，生活需要不断努力，我要尽我所能搞好学习，争取成为对国家和社会有用的人。

　　教师提问：你怎样评价他们的认识?

　　学生回答，教师归纳：错误的人生目标，使人意志消沉无所事事，经受不住挫折的考验。正确的人生目标，是人生的灯塔，是人前进的精神支柱，使人知难而进，迎难而上。

　　2.要正确地认识挫折，采用恰当的解决办法

　　应对办法：遭遇挫折时，首先要冷静分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，找到应对挫折的有效方法。

　　教师：你是否有过类似的“挫折感”?这些“挫折感”因何而来?怎么去克服它们?

　　我因身材矮小而烦恼。

　　我因自己相貌平平而自卑。

　　我因受到老师的批评而苦恼。

　　我因父母不能满足我的物质需求而郁郁寡欢。

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　　3.应激发探索创新的热情

　　播放动画：数学家华罗庚

　　教师提问：面对挫折，华罗庚是怎样克服的?

　　学生回答，教师归纳：刻苦钻研，战胜挫折，潜心探索，创新数学。

　　4.学会自我疏导

　　教师：遭到挫折不要过多自责，要善于自我排解、自我疏导，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。

　　学生阅读教材关于“学会自我疏导”知识点的内容。

　　思考：自我疏导有哪些方法?

　　出示问题答案：

　　合理宣泄法：向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。

　　移情：当自己情绪不佳时，换一个能使自己心情好转的情境。

　　目标升华：把怒气和悲痛转化为动力，给自己一个新的目标，以更强的信心去追求，战胜挫折。

　　教师提问：说一说下面的三个镜头分别代表了自我疏导的哪种方式?

　　镜头一：一天早上，卫生检查员在我的座位旁边发现了两张废纸，我们班的卫生评比被扣了两分。几个同学说是我故意扔的。我向他们解释，他们不听。整整一天，我都闷闷不乐。回到家里，我向母亲诉说了这件事，母亲不停地开导我，我的心情渐渐地好了起来。

　　镜头二：丹宁今天的心情真是糟透了。先是因为忘带作业被老师批评，又不小心把墨水洒在同学身上，还把钢笔摔坏了。看到丹宁一脸沮丧的样子，放学后，圆圆拉着丹宁去河边散步。青青的草地、潺潺的流水、清新的空气，一下子让丹宁轻松了许多。

　　镜头三：14岁的女中学生小玉，在遭受唯一的亲人──姥爷去世的打击后，痛不欲生。但是，想起姥爷“要扛起生活的苦，好好活下去”的临终叮嘱，她重新振作起来，决心好好学习。没有钱买书，她就充分利用班上的少年文库，读完了100本书;没有钱买录音机学英语，她就在课堂上认真记住老师的发音，成为全班英语最好的学生。毕业考试时，她以优异成绩考入自己理想的高中。

　　学生回答(略)。

　　错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。

　　——毛泽东

　　心灵鸡汤：挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气。

　　结束语：直面挫折，不畏不惧;冷静分析，从容应对;自我疏导，自我排解;主动寻求帮助。

　　【巩固新课】

　　我们应该以积极的态度对待挫折，更好地掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。

　　播放动画：奔跑

　　歌词：

　　速度七十迈

　　心情是自由自在

　　希望终点是爱琴海

　　全力奔跑梦在彼岸

　　我们想漫游世界

　　看奇迹就在眼前

　　等待夕阳染红了天

　　肩并着肩许下心愿

　　随风奔跑自由是方向

　　追逐雷和闪电的力量

　　把浩瀚的海洋装进我胸膛

　　即使再小的帆也能远航

　　随风飞翔有梦作翅膀

　　敢爱敢做勇敢闯一闯

　　哪怕遇见再大的风险再大的浪

　　也会有默契的目光

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