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话不投机相近的词语篇一
《词语专题训练》
词语板块
考点知识汇总
（一）词语的意义及理解
（二）词语的感情色彩，语体色彩
（三）词语的辨析
（四）词语的逻辑归类
（五）成语
（六）、俗语归类
（七）、常见谚语
（八）、常用歇后语
词语（一）
（一）学习目标
1、联系自己的生活积累，结合具体语境理解词意；
2、解析词语及词语间的逻辑关系并能正确运用；
3、在阅读中有意识地积累与运用词语，常用词语，歇后语、谚语、对联等，并能正确理解及运用。
（二）知识梳理
（一）词语的意义及理解
1、词语的意义包括本义、引申义、比喻义。“本义”是指词语最基本、最常用而派生能力最强的意义；“引申义”是在词的本意的基础上经过演变发展而产生的意义；“比喻义”是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。如：“本”的本义是“草木的根”，引申义为“事物的根源”；“天”的本义是“在地面以上的高空”，比喻义是“在上的”和“最、极”。
2、所谓词语的理解，就是把词的内容（意义）揭示出来。理解词语的目的是为了正确地掌握词的意义及其用法。词语的理解要联系实际、力求简明确切，通俗易懂。
理解词语的方法常用的有以下几种：
（1）运用组合法理解词语
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。
运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（2）运用换词法理解词语
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
（3）联系上下文理解词语
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
（4）在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
（5）同义词法
学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。
（二）词语的感情色彩，语体色彩
词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、鄙视等情感。词按感情色彩份褒义词、贬义词、中性词三种。
（1）褒义词：指带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定的感情色彩的词。如：博学、得体、辉煌
（2）贬义词：指带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定的感情色彩的词。如：奸诈、阴毒等
（3）中性词：指词语意义不含褒贬色彩的词。如：地位、判断等。
（三）词语的辨析
1、近义词的辨析
近义词就是意思相近的词。它们之间往往存在着细微的差别，在运用时，一般不能相互替代
对近义词的辨析，就是要抓住这一点，从以下方面进行：
（1）从感情色彩、范围大小、意思轻重的差别，搭配词语的不同等方面来考虑。如：从感情色彩上进行辨析，也就是从词的褒贬义去辨析。如“顽强”与“顽固”，前者表示赞许，后者则表示憎恨。
（2）从范围大小上进行辨析。如“战争”与“战斗”，前者范围大，后者范围小。
（3）从语意轻重上进行辨析。如“破坏”与“摧毁”，前者程度浅，后者程度深。
（4）从搭配词语的不同去辨别。如“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。
（5）从具体与概括的不同进行辨析。如“衣服”与“衬衫”，“衣服”是概括性的，指所有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。
（6）从普通话和方言来辨别。如“讨饭”与“乞丐”，分别是口头语与书面语；“爸爸”与“父亲”，分别是旧词与新词；如“薪水”与“工资”，分别是外来语与本民族词；如“盐”和“氯化钠”，分别是常用语和专门术语。
2、反义词的辨析
反义词就是意义相反或相近的词。不是所有的词都有反义词。反义词中形容词最多，还有少量的动词和个别的名词。辨析反义词从下面几方面进行：
（1）从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的。
（2）从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应是“瘦弱”，而不是“软弱”。
（3）从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词应是形容词“光明”。如果用“亮光”就不对了，因为“亮光”是名词。
（4）从不同的语言环境中去寻找。有的词词义不同，它的反义词也不同。如：这鱼很新鲜。这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”；这是一件新鲜事。这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”；早晨的空气很新鲜。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。
3、多义词的辨析
多义词就是指具有多种相关意义的词。辨析多义词首先要弄清楚的本义，然后根据具体的语言环境再分析它的引申义或比喻义。
（四）词语的逻辑归类
把词语根据它们所表示的事物的性质、特点、关系等方面的不同，进行分类或排列，叫做词语的逻辑归类。它一般包括：
1、按性质归类。如“笔、墨、纸、砚”都属文具类
2、按一定顺序归类。如“春、夏、秋、冬”是按四季排列。
3、按词语间的关系归类。如：“汽车——运输”与“钢笔——写字”都属“事物和作用”关系类的。
4、按用途归类。如“汽车、轮船、火车、飞机”都是运输工具类。
5、按感情色彩归类。如“美丽、幸福、坚强、努力”都是褒义词。
词语（二）
（一）成语
1、按来源归类
（1）出自神话故事的成语
女娲补天 夸父逐日 鹏程万里 开天辟地 八仙过海 鸡犬升天 点石成金„„
（2）出自寓言故事的成语
坐井观天 拔苗助长 守株待兔 亡羊补牢 南辕北辙 班门弄斧 刻舟求剑„„
（3）出自历史典故的成语
一字千金 入木三分 三顾茅庐 毛遂自荐 四面楚歌 负荆请罪 图穷匕见„„
2、按字数归类
（1）三字成语
下马威 破天荒 忘年交 恶作剧 登龙门 黄粱梦 莫须有 抱佛脚 杯中物„„
（2）五字成语
中看不中吃 舍命陪君子 碰一鼻子灰 恶人先告状 依样画葫芦 物以稀为贵„„
（3）六字成语
张家长李家短 先小人后君子 耳闻不如目见 吹胡子瞪眼睛 天机不可泄露„„
（4）七字成语
最近皮厚腹中空 同是天涯沦落人 敬酒不吃吃罚酒 儿行千里母担忧 跳进黄河洗不清
（5）八字成语
不孝有三，无后为大 眼观六路，耳听八方 弃之可惜，食之无味 月晕而风，础润而雨
鹬蚌相争，渔翁得利 愚者千虑，必有一得 嬉笑怒骂，皆成文章 日出而作，日入而息
（6）九字成语
做一日和尚撞一天钟 士别三日，当刮目相看 冰冻三尺，非一日之寒 凡事预则立，不预则废 司马昭之心，路人皆知 姜太公钓鱼，愿者上钩 泥菩萨过河，自身难保
（7）十字成语
蚍蜉撼大树，可笑不自量 知之为知之，不知为不知 三十年河东，三十年河西
前不见古人，后不见来者 千羊之皮，不如一狐之腋 路遥知马力，日久见人心
（8）十一字成语
十五个吊桶打水，七上八下 明察秋毫之末，而不见舆薪 以其人之道，还治其人之身
（9）十二字成语
天有不测风云，人有旦夕祸福 只许州官放火，不许百姓点灯
鸡犬之声相闻 老死不相往来 拳头上立得人，胳膊上走得马
（10）十四字成语
各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜 踏破铁鞋无觅处 得来全来费工夫
3、按结构归类
（1）并列式
亭台楼阁 笔墨纸砚 琴棋书画 枪林弹雨 铜墙铁壁 斩草除根 偷天换日 众叛亲离
（2）ABCA式
仁者见仁 精益求精 微乎其微 举不胜举 数不胜数 闻所未闻 防不胜防 天外有天
（3）ABAC式
可歌可泣 快人快语 诚心诚意 难舍难分 任劳任怨 同心同德 再接再厉 惟妙惟肖
（4）ABCB式
以德报德 出尔反尔 以讹传讹 将计就计 以牙还牙 人云亦云 自然而然 倚老卖老
（5）AABC式
彬彬有礼 栩栩如生 津津有味 芸芸众生 咄咄逼人 格格不入 绰绰有余 莘莘学子
（6）ABCC式
文质彬彬 人心惶惶 众目睽睽 书声琅琅 信誓旦旦 千里迢迢 衣冠楚楚 逃之夭夭
（7）AABB式
话不投机相近的词语篇二
《即兴语智》
话不投机相近的词语篇三
《字词》
第1课《山中访友》复习检测
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
仪式（yī yì） 掠过（luō luâ） 树冠（ɡuān ɡuàn） 唱和（hã hâ） 湛蓝（zhàn shân） 宁静（nínɡ nìnɡ）
三、火眼金睛（辨字组词）
瀑（ ） 邀（ ） 度（ ） 驱（ ）
爆（ ） 遨（ ） 渡（ ） 躯（ ）
四、依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁） （硝烟） （销毁）
夹（ ） （ ） （ ）
聿（ ） （ ） （ ）
五、添枝加叶（扩充词语）。
（ ）的河水 （ ）的瀑布 （ ）的溪流
（ ）的山泉 （ ）的天空 （ ）的回声
（ ）的悬崖 （ ）的纹理 （ ）的身躯
六、分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：呼唤（ ） 恩泽（ ） 拜访（ ）
反义词：精致（ ） 独自（ ） 陡峭（ ）
七、佳句赏析。
1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。
3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
八、内容梳理（课文回放）。
1．《山中访友》课文题目运用了__________的修辞手法，题目中的“友”指的是__________。作者带着__________去探访__________、__________、
__________、__________、__________等自然界的朋友，表达了作者__________ __________的感情。按照__________、__________、__________的时间顺序，可以把课文分为三个部分。
2．课文中写到作者“山中访友”的收获是：
“________________________________。”
参考答案
一、蕴含 凝望 奥秘 醉酒 梳妆 吟咏 俯身 芬芳
二、yí lüâ ɡuān hâ zhàn nínɡ
六、呼喊 恩惠 拜见 粗糙 结伴 平缓
七、1、比喻 老桥 德高望重的老人 古老 默默无闻为大众服务
2、拟人 鸟儿 露珠
3、对偶 犬吠 归鸟
八、1、拟人 大自然的景物 满怀的好心情 老桥 树林 鸟儿
亲近大自然 去访友 山中访友 下山返回
2、带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色
飞瀑 悬崖 热爱大自然，山泉
第2课《山雨》复习检测
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
湿润（rùn yùn） 倾吐（qiōnɡ qīnɡ）
屏息（bǐnɡ pínɡ） 几乎（jī jǐ）
弹奏（tián diàn） 调色（diào tiáo）
三、同音聚会（填写同音字组词）
jiàn（ ）设 琴（ ） （ ）康 逐（ ） yōu（ ）雅 （ ）静 （ ）虑 （ ）久
四、依样画瓢（照样子写词语）。
1．（火）一样红
（ ）一样白 （ ）一样黑 （ ）一样快
（ ）一样甜 （ ）一样美 （ ）一样滑
2．一（篇）文章
一（ ）树叶 一（ ）绿草 一（ ）岩石
一（ ）音符 一（ ）山风 一（ ）小曲
五、添枝加叶（扩充词语）。
（ ）的山风 （ ）的云雾 （ ）的小曲
（ ）的色彩 （ ）的绿色 （ ）的音响
六、冤家路窄
干燥（ ） 笨重（ ） 模糊（ ）
沙哑（ ） 牢记（ ） 坚硬（ ）
七、对号入座（选词填空）。
幽静 宁静 寂静
1．雨后的山谷显得格外的（ ）。
2．山村的夜晚显得格外的祥和（ ）。
3．人都走完了，校园陷入了一片（ ）之中。
溶化 融化 熔化
4．傻孩子，盐都（ ）到水中了，哪还找得到？
5．所有的色彩都（ ）在水淋淋的嫩绿之中。
6．达到一定温度的时，铁块儿会（ ）成铁水。
八、修辞辨析（在括号里写出句子所用的修辞方法）。
1．风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静。（ ）
2．这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（
3．山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（ ）
4．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（）
5．头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（ ）
九、句子易容（按要求改写句子）。
1．跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
改换语序：
_________________________________________________________________ ）
话不投机相近的词语篇四
《小四 语文》
戴氏教育精品堂培训学校教育中心
【教师寄语：海到尽头天做岸，山登绝顶我为峰。相信自己能的同时带着一颗学习的心，掌握好的记忆方法，那么下一个成功的就将是你，你，还有你„„】
期末复习+检测题二
脑筋急转弯
1.什么样的路不能走?
2.小波比的一举一动都离不开绳子,为什么?
3.小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼？
4.两只狗赛跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到终点时，哪只狗出汗多?
5.有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物?
6.猴子每分钟能掰一个玉米，在果园里，一只猴子5分钟能掰几个玉米
?
【单元基础回顾】
一、音、字、词
（一）多音字
横 （ ） 相 （ ） 和 （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）词
陶醉 蛮横 隐瞒 畏惧 屈服 嬉戏 禁锢 堤岸 温驯 兴旺 湛蓝 抚养 昌盛 短促 茂盛 天幕 孕育 彼此 栽树 丈量 熟悉 细腻 逐渐 损伤 规律 痕迹 介绍 纹路 摄影 跋涉 忧郁 援助 捐款 崛起 坚毅 安慰 温柔 闪烁 高尚 给予 捐赠 领悟 签署 回旋 应和 纤细 陶醉 沉醉 崩溃 驯服 威力 琴弦 春雨贵如油 彬彬有礼 响彻云霄 翩翩起舞 无恶不作 安居乐业 一年之计在于春 无动于衷 秉笔直书 面目全非 面面相觑 出生入死 莺歌燕舞 衣衫褴褛 颠倒是非 贪生怕死 是非不分 面不改色 和颜悦色 察言观色 良辰美景 七嘴八舌 莫衷一是 经久不衰 偃旗息鼓
不遗余力 生机勃勃 灿烂多姿 五彩缤纷 密密麻麻 不计其数 骄阳似火 汗流浃背 镇定自若 面面相觑 莫名其妙 得意忘形 丢盔弃甲 狼狈而逃 眉开眼笑 狂轰滥炸 叫苦连天 拍手称快 神机妙算 人困马乏 喜从天降 喜出望外 举世闻名 惊慌失措 冒名顶替 闻所未闻 悉心照料 东奔西走 一声不吭 四面八方 司空见惯 从容不迫 弄巧成拙 天壤之别 振聋发聩 栩栩如生 热泪盈眶 天壤之别 溘然长逝 才华横溢 山崩地裂
二、知识积累
（一）含有“言”的词语：
言不由衷 千言万语 甜言蜜语 只言片语 自言自语 花言巧语 胡言乱语 金玉良言 一言九鼎
（二）含有“词”的词语：
陈词滥调 强词夺理 理屈词穷 闪烁其词 夸大其词 一面之词 念念有词 振振有词 众口一词
（三）与语言有关的句子：
听君一席话，胜读十年书。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
（四）与春天、春雨有关的诗句：
1. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2. 好雨知时节，当春乃发生。
3. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
4. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（五）含花的词语
花好月圆 花前月下 花红柳绿 花容月貌 花枝招展 百花争艳 百花齐放 风花雪月 落花流水 锦上添花 貌美如花 妙笔生花 柳暗花明 花团锦簇
（六）含花的诗歌
1. 夜来风雨声，花落知多少。
2. 人闲桂花落，夜静春山空。
3. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（七）与手有关的成语：
指手画脚 妙手回春 眼疾手快 蹑手蹑脚 爱不释手 手足无措 束手就擒 袖手旁观 情同手足 心狠手辣 手不释卷 手忙脚乱 手舞足蹈 举手之劳 心灵手巧 束手无策
（八）与“眼”“目”有关的词语
眼高手低 眼花缭乱 眼疾手快 火眼金睛 有眼无珠 眉开眼笑 眉来眼去 见钱眼开 挤眉弄眼 贼眉鼠眼 丢人现眼 目空一切 目中无人 目瞪口呆 目不转睛 目不暇接 刮目相看 瞠目结舌 明目张胆 一目了然 鼠目寸光 面目全非 过目不忘 一目十行 耳闻目睹 眉清目秀 引人注目 赏心悦目 历历在目 举世举目 光彩夺目 4. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 5. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 6. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 5. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 6. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 7. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 8. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
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【即时训练】 一、辨字组词
忠（ ） 曲（ ） 企（ ） 愁（ ） 定（ ） 练（ ） 衷（ ） 屈（ ） 乞（ ） 仇（ ） 订（ ） 炼（ ） 燥（ ） 澜（ ） 待（ ） 缎（ ） 尊（ ） 饮（ ） 躁（ ） 斓（ ） 侍（ ） 锻（ ） 遵（ ） 饭（ ）
二、反义词连线。
恍然大悟
好高骛远
光明正大
孤陋寡闻 阴谋诡计 见多识广 百思不解 脚踏实地 闷闷不乐 平易近人 精神抖擞 视死如归 高高在上 悠然自得 贪生怕死 萎靡不振
三、你能把下面的节日按照正确的顺序排列下来吗？
劳动节，植树节，建军节，国庆节，国际妇女节
四、选词填空。
美言 直言 谣言 忠言
（1）你不经意的一句（ ），有时能给自卑的人带来很多欣慰。
（2）我们不能相信社会上听来的一些（ ）。
（3）彭德怀是一位敢于（ ）进谏的大将军。
既然„就„ , 宁可„也不„ ,无论„都„., 与其„不如
(1)林小明( )自己吃苦，（ ）愿意父亲过于劳累。
（2）（ ）环境多么恶劣，战士们（ ）不会屈服。
（3）（ ）天气这么热，我们（ ）去游泳吧。
五、给画线部分换个意思相近的词语。
（1）听说暑假里学校要组织夏令营活动，同学们都控制不住自己的心情，欢呼着，跳跃着。（ ）
（2） 这所学校虽然很小，但设施齐全；有运动场，图书室、实验室„„真是该有的都有了。（ ）
（3）连年的干旱，使这里的土地干裂，一棵草也不长。（ ）
六、判断下面的说法，对的打“ √ ”，错的打“ × ”。
（1）她好像隔着二十几年的光阴向我走来“是个比喻句。（ ）
（2）“他今天真高兴”中的“兴”与“兴旺”中的“兴”读音是完全相同的。 （ ）
（3）《春潮》这篇课文主要描写了春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。（ ）
七、选择正确的答案，将序号填在括号里。
教师寄语：天空的幸福是穿一身蓝，森林的幸福是披一身绿，阳光的幸福是如钻石般耀眼， 老师的幸福是因为认识了你们，愿你们努力进取，永不言败！ 3
（1） 我们院里的劳动者们为什么喜欢种太阳？（ ）
A．因为太阳花长得非常艳丽。 B． 因为太阳花好侍弄，不娇气。
C．因为太阳花好侍候，开得又灿烂夺目，美不胜收。
D．因为太阳花的名字很好听，长得又美丽。
（2）《语言的魅力》一文中，“春天到了，可是„„”省略号包含了什么意思？ （ ）
A．春天到了，可是这里冷冷清清，景色不美丽。
B． 春天到了，到处都是绿树红花，莺飞燕舞，可在这样美丽的风景中，一个年级很老的盲人在乞讨，真是煞风景。
C．春天到了，到处都是绿树红花，莺飞燕舞，非常美丽，可盲老人却什么也看不见。
D．春天到了，到处都是绿树红花，莺飞燕舞，可这样温暖美丽的春天，盲老人依然感到很冷。
（3）“被禁铟了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着”这句话写出了（ ）
A．这句话描写了春潮的声音。
B． 这句话描写民春潮宏大的气势。
C．这句话写了坚冰的力量很大。
D．这句话主要描写了坚冰与大江在打架。
（4）《永生的眼睛》中的“永生”你是怎样理解的？ （ ）
A．这是一个人的名字。 B.就是永远活着。
C．病的人因为得到别人的眼睛而永远活着。
D．既可理解为死去的人的眼睛，又重新焕发了生命的光彩；又可理解为患病的人因为得到别人的眼睛，而使自己的生命有了光彩。
八、 将下面错乱的句子排列成一段通顺的话，序号填在（ ）里。
（ ）猴妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，她想出了办法。
（ ）地洞又深又滑，小猴子没有办法爬上来，急得大哭。
（ ）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。
（ ）猴妈妈带着小猴子到森林里玩，小猴子很淘气，一不小心掉进了地洞里。
（ ）小猴子拉着青藤就爬上了地面。
（ ）又在青藤的一头绑了一块大石头，放进洞里。
九、句子芳草地。
1、照样子写句子。
(1)新出的芽儿，细的像针，红得像血。（仿写） ， 像 ， 像 。
教师寄语：天空的幸福是穿一身蓝，森林的幸福是披一身绿，阳光的幸福是如钻石般耀眼， 老师的幸福是因为认识了你们，愿你们努力进取，永不言败！ 4
2、我们应该完成老师的作业。（改成反问句）
3、蝴蝶飞舞着。（扩句）
4、爷爷总是忘不了过去的往事。（修改病句）
5、修改病句：今天的作业差不多全都做完了。
十、阅读欢乐谷。
水珠的悲剧
荷叶像一张大蒲扇似（sì shì）的，舒舒服服地铺在水面上。
有一天早晨，荷池里的鱼儿在水下（嬉、嘻）戏，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。有一个孩子欢快地叫着说：“你们快来看呀，那荷叶（托、拖）着水珠，多美啊！简直像一粒粒珍珠啊！”
水珠听了，得意忘形，似（sì shì）乎自己真的变成了一粒粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光（辉、晖）。人们到这里，不都是来看我吗？”荷叶微笑不语。
太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只（流、留）下一块泥印。
听到赞扬声，就骄傲起来，自鸣得意，这是多么可悲啊！
1、划掉本文中括号里不恰当的拼音和字。（3分）
2、根据下面的意思，写出文中的词语。（2分）
⑴由于太得意了，忘记了应有的态度。（ ）（2）自己认为了不起，非常得意。（ ）
3、用“＿＿” 线画出文中的一个比喻句。
4、用“﹏﹏”线画出文中的反问句，并把它改成陈述句，
5、读了这篇文章，说说喜欢谁，从它身上你知道了什么道理？
北师大版四年级下册语文期中试卷
一、小小书法家，看谁写的既正确又美观。
bá shè jiāo zào shū cài zhòu wén yóu yù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kǎi kuǎn xié tà yán
( ) 旋 ( ) 待 和( ) 糟( ) 蜿( )
二、我会在正确的读音下划横线。
1、盲女孩悄（qiāo qiǎo）悄地走近蝴蝶,手指悄（qiāo qiǎo）然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶！ ．．
2、她的（dí de）确是一个人热爱学习的（dí de）好孩子。
三、补充下列词语，并按要求填空。
教师寄语：天空的幸福是穿一身蓝，森林的幸福是披一身绿，阳光的幸福是如钻石般耀眼， 老师的幸福是因为认识了你们，愿你们努力进取，永不言败！ 5
话不投机相近的词语篇五
《言语理解三答案》
一、选词填空（40题）
1．【答案】B。解析：“保护”、“珍惜”、“鼓励”、“重视”四个词语中，和“农民工的劳动”搭配，“珍惜”最恰当。“农民工的劳动”不是需要“重视”的，不是需要“鼓励”的，是需要“尊重”和“珍惜”的，只有先“珍惜”了才能“保护”。“爱护”是爱惜、保护。所以后一空填“爱护”更恰当。本题正确答案是B。
2.【答案】D。解析：“突出”指超过一般、使……超过一般；“凸出”指物体高出或鼓起来。“突出”是一个抽象概念，“凸出”则颇具形象感，结合句意，此处用“凸出”更为恰当，排除B、C。“嶙峋”形容山石峻峭、重叠、突兀的样子；“崎岖”形容山路不平，比喻处境困难。根据句意，应选“嶙峋”。
3．【答案】B。解析：由“做到”一词可知，第一空填的词应该与“简明扼要”词义相近，“言之有理”强调的是合理性，“有的放矢”比喻说话做事要有针对性，只有“言简意赅”强调语言的简洁准确，与“简明扼要”相呼应。后一空中应填“矫揉造作”，恰好与“朴素、自然”相对应。因此，本题选Ｂ。
4．【答案】A。解析：先看第二空，“力度”指用力的度即用力的层次，一般用大小来形容，排除B、D。再看第一空，具体的“农产品价格”一般用高低来表示，“提升”一般用于表示较抽象的如品质、水平等方面。故本题答案为A。
5．【答案】D。解析：由“依然保持着较高的增长率”可知，句中所填的词语应含有逆势上扬的意思，据此排除不相关的B、C项。“迎难而上”意为遇到困难不退缩，迎着困难攻克它，强调的是面对逆境的态度；“逆风飞扬”比喻在不利环境下取得显著成绩，强调的是面对逆境取得的结果。显然，这里应选“逆风飞扬”，本题选D。
6.【答案】B。解析：先看第一空，“精要”意为精粹切要，“精髓”比喻事物的精华，与“文化”搭配，一般用“精髓”，由此可排除A、C。“锤炼”比喻磨炼；“沉淀”比喻凝聚、积累。句中是说文化经典经历了千百年的时间考验，能够世代相传且广受赞誉，足以证明其价值。这里应选“锤炼”。本题答案为B。
7.【答案】A。解析：“相辅相成”，相互配合并促成；“水乳交融”，比喻关系十分融洽或结合的非常紧密；“如影随形”，形容彼此关系密切，不能分离；“同舟共济”，比喻团结一致，共同战胜困难。文意是说苏东坡与黄州相互促进、共同提升，“成全”的“成”字很明显地提示了答案，故A项当选。
8．【答案】A。解析：先看最后一空，“连通”指连接贯通，多与具体的事物搭配。“沟通”指使彼此相通。多与抽象的事物搭配。“人与人之间”为思想感情上的相通，是抽象的，故应填“沟通”，排除B、C。再看第二空，“情形”指事物所表现出来的具体状况。而句意指“口语交际”是在一定的语言环境中的，故“情形”不合句意，排除，本题答案为A。
9.【答案】B。解析：先看第一空，“年轻人非常”后面需填一个动词性词语，“敏感”、“时髦”为形容词，排除A、D；“这本书”讲的“心理学经典理论”是研究人自身的学问，且文段并没有“问题”、“疑惑”等字眼，所以“答案”与文意不符，排除C。
10.【答案】D。解析：有条不紊：形容说话、做事有条理、有秩序，一丝不乱；有目共睹：形容事实非常明显，无可争辩；独树一帜：比喻与众不同，自成一家一派；卓有成效：有非常突出的成绩或效果。文段是说其工作成为进一步研究的基础，强调的是成绩、效果，只有“卓有成效”贴合文意，“匡正”放进原文也合适，故D项正确。
11．【答案】Ａ。解析：“约束”有制约之意，但“制约”只能来自于对方，而“约束”既可以来自对方也可来自自己。“淡去”有淡忘﹑去除之意，用在这里更合适。
12．【答案】C。解析：“涉猎”与“书籍”搭配最合适。文段的意思是与作者投机的人是年长的、思考过人生的人，所以对方若是20来岁的，未曾思考过人生的年轻人，自然就是“话不投机”了。故答案为C。
13.【答案】A。解析：分析句子可知，本题中的“就有可能……对自己的能力、性格和优缺点都能做出……的评价”是对句中“自知之明”的对应解释。“自知之明”意为透彻地了解自己（多指缺点）的能力。“如实”、“客观”都不能用来形容了解自己的程度，排除B、C。第二空所填的词语应含有评价得很到位的意思。“恰如其分”指说话办事恰当稳妥,无过或不及。且常与“评价”搭配，符合句意。故正确答案为A。
【知识链接】条分缕析：形容分析得有条理，很细致。不偏不倚：不偏向任何一方。表示精准、中立或公正。鞭辟入里：鞭打触及到了衣服的最里层。形容做学问切实。也形容分析透彻，切中要害。
14．【答案】C。解析：句中是对“以德为先”的解读，由“首要的是”，“关键之处”可知，第一空中所填的词语也应与此类似，据此首先排除D项。A项的“重中之重”与“关键之处”含义相同，如填入则意思重复，排除A项。B项的“首当其冲”与“首要的是”含义相同，同理可排除B项。故本题答案为C。
15.【答案】C。解析：题中“人才强国”是一个长时期的指导全局的指导方针，且“人才强国战略”是习惯搭配，故第一空填“战略”最合适。“党管人才”既不是“规划”也不是“计划”，而是一个“原则”，所以本题答案选C。
【知识链接】方略：指总体的方针大计和策略。方针：指引事业发展的方向和目标。战略：泛指带全局性的指导方针。
16.【答案】B。解析：足额：是全部，一分不少；定额：是一定的数量，由题意可知显然填“足额”更合适，排除A、C。“权利”一般与“保障”搭配，且“合理性”与“维护”搭配不妥。本题答案选B。
17.【答案】A。解析：先看第一空，对于考试主办方出题时难为考生的做法，用贬义词“处心积虑”不妥，由此可排除B。第二空中，由前文的“小陷阱”可知，考生是被陷阱迷惑诱导以致犯错的，“引诱”恰合句意。本题的正确答案为A。
【知识链接】千方百计：想尽种种办法，用出种种计谋。处心积虑：指费尽心机做坏事。含贬义。费尽心机：指用尽了心思，形容千方百计地谋算。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。多用于书面语。
18.【答案】D。解析：先看第三空，“配合”、“欢迎”与“追求”搭配不妥，排除
A、B。对于他人的努力与成功，“赞赏”、“承认”即可，“歌颂”、“宣传”则有些不合情理。本题答案选D。
19．【答案】A。解析：Ｂ项“马失前蹄”比喻由于疏忽大意而出现错误、遭受挫折。但句中并未提到是因为疏忽大意而失败，故排除。Ｄ项“无功而返”也不恰当，因为未获得总冠军并不代表什么荣誉都没获得，故排除。Ａ项“功亏一篑”比喻做一件事情最后只差一点而没有取得成功，Ｃ项“功败垂成”指事情在即将成功的时候遭到失败。“闯入总决赛”与“获得总冠军”只一步之差，且“功亏一篑”多与“关键的时候”、“关键时刻”等连接使用，因此，选Ａ更合适。
20．【答案】C。解析：第一空和第二空填入“即使”“也”构成假设关系，第三空“而且”则表示递进关系，C项符合逻辑，其它三个选项代入原句都读不通，排除。
21.【答案】A。解析：本题的突破口为第二空，“人生道路”是客观存在的，即使不经历颠簸与坎坷也存在。由此可排除C、D。“墨守成规”侧重于不愿做出改变的主观意愿；“一成不变”则更侧重于没有发生变化这一客观事实。由“思维”明显带有主观性可知应选A。
22．【答案】A。解析：先看第二空，“明显”与“明确”相比，后者多了一层确定不移的意思，一般与“态度”、“目的”等搭配。句中是说地域差异很突出，应选“明显”，排除C、D。第一空中，与后文的“个性”相对应，选“鲜明”更贴切。本题正确答案为A。
23．【答案】B。解析：根据摹状类题目材料具有散文化的特点，与“慢慢”相比，“缓缓”的散文风格更明显，排除A、C。再看第三空，“光明”是从天上照下来的，用“降临”这一具有空间感的动词更契合语境。因此本题答案为B。
24.【答案】B。解析：“环节”，比喻互相关联的许多事物的一个，文段并未谈及音乐与其他艺术的互相关联，A项“环节”不合适；“手段”，指本事、技巧，或指为达到某种目的而使用的方法，音乐是电影的一个组成部分，而非手段，排除C项。“调动”往往是将气氛引往轻松、积极、欢快的方向，而“渲染”则是多维的，更符合音乐在电影中所起的作用；“形式”是就分类而说，而“元素”强调的则是组成整体的一个部分，准确表明了音乐在电影中的位置。所以答案为B。
25.【答案】A。解析：这句话出自胡锦涛总书记的中共十七大报告，“可持续发展”是固定搭配。
26.【答案】A。解析：“名副其实”指名声或名义和实际相符。其他三项均为近年来流行的“名副其实”的错误写法。
【知识链接】很多考生容易把“名副其实”的“副”字记混，这里给大家介绍一种联想记忆法。“副”在日常生活中常用作量词，如：一副手套、一副对联。这里的“副”表对、双的意思。一对或一双中的一方与另一方就是相称、相应的关系，因此“副”还表示相称、相应的意思。“名副其实”指的就是名声与实际相称、相应。
27.【答案】D。解析：对应句中的“不仅出产颇丰，而且水资源丰富，渔业发达”可知，第二空应填表“非常多”的意思的词语，排除A、C。B项的“完全”表述过于绝对，不如“几乎”恰当。故答案选D。
28．【答案】C。解析：“焦躁”指着急、烦躁，坐立不安的样子。“躁动”的意思为因急躁而行动，不停地跳动。“说走就走，心在野外，心在路上”含有不停留，不安定的意思，与此相对应，第一空选“躁动”。“波澜”指大波浪。“纹理”指物体上呈现的线性纹路。“纹理”是静止的，所以不能用“跃动”修饰。故第二空选“波澜”。综合起
来，答案为C。
29.【答案】A。解析：“规划”做动词时是指计划、谋划，具有前瞻性。“规范”做动词时是使其符合一定的标准，针对的一般是不够完善、不符合相关标准的情况。句意针对的是网络管理中存在的问题，故用“规范”更合适，且与后文的“完善”相对应，排除
B、D。“说明”意为解释清楚，讲明，是本质问题；“表明”意为表示清楚，是现象问题。结合句意，主语为“一系列网络热点事件”，是现象问题，用“表明”较为合适，正确答案为A。
30.【答案】A。解析：第一空若填“制作”、“录制”，应在其后加上“了”，表示已完成的意思，否则语义不通，排除C、D。第二空中“效仿”比“羡慕”意思更进一步，说明已从心理上的崇拜上升到行为上的模仿，更能体现杰克逊巨大的影响力，排除B。再由“以个人名义捐助慈善事业”可知，第三空填“支持”比“成立”更恰当。本题正确答案为A。
31.【答案】D。解析：句中是用蜂蜜的“甜”与读书的“甜蜜”相类比，且前后呼应。“快乐”、“幸福”虽然也能用来形容读书，但是未能与句中涂蜂蜜的做法相联系。“纯真”可以用来形容小孩，但不能用来形容读书。故本题选D项最为恰当。
32.【答案】B。解析：“也”表示并列，“更”表示递进。知是行的基础，行是知的目的和归宿。本句中要突出方永刚是“行者”，所以用“更”，排除A、D。躬身：自身，亲自。躬行：亲自实行。本句中显然要用动词，所以用“躬行”，排除C。另外，“威力”与“体现”搭配不妥，应与“发挥”搭配。本题答案选B。
33.【答案】A。解析：本题的突破点在第一空，主要考查的是词语的搭配习惯。“遵循”一般与规律、原则等搭配；“遵照”一般与指示搭配；“遵守”一般与纪律、规则等搭配；而“尊重”通常只是停留在思想意识上，并没有付诸行动。由后文的“自然规律”可知，这里填“遵循”最恰当。
34.【答案】D。解析：“既……又……”表并列关系，与“坚持原则”能并列互补的应该是“灵活处理”。
35.【答案】C。解析：监测：监管并检测；监控：是监视控制之意。废气废液的排放量需要检测，所以这里填“监测”更合适。擅自：侧重“擅”即随意、不按规定或要求做。私自：侧重“私”即只顾个人。第三句话中民警在值班期间按规定是无权离岗的，故其违反规定离岗外出吃饭的举动，应选“擅自”，本题答案选C。
36.【答案】C。解析：由常识可知，奥运会圣火是在全球范围内进行传递活动，所以第二空应该选用“传递”，排除B、D。“当场”与“直播”搭配不妥，应该是“全程直播”。本题答案选C。
37．【答案】A。解析：突然：在短促的时间内发生，出乎意外。忽然：表示来的迅速而又出乎意外。两个词并无太大差别。顷刻：一会儿。沙尘暴来的再快也是需要时间的，所以“顷刻”比“立刻”更恰当。排除C、D。原文说“欢庆新春到来”，可见用“回春”更能呼应开头，文章更严谨。本题正确答案是A。
38．【答案】A。解析：本题考查词语内在的逻辑关系，“引进”、“消化”、“吸收”，是有时间顺序的完整程序。本题正确答案是A。
39．【答案】A。解析：题干论述的是身体方面的疾病，并不涉及人的情感心理方面。故“遗恨无穷”、“身心交病”不合适，排除B、D。C项“危在旦夕”词义过重，也不合适。故本题答案选A。
40．【答案】C。解析：尝试：试探性的试验。试图：打算。文中表达的意思是一批作家对于如何跳出传统推理小说的窠臼，还没有即成的办法，只能试着去做，可见“尝试”比“试图”更恰当。窠臼：现成的格式，老套子。“窠臼”是书面语，“老套”是口语，根据原文，此空显然应填书面语“窠臼”。本题正确答案是C。
二、片段阅读（60题）
1．【答案】C。解析：文段先说精确预测地震的震级和时间很难，接着介绍了地震发生与氢气浓度的关系，由此可知，科学家可以通过检测氢气浓度的方法来预测地震。故本题答案为C。
2．【答案】Ｂ。解析：题干中提到“科学的可靠性还源于科学界具有公认的评价准则”，所以“在比较成熟的科学领域，一个问题无论问哪一个科学家，都可以得到大致相同的答案。”，由此可得知科学的可靠性与这门科学的成熟性有关，然而哲学、伦理学等
学科没有公认的评价准则，所以可以推出哲学、伦理学属于不成熟的科学。本题选Ｂ。
3．【答案】Ｂ。解析：此事件并不能说明日本人对中国人变得越来越友好，题干中只是日本教授所做出的客观分析，其他几项均符合题意。
4．【答案】Ｂ。解析：由⑤句的“必须有……”和①句的“也必须有……”可知，①句应紧承⑤句之后，据此排除A项。②句末尾提到“机会平等的体制建设”，③句以“如果相应的机会被垄断”开头，二句构成顶真结构，故顺序为②③，据此排除C、D。本题选B。
5．【答案】Ｃ。解析：“最好的方法便是把梦作为起点，然后研究梦表现方法中的正统特征究竟和底下的思想有什么关系”是对前文的对应解释，所以“梦思”对应的是梦的思想。
６．【答案】Ｄ。解析：指示代词“这”一般指代与其距离最近的内容。因此第一个“这”指代一般博物学家对变异原因的看法，第二个“这”指代“就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的”。所以选Ｄ项。
７．【答案】Ｄ。解析：整段话阐述的是平衡报道的重要性和必要性。第一句强调平衡立场的重要性。第二句强调每一方的观点都应该被公正地报道。第三句说平衡不能以一种公正的方式去掩饰不公正是正当的。第四句论述如果媒介都接受平衡报道的不正当解释，那么就会误导公众认为每一方都有其自身的平等的衡量公正的标准。Ａ项与文意相悖，Ｂ、Ｃ项在文中没有体现，Ｄ项强调要无偏见地揭露不公正现象，做到平衡报道，是这段话的主要观点。
8．【答案】Ａ。解析：这句格言讲的是我们要想成功、实现某个目标，必须要先树立理想，要先有梦想。Ａ项是对格言的准确理解。Ｂ项不符合题意，属于无中生有。题干强调的是要先树立理想，有目标，而Ｃ项强调的是想象力，所以不符合题意。Ｄ项本身表述错误。
9．【答案】Ａ。解析：材料主要是围绕“散文”而作的阐述，“诗与小说”并不是材料的主要内容，所以排除Ｂ、Ｃ。Ｄ项偷换概念，文中说的是散文是文坛的主力，而不是占主导地位，所以排除Ｄ。由“虽然不如诗与小说那么勇于实验而变化多端，却也不像这两种文体那么历经欧美风雨而迷惑于各种主义、各种门派”可推出“散文的发展比较稳健，受外国影响较小”，所以选Ａ。
10.【答案】B。解析：文段首句即点明，“网络民主”具有优越性，但也具有有限性、破坏性。由此可知，“具有有限性、破坏性”的是网络民主，而非传统民主。B项偷换了概念，不符合文意。
11.【答案】A。解析：本题虽然是主旨概括题，但是考点多设置于细节上。文段只是说“有相当大的部分来自居民”，并没说“有二分之一的款项来自居民个人”，排除B。文段只说了外汇贷款的来源，并没有提及贷款对象，排除C。文段也没提及个人外币存款额已占存款总额的比例，排除D。
12.【答案】C。解析：文段主要说明了经济转型政策在短期内对经济增长的负面影响：一方面是受限制行业——因政策压力而放慢增长；一方面是新的产业——受多种因素影响，成长缓慢。显然，新产业的缓慢增长无法对冲受限制行业的放慢增长造成的损失。
故文段中的“前者”应为C项所指。
13.【答案】A。解析：文段首先指出目前城市新地标建筑中存在与周边历史文脉形成尖锐反差的现象。然后说明了这种反差所造成的不良影响。由此可知，作者想要表达的意思是“城市的新地标应与周边的历史文脉相协调”。故答案为A。
14.【答案】C。解析：此题要特别注意作者的态度倾向。“中国哲学认为…然而…”这是对“内圣外王”现实性的第一次否定，“就实际的政治说，他大概一定是没有机会的”是对其的第二次否定。“所谓…只是说…按道理说…至于实际上…”则是对其的再一次否定。因此，作者的用意是对“内圣外王”现实性的否定，也就是说，修养极高的人并不适合成为实际政治的领袖。故C项的说法是与作者的态度完全相反的。本题答案选C。
15.【答案】D。解析：文段阐述了学习知识的两种途径——学习书本知识和实践，其中前者是主途径，固然重要，但后者也不容忽视。由此可看出材料的主旨是强调两方面都要重视，不可偏废，D项的“既……又……”恰当地体现了这层含义，故正确答案为D。
16.【答案】B。解析：文段主要阐述了刑法的任务，由原文的“保卫”、“保护”、“维护”、“保障”等一系列字眼可知，刑法的任务主要侧重于保护层面，B项“维护国家和人民的权利”恰当地概括了刑法的保护功能，当选。
17.【答案】B。解析：B项错误。由原文“二者并没有孰优孰劣，孰是孰非，只有因‘差异’生发的对话与启迪、互补与和谐”可知，中西方的“差异”并非对立的，而是可以“互补”并达到和谐的，且“难以为继”的说法无法从文中推知。
18.【答案】B。解析：由“现阶段我国亟须在学校教育阶段‘拯救阅读’……”可知，这段文字主要阐述的是阅读对于学校教育的重要性。而“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的‘学习’只能称作‘训练’”则进一步强调阅读应当成为学校教育的重要内容。故本题答案为B项。
【快速突破】在主旨类题型中，“亟需”、“亟待”、“迫在眉睫”等关键词所指示的内容很可能就是文段的主旨或与主旨的内容密切相关。本题中，“亟须”指示的内容是“在学校教育阶段‘拯救阅读’”，强调了学校教育阶段阅读的重要性。B项与之相符。
19.【答案】C。解析：文段说的是民间艺术商品化的负面影响，即商品化使得民间艺术走向本质性的消亡。故A、B两项错误。D项偷换了概念，文段说的是“普查与记录原生态民间艺术是为了见证与记载一种历史精神”，而不是“使得民间艺术成为一种见证与记载历史的精神”，排除。由“保持住民间艺术中那种对生活的虔诚与执着，把它视为一种传统精神，一种民族情感与精神的载体。人们知道，在当今这样做何其困难”可知，C项正确。
20．【答案】C。解析：先看③④⑤，正因为“国家主权神圣不可侵犯”，所以“国家破产”才更像是一个形容词，而不是一个动词，故③句应排在④、⑤句的前面，排除
A、B。①句的“体现……的状况”是对④中“形容词”的解释，②句的“预示着……”是对⑤中“动词”的解释，故①句应跟在④句之后，②句应跟在⑤句之后。本题答案为C。
21．【答案】B。解析：文段首先指出国际农产品价格的上涨不会影响国内农产品价格的稳定，因而不会引发通胀。然后由“不过”一词进行了转折，即不能因此便掉以轻心，因为一旦国内农产品价格涨起来，则通胀很可能会重现。由此可知，为了避免通胀出现，必须保持国内农产品价格的稳定，B项当选。
22．【答案】B。解析：此类题目，必须忠于原文，一一对应。文中第一句话中“依
话不投机相近的词语篇六
《2014高考最新语用题目》
语言应用
[例1]某百货商店开业，老板的朋友送来四副贺联，但其中只有一副适合百货商店。这副是
[ ]。其余三副适合的场合分别是[ ]
A. 茅店月明鸡唱早，板桥霜滑马行迟。
B. 五夜早朝声入梦，一江春水暖先知。
C. 生意可人春潮涌，财源似水秋果香。
D. 一楼风月当歌饮，万里溪山带醉看。
[参考答案]C（A.客店，B.热水袋专卖，D.旅游地）
[例2]补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日有关②可以不考虑平仄。 ⑪端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵
⑫中秋 下联：明月千里寄相思
[参考答案示例]⑪品糯粽尤思屈子忠魂 ⑫桂香一缕传遥忆
[例3]依次填入文字横线处的成语或俗语，恰当的一项是
有时候,我们可以用俗语和成语来表达相同的意思，如：“打开窗户说亮话”和“开诚布公”，“ ① ”和“弄巧成拙”，“捡了芝麻,丢了西瓜”和“ ② ”，“ ③ ”和“分道扬镳”等。不过，俗语多流行于人民群众的口头上,保持着通俗的特点；成语则多用作书面语，趋向典雅。
A．①鸡蛋里挑骨头 ②因小失大 ③重打锣鼓另开张
B．①偷鸡不成蚀把米 ②因小失大 ③你走你的阳关道，我走我的独木桥
C．①鸡蛋里挑骨头 ②舍本逐末 ③你走你的阳关道，我走我的独木桥
D．①偷鸡不成蚀把米 ②舍本逐末 ③重打锣鼓另开张
[参考答案]B
[例4]根据下面句子的语境，写出两个适用于句中横线处的熟语(歇后语、俗语或成语均可)，答在序号后面。
庄山林说完了，转过身去喝水。可王杏花偏偏有个 的习惯，就又追问了一句：“这个消息究竟是从哪里来的？”
[参考答案示例]①打破沙锅纹（问）到底，②刨根问底
[例5]阅读下面文字，回答①-②题。
登高远眺，俯瞰京城：一边是，红墙内皇宫内院，金碧辉煌，气势恢宏；一边是，一望无际、大大小小的民居院落，在绿树荫里掩应。若在雨中观看，其意境更深，诚是“云里帝城双凤阙， ”。
1.文中划线词语有错别字的一项是
A．远眺 B. 金碧辉煌 C．气势恢宏 D. 掩应
2.下列各句填入文中横线处，对仗最为工整的一项是
A．雨中丛树万人家 B．雨中绿树隐千家
C．坊间丛树掩万家 D．坊间绿树有人家
[参考答案]1.D，2.A
[例6]下列诗句，与“安得身如芳草多，相随千里车前绿”的送别情怀最相近的是
A．劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
B．请君试问东流水，别意与之谁短长。
C. 唯有相思似春色，江南江北送君归。
D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
[参考答案]C
[例7]下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。 ，满庭鸟迹印苍苔。
A．只道林间无人至 B．小院地偏人不到
C．门巷深深过客稀 D．寒气偏归我一家
[参考答案]B
[例8]请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。
作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆， ， 。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。
[参考答案示例]①与杜甫茅屋听雨，与文天祥零丁抒怀 ②与王维同撷红豆，与李清照共泛双溪 ③与屈原上下求索，与李商隐灵犀相通
[例9]在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的三组排比句
惊涛拍岸，卷起千堆雪，是一道风景； ① 是一道风景； ② 是一道风景。可是，你可知道，聪明的你就是一道风景：虽然你没有惊涛拍岸的雄浑， ③ ，* ④ 。但是你有青春的活力， ⑤ ， ⑥ 。
[参考答案示例]①金戈铁马，气吞万里如虎，②杨柳岸，晓风残月，③金戈铁马的豪迈，④晓风残月的旖旎，⑤前进的勇气，⑥友谊的真诚
[例10]余秋雨散文《阳关雪》中有这样一段话：“我曾有缘，在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓冽的秋霜登临过黄鹤楼，还在一个冬夜摸到了寒山寺。我的周围，人头济济，差不多绝大多数人的心头，都回荡着那几首不必引述的诗。”
请默写“那几首不必引述的诗”中的一首，并写出作者、朝代和诗题。
[参考答案]①朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白·唐·《早发白帝城》）②昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢·唐·《黄鹤楼》）③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继·唐·《枫桥夜泊》）
[例11]请在横线上写上一句恰当的古代诗文名句。（任选其二）
① ，历史掀开了崭新的一页。
② ，我们这一代人应该，也一定会超过我们的前辈。
③ ，榜样的力量是无穷的。
④ ，中央芭蕾舞团居然来到我们偏远的小镇演出。
[参考答案示例]①对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋（按：“萧瑟秋风今又是，换了人间”不是古代诗文）②桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声（按“江山代有才人出，各领风骚数百年”稍差）③晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄④旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
[例12]请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。字数不超过30字。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”„„宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
[参考答案示例]①娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥；痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹。②神瑛侍者前世邂逅绛珠仙草当木石前盟；颖慧黛玉今生重逢痴情宝玉自心有灵犀。
[例13]“若问渠侬多少恨，数完庭榭堕飘花。一声你好香消散,别院笙箫月影斜。”这首诗末两句写了《红楼梦》中哪两件事？前一件事发生在大观园中什么地方？
[参考答案]黛玉辞世，宝玉、宝钗成亲；潇湘馆
[例14] 2012年4月9日，湖北省“书香荆楚·文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配
合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。 要求：①联系该书内容；②表达简明得体；③字数不超过40字。
[参考答案示例]①著《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！②史家绝唱，无韵离骚；史学开山，“正史”先河。华夏寻源，荆楚其中；鉴古通今，请读《史记》。
[例15]下面是一副对联的上联，请在横线上对出下联。
荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果； 。
[参考答案示例]①月季牡丹金桂，莫非海内奇葩。②屯绿祁红云雾，俱为淮左名茶。
[例16]请为图书馆的对联补拟下联，写在横线上。
学问藏今古， 。
[参考答案示例]①典籍贯中西 ②门窗望海天
[例17]下面是一副春联的上联，请在横线上对出下联。
春风十里，长安两路； 。
[参考答案示例]秋月千年，永定一桥
[例18]用一句古诗名句为下列上联对出下联，写在横线上；并在括号内写出作者姓名。 举头望明月；（李白） 。（ ）
[参考答案示例]①荡胸生层云（杜甫）②俯身散马蹄（曹植）
[例19]在下面语段的横线处仿写。要求：举出两个带有“半”字的常用语并对其中蕴含的理趣作简要说明。
“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。比如：“行百里者半九十”，意在提醒人们最后的坚持尤为重要。又如， 意在 再如， 意在 以上这些话，借助“半”字，生动地道出了耐人寻味的生活体验或人生感悟。
[参考答案示例]①良好的开端是成功的一半，②对孩子藏起一半爱，③话不投机半句多，④板凳要坐十年冷，文章不写半句空，⑤一瓶子不满半瓶子咣当，⑥女婿好比半个儿，⑦妇女能顶半个天⑧军功章里有你的一半，也有我的一半
[例20]举出一个北京日常口语词语，并就其形象生动的特点作简要解说。
细琢磨北京日常的口语词语，往往能看出北京人的智慧。说出话来，仿佛看得见，摸得着，非常形象，十分生动。比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑”擦个边儿，多有分寸!又如，
[参考答案示例]春天，树上长出绿芽，北京人说是“爆芽儿”，“爆”字突出了强劲的生命力，“芽儿”突出了嫩嫩的绿色。既有动态，又有色彩，多么形象生动!
[例21]下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是
A．本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。
B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。
C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。
D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。
[参考答案]C
[例22]安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向转会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。
要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
安晴：①
李华：当然可以，欢迎你加入！
安晴：②
李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
安晴：③
李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。
安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。
李华：④
安晴：好的，我出个小节目。
[参考答案示例]①你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？②请问协会近期有什么活动？③我想参加，有哪些内容呢？④太好了！我们还打算跟他们联欢呢。你能出个节目吗？
[例23]阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。
小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。
小张含蓄地批评说：是不是 ？
小李幽默地回应说：不是 ，是 。
[参考答案示例]①（是不是）睡迷糊了找不到操场？（不是）找不到操场，（是）梦里在操场上打了个加时赛。②（是不是）你闹钟电池没电了？（不是）闹钟电池没电了，（是）我自己没电了。
[例24]阅读下面的材料，回答①—②题。
赵老师发现11月的话费突然增至350元，就向居所附近的营业厅查询。负责人小辛核查后发现多收了赵老师200元，他先向办公室程主任当面作了汇报，然后准备登门道歉，把多收的200元钱退给赵老师。
①小辛当面向程主任汇报时，说法最恰当的一项是
A. 客户赵老师致电我营业厅，陈述了多收话费之事，经查属实，我们一定妥善处理善后事宜，保证以后不再出错。
B．客户赵老师反映11月份话费比平时多了200多元，她对此很有意见，您看怎么办呀？
C．由于我们工作不细致，11月份多收了客户赵老师200元话费，向您检讨讨，一定妥善做好退款工作。
D．客户赵老师11月份的话费比平时多了200元，要求给予答复——有可能是我们部门算错了。
②小辛登门道歉退款时，说法最恰当的一项是
A．赵老师，实在抱歉，多收了您200元钱，请收好，感谢您监督我们的工作。
B．由于我公司工作疏漏，导致多收了您的话费，现如数退还，我们深表遗憾。
C．赵老师，您反映的话费问题经程主任批示，已经弄清。现退还200元钱，并请谅解。
D．这是退给你的200元钱，请收好。希望今后继续帮助我们改进工作。
[参考答案]①C，②A
[例25]改写下面一则通知。（不超过45字）
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
[参考答案]接上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，现转发给你们，望认真执行。
[例26]根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料：①徐凡，男，江苏南京人，②东方大学文学院授。③系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<</SPAN>红楼梦>导读》（获
优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
[参考答案]①徐凡先生是江苏南京人，②东方大学文学院教授。③是我国红学界的研究专家，尤其在考证曹雪芹身世方面有专长。④专著有《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》，还有获优秀教育图书奖的《<</SPAN>红楼梦>导读》等，在海内外享有盛誉。
[例27]修改下面一则启事中不够得体的语言。
启事
秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。
本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬谢。
失者 ××
×月×日
[参考答案]启事 本人不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系×楼×号××，在此致以谢意。 失者 ×× ×月×日
[例28]下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。
①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，11赡仰中山先生的陵寝，12重温先生的教诲吧！
[参考答案]称呼：①同学们（朋友们） 语序：⑥⑤⑦或⑤⑦⑥ 删除：故地重游
[例29]下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
周华 5月18日 要求：找出并改正用得不得体的词，有几个找几个。
[参考答案]光临——到（去） 现决定——不得不（只好、只能） 磋商——商量（商议、商定）
[例30]由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同，根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。
目的㈠：为找回自己的文具盒。
目的㈡：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。
[参考答案要点]目的㈠应包括文具盒的①质地（材料）、②形状、③色彩（图案）以及④文具盒内的物品。目的㈡应包括文具盒的①质量、②用途、③外观、④价格。
[例31]以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以“本公司”开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过75个字（含标点符号，电话号码占两格）。
帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公室软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，我这儿找人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在“2010亚运会”举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3名。机不可失，时不再来哦！要是有意，可以电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。
[参考答案示例]本公司系中日韩合资公司，即将开业。现拟聘行政秘书3名，要求本科学历，
话不投机相近的词语篇七
《六年级复习》
话不投机相近的词语篇八
《对外汉语词汇教学的多维性》
对外汉语词汇教学的多维性
北方交通大学
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其复杂性主要表现为H对外汉语词汇教学比之作为母语的汉语词汇教学要复杂许多G
教学元素多>几乎遍及语言各要素G除一般词汇教学所涉及的读音I释义I色彩J感情I语体等K用法J指使用场合I范围等K之外>还涉及到语法I语义I语用I语音J指音变等K及文化I
诸要素>而这些要素在词汇教学中又相互关联>交叉渗透>形成一种网络状态G
语音I文化诸要素>而诸要素在词汇教学中相互关联I交叉渗透的特点G
本文试图结合对外汉语教学实际与留学生词汇误用实例L>从语法I语义I语用I语音I文化五个维度>对对外汉语词汇教学的多维性做一点粗浅的描写>以期有助于对外汉语词汇教学实践与理论研究>有助于对外汉语教材及词书的编纂G
M语法维度
由于汉语词类和句子成分之间不像印欧语那样有一种简单的一一对应关系>而是呈并不一定能够在造句时准确无误地使用它>因此在对外汉语词汇教学中语法维度显得尤为普遍与重要G语法维度主要涉及H
M@M词汇做句子成分的能力
词汇做句子成分的能力包括H某词能做何种句子成分>如主语I谓语I宾语I定语I状还是有时J或很少K做某成分O并应指出做某成分时的条件和限制>如动词做宾语时对其述语的限制PP常常是心理动词或判断I起止动词G这类内容虽属语法范畴>但语法教学主要讲关于词汇句法功能的普遍性原则>不可能将每个词的功能一一介绍词汇教学需要教
QM对外汉语词汇教学的多维性>就是指上述词汇教学牵涉面广>兼及语法I语义I语用I现出一种错综复杂关系N>掌握了某词的词义I词类并不等于就掌握了该词的句法功能>语I补语等O对能做两种以上句子成分的词汇>还应指出使用频度H经常J或多K做某成分>
授大量的具体词语!如在教学中结合具体词语的句法功能讲授!把词汇学习的特殊性与普遍性"感性与理性结合起来!将会收到良好的效果#
在词汇教学中要注意词语在某种表达形式中"在跟其他词语配合时做句子成分的能力#先看一例留学生的语误$
但他不生气#%&时间虽一点晚!
错误出在’一点(一点(本可以做状语!如’一点不晚(但有条件!即’一点(做状语!一般#’#
用于否定式!它所修饰的形容词"动词前要有否定词’不(或’没(例如$#
晚"大"小,,+早"一点)不*没)玩"学"干,,-吃"
如是肯定式!一点(在跟形容词"动词配合时!一般只做补语或宾语$’
晚"大"小,,+早")一点吃学玩干-""",,
一点(做状语时的语义跟做补语或宾语时的有差异!含有’的确"确实(的意思#这里语法"’./
语义因素交叉渗透!依存并容#
还要注意某些词语在跟其他词语构成短语后的句法功能#如$
我就不想再看了#%0看完一两次有的书!
例0的错误可能由于一般教材或词书只注明’有的(词义是’人或事物的一部分(词性是!代词!而没有说明由’有的(构成的名词性短语!一般只做主语!不做宾语#词汇做句子成分的能力要结合短语讲!结合句子讲#
123词汇带句子成分的能力
动词能否带宾语或补语!形容词能否带补语!是词汇带句子成分的能力#这个问题本可放在1讨论#单独辟为一节!是因为它在词汇教学中比较重要!留学生常因不了解某词21
语带句子成分的能力而出现语误$
%4他受伤了膝盖#
%5我打算回去宿舍#
例4动词’受伤(既不能带宾语!又不能带补语#例5动词’回去(不能直接带宾语!但能带补语#学生出现这类错误!或许是由于教材"词书或课堂未能提供有关信息#处理这类问题最好采取比较法!在相关词语"特别是近义词语的对比中阐明词汇的句法功能#如例4’受伤(可改为’伤(伤(既可带宾语6伤了膝盖7又可带补语6伤了一次7例5有两种正确选!’!#
回(能带宾语#’
有些动词或动词性词语的受事!不以宾语形式而以其他成分形式表现!如不讲清!便可能出现误带宾语的错误$
%8他也道歉我#
%9她置之不理这些人#
例8’道歉(与受事的关系一般是以介词短语’向十受事(做状语的形式表现#例4’置之不成语也存在句法功能问题其用法也应在词汇教学中加以描写#
:3择$回去(虽不能直接带宾语!但可以插入宾语!如’回宿舍去(改用近义词’回(617’#637!理(与受事的关系一般是以介词短语’对十受事(做状语的形式表现#置之不理(是成语!’
!"#"词汇的语法意义
词汇的语法意义往往是隐含的$抽象的%一般不易捉摸%如讲授不清%掌握不当%便会出现错误&例如’
()妈妈往往对我们谈起爸爸成长的经历&
例)不能用*往往+只能用*常常+出现错误可能是因为*往往+和*常常+都*表示经常出%&
现或发生+一般词典常用*常常+解释*往往+而教师又没能在词汇教学中讲清它们之间%%
语法意义上的区别’当说明某种情况或行为动作通常只在某种条件下才会出现或发生*
.时%方可使用,往往-而,常常-没有这个限制+例如’%&
每逢双休日%他往往1常常去郊游&/0
2他常常去郊游&
小妹往往1常常一个人上街&30
2小妹常常上街&
往往+可用于例/30句中%因0句含有*条件+的成分*每逢双修日+一个人+常常+*$*&*可用于0因它没有像*往往+那样的限制&又如’$2各句%
你们千万要看他的作品&(45郭沫若是中国的著名作家%
例4千万+有*一定+的意思%于是不少词书用*一定要+解释%但此处一般不用*千万+而5*%可用*一定+因为*千万+和*一定+的语法意义不同’千万+有*表示劝告或禁止+的意&*
思6%而*一定+没有这层意思&另外%千万+和*一定+的句型功能也不同%千万+只能用***
7在祈使句中+不能用在陈述句中+而*一定+没有这个限制&在这里%我们又一次看到%*%
词汇的语义$语法意义$句型功能的交织错落&
!"8"词汇的配合特性与句型功能
先看两例语病’
我每一天很忙&(49来中国以前%
(4:她是个对什么事情很认真的女孩子&
例4每;一天<什么;事情<相呼应的副词*都+这类错94:皆缺少跟前边的周遍性词语*+$*+&误在讲汉语的人中绝少出现%而在留学生中却经常遇到&因为%词汇的配合特性对本族人
一般不会错%词书一般也不把它列入注释范围%可它对留学生来说却来讲已成语言习惯%
是学习难点%然而对这一难点我们的教材$词书却很少涉及%如解释*都+时很少把它跟与之配合的词语结合起来讲%这就造成学生使用这类词语时出现配合缺漏的错误&看来%在编写教材$词书时%在词汇教学中%我们应注意说明词汇的配合特性%说明某词常跟哪一类词语配合%并具体列出常用的配合词语%这对留学生掌握汉语词汇是很有益的=&
有些词汇常用于某种句型%如不了解它们的句型功能%便会出现错误%例如’
(4>我从幼年到现在一直太喜欢大自然&
例4太+可以用*最+太+与*最+意思相近%都表示程度很高%可*最+一般用于陈>不能用*%&*
述句%而*太+一般用于感叹句%用*太+时要在句尾用语气词*了+与之呼应&从例4>我们可以看到词汇的句型功能与词汇的配合特性也相互关联着&
?语义维度对外汉语词汇教学中的语义维度主要涉及’
@#
义位搭配!"#
义位搭配是词语搭配的深层结构$它可揭示词语搭配内部存在的规则%由于民族文化&心理等差异$不同语言词汇的义位搭配存在着许多不同之处$这些不同之处常成为第二语言学习的难点%母语的深层义位搭配规则常干扰留学生正确使用汉语词汇%例如’
()*我得到了很贵重的自由%
()+他的性格比较着急%
一块儿去旅游%(),我们俩投机了$
以上错误皆为词汇义位搭配不当%例)贵重.的义位搭配对象一般是具体的物品$例如*-
贵重的首饰/药品0等$而-自由.是一个概念$是抽象事物$不能跟-贵重.搭配%这里可改-.
珍贵.珍贵.既可跟具体事物&又可跟抽象事物搭配$如-珍贵的礼物1珍贵的友谊.为-$-%例)着急.的义位搭配对象一般是人的心情$形容人的性格应改为-急躁.例)投机.+-%,中-话不投机.-%
可见$在词汇教学中应适量增加一些有关义位搭配的信息$便于学生掌握词汇的用法%如指出词汇的搭配对象是哪类词语$是事还是人2如是事$可再指出是具体事物$还是抽象事物$或是哪一类事物$如例)投机.仅用于言谈2如是人$可再进一步指出是哪一,的-
类人$男人还是女人$青少年还是中老年$例如-英俊.一般用于青年男性$俊俏.一般用于-
青年女性%可是-英俊.俊俏.在某权威词典中仅做如下解释’英俊’容貌俊秀又有精&--
神.俊俏’相貌0好看.这对留学生来说是远远不够的%2-/%
!"!"义位分析
不少多义近义词之间有相同的义位$也有不同义位$如分辨不清$就会出现因义位混淆而产生的错误%例如’的义位是-意思相合$见解一致.此义位的搭配对象一般是谈话类词语$例如-谈得投机.$&
我想使她参加歌咏大赛%()3她歌唱得很好$
例)使.应为-让.使.让.有时可换用$但这里不行%讲汉语的人绝少用错%留学生出现3-%--
语误$究其原因$或许是由于教材或词书常常用-让.注释-使.而又缺少必要的用法说明$$
便使学生误认为-使.与-让.是义位完全相等的词%
实际上$让.与-使.只在-致使.由于某种原因而使达到0的义位上基本一致%让.还-/-有-指使/出主意叫别人去做某事0的义位$而-使.则没有%如图’
在-致使.的义位上$让.与-使.一般来说可以换用$而在-指使.的义位上$只能用-让.不$-$
让人进步$骄做使1让人落后%4虚心使1)
5王老师让我来的%)
可见$词汇教学要重视语义分析$在为学生纠误时更要注重近义词&特别是近义词不同义位之间的语义分析%
6语用维度对外汉语词汇教学常涉及到语用问题%在教学中使用语用分析的手法有助于理解87
话语!例如"
来就行了&#您还带什么礼物%$
学生容易把例#还(理解为’又(再(即’有所增加和补充(把’什么(理解为表$上句的’)’!!
示疑问!把这句话误解为一般的疑问句!于是很难理解上句与下句的联系&如采用语用分析!可解释为"还(表示反问!什么(表示任指!预设**您不必带任何礼物&语用功能不’’
是疑问!而是否定+语用含义**这种行为是多余的&另外!例#其语调跟疑$作为反问句!
问句不同!疑问句的重读在’什么(上!而反问句的重读则在’礼物(上+该句一般用于接到别人礼物的交际场合!表示客气和感谢+这又反映出语音)语义,还(什么(的语义-语’)’)法,反问句或疑问句-语用)文化各音素在词汇教学中相互交结的情形&)
语用分析有助于说明语病!例如"./0
使我非得佩服他不可&1他知识渊博!#
例#知识渊博的人一定被人佩服&这显然讲不通!原因之一是预设失当&预设1有一个预设"
失当是由于用了’非得22不可(非得22不可(预设"一定要这样做的事情或一定要出&’
现的情况&正确的表达有"要学好一种语言!非得下苦功夫不可(预设"学好一种语言就’,
一定要下苦工夫-他病得不轻!非得吃药不可(预设"病重的人一定要吃药-例#)’,&1只要不用’非得22不可(如改为"他知识渊博!使我很佩服(就消除了失当的预设!句子也就!’
讲得通了&
3语音维度
一般词书中标注的词汇读音!往往只是标准读音!即静态语音&词汇在使用中的读3/4
音是词汇的动态语音&动态语音反映了词汇在使用中的实际情况!在对外汉语词汇教学中它显得更为重要&
词汇使用中的语音变化!有些规律现已探明!而有些规律尚说不太清&对于已探明3/0
的规律可集中讲授!如’一(不’变调!趋向动词做补语时的音变等!并在日常词汇教学中)’
不断复习与巩固&
如词汇的轻重读)儿化等&有些词既可轻读又可重读!这其中又有两种情况"有的词经常轻对目前尚讲不太清楚的语音规律!则要结合具体词语的学习加以介绍!使学生掌握&读!间或重读!如’因为(有的词经常重读!间或轻读!如’看望(;+;56789:5678<:=>78>7?
对这些词语的音变应逐一讲解&另外!有些词语有时儿化!有时不儿化+有些词&=>78@7?
语做口语时儿化!做书面语时不儿化&例如"药味(有两个义项&总称-’!A中药方中的药,&
作为义项A使用时!不儿化!作为义项B使用时!要儿化&又如"药方)B药的气味或味道&’
药面)药片)药水)药丸(等词!做书面语时不用儿化!而在做口语时一般儿化&
在对外汉语词汇教学中!语音要素常跟语义)语法等其他语言要素交叉渗透&如33/.C例’药味(儿化与不儿化分属两个不同义项!显示出语音与语义的交叉渗透&又如!有些0!
轻声)儿化具有区分词义或词性的功能!这又从一个侧面反映出语音)语义)语法的交叉渗透&例如"地道(指地面以下的通道!是名词+指真正的)纯粹的!是形容’DE!HE!FE>GF:E@G
干儿则指加工制成的干的食品"杏干儿)豆腐干儿儿化造成词义词性的差异&,LK词&轻声使词义)词性皆不同&干(表示没有或缺少水份!是形容词+儿化后H?’D?!I7I7J
话不投机相近的词语篇九
《重叠成语ABAC成语》
重叠成语ABAC成语
百发百中、百依百顺 百战百胜、半生半熟 半信半疑、 半疑半信、半真半假 本乡本土、笨嘴笨舌、必恭必敬、 一三字意思相近的成语
神出鬼没 粉身碎骨 光明磊落
二四字意思相反的成语
有增无减 有始有终 有去无回 患得患失 声东击西 以退为进 以小见大 内柔外刚 化险为夷 口是心非 醉生梦死 感天动地 惊天动地 锄强扶弱 聚少成多 ABCC形式的成语
白发苍苍、白雪皑皑、此恨绵绵、大腹便便、大名鼎鼎 得意洋洋、颠毛种种、、两手空空 目光炯炯、千里迢迢、情意绵绵、书声朗朗、死气沉沉 天理昭昭、温情脉脉、 无所事事 喜气洋洋、相貌堂堂、想入非非、 心事重重、兴致勃勃、行色匆匆 议论纷纷、意气洋洋、来去匆匆 AABB形式的成语
安安稳稳 纷纷扬扬 风风火火 风风雨雨 浩浩荡荡 轰轰烈烈 家家户户 结结巴巴 口口声声 烈烈轰轰 林林总总 婆婆妈妈 千千万万 三三两两 是是非非 堂堂正正 偷偷摸摸 吞吞吐吐 形形色色
郁郁葱葱 原原本本 世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩荡荡 曲曲折折 朝朝暮暮
口口声声 支支吾吾
AABB型的成语
山山水水 高高兴兴 三三两两 熙熙攘攘 口口声声 大大咧咧 原原本本 兢兢业业 战战兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞吐吐 形形色色慌慌张张 清清楚楚 安安静静 匆匆忙忙D 断断续续 端端正正 大大小小 地地道道 多多少少 纷纷扬扬 风风雨雨 分分秒秒 缝缝补补 方方面面 方方正正 沸沸扬扬干干净净 高高兴兴 欢欢喜喜家家户户 急忙忙 兢兢业业 结结巴巴 进进出出 坑坑洼洼 哭哭啼啼 磕磕碰碰 口口声声零零星星 老老实实 里里外外 冷冷清清 来来往往
一三字、二四字各互为反义词的成语
死去活来 凶多吉少 深入浅出 厚此薄彼 阳奉阴违 一、朋友与敌人
1、有福同享，有难同当。
2．邻居好，赛金宝。
3．远亲不如近邻，近邻不抵对门。
4．老乡见老乡，两眼泪汪汪。
5．在家靠父母，出门靠朋友。
6．交人交心，浇花浇根。
7．岁寒知松柏，患难见交情。
8．路遥知马力，日久见人心。
9．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
10．有缘千里来相会，无缘对面不相识。
11．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。
12．宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。
13．娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。
14．朋友千个少，敌人一个多。
15．仇人相见，分外眼红。
16．弱敌不可轻，强敌不可畏。
二、时间与金钱
17．不怕慢，就怕站。
18．机不可失，时不再来。
19．时间像生命，一刻值千金。
20．花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。
21．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
22．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
23．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。
24．浪费时间，等于缩短生命。
三、求知与学艺
25．无事不登三宝殿。
26．精益求精，艺无止境。
27．台上三分钟，台下十年功。
28．三百六十行，行行出状元。
29．世上无难事，只怕有心人。
30．玉不琢，不成器；人不学，不知道。
31．水不流会发臭，人不学会落后。
32．活到老，学到老，一生一世学不了。
33．不怕学不成，只怕心不诚。
34．学如逆水行舟，不进则退。
35．内行看门道，外行看热闹。
36．钟不敲不鸣，人不学不灵。
37．早起多长一智，晚睡多增一闻。
38．平时不烧香，临时抱佛脚。
四、学习方法
39．书读百遍，其义自见。（多读）
40．拳不离手，曲不离口。（多练）
41．好学深思，心知其义。（多思）
42．学问学问，边学边问。（多问）
43．三人行，必有我师。（多问）
44．好记性不如烂笔头。（多记）
45．书本不常翻，犹如一块砖。（多读）
46．读书破万卷，下笔如有神。（多读）
47．常说嘴里顺，常写手不笨。（多写）
五、美好与丑恶
48．人过留名，雁过留声。
49．老鼠过街，人人喊打。
50．多行不义必自毙。
51．家丑不可外扬。
52．三分像人，七分像鬼。
53．人中吕布，马中赤兔。
六、勤劳与懒惰
54．勤劳是个宝，一生离不了。
55．一分耕耘，一分收获。
56．细水长流，吃穿不愁。
57．勤是摇钱树，俭是聚宝盆。
58．鸟美在羽毛，人美在勤劳。
59．一勤生百巧，一懒生百病。
60．勤人睡成懒人，懒人睡成病人。
61．不怕家里穷，只怕出懒虫。
62．饭来张口，衣来伸手。
63．天上掉下馅饼来。
七、诚实与虚伪
64．真的假不了，假的真不了。
65．明人不做暗事，真人不说假话。
话不投机相近的词语篇十
《乐学百题 (15)》
小学语文练习作业
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。——谚语