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自制小相框美术教案篇一：六年级美术上册 自制小相框 2教案 人美版
自制小相框（人美版第十一册第6课）
教材分析：
本课属于“设计.应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”完成“设计.应用”领域所设计课程的基本要求。
在相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力想象能力和创造能力。 建议教师可在课前布置学生收集一些相框的图片及小相框实物，供教学使用。
教学内容与目标
认知：选择材料，运用剪贴绘画等技法为自己的照片制作有个性的小相框。通过制作小
相框，形成善于收集各种材料的意识，学会用各种方法自制小相框。
情意：感受相框对照片的装饰与美感，以及相框在生活中的意义，增强学生的生活审美
能力和自信心，体验成功的快乐。
能力：培养学生的观察分析，创新思维及造型能力、动手能力，激发学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣。渗透可持续发展的意识。
教学重点与难点：
重点：学习了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。
难点：相框作品的新颖、美观和实用。
学习材料：
冰棒棍、牙膏盒、彩色卡纸、白板纸、彩色纸、广告宣传单、剪刀、胶棒等。
教学过程：
一、组织教学
稳定秩序、检查用具。
教学意图：
保证本课的顺利进行。
二、对比欣赏相框之美
1.请同学们拿出自己的照片与老师相框里的照片进行比较，有什么不同谁的更漂亮呀？ 放入相框里的照片能够摆放在桌面上，有相框装饰的感觉更漂亮。
2.请学生介绍自己带来的相框，（从相框的样式，材料等方面进行介绍）
(1)你的相框是什么样式的呀？
(2)是什么材料制作而成的？
(3)材质有什么特点，可以带来什么好处？
（互相交流，如石膏的，塑料的，金属的，木质的„）
3.老师这里还有一个相框，你看看它有什么与众不同的地方。
老师这个小相框是选用了生活中的废旧材料来制作的，即美观又实用，而且还很环保。你想不想拥有一个这样个性的小相框呀?我们今天就一起来学习。板书：自制小相框
生活中还有很多废旧物品，只要我们动脑筋就可以把它们变废为宝。
教学意图：
通过直观欣赏引起学生的学习兴趣。
三、探究创作过程
1.我们想设计一个小相框，你知道它由那些部分组成的吗？
相框、背板、支架。
2.看书分析材料的应用和制作相框的构思（小组讨论）
（1）我们可以用什么材料来制作相框？
（2）根据所选用的材料来看，什么样的像框造型与色彩能更好的烘托照片？
（3）怎样固定背板和支架？
3.教师总结
思考：开拓思路，除了书上介绍的支架，你还见过什么式样的？我们如何利用手头的资料来更好的设计支架。
4.根据学生思路教师演示制作步骤：
（1） 将挂历纸折成两对长短一样的纸条。
（2） 再将两条纸十字相交对齐摆放，用刻刀延直角中心分开。
（3） 用剪刀延开口处把多余部分剪掉。
（4） 最后将四边组合粘贴在一起，用自己带来的小装饰品装饰小相框。（过程中强调使用工具的安全）
5.作业提示：
自选材料，设计制作一个小相框装点自己的生活，比一比谁的相框更新颖，更漂亮。布置作业要求：
（1） 利用生活中的废旧材料进行巧妙的设计和制作。
（2） 造型美观，色彩搭配和谐。
（3） 注意工具材料使用的安全性。
教学意图：
了解相框的结构。通过小组探究学习，学生学会自主学习方法，培养学生合作学习的能力和发散思维和动手创作能力。
四、学生制作、教师巡回指导
巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬、展示造型美观新颖的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
教学意图：
提高学生的设计制作能力。
五、展评
1.欣赏学生的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点，遇到的问题、存在的问题等方面谈谈自己的创作意图和感受。
2.评价其他同学的作品，提出不足和改进方案，评选：创新设计奖、最佳制作奖。
教学意图：
开展互动式参观交流活动，增强学生对创新的自信心与评价能力。
六、拓展
可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？
教学意图：
培养学生善于到生活中发现美的信息能力。
自制小相框美术教案篇二：《自制小相框》教学设计
《自制小相框》教学设计
学校：五马中心校 授课教师：陈阳
一、教学分析：
本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力.
二、教学目标：
1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。
2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。
3、情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。
三、重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。
难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。
四、教学准备：
教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。
学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。
五、教学过程：
（一）、兴趣导入
教师请同学们拿出自己的生活照片。
问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？
教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？
让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。
出示课题——自制小相框
你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。
（二）、出示目标
通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。
（三）、欣赏与启发
1、请同学打开书第12页、第13页。
请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。
2、给小组分任务研究：
(1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？
（四）、探索研究
1、思维训练：
参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。根据材料进行尝试。
2、解决问题：
(1)你在制作时都会遇到哪些问题？
(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?
3、设计思路:
（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。
（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。
（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。
4、课件展示制作步骤
(在演示过程中注意强调使用工具的安全。)
5．欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。
分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式进行装饰。
（五）、学生实践创作
1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。
2、要求：
（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）造型美观，色彩搭配和谐。
（3）注意工具材料使用的安全。
3、特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖 （播放音乐，创设氛围。）
（六）、拓展延伸
可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？
自制小相框美术教案篇三：六下美术自制小相框教学设计
6.自制小相框
课 时 1课 时
教学目标
显性目标
运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
隐性目标
1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
2.情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
重点 材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
难点 研究小相框支架的设计。
教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教学过程 第一节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课
课前师生准备小相框的实物。
研究：用途、外型、色彩、图案。
揭示课题。 学生欣赏、感受。
分析研究。
三、自主研究
小组研究：
（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？
（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
四、实践操作
作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。
比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
学生制作。
五、汇报展示
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
评选设计之星。
展示评价。
六、课后拓展
可以将相框放在什么地方？ 可以用其他的材料来制作吗？ 学生思考。
自制小相框美术教案篇四：六年级美术上册 自制小相框 1教案 人美版
自制小相框
教材分析：本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。
课业类型：设计 应用
教学目标：
认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
教学难点：研究小相框支架的设计。
教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教学过程：
第一课时
一、实物导人，揭示课题。
1．课前师生准备小相框的实物。
研究：用途、外型、色彩、图案。
2．出示课题——自制小相框。
二、讲授新课。
1．欣赏图片：
课件出示各式小相框的图片，学生欣赏。
1
再请学生打开书第12页、第13页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。
2．小组研究：
（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？
学生分小组进行研究。
3．学生发言：
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 设计意图：利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。
4．思维训练：
参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。
学生根据材料进行尝试。
解决问题：
（1）你在制作时都会遇到哪些问题？
（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？
学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。 设计意图：启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。
三、实践活动：
作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 要求：（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）造型美观，色彩搭配协调。
2
（3）注意工具材料使用的安全。
学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。（播放音乐，创设氛围。）
四、课堂小结。
布置下节课的任务。
第二课时
一、组织教学，稳定情绪。
二、完成创作。
教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
学生继续创作，进一步完善自己的作品。
教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。
三、 作品展览和评述。
A． 学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？
B． 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
C． 教师点评。
D． 修改、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖
设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。
四、小结拓展：
回去继续为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。
3
自制小相框美术教案篇五：第6课 自制小相框 教案
自制小相框
教材分析：
本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计
和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。
课业类型：设计 应用
教学目标：
1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
2、技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
教学难点：研究小相框支架的设计。
教学用具：
生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒
等）
教学过程：
一、 实物导人，揭示课题。
1、 课前师生准备小相框的实物---------------- 研究：用途、外型、色彩、图案。
师：大家知道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤的，
那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢？--------（照片）
同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？----（相框）
2、 出示课题——自制小相框。
二、讲授新课。1、欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏
2、小组研究，提问：
（1） 可以用什么材质来制作自己的小相框？
生：木头（树枝，筷子）、卡纸、瓦楞纸、塑料„„
（2） 什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？
生：相框造型—————--台式、秋千式、旋转式、立式„„
相框色彩------------单一色调—间隔色？ 高纯度---低纯度？
（3） 怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。
生：各种造型的相框，固定的方式也不一样，如：„„
3、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己
的设计构思。
设计意图：
利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评
价好的作品，吸取它们的长处。
4、思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝
试。
解决问题：
（1） 你在制作时都会遇到哪些问题？
（2） 你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？ 学生自己动手，尝
试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。
设计意图：
启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。
三、 实践活动：
作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
要求：（1）、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）、造型美观，色彩搭配协调。
（3）、注意工具材料使用的安全。 学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。
（播音乐，创氛围。）
教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、
启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。
四、作品展览和评述
a) 学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？
b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
c) 教师点评。
d) 修改、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖
设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生
的合作能力及评价能力。
五、小结拓展： 回去继续为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。
设计意图：培养学生的关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。
板书设计
自制小相框说课稿
《自制小相框》说课
一、教材分析：
1．本课属于“设计•应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计•应用”领域所设课程的基本要求。
2．在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。
二、教学目标：
1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
教学难点：研究小相框支架的设计。
三、课前准备：
图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。 课前，教师准备课件，示范作品，起抛砖引玉的作用。学生的材料的准备才是至关重要的。学生的材料准备得好，准备得齐全，才能更好地进行想象和创造，才 ......
自制小相框
各位老师大家好，我说的《自制小相框》这一课是出自人民美术出版社出版的九年义务教育小学六年级美术教材第11册第6课第一课时的教学内容，我准备从“基本理念、教材分析、教法运用、学法指导和教学流程”四个方面加以说明。
第一部分 基本理念
本课属于小学美术新课程标准阶段目标中的“设计·应用”领域，“设计·应用”是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活和环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力，同时还要兼顾功能性目的。《自制小相框》这一课正是体现上面理念的一个好例子。
在了解了小学美术教学基本理念的基础上，我接下来说说本课的教材分析。
第二部分 教材分析
１、内容 地位 作用
前面已经说到本课属于新课标中“设计·应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成新课标中“设计·应用”领域所设课程的基本要求。同时在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。
２、教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本课的教学目标：
①知识目标：了解小相框的相关知识，如了解相框的材料、造型、色彩、装饰、支架等知识。
②能力目标：学习用容易找到的多种材料设计制作新颖漂亮的小相框，培养学生的创新思维及造型能力、动手能力。
③情感目标：培养学生的观察分析能力，激发学生学习美术的兴趣，体验化腐朽为神奇的乐趣，并渗透可持续发展的意识。
３、教学重点和难点
根据小相框的强烈实用性，确定本课的
重点：学习和了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。
难点：相框作品的新颖、美观和实用。
第三部分 学情分析
我所面对的是四初一的学生，在小学已经学了五年的美术，而“设计·应用”也是从小学一年级就开始设置，因此有了一定的美术基础，可是他们正处于小学向初中过渡时期，虽具有强烈的好奇心，但持久性不强，自主学习能力和合作能力也还要加强。
第四部分 教学方法
依据本课的性质及学生情况，我在导入部分采用了“读书指导法、参观法”激发学生热情，揭示课题。在讲授新课过程中运用了“参观法、谈话法”突破重点，实现情感目标、知识目标；运用“讨论法、谈话法”突破教学难点；应用“讲授法、演示法”向学生讲解相框的具体制作步骤。实践活动中运用了“实习作业法”提高学生的创新思维及观察分析能力、造型能力、动手能力，使能力目标得以实现。（依据：教育学、心理学理论中兴趣学习观、主体性学习观以及启发性学习原则。）
第五部分 学法指导
《自制小相框》这一课的学法指导紧紧围绕教学目标，以学生为主体，主要采用“自主学习、合作探究、学练结合”的学习方法。（依据：《美术新课程标准》中所倡导的自主、合作、探究的新型的学习方式。）自制小相框是实用性很强的设计课，而且与我们的生活息息相关，也容易引起师生间的共鸣。在导入部分指导学生观赏不同材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架的小相框的实物进行“自主学习”，激发兴趣。在新课教学中指导学生自主通过看书和观看课件展示，学习了解小相框相关知识，如材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架等。又指导学生采用“合作探究”的学习方法进行讨论如何使自己的“相框新颖、美观和实用”，启发学生发展创造性思维，突破教学重难点。最后指导学生通过“巩固练习和实践”的方法来提高创新思维及审美能力、造型能力、动手能力。
第六部分 教学流程
本节课教学由导入、讲授新课、实践活动、学生作品评价、课堂小结五个环节组成。
自制小相框美术教案篇六：自制小相框苏科版美术教案韩冬设计
自制小相框
教学时间： 1课 时
课业类型 ：设计•应用
教学目标 ：
运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 德育目标：
1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
2.情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。
教学准备：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利
用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教学过程：
一、组织教学 ： 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、导入新课
课前师生准备小相框的实物。
研究：用途、外型、色彩、图案。
揭示课题：自制小相框
三、自主研究 ：小组研究：
（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？
（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。
四、实践操作
作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活，比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
五、汇报展示 ：帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 展示评价。
六、课后拓展：可以将相框放在什么地方？
自制小相框美术教案篇七：自制小相框(说课教案)
自制小相框
四川省绵阳市绵阳中学英才学校美术教师 梁亮
各位老师大家好，我说的《自制小相框》这一课是出自人民美术出版社出版的九年义务教育小学六年级美术教材第11册第6课第一课时的教学内容，我准备从“基本理念、教材分析、教法运用、学法指导和教学流程”四个方面加以说明。
第一部分 基本理念
本课属于小学美术新课程标准阶段目标中的“设计·应用”领域，“设计·应用”是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活和环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力，同时还要兼顾功能性目的。《自制小相框》这一课正是体现上面理念的一个好例子。
在了解了小学美术教学基本理念的基础上，我接下来说说本课的教材分析。
第二部分 教材分析
１、内容 地位 作用
前面已经说到本课属于新课标中“设计·应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成新课标中“设计·应用”领域所设课程的基本要求。同时在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。
２、教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本课的教学目标：
①知识目标：了解小相框的相关知识，如了解相框的材料、造型、色彩、装饰、支架等知识。
②能力目标：学习用容易找到的多种材料设计制作新颖漂亮的小相框，培养学生的创新思维及造型能力、动手能力。
③情感目标：培养学生的观察分析能力，激发学生学习美术的兴趣，体验化腐朽为神奇的乐趣，并渗透可持续发展的意识。
３、教学重点和难点
根据小相框的强烈实用性，确定本课的
重点：学习和了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。
难点：相框作品的新颖、美观和实用。
第三部分 学情分析
我所面对的是四初一的学生，在小学已经学了五年的美术，而“设计·应用”也是从小学一年级就开始设置，因此有了一定的美术基础，可是他们正处于小学向初中过渡时期，虽具有强
烈的好奇心，但持久性不强，自主学习能力和合作能力也还要加强。
第四部分 教学方法
依据本课的性质及学生情况，我在导入部分采用了“读书指导法、参观法”激发学生热情，揭示课题。在讲授新课过程中运用了“参观法、谈话法”突破重点，实现情感目标、知识目标；运用“讨论法、谈话法”突破教学难点；应用“讲授法、演示法”向学生讲解相框的具体制作步骤。实践活动中运用了“实习作业法”提高学生的创新思维及观察分析能力、造型能力、动手能力，使能力目标得以实现。（依据：教育学、心理学理论中兴趣学习观、主体性学习观以及启发性学习原则。）
第五部分 学法指导
《自制小相框》这一课的学法指导紧紧围绕教学目标，以学生为主体，主要采用“自主学习、合作探究、学练结合”的学习方法。（依据：《美术新课程标准》中所倡导的自主、合作、探究的新型的学习方式。）自制小相框是实用性很强的设计课，而且与我们的生活息息相关，也容易引起师生间的共鸣。在导入部分指导学生观赏不同材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架的小相框的实物进行“自主学习”，激发兴趣。在新课教学中指导学生自主通过看书和观看课件展示，学习了解小相框相关知识，如材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架等。又指导学生采用“合作探究”的学习方法进行讨论如何使自己的“相框新颖、美观和实用”，启发学生发展创造性思维，突破教学重难点。最后指导学生通过“巩固练习和实践”的方法来提高创新思维及审美能力、造型能力、动手能力。
第六部分 教学流程
本节课教学由导入、讲授新课、实践活动、学生作品评价、课堂小结五个环节组成。
在课前，我让科代表提前检查同学们的制作工具和材料准备情况，这有利于上好本堂课和突破重难点，也使学生迅速进入状态得到保证。
（一）导入（3分钟）
实物导人，揭示课题。
课前教师准备不同材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架小相框的实物。学生准备自己喜爱的小相框实物，向同学们展示，激发学生的学习热情，通过提问的方式引出课题。
（出示课题——自制小相框，并板书）
（二）讲授新课（10分钟）
1、欣赏图片：
经过前面的准备，学生有了一定的学习热情，但还不够高，接下来我让学生打开书观看书中图片，又使用课件出示各式各样小相框的图片供学生欣赏，在激发学生兴趣的同时，让学生对图片上相框的材料、造型、色彩、装饰、形状、支架的设计进行观察、分析发言，其他同学补充，以此学习了解小相框的相关知识。
（此环节是为“知识目标：了解小相框的相关知识，如了解相框的材料、造型、色彩、装饰、支架等。”而设计。）
【设计意图】利用大量图片信息来开拓学生视野，培养学生观察、分析能力。同时也可以
借此突破重点，学生自主学习和情感目标、知识目标得以实现。
2、小组合作探究：
经过上面的学习，学生对相框的基本知识有了一定解，在此基础上，我又进一步地指导学生进行合作探究性学习，主要设计了三个内容。
（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（体现了材料的选择）
（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（突破 “新颖、美观和实用” 的设计）
（3）怎样将自己的相框背板和支架固定在相框上，使我们的相框立起来？
（此为实用设计）
学生分小组进行探究讨论，然后结合实物、课件图片或教材图片发言，表达自己的设计构思。
（在这一环节中，学生的答案有可能出现一些偏差，我这时进行鼓励，然后采用幽默的形式给予提示指正，这样可以避免打击学生的学习热情和积极性。）
（这一环节是为突破教学难点而设计的，也使“以学生为主体”新课标的要求得以实践。）
【设计意图】旨在启发思考，引导学生设计，进行合作探究，帮助学生突破设计出新颖、美观和实用的相框这一教学难点。
3、教师示范
在经过前面重难点突破学习过后，紧接着教师采用实例示范的方法向学生讲解相框的具体制作步骤，并黑板上板书出来。
（1）构思：选择制作相框的材料，设计相框的外形、色彩、背板和支架。
（2）制作边框：裁切材料、连接方式、粘接固定的方法，同时强调这一步要注意安全。
（3）固定背板和支架。
（4）相框美化。
（此环节是为情感目标中的“培养学生的观察分析能力”而设计。）
【设计意图】这样设计可以引导和帮助学生突破如何具体制作小相框的困惑。
（三）实践活动：（20分钟）
我是这样来设计作业的：自选材料设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框新颖、美观和实用。
要求：
(1)大胆创新。
(2)造型美观。
(3)色彩协调。
(4)注意安全。
学生自己动手尝试制作小相框。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。 ﹝ 学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。播放轻音乐，创设氛围。）
（此环节是为“能力目标”中的学生的“创新思维及造型能力、动手能力”而设计。） （在这一环节中，学生有可能把工具丢失了或其他什么类似问题，这时我建议大家可以采取合作的方式参加活动，这样可以避免缺少工具的现象，同时还可以培养学生的团结精神和合作意识。）
【设计意图】通过学生实践操作，可以提高学生的创新思维及造型能力、动手能力，从而使能力目标得以实现。
（四）学生作品评价（5分钟）
◇学生自评：采用写广告词的方法来展示、介绍自己的作品，以此增加情趣。
（此环节是为“情感目标”中的激趣而设计。）
【设计意图】激发学生学习美术的兴趣，对本堂课留下深刻印象，为下节课作准备。
（五）课堂小结（2分钟）
1、总结本堂课所学的内容，使学生有一个整体的认识。
2、下一节课是对本堂的进一步拓展延伸，即学习如何利用身边容易找到的废旧材料，进行再利用，化腐朽为神奇，设计和制作小相框，用来美化、装饰自己的生活空间，渗透可持续发展的意识。从而实现“学以致用”，完成新课标中“设计·应用”领域所设课程的基本要求。因此这里要求学生下节课不仅要带上本节课的制作工具，还要收集身边容易找到的废旧材料以备上课之用。
【设计意图】通过这种方式可以使学生对相框制作知识有一个整体的认识，同时为下节课埋下伏笔。
第七部分 板书设计
以上是我的说课，请各位领导和老师多多指教。谢谢！
2007年12月18日写于英才学校
自制小相框美术教案篇八：手工小相框教案
自制小相框
一、 教学目标：
1、 知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。
2、能力：尝试制作和别人不一样的作品。
3、情感：体验手工活动带来的乐趣。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。
二、教学重点和难点：
重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。
难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。
三、 课时
2课时
四、 教学准备：
教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。
学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。
第一课时
五、 教学过程：
（一）情景导入
教师请同学们拿出自己的生活照片。
问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？
教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？
出示课题——自制小相框
同学们，你们家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。
（二）引导探索，了解新知
1、请学生看多媒体PPT照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。
2、给小组分任务研究：
(1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？
（三）学生练习
请同学用手中的笔和纸设计一下自己下节课要做的相框草稿，注意制作相框材料和颜色的运用搭配。
第二课时
（一）探索研究
1、思维训练：
参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。根据材料进行尝试。
2、解决问题：
（1）你在制作时都会遇到哪些问题？
（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?
3、设计思路:
（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。
（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。
（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。
4、课件展示制作步骤
(在演示过程中注意强调使用工具的安全。)
5、欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。
分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式进行装饰。
（二）学生练习
1、比赛内容：两人为一个小组进行小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。
2、要求：
（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）造型美观，色彩搭配和谐。
（3）注意工具材料使用的安全。
3、特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖
（三）课堂小结
通过本课相框制作的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解了物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学生学习手工制作的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。
自制小相框美术教案篇九：自制小相框说课稿
自制小相框说课稿
更新时间：2011-08-09 08:46:32
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《自制小相框》说课
一、教材分析：
1．本课属于“设计•应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计•应用”领域所设课程的基本要求。
2．在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。
二、教学目标：
1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
教学难点：研究小相框支架的设计。
三、课前准备：
图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。 课前，教师准备课件，示范作品，起抛砖引玉的作用。学生的材料的准备才是至关重要的。学生的材料准备得好，准备得齐全，才能更好地进行想象和创造，才 ......
参观券的设计说课稿
更新时间：2011-08-08 15:08:26
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《参观券的设计》说课稿
各位老师：
大家好，我说课的内容是人民美术出版社出版的第十一册第十课《参观券的设计》，我准备从教材分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计这五个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、 教材分析
本课属于“设计•应用”领域的课程。“设计•应用”领域要求教学时要遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和 “学以致用”的意识。
二、 教学目标
1、 显性内容与目标
应知：参观券的组成、表现形式和类型。
应会：学习和了解参观券的设计方法，独立设计一张参观券。
2、 隐性内容与目标
......
家乡的小吃说课稿
更新时间：2011-08-08 14:47:37
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《家乡的小吃》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好，今天我说课的题目是人美版11册第18课《家乡的小吃》
教学理念：
我的教学理念主要体现的是“快乐美术”，美术课应该是充满朝气活力的课程，而不是很闷老师讲学生听，“学的愉快，同时也要玩的开心”，快乐时兴趣的源泉，兴趣是学生学习的动力，在授课时教师会以参与者的角色，与学生共同学习，研究，探索，从而改变学生的学习方式，让学生深刻的体验在玩中学会学习、研究、合作，探索、创造，创新，全方位、多角度的培养学生的综合素质；充分发掘学生身上的巨大潜力，从整体上提高学生的身心素质。 教材解读：
本课是“综合•探索”的内容，不同民族、不同地域，不同国家都有着各自独特的传统小吃文化。教师的目的就是使学生了解本地区、本民族传统小吃、中国节日传统小吃文化的成就，增强大家的民族自豪感，并激励大家继承和创新民族饮食文化传统，弘扬民族精神，培养爱国主义情感。
教学过程中学生运用各种不同质地色彩纸，橡皮泥等材料，通过剪、，捏、撕、卷、
揉、粘等方法，“炒”出一盘色、形俱全的“菜”。
教学目标：
1．通过生动有趣的教学活动，使学生了解有关本地区传统的饮食文化，简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法。
2．进入”小厨师“的角色，巧妙运用各种材料“炒”出一盘形、色俱全的“菜” ......
色彩的明度说课稿
更新时间：2011-08-08 10:43:02
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《色彩的明度》说课
诸位领导、老师大家好！
我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在整个过程中。
一、说教材
我今天说课的内容是九年制义务课程标准实验教材第12册8课，课题为《色彩的明度》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习，并进行创作。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练，体验了简单的美术创作的乐趣，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题《色彩的明度》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。
（一）本课的教学目标 ：
1、学习色彩的明度知识，对“明度”一词有较准确的理解。
......
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