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向左转向右转教案篇一：小学向左转向右转
向左转向右转教案篇二：英语课堂教学向左转向右转
向左转向右转教案篇三：教学设计《认位置》
一、课前交流 激发兴趣
同学们知道今天我们为什么来多媒体教室上课吗？
同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。
遵守纪律。
认真听课。
同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。
二、做游戏 认识左右
1、 做“听口令做动作”的游戏
大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。 （板书：有趣的游戏）
游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。 先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：
指耳朵
（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）
指眼睛 鼻子 头发 脸蛋
（同学们真棒，都指对了，反映很快。）
2、 增加游戏难度 引出左右
下面老师要增加难度了，仔细听：
指左耳
（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）
指右眼
（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）
指左眼 指右耳
我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？
增加了左右 （板书：左右）
（真是位些认真听讲的好孩子）
3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育
大家举一下你的右手。
（真聪明，都举对了）
右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？
写字 画画 吃饭时拿筷子
（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）
右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？
吃饭时拿馒头 写作业时按本子
对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？
左耳右耳 用手指一下你的左耳右耳。 左脚右脚
跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。
左眼右眼
指一下你的左眼右眼
左肩右肩
拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
师：小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：
左手指左耳
（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）
右手指右耳
（这次有进步，不过还要继续努力哟）
认真听，下面还有：左手指左肩 右手指右肩
（不错，都指对了，真棒）
下面我们又要增加难度了，注意听：
左手指右肩 右手指左肩
（同学们真棒，做得不错。）
6 在日常生活中哪些地方用到左、右
其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？ 1：走路靠右走
（我们平时要注意遵守交通规则） 体育课上向左转向右转
你们真是些细心观察的好孩子。
7、左右的相对性
小朋友们，举一下你的右手。（师也举）
小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？
那老师的右手怎么跑这边来了？
因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。
噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。
老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？你转过身来就可以了。
师小结；你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来放松一下。
三、做律动
起立，大家把座位放好，立正！
举起右手左手指操
（请坐。小朋友们做得真棒，反映很快。）
四、认识前后、上下
1、 认识前后
小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？ 前、后：
你们听得真仔细！（板书：前 后）
来，我们一起来指一下前后，再指一遍。
哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？
谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？
大家学得真快！
2、 认识上下
小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？（师做出指上指下的动作）
上、下 （板书：上下）
（真是些细心观察、认真思考的好孩子）
我们再一起指一下上，再指一下下；
指上、下、前、后、左、右。
五、拓展活动
1、 明确活动要求
小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。（出示课件）
看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想在上边有3 只蝴蝶，下边有2只鸭子，左边有3只小猫，右边有4只小熊。（再读一遍要求）
2、 同桌两人按要求合作
老师给大家准备好了大树和小动物，下面同桌两人合作把小动物贴到正确的位置，贴完之后送到老师这儿，老师把它贴到黑板上，让大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。
3、 展示作品
教学设计：
一、创设情景，感知位置
师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（①汽车通过十字路口，行人在等待；②汽车停止前进，行人通过斑马线。）
二、仔细观察，理解位置
1. 上、下。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）
师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）
学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯。）
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上 下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体呢？
2. 前、后。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？
学生交流。
师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。
联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的 ，在这个同学的 ，从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？
3. 左、右
师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油。
师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）
师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？ 师：请举起你的右手。
师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。
要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。
师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？
课间活动。
师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？
4. 相向左、右。
向左转向右转教案篇四：三年级体育教案
三年级体育教案
（篮球防守的步伐及假动作）
一、准备部分
1、师生问好。
2、准备活动 A向左转向右转 B 报数 C 绕篮球场跑热身
二、新授
1、教师讲解 示范动作
侧滑步方法 由两脚平行站立姿势开始，向左侧滑步时，左脚向左（移动方向）迈出的同时，右脚蹬地滑动，跟随左脚移动，并保持屈膝降低重心的姿势，上体微向前倾，两臂（根据进攻者的情况）张开，抬头注视对手。注意身体不要上下起伏，两脚不要交叉，重心要保持在两脚之间。
侧滑步技术动作要点：蹬跨协调，身体平稳，两臂伸展 全体听老师指挥，左右滑步
2、师生练习
3、以小组形式练习
4、找出做的好的同学和存在问题的同学进行联系
三、游戏（独闯堡垒）
把学生分为4路纵队，每队的前三名同学充当防守队员，其他同学用使用假动作的形式从防守者身边闯过，然后跑回来接力第二名同学。等每组的队员闯完，在换另外三名同学
充当防守者，依次让每个同学都充当一次防守者。
四、放松
1、教师总结
2、下课
向左转向右转教案篇五：体育教案定稿
体育教案
任 课 教 师 戈金成 班 级 五（1）班
2015/5/24
科 目 体育与健康 课 次 2 教 学 内 容 一、山羊：支撑跳跃 二、游戏：头上（胯下）传球 教 学 重 点 单跳双落，蹬地起跳
教 学 难 点 助跑的节奏感，蹬地有力，顶肩推手 器材场地 体操垫1块、山羊1副、小篮球4个、活动场地
1．认知目标：通过本课学习，巩固学生正确的技术概念，进一步了解、认识助跑-踏跳在支撑跳跃运动中教的重要性。 学2．技能目标：使95%以上的学生正确的掌握踏跳有力，顶肩推手的基本技术，为完成腾跃器械打下良好的目基础。
标 3．发展目标：发展学生的跳跃能力，提高身体的灵活性，柔韧性，协调性及腾空的时间感。
4．情感目标：培养学生相互学习，相互帮助，建立自信心；培养合作、探究、竞争的意识和团队精神。 过程
教 学 内 容
时
次数 教 师 活 动 间
1．师生问好，宣布课的内容。 2．对学生进行安全教育。 3．检查服装，安排见习生。
1．教师提出练习要求
2．口令指挥学生
3．观察学生练习情况
4、适时表扬激励
学 生 活 动
组 织 与 要 求 组织：4列横队 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ T
要求：集合动作迅速，安静，整齐。
组织：同上
组织：一路纵队慢跑
要求：队列练习行动整齐一致，队伍整齐。
要求：
徒手操练习节拍准确，动作有力、幅度大，充分活动开各个关节
开 始 部 分
一、教学常规 1．体委整队，报 告人数 2．师生相互问好， 3．宣布本科内容、 任务，加强安全教 育，注意事项 4．检查服装及出 勤人数，安排见习 生 5 二、队列练习 1、立正稍息 2、向左转向右转 2 3、一路纵队慢跑 一、徒手操 1．头部运动 2．肩绕环运动 3．扩胸运动 4．体侧运动 5．体转运动 6．体前屈运动 7．膝关节运动 8. 踝腕关节运动
准 备 部 分
1．体委组织集合站队
2．师生问好
3．精神饱满，注意力集中 4．见习生随堂见习，并适量活动
1．按教师口令及要求进行练习
2．动作整齐，有力，步伐一致
1．教师提出练习要求 5 每节2．教师示范 1．学生认真听取教
4×83．教师领做 师提出的练习要求 拍 4．教师口令提示要点及时指正 2．跟随教师口令统
一进行练习
3．动作认真、到位，充分活动各关节
过程
教 学 内 容
时
次数 教 师 活 动 间
学 生 活 动 1、学生认真听讲，看示范
2、学生在教师的口令下，积极完成练习
1、学生认真听讲，看示范，理解技术动作
2、学生在教师的指导下进行认真练习 3、在教师的主导作用下，优秀学生进行展示，学生积极参与互动，相互鼓励评价
组 织 与 要 求 组织：同上
要求： 1、双脚踏跳积极主动 2、上一步踏跳步点清楚
3、俯撑直臂顶肩，提臀分腿
分成四组练习要求： 1、认真听讲，积极练习，掌握技术动作 2、动作规范，保证练习次序3、加强保护、注意安全，保护帮助同学要认真负责
基 本 部 分
一、专项基本练习 3 1、教师示范 1、原地双脚分腿5 2、教师提示练习方法 练习 3 3、学生在教师的口令下统一练2、上一步踏跳练 习 习 3 3、俯撑、提臀、 1、教师讲解示范 分腿练习 2、教师提示保护与帮助的方法 及练习要求 二、利用山羊学习 3、学生在教师的组织下进行练分腿腾越技术 习 重点：单跳双落，15 A教师提示完整练习的保护与蹬地起跳 帮助及练习要求 难点：助跑的节奏B学生在保护帮助下完成分腿感，蹬地有力 腾越 C纠正错误，请优秀学生进行 展示，学生继续练习
⑤教师巡回指导，纠正错误动作，提示技术重点
巩固部分
二、游戏：头上（胯下）传球 方法：学生四列纵队站立，各队排头持球。听到信号后，排头从头上（胯下），排尾接到球后迅速持球跑到排头，继续头上（胯下）传球，依次向后传球至排尾，以此类推，看哪队先完成为胜。 一、整理放松 拍打放松 二、课上小结 三、收器材
7
2、提示游戏的方法及要求 戏比赛
4、教师担任裁判
1、教师讲解游戏方法，并示范 1、学生认真听取教要求：
师讲解游戏的方法1、严格按照游戏的
方法进行练习，不
2、学生在教师的指犯规
导下认真完成游戏2、以小组团队的方练习
式完成练习，注意3、充分参与到游戏中去，公平竞争，互相鼓励
1、教师带领学生进行放松练习
2、课上小结，表扬优秀生 3、指定学生收器材 4、师生再见
1、跟随教师做放 松整理
2、认真听取教师总结本课 3、收器材 4、师生再见
组织：密集队形
3、游戏中注意安全 安全
3、教师组织学生分队进行游及规则
3
结 束 部 分
小结
向左转向右转教案篇六：三年级数学下册 平移与旋转 2教案 北京版
平移和旋转
教学目标：
1、知识方面：
（1）使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。
（2）在观察与操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。
（3）初步渗透“运动”、“联系”的辨证观点。
2、能力方面：
渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
3、情感方面：
通过学生观察、分析，培养学生实践活动能力以及与人合作交流的精神。
教学重点：
使学生初步感受物体平移、旋转的特点。
教学难点：
使学生初步感受物体平移、旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：
创设情境，初步感受平移和旋转
1、谈话导入：
（1）、小朋友，老师今天将带你们到游乐园去看看，仔细观察，每个物体是怎样运动的？
（ 从主题图入手，观察物体不同的运动方式。然后以小组为单位对这些物体进行分类，最后汇报。 ）
（2）、学生汇报。
2、观察分析，初步感受平移和旋转
（1）、你能根据运动方式把这些物体进行分类吗？（两人小组讨论）
你能说说分类理由吗？
( 教师根据学生汇报进行板书，把运动方式一样的圈在一起。并让学生起名字，引出平移与旋转。 ) 板书：平移 旋转
（2）、归纳概括特征
我们已经认识了平移和旋转，你能用手势或动作把它们表现出来吗？
（学生可以平移书本，可以推课桌，可以向左转向右转„„）
( 让学生用手势或动作把平移和旋转演出来，共同探讨平移与旋转现象的特征。)
平移现象有什么特征？
旋转现象有什么特征？
( 平移：沿直线运动 旋转：以一个点为中心进行运动。)
3、辨别内化
（1）、辨别生活的平移与旋转现象。（渗透各方面的教育）
（2）、举例说明生活中平移与旋转的现象。
( 辨别内化让学生进一步了解平移与旋转。让学生说生活中的平移与旋转现象，加强巩固。 )
创设情境，揭示特征
1、初步比较
师：为了奖励大家，老师给大家讲个故事：双鸟相争。
看，平静的湖面上有一只小船在向前行驶，它的运动方式是什么？（平移）。在船头停着一只蓝鸟，船尾停着一只红鸟。突然，两只小鸟吵起来了。蓝鸟说：“我在船头，我经过的路程比你长。”红鸟说：“我在船尾，我经过的路程比你长。”两只小鸟吵得不可开交。你们觉得谁经过的路程长呢？ 学生猜测提不同的意见。
（ 以“双鸟相争”这个故事创设情境，让学生讨论这两只鸟到底谁经过的路程长。 ）
师：要知道它们谁经过的路程长，你们有什么好办法呢？
生：用尺量一量。
师： （学生上台用尺量） 你为什么从这儿量到这儿。
课件演示并认识起点和终点，也是对应点。
为什么不从这儿到这儿？
生：因为蓝鸟是从这儿开始到这儿结束，所以应该量这两点的距离。
师：谁来量红鸟所经过的路程。
师：红鸟所行的路程应从它开始的这一点到它结束这一点，我们将这两点称为对应点。
师：通过测量发现了什么？（红鸟和蓝鸟所经过的距离是一样的）
师：图中还有哪些点是对应点？（学生上台指）
下面我们再用数格子的方法，看看他们经过的路程是不是一样长？
小组两人讨论。数格子。教师巡视指导。
给出格子图，两人小组数红鸟和蓝鸟经过路程的格子。强调起点不要数
生：汇报。（学生上台数格子）
( 在讨论过程中学生通过猜想，很自然想到如何去验证自己的答案。从而引出对应点，知道找图形的对应点。 )
2、换位比较
师： 红鸟不服输，它要求换个地方再和蓝鸟比一比。
如果红鸟开始停在这儿，那它经过的路程会比蓝鸟长吗？
如果飞到桅杆的顶上，你说红鸟经过的路程比蓝鸟长吗？
请两人小组用圆圈代替红鸟。
师：你发现了什么？（学生汇报）
( 把主动权交给学生，让学生自己给红鸟换位置，红鸟可以换到不同的对应点上。最后根据学生的汇报。让学生完成平移图形的一些特征。 )
师：通过刚才的发现你能填完下列空白吗？
➀在平移过程中，图形各个部分移动的距离
➁在平移过程中，图形的方向、大小 位置
➂在平移过程中，对应点平移了几格，图形就
3、根据特征画平移的图形
师：刚才我们根据图意，知道了平移图形的特征。下面你能按要求画出平移图形吗？
生：两人小组合作。（把一个三角形向右平移6格）
汇报：
A你是怎样画的?
B在汇报过程中总结方法。（板书：找点、移点、连点）
C出示画错的小组，上台汇报你是怎样画的？
4、自己画小树的平移图。
（ 根据平移特征，让学生画平移图形，让学生总结出画平移图形的方法 ）
总结
师：同学们，学习了今天这节课，你有那些收获？
让我们一起走进了“平移与旋转”的世界。其实，大自然对于平移与旋转的创造，还远不止这些，平移与旋转处处都在，看在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗迎着清晨的第一道曙光中缓缓升起，“神舟”五号带着国人的希望，载着我们的英雄离开了发射台，直冲太空，这些你难道没有感受到平移的力量吗？奥运赛场上，链球运动员借助旋转的力量打破了奥运记录，再看看浩瀚宇宙中的行星运转吧，难道你没有感受到旋转的神秘吗？
同学们，希望你在在未来的生活在继续感受平移与旋转给我们带来的惊喜与快乐！
向左转向右转教案篇七：数学课-课程教案
第一课时 课程教案
时间： 编号：
第二课时 课程教案
时间： 编号：
第八课时 课程教案
时间： 编号：
第九课时 课程教案
时间： 编号：
第十课时 课程教案
向左转向右转教案篇八：教案——有趣的游戏
有趣的游戏
教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页
教学目标：
1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同
方位的方法。
2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位
置观念。
3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的
乐趣。
4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。
教学重难点：分清上下、前后、左右
教学准备： 课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片
教学过程：
一、课前交流 激发兴趣
同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样
做呢？
生1：遵守纪律。
生2：认真听课。
生3：„„
同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在
开始上课。
二、做游戏 认识左右
1、做“听口令做动作”的游戏
大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。 （板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做
得又对又快。
先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，
准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）
指眼睛 、鼻子、头发、脸蛋
（同学们真棒，都指对了，反映很快。）
2、增加游戏难度，引出左右
下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳
（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）
指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）
指左眼 指右耳
我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次
的游戏比上次难在什么地方？
增加了左右（板书：左右）
（真是位认真听讲的好孩子）
3、认识左右手及其在生活中的作用，渗透思想教育
大家举一下你的右手。
（真聪明，都举对了）
右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？
生1：写字
生2：画画
生3：吃饭时拿筷子
生4：„„
（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）
右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？
生1：吃饭时拿馒头生
生2：写作业时按本子
生3：„„
对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？
生1：左耳右耳
用手指一下你的左耳右耳。
生2：左脚右脚
跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。
生3：左眼右眼
指一下你的左眼右眼
生4：左肩右肩
拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。
生5：„„
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左耳
（不要放下手，想想指的对不对，自己改正过来）
右手指右耳（这次有进步，不过还要继续努力哟）
认真听，下面还有：左手指左肩 右手指右肩
（不错，都指对了，真棒）
下面我们又要增加难度了，注意听：
左手指右肩
右手指左肩
（同学们真棒，做得不错。）
6、在日常生活中哪些地方用到左、右
其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？ 生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）
生2：体育课上向左转向右转
生3：„„
你们真是些细心观察的好孩子。
7、左右的相对性
小朋友们，举一下你的右手。（师也举）
小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？
生：是
那老师的右手怎么跑这边来了？
生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。
噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？
生：你转过身来就可以了。
小结: 你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来放松一下。
三、做韵律操
起立，大家把座位放好，立正！
（放音乐师 生一起做）
小朋友们，大家跟我一起做：
拍拍右肩膀 拍拍右肩膀
右脚跺一跺 右脚跺一跺
向前跳一跳 向后蹦一蹦
左手摆一摆 右手摆一摆
左腿踢一踢 右腿踢一踢
（请坐。小朋友们做得真棒，反映很快。）
四、认识前后、上下
1、认识前后
小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位？ 生：前、后
你们听得真仔细！（板书：前 后）
来，我们一起来指一下前后，再指一遍。
哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀？
谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？
2、认识上下
小朋友们，你们知道除了前后、左右之外，我们还经常用到什么方位？ （做出指上指下的动作）
生：上、下（板书：上下）
（真是细心观察、认真思考的好孩子）
我们再一起指一下上，再指一下下；
指上、下、前、后、左、右。
五、拓展活动
1、明确活动要求
小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大树爷爷解决这个问题。（出示课件）看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友。它的左边想有5只小鹿、右边想有3只小兔、上边想有4只小鸟，下边想有6个蘑菇。
（再读一遍要求）
2、同桌两人按要求合作，大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮。
3、展示作品
小朋友们观察一下几号作品有错误，错在哪里？
生1.：10号作品有错误，他上边贴了2只蝴蝶，应该是3只。
生2.：5号作品有错误，他把小熊贴到左边了，应该是右边。
生3：„„
贴错的小朋友到前面来，自己改正一下。
（不错，改对了，知错就改照样是好孩子）
我们一起来鼓励一下这几位小朋友。
4、小结
请大家记住你的左手边是大树的左边，右手边是大树的右边。小朋友们，你们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？
师模仿：孩子们，谢谢，你们真棒！
六、总结收获。
同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？
老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么多的收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？
回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。
教学反思：
反思本节课，学生通过游戏学习兴趣和积极性都比较高，但是还是存在一些问题，对于课堂上的生成性资源把握不是太好，语言的精炼性还有待提高。对于左右的相对性这一知识点，不太好用语言描述，学生理解和掌握不是太好，让学生描述相对位置和体会左右的相对性时，学生思维有些混淆，分不清左右。我想只有让学生亲身经历和体验才能更好的理解。结合本课时的教学，需要反思和提高的地方还有很多，我想对于这种与生活联系密切的知识让学生在课下自己进行一些简单的活动体验比如走路、上下楼梯，包括家长驾车都应靠着路的右边，把学生的数学学习拓展到现实生活中，让学生在生活中进一步体会“左和右”，并理解左右的相对性，并养成遵守交通规则的好习惯。
向左转向右转教案篇九：苏教版六年级语文教案第二学期教学设计
15 ang . eng ing ong
教学要求
1. 学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点
1、ang eng ing ong的正确发音。
2、ying的正确发音。
教学时间 两课时
第一课时
教学过程
一、复习检查
1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还记得吗？
２、激趣
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、引导看情境图。
1、挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?风筝真多真漂亮啊！谁来说说有哪些风筝呢？（生说）
2听情境歌。
三、学习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
1、师：首先老师来考考小朋友的眼力，请仔细观察这四个韵母，你发现了什么？
2、师：对，这些韵母都是由一个单韵母加上n和ɡ组成的，韵尾是nɡ的韵母我们就称为后鼻韵母。（出示nɡ）
3、闯关
第一关：看谁读得准
（1）师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师，要读准这个音。
（2）学生练读，指名读，开火车读。
（3）指导学生学习ɑnɡ。
第二关：看谁听得清
（1）师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用向左转向右转表示。
（2）师读音节， ①hóng ②zhǎng ③qīng ④chéng ⑤yòng
四、教学整体认读音节“yinɡ”
1、瞧,孙悟空带谁来了？出示“y”，大y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？
2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母inɡ的读音一样。出示yinɡ，
指名读，齐读。
3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。
4、练读ying的四声。指名领读，开火车读。
五、游戏巩固。
五、指导书写
第二课时
教学过程
一、复习链接
二、看图读拼音词
1、（出示图1）说说图上画的是什么？（房屋）
（1）出示：f-ánɡ→fánɡ，尝试拼读，提醒读准第二声。
（2）出示：fánɡ wū，说说wu是什么音节？自由练读。
2、（出示图2）说说图上画的是什么？（花生）
（1）出示：sh-ēnɡ→shēnɡ，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。
（2）自由练读：huā shēnɡ。（注意huɑ是三拼音节）
（3）用上述方法同桌自学：shuǐ pínɡ hónɡ qí
三、读儿歌，练拼读
1、（出示插图）看插图，练习说话：图上画的是谁？在干什么？（小朋友正向窗外看。）她看到窗外有些什么呢？ 2、出示拼音句，尝试拼读。（指导读准后鼻韵母的发音，以及前后鼻韵母的区别。）
3、自由拼读，小组合作拼读。
四、巩固练习
1、看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上贴着五个前鼻韵母和后鼻韵母的卡片，老师请一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
2、看谁拼得又快又准。
3、读短句，猜谜语。
（1）出示：ténɡ shànɡ jiē ɡe ɡuā，
ɡuā lǐ kāi hónɡ huā。
（2）自由练拼。
（3）指名读短句，师生共同评议。
（4）看图说说谜底是什么。
4、听词语，说出韵母。
五、作业
1、练读课文。
2、抄写本课拼音词。
向左转向右转教案篇十：青岛版小学一年级数学教案 第四单元
张家坡中心学校15—16学年第一学期
小学一年级数学教案
第四单元 有趣的游戏——认识位置
一、单元教材分析：
本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此 ，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。
本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，是教学的重点，其中在对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生加强体验。
本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有官方为和视图的初步知识。 二、单元教学目标：
1、使学生感受数学的乐趣、
2、学会确认方向,正确辨认前后左右。 单元教学重点：正确辨认前后左右上下 单元教学难点：在相对面判断左右 单元教学设想：
让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣 三、单元教学方法：
游戏猜一猜——游戏击掌游戏——感知体验——辨认应用——反思数学 采取措施：
1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。
2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。
3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。 4、设计多种活动，巩固所学知识。除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。
5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识 四、单元教学准备：
一、教师准备：游戏、方位卡片
二、学生准备；拍手游戏、贴画游戏、拍照 五、课时安排：
猜一猜： 1课时 我学会了吗？ 1课时 智慧广场 1课时 考试 1课时 讲评 1课时