【www.guakaob.com--教案】
《西风的话》篇一：精美课件《西风的话》
《西风的话》篇二：公开课《西风的话》教案
东 安 英 才 学 校 教 案
《西风的话》篇三：《西风的话》教案
《西风的话》教案
使用教材：义务教育课程标准实验教科书七年级上册
授课年级：七年级 授课教师：刘思玲 课题：《西风的话》 课型：综合课 课时：一课时
一、
唱歌：《西风的话》
二、 教学准备
MP3、钢琴、黑板等
三、 教学目标
1、认识目标：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培养学生在不
同的音乐风格应该怎样演唱。
2、能力目标：让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、
舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。
3、情感目标：通过学唱了歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热
爱生活、对美好憧憬的攀越的道理。
四、教学重点与难点
1、教学重点：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生歌曲中所体现的思想感情，从而让
学生明白歌曲的寓意，珍惜时光、热爱生活，勇于拼搏、创新的精神。
2、教学难点：
力度记号：mp――（中弱）
p――（弱）
连音符号：︵连音线
连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的
连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值
是两个音的总和。
五、教学内容：
1、导入：
师：同学们好，你们好！
生：你好，你好！老师好！（师生问候语）
师：很高兴跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节
呢？
生；多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。
师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一
位朋友想跟咱们说几句话，他究竟说的是什么呢？那现在我们就去听一听
好吗？
生：好。
师：那我们就那学唱歌曲《西风的话》。
2、新课内容： 教学内容：
A、听音乐（让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏）
B、识谱唱曲
C、解决难点：力度记号: mp---(中弱) P—(弱)
连音符号: ︵(连音符号)
连音线: 如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。
D、教唱歌曲 （带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。
E、讲解重点；这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。
3、深入
《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要体现了作者 对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先，看第一句，讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄，第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就暗示我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告诉我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的未来将会更加的绚丽多彩。
4、拓展
我们今天了这首歌曲《西风的话》那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品，如 管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。
5、创编
那今天学习这么多，那现在咱们起来轻松一下，来做一个游戏好吗？那有同学愿意上讲台来表演吗？表演一下咱们今天学习的这首歌曲所描述的意境，老师放音乐，同学表演。（在表演的过程中，老师一边讲一边做做示范。）
6、今天我们学完了这一课，下面来回顾一下所学的内容，复习新课内容，最后在唱一遍歌曲。
7、布置作业
让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。
六、板书
1 、导入
2、识谱唱曲
3、难点分析
力度记号：mp――（中弱）
p――（弱）
连音符号：︵连音线
连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值
是两个音的总和。
4、重点
5深入、拓展
6、总结
《西风的话》篇四：《西风的话》(
《西风的话》篇五：《西风的话》教案
《西风的话》教案
坪地乡民族中学 尚华丽
教学目标：
一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。
教学重点：
一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。
二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
教具安排：多媒体 电子琴
教学过程：
一、问好 ：12345 （老师您好！）起立； 54321（同学你好！）坐下。
二、导入
1 、秋日景色的图片展示。
设问：（1）、并思考秋天是一个怎样的季节？
（2）、是谁给我们带来这样的美景？
学生回答：“西风”。
2、模仿风吹，做发声练习。 1-
Wu- - -
三、新课学习
1、初听音乐，教师设问：
（1）歌曲演唱情绪及力度？
（2）作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？
（3）介绍作者黄自。
2、学唱《西风的话》
（1）学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。）
（2）学旋律：
a老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱。
b 老师弹奏旋律,学唱唱名。
c旋律熟悉后最后才唱歌词。
d教师范唱，教唱。讲解“5- 4- ”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。
（3）处理歌曲：
a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。
b怎么样才能唱出歌曲的意境?
c分组表现，互相评价、改正。
d师生合作。教师指挥，和同学共同完成歌曲处理。
四、知识拓展
（1）我们都是表演家。学生的表演时间。
（2）思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。
（3）欣赏钢琴曲《秋日私语》。
（4）法制渗透；森林防火安全小常识。
五、 课堂小结
年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课.
《西风的话》说课稿
坪地乡民族中学 尚华丽
各位老师：大家好！今天我说课的题目是《西风的话》。
一、 说教材
1、教材分析：
本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元。
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有兴趣。
2、教学内容：
本课内容主要是通过初步认识和接触我国早期作曲家、音乐教育家黄自的生平及其代表作品，能从黄自创作的歌曲《西风的话》中，初步感受和体验黄自代表作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情。
3、教学目标：
本节课的教学目标侧重通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。通过这一课的学习实现以下教学目标：
（1）知识目标：了解我国著名音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美享受。
（2）情感目标：学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌
唱秋天的美景。教育学生热爱生活、珍惜时间。
4、教学重难点：
（1）能够准确地视唱旋律谱。
（2）演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
二、 说教法：
本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
三、 说学法：
1、 体验感知法：通过体验歌词中西风说的话，了解初秋的特征，景物的变化。
2、 自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、学情分析：
七年级的学生在小学时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。对歌曲更加喜爱。但学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养。
五、 说教学过程：
《西风的话》篇六：《西风的话》音乐教案
《西风的话》音乐教案
教学内容：歌曲《西风的话》
教学目标：
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：
1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：钢琴 音乐课件
教学过程：
一、 导入
课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）
提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野„„）它表现了怎样的情绪？（喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风
1、听录音范唱
提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？
２、再次欣赏，体会歌曲结构
师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
３、划分乐句
师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
三、唱“风” 美“风”
1、 按节奏唱旋律
（1）观察四个乐句的节奏特点。
（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
（4）边划旋律线边唱旋律。
2、 唱歌词
（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
（3）按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）
二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的
成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
3、声音对比
如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？
小结
秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！
《西风的话》篇七：公开课《西风的话》
《西风的话》篇八：《西风的话》教案03
《西风的话》
（一）教学内容及教材分析
《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；音域为d1——e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
（二）教学目标
1、知识与技能
a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。
2、过程与方法
a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观
a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
（三）教学重点、难点
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。
（四）教学过程
【创设情景，激趣导入——感悟秋天】
一、组织教学
课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。
二、导入新课
1、激发想象，寻找秋天。说一说：秋天；谈一谈：感受（金秋、收获„„）
2、欣赏秋景，感受秋天。
（课件播放一组秋景图，背景音乐《西风的话》）
a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。
b、老师小结：秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。
c、揭示课题
（课件播放歌曲《西风的话》，揭示课题）
设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。
【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】
一、聆听全曲，整体感知
1、提示学生从以下几方面感受音乐：
a、歌曲的音乐风格是怎样的？
b、歌曲的速度如何？
c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？
2、交流感受、引导评价
a、抒情歌曲
b、速度舒缓
c、歌曲优美抒情，富有诗意„„
3、再次听赏歌曲
设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。
二、朗读歌词，体会深意
1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词）
2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活„„）
3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。
4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。
5、积极评价（掌声）
三、唱中感悟，主动参与
1、感受歌曲4/4拍的韵律美。
a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。
b、生读出节奏，发现四乐句节奏相同。
4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×× ××|×--O||
c、根据节奏唱谱，并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。
①学生加上力度记号。
②体会旋律高低与演唱力度关系
③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱，体会韵律美。
d、解决难点
2、唱出歌词的意境美
a、师范唱，学生身体律动感受。
b、随琴填词（解决难点：一字唱多音）
c、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。
（提示歌曲的强弱及速度处理）
d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。
（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。）
3、合作演唱，主动参与
[演唱要求]
①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。
（如：划拍、拍手、摆动身体等律动）
a、师生合作（接龙演唱）
b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱）
c、师生互评
【创设舞台，展示自我——表现秋天】
秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句里。下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！（课件播放音乐《西风的话》音量适中）
生：配乐诗朗诵《秋》。
生：古诗背诵《山行》。
生：展示他们描绘秋天的美术作品。
生：口风琴吹奏《西风的话》。
生：旧曲新唱。
„„
（同学们看着，笑着，脸上都洋溢着成功的喜悦„„）
【师生评价，情感升华——收获秋天】
《西风的话》篇九：音乐课《西风的话》
《西风的话》篇十：精美课件《西风的话》
下一篇：故事里的人美术教案