人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案

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人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案篇一：人教版数学二年级上册《表内乘法(一)》整理和复习

人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案篇二：人教版二年级上册第六单元表内乘法(二)整理复习教案

表内乘法（二）整理复习

教学目标

1、学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程，系统认识本单元的学习内容，加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。

2、能用数学知识解决实际问题的，感受与他人合作的乐趣与重要性。

3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。

重点难点

熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。

教学过程

一、谈话导入

师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。

[设计意图]开门见山，明确学习任务。

二、整理归纳，形成知识网络

1、复习乘法口诀

师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀？

生：在空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。 师：展示评价学生的作业。

[设计意图]通过填写“九九乘法表”，使每一学生再次系统的整理复习乘法口诀表，达到熟记口诀的要求。

生：了解“九九歌”知识

2、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题

师：生活中有很多一个数的几倍是多少的实际问题，例如：课本90页第2题。下面大家独立思考解决这个问题，并思考自己是如何分析，怎样选择计算方法的。 生：（1）在练习本上独立完成。

(2) 同桌讨论为什么选择用乘法计算,说明算理。

(3) 小组交流回忆总结这类题的计算方法。

师：求一个数的几倍是多少的问题可以转化为求几个几是多少的问题，几个几是多少用乘法解决。

[设计意图]结合实例回忆总结倍数关系的有关问题，通过交流，学生学会正确分析数量关系，选择正确的计算方法，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。

三、练习巩固，拓展延伸

1、基本练习

（1）、完成91页第一题。（完成后，同桌开火车对答案）

（2）分蛋糕。（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。

2、综合练习

（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。

（2）展示时说解题思路。

（3）独立分析完成第四题

[设计意图]：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生的学习兴趣。

五、课堂总结。

说说学习这一章的收获，你表现得怎样？

[设计意图]整理复习课以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务，不仅促进学生知识系统化，还要对知识有新的认识和感悟。本环节让学生在脑海里再次理清知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。

六、课堂检测

课堂检测A：

一、口算：

2×7= 6×8= 8×5= 8×7= 9×9= 2×9=

9×0= 9+9= 6×7= 9×7= 8×4= 2×6=

二、列式计算：

（1）9个5相加是多少？ （2）9的8倍是多少？

（3）比9多5的数是多少？ （4）两个因数都是5，积是多少？

三、学校评选优秀绘画作品，一年级评选出4份，二年级评选出的是一年级的2倍，三年级评选出9份，四年级评选出的比三年级多6份，五年级评选出的是二年级的4倍，

（1）五年级评选出多少份？（2）你还能提出什么问题？

课堂检测B：

一、填空：

1、9的3倍是（ ） ， 4的6倍是（ ）。

2、（ ）的5倍是35， 6的（ ）是18。

3、填上“+，-，×”

9○0=0 9○8=1 8○3=24 2○2= 4 6○7=42

二、画一画 ：第二行比第一行多7个，第三行是第一行的三倍

第一行：△△△△

第二行：

第三行：

三、解决问题

1、填上条件，并解决问题

一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱？

2、为了庆祝“六一儿童节”，同学们做了红花7朵，做的黄花是红花的3倍，同学们一共做了多少朵？

六、布置作业

人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案篇三：新人教版数学二年级上册《表内乘法(一)》整理和复习

人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案篇四：新人教版二年级上册数学第四单元表内乘法(一)电子教案

执教时间： 年 月 日 教案总课时:

教学反思：

执教时间： 年 月 日 教案总课时：

教学反思：

执教时间： 年 月 日 教案总课时：

人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案篇五：最新人教版二年级上册数学教案4 表内乘法(一)

人教版二年级上册数学教案 第四单元教材分析

一、教材简析

表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。，因此，必须达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

二、教学目标

1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：

1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2．使学生认识相同数相加可以用乘法计算，乘法是相同数相加法。

3．使学生让学生掌握乘法算式的写法和读法， 乘法算式各部分称。

4. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学难点：形如：4＋4＋4＋4＋4＋3， 4＋4＋4＋4－4算式如何式。

四、课时安排：12课时。

1、乘法的初步认识

第一课时 乘法的初步认识

教学内容：教材第46～47页。

教学目标：

1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

教具准备：实物图、小棒。

教学过程：

一、创设情境： 一、创设情境

出示教科书P46情境图，问：你看到了什么？

二、认识“几个几”

1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况

（1）小飞机里共有多少人？

让学生用自己的话说一说，图中都有什么？

想一想：共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？

列式：3+3+3+3+3＝15

观察算式，你发现有什么特点？（加数相同，都是3）

（2）小火车里有多少人？

出示上图，请同学们自己数一数，每节小火车里的人数有什么特点？

要求小火车里共有多少人，求4个6是多少，用加法算式表示。

板书：6+6+6+6＝24

（3）过山车里有多少人？

图中有什么数学信息？这是几个几？

让学生用一个加法算式表示：2+2+2+2+2+2+2＝14

板书设计：

乘法的初步认识

3+3+3+3+3=5×3 （5个3）

2+2+2+2+2+2+2=2×7 （2乘7）或7×2（7乘2）

第二课时 认识乘法各部分名称

教学内容：教材第48页。 教学目标：

1、通过练习使学生进一步明确乘法的意义，认识乘法算式中各部分的名称。

2、通过学生的主动探索,经历知识的形成过程,体验观察,比较的饿数学思想和法.

3、感受数学知识间的内在联系,体验数学问题的探索性,激发学生的学习热情. 教学重点：知道乘法算式的各部分名称。

教学难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。

教具准备：实物图片。

教学过程： 一、复习：昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？

二、新授

1、教学例2

出示3组气球，每组气球有5个

问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）

你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）

你能用算式表示出来吗？

学生列式：5+5+5=15（个）

5×3=15（个）

问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？

你们喜欢那种算法？为什么？

问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？

板书：

5 × 3 = 15

因数 乘号 因数 积

2、同桌互相读一读，并说一说各部分名称。

三、巩固练习：

1、P48，做一做

2、练习九，第5、6、7题。

板书设计： 认识乘法各部分名称

5 × 3 ﹦ 15

因数 乘号 因数 积

第三课时 练习九

教学内容：教材第49～51页，练习九部分习题。 教学目标：

1. 巩固对乘法的认识。

2. 通过习题交流自己的想法，巩固新知。

3. 鼓励学生积极动脑。

教学重点：巩固对乘法的认识和对乘法意义的理解。

教学难点：通过看图和画图理解乘法的意义。

教具准备：主题图。

教学过程： 1、看题写乘法或加法算式。

这道题的重点是：学生列出乘法算式后，要让他们结合图意，说说两个乘数各代表什么意思。

2、按要求先画图再列式。

通过让学生自己画图，很直观地经历加法和乘法的内在联系过程，进一步理解乘法的意义。同样学生在独立完成后，要说说两个乘数分别表示什么。

3、基础训练题（3、4、5、7、9）

4、第6题

第一小题，特别要让学生进一步理解乘法是加法的简便运算，所以求相同家数的和可以用乘法。

5、画图题（8、13）

这两个题目看似雷同，实则是一个由浅入深、由直观到抽象的过程。第8题直接有画图的指令，但13题则完全要学生根据乘法的意义把抽象的试题通过画图形象出来，要求上了一个台阶。

6、第十题。

这个题目通过试题的对比，让学生加深了“只有相同的加数相加才能用乘法”的理解。

7、第11题

8、第12题

通过同一个式子的不同语言表达，进一步加强对乘法意义的理解。

9、用加法算乘法得数。

在学生还没学习乘法口诀时，这道题不仅加强了学生对加法和乘法关系的认识，更为后面的教学做好准备。

人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案篇六：人教版二年级数学上册第四单元表内乘法(一)复习课件

人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案篇七：人教版数学二年级上册《表内乘法(一)》整理和复习

人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案篇八：人教版数学二年级上册乘法复习课教案

乘 法 复 习 课

教学目标：

1.通过构造“跟亚军五羊去航海”这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。。

2. 在经历了解帆船知识的过程中，加深对乘法含义的理解，会熟练的背诵乘法口诀表。

3. 通过对“帆船知识”的探索，让学生感受探索的乐趣和发现乘法口诀表中的规律带来的喜悦。

4.使学生认识乘法在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：能熟练背诵乘法口诀表。

教学难点：能自主发现乘法口诀表中的规律。

教学准备：多媒体课件、练习本、乘法口诀表。 教学过程：

一、引课：

同学们，这个学期我们学习了一个重要的计算方法，乘法，你学了关于乘法的那些知识？ 梳理：乘法口诀，读法，意义

那么我们今天一起来复习乘法。板书课题

2010年的11月11日，对我们中国人来说，是一个重要的日子，因为亚洲运动会在我们国家的广州举行！今天还有5位朋友也来到了我们的课堂上，他们亚运吉祥物是阿祥、阿和、阿如、阿意、乐羊羊 。

这5位朋友今天要和我们一起学习，并带给我们许多惊喜！首先是阿祥，他要带我们去观看帆船比赛！看看！

二、整理乘法口诀表：

1．„„这里是帆船的停放站，其中有一艘帆船是乐羊羊的，他的这艘船的帆破损了，你们能帮乐羊羊把帆修补好吗？

师：同学们快来看需要用什么来修补？（乘法口诀）

那咱们一起把1-5的口诀背一背吧！（你能不能干脆利索的背？速度能再快点吗？） 师：同学们口诀背的真熟练！但是老师平时发现同学们在背6-9的口诀时有一定难度，谁能背背6的口诀？这么多同学？咱们女生一起来问问男生好吗？看看男生能不能做到对答如流？ 男女生问答6-9的口诀。

师：同学背口诀真熟练！看来你们平日的学习一定非常努力！那现在赶紧帮乐羊羊把帆修补好吧！

请同学们仔细观察口诀表，你有什么发现？

同桌之间先相互说一说。（课件：横、竖、斜„„）

斜着看你还有什么发现？同学们想想这些口诀你能写出几个算式？

出示课件的根据口诀写算式题目。

为了考察同学们的乘法口诀熟练不，我们来挑战下，括号里最大能填几？课件。

乘法口诀游戏：

你们真了不起，不仅修补好了帆，还发现了这么多口诀之间的这么多秘密，现在你们就是这艘帆船的船长了，你们要带着乐羊羊去扬帆远航！

（课件返回5羊）作为船长你必须能用口诀迅速的跟老师对口令

师：小小船长谁来当？ 生：我来当。 （开火车，生说口诀）

这么多同学愿意当船长啊！

同学们想想这些口诀你能写出几个算式？

写完算式后 ，挑出一个进行各部分名称，读法，意义的具体练习。

板书在黑板上。

三、乘加，乘减。

在航海的途中，五羊们突然停下来了，原来前方有个旗子在舞动。

师：你们知道什么是信号旗吗？

（图+解说文字）信号旗是帆船比赛时裁判员组织和指挥比赛 专门用具。其中红旗表示比赛帆船必须顺时针方向饶过标志物；绿旗表示比赛帆船必须逆时针方向饶过标志物；蓝旗表示终点。

题：请问同学们一共有多少面信号旗？（文字题+题图）

请一生回答：3×5+4=19（艘） 乘加练习，是对乘法意义的理解

也有生说 4×5-1=19（艘） 鼓励。

四、解决问题。

阿详要考考你们，作为一名优秀的船长，想知道你们对帆船比赛的知识到底知多少。

1．请听题：“帆船比赛中把运动帆船划分为哪些类型？”

（稳向板船、多体船、龙骨船、古帆船、帆板）

师：一共划分出多少类型？ 生：5种。

师：请同学们结合这一知识点完成练习卷中的第一题：假设在此次比赛中国队派出这5种类型的帆船各7艘，请问中国队一共有几艘参赛船？

交流：怎样列的算式？ 7×5=35（艘）

还可以怎样列？你为什么这样列？你是根据哪句口诀算出的结果？

假设英国队派出了9艘龙骨船，美国队派出了8艘龙骨船，两队一共派出了多少艘龙骨船？ 交流：怎样列的算式？9+8=17（艘） 能用乘法么？

假设德国队派出了6艘古帆船，意大利队派出的古帆船是德国队的8倍，请问意大利队有几艘古帆船？

五．提升：师：你们知道什么是“比赛航标”吗？

（航标图+解说文字）比赛航标是比赛航道的标志物，用金属或塑料泡沫制成，比赛时帆船必须从规定的一边饶过标志物。

题：假设在一段航程中有9个比赛航标，每个航标间隔6海里，请问全航程有多少海里？——题图

师：请同学们自己做在练习卷上。

交流：怎样列算式？ 9-1=8（段） 8×6=48（艘）

（9-1）×6=48（艘）

六、课堂小结：

同学们这节课你们有什么收获？

这节课我们乘坐知识之帆，畅游了乘法口诀这片海域，其实生活当中还有许多未知的领域等待着你们去乘风破浪。

乘法复习课后反思

本节课复习的内容是人教版二年级上册表内乘法的所有内容。包括乘法口诀，乘法意义，乘法类型（乘加乘减），用乘法解决问题。

首先开课就点出复习的内容是乘法，然后由学生各抒已见，说说他们学到了乘法的什么知识，然后一起梳理，写出复习大纲。

复习过程中，采用亚运会吉祥物带大家去参观帆船比赛，贯穿整节复习课。首先乘法口诀表的排列很像帆船的帆，于是，我创设了帆船破洞后用乘法口诀补上，激发同学们的学习兴趣，避免了枯燥的背口诀。在乘法意义的复习中，由同学们自己说出算式的名称，读法，再说意义，多说多记，让学生牢固掌握乘法意义就是表示几个几相加。乘法内容中的乘加乘减为看图列示，提示同学们看题时要注意数数，以免出现直接列一个乘法算式的错误。解决问题中，出现了两种题型，一种是求总数的应用题。一题可以用加法或乘法，另一题只能用加法，让学生自己比较，在做题时理解题意，加深了对乘法意义求几个几是多少。另一种是求一个数的几倍是多少，用乘法解决，让学生们知道求一个数的几倍就是求几个几。能力提升中，我采用了植树问题中的段数问题，让有能力的同学得到更大的提升。

这节课还有很多值得探讨的问题，乘法的内容很多，我尽量把更多的内容都串讲在一起，分块复习，还有一些例如将加法改写成乘法，超市购物的题型等未全部出现，将在后面的进一步复习中巩固加深。

卢艳

人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案篇九：新课标人教版二年级数学上册表内乘法(一)复习课件

人教版小学二年级数学上册表内乘法一复习教案篇十：2014人教版二年级上数学总复习 -表内乘法

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