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北师大版数学二年级上册花园教案篇一：二年级数学上册 花园1教案 北师大版
花园
教学目标：
1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重点：进一步理解“倍”的意义。
教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题、解决问题的能力
教学准备：主题图、课件。
教学过程：
一、情景创设
引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？
师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。
二、问题探究
1.理解图意
出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视
2.提出问题
同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励
3.解决问题
三、体验感悟
出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。
订正结果：16÷4＝4
出示2题：笑脸是哭脸的2倍
请画出笑脸
订正结果：
4×2=8（个）
四、实践应用
完成练一练1，2，3题
1题：让学生自己估计，测量，让后填写
2题：先数一数再提问
3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答
五、小结
你在本节课学会了什么？
六、布置作业
一课一练第35页
板书设计
花园
小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6
密封有多少只？ 4×2=8（只）
红花是白花的几倍？8÷2＝4
北师大版数学二年级上册花园教案篇二：二年级数学上册 花园 2教案 北师大版
北师大版数学二年级上册花园教案篇三：二年级上数学教学设计-花园北师大版
花园
主备人：
审核人：
复备人：
教学内容
教材第73-74页。
教学目标：
1、结合情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重点：
结合具体情境体会“倍”的含义。
教学难点：
培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
（一）、情景导入
师：今天的天气真好，同学们我们一起去花园走走，呼吸呼吸新鲜的空气呢？好，我们一起到花园里看一看。（课件出示：花园图）
（二）、问题探究
1、观察图，从图中获得数学信息。
师：花园真美，小朋友们，你们看到了什么？
指名说。
2、根据信息，提出数学问题。
师：小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢？
生提出各种各样的问题。
（1）、蝴蝶有4只，小鸟有9只，蝴蝶比小鸟少几只？
（2）、小鸟有9只，蝴蝶有4只，蝴蝶和小鸟一共有几只？
（3）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓和小鸟一共有多少只？
（4）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶比蜻蜓少多少只？
（5）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶和蜻蜓一共有多少只？
（6）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓比小鸟多几只？
（7）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
（8）、小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有几只呢？
3、解决问题。
（三）、实践应用
完成练一练1，2，3题
师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并正确的解决了问题，你们真是太棒了。接下来我们来一试身手。先来看第一题圈一圈。
1题：让学生动手画一画，圈一圈，完成练习。
2题：画一画，算一算。学生先理解题意，再独立完成。
3题：先让学生估一估，再量一量，算一算。
（四）、全课总结
师：小朋友们，通过今天这节课，我们提出并解决与“倍”有关的数学问题，你们表现的真不错，希望小朋友们在生活中多观察，多发现，用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。最后老师在给小朋友们布置一个课外作业，请你们找一找在生活中哪些问题可以用除法解决。
板书设计
花园
蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？12÷4＝3
有多少只蜜蜂？ 3×9=27（只）
花园
主备人：
审核人：
复备人：
教学内容：
教材第75-76页。
教学目标：
1、进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
2、培养学生的解决问题和提出问题的能力。
教学重难点：提出与倍有关的问题
教学准备：自制课件
教学过程：
（一）、谈话导入。
师：我们这个单元主要学习的是什么呢？这节老师就要看看大家对这个单元知识掌握了多少？
（二）、练习
1、圈一圈，塡一填。
学生先读题，理解题意。再独立完成，集体订正。
2、看图列式计算。
学生先独立完成，然后与同桌说说这两道题之间的关系，指名说，师小结。
3、塡一填。
学生自己读题，弄清题意，独立完成，集体订正。
4、猜猜我有多大。
学生独立完成，集体订正，再说说这题主要复习的是什么内容？
5、像笑笑那样说一说。
本题是看图提出与“倍”有关的数学问题，学生有可能会提到别的数学问题，要注意提的问题要与倍有关的。
6、连一连。
生独立完成，集体订正。
第7、8、9题：解决问题
学生先独立完成，然后让学生上台完成，最后才集体评讲。
（三）、小结。
师：我们这节课主要复习了哪些知识呢？
板书设计：
练习六
18只蚂蚁，3只蚂蚁顶一片树叶回家，需要多少片树叶？
列式：18÷3=6（片）
口诀：三六十八
北师大版数学二年级上册花园教案篇四：北师大版二年级数学上册《花园》教学反思
北师大版二年级数学上册《花园》教学反思
核心提示：这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”境地，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生本身去发明、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意...
这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”境地，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生本身去发明、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，和提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程当中，进一步体验认识“倍”的意义，和它与乘法、除法运算的接洽。
本节课的讲授活动为学生创设了一个宽松、兴奋、自由的学习空间，让每一个学生都积极主动地参与到学习活动中，经由自立探索与互助交流得出解决问题的要领。可是，在讲授中怎样调动学生学习的积极性、怎样有效地引导学生练习运用、怎样更好挖掘学生潜在力量等方面还存在着不足。在以后的讲授工作中，我还要改善这些方面，争取做得更好！
北师大版数学二年级上册花园教案篇五：北师大版数学二年级上册《花园》课件
北师大版数学二年级上册花园教案篇六：北师大二年级数学上册全册教案第四单元 花园
课时教案
教材：北师大版小学数学二年级上册P50-P51
课题：花园
教学目标：
1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决
问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重点：进一步理解“倍”的意义。
教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力
教学准备：主题图、课件 。
教学过程：
一、情景创设
引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？
师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。
二、问题探究
1.理解图意
出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视
2.提出问题
同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励
3.解决问题
三、体验感悟
出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。
订正结果：16÷4＝4
出示2题：笑脸是哭脸的2倍
请画出笑脸
订正结果：
4×2=8（个）
四、实践应用
完成练一练1，2，3题
1题：让学生自己估计，测量，让后填写
2题：先数一数在提问
3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答
五、小结
你在本节课学会了什么？
六、布置作业
一课一练第35页
板书设计
花园
小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6
密封有多少只？ 4×2=8（只）
红花是白花的几倍？8÷2＝4
教学反思：
在教学过程中，通过多媒体电脑演示，清晰的展现相关知识点，能使学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来，进入了最佳的学习状态，学习的效果也好！
北师大版数学二年级上册花园教案篇七：北师大版二年级数学花园教学设计
（2013-2014）
北师大版二年级数学花园教学设计
教学目标
1、结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题．
2、培养学生分析、解决问题的能力．
教具准备
挂图
教学过程
一、出示挂图，谈话引入：
今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲给大家听．【出示《花园》插图1】
二、玩中学
1、说一说．
（1）请你仔细观察图，你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听．
（2）指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题．
2、算一算．
（1）让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题．
（2）组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法．
[设计意图：让学生仔细观察图画，理解图意，自己去发现问题．鼓励学生积极思考，根据图中的数学信息，提出各种问题，从中培养学生分析、判断的能力．]
3、教师小结．
观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题．
三、学中做．
1、（1）圈一圈．
☆☆☆☆
○○○○○○○○○○○○○○○○
○的个数是☆的□倍． □○□＝□
（2）
的个数是
的2倍，请你画出
．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
有□个
． □○□＝□（个）
让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相交流想法．
2、估一估，量一量
红绳________________________________________________
约□厘米
黑绳________________________________________________
约□厘米
红绳的长度是黑绳的□． □○□＝□
要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案．
3、数一数
学生先数一数，再说一说书中的问题．
组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励．
3、说一说谁的只数是谁的几倍，并列出算式．
可以采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积极性．
[设计意图：变换多种形式的练习，进一步体会理解倍数关系的应用题，提高学生解决实际问题能力．]
四、做中得．
实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说．
北师大版数学二年级上册花园教案篇八：北师大版二年级数学上册教案
第1单元 数一数与乘法
单元教学目标：
1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。
2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。
单元教学建议：
本单元安排了“数一数”等实践活动，目的是使学生从生活经验出发，体会乘法与生活的密切联系，领会乘法的必要性，为理解乘法意义打下基础。教学时，要注意以下几点。
1、联系生活实际，让学生在活动中体会乘法的意义。生活中存在着大量的可以用乘法表示的问题，教师要引导学生在生活经验的基础上，体会乘法的意义。
2、让学生在活动的过程中，体会乘法与加法之间的关系。教学时，教师让学生在具体的情景中体会生活中存在着大量的相同加数连枷问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性。
3、注重培养学生初步的发现问题和解决问题的意识。教材在“儿童乐园”“动物聚会”等内容中，都设计了“你能提出什么问题”的教学活动。教学时，教师要创设宽松的课堂气氛，使学生敢于提出问题、乐于提出问题，逐步养成发现问题和提出问题的意识。教师应引导学生对自己提出的问题进行解答，如果学生提出的问题超越了自己的知识范围，可以存入“问题银行”，在适时的时候进行处理。
本单元课时安排：5课时
课题 数 一 数
第1节（总第 1 课时）
学习目标
1、 结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、 知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重难点：
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学过程：
一、活动一“有多少个熊猫”？
1、教师出示情境图。
2、想知道一共有几个熊猫？可以怎么数 ，你是怎么数的，小组内交流。
3、谁愿意来告诉大家你数的方法？
二、活动二“有多少个O”
1、教师出示情境图。
2、想知道一共有几个O？可以怎么数 ，你是怎么数的，小组内交流。
3、谁愿意来告诉大家你数的方法？
三、活动三“有多少个方格”
1、教师出示方格图
2、说一说你可以怎么数，分别列出算式。
四、活动四“有多少个苹果”
1、引导学生观察情境图，然后列出6盘、10盘、15盘一共多少个的算式。
2、列出100盘有多少个？你会算吗？能列出算式吗？你有什么感觉呢？
3、智慧老人说：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示吗？下节课再学。
课题 儿童乐园
第2节（总第2课时）
学习目标：
1、结合“儿童乐园”这一现实的情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。
教学重难点：
会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。
教学过程：
活动一：数一数
1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法，列出加法算式，引导学生数一数身边的事物。
2、教师提问：每人发2本练习本，要准备多少本？
3、揭题：连加太麻烦，研究一种简便的表示方法。
活动二：数一数，列一列
1、示儿童乐园，提出数学问题
2、引导学生列出算式：2+2+2+2=8
3+3+3=9 ；4+4+4+4+4+4=24； 1+2+3=6
3、教师介绍用乘法表示第一算式：
2×4=8，以及它各部分的名称。
4、由学生选择后三个的一个，改写成乘法算式，并说一说自己的想法。
5、讨论1+2+3=6？为什么不能列出乘法算式。
活动三：找一找
1、 找一找身边哪些问题可以用乘法？
2、试一试，让学生独立试做，引导学生说一说3×4中4从哪来的？
活动四：
小结：乘法的意义
课题 有几块积木
第3节（总第3 课时）
学习目标：
1、通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。
3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重难点：
能正确列出乘法算式，进一步体会加法和乘法的联系。
教学过程：
一、创设情景
小朋友们玩过积木吗？其实积木中也有许多数学问题，今天我们就来研究积木中的数学问题。
二、活动一：“有几块积木”
1、让学生观察主题图；
2、说一说，列一列。
3、为什么这样列？
4、师生小结。
三、拓展练习
1、练一练“一共有几人？一共有几瓶？”
（1）先让学生仔细观察图意，再列式，得出结果。
2、填一填
学生填完后全班核对。
3、小狗送信
学生自己独立送信，集体反馈。
4、一共有几人？
先让学生搞懂题意，在独立列出算式，计算，核对。
四、课堂总结，作业
这节课有什么收获？
课题 动物聚会
第4节（总第4课时）
学习目标：
1、结合动物聚会的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。
2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
重点：乘法运算的运用。
教学过程：
导入（情景设计）
一、看一看、练一练。
1、请学生观察教材第8页“动物聚会”图或黑板上的挂图。先在小组内讨论，你能提出哪些数学问题，再由一个学生回答。
2、评价学生的答案，要求学生列出每个问题的算式和结果，并请一位同学上台在黑板上进行运算。
3、评价该生的答案，同时指出正确答案。
二、练一练、说一说。
1、给出一定的时间让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”。
2、请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。
3、表扬学生，继续引导：6+3呢？
4、先请学生观察教材第9页“说一说”的图画，再以小组的形式讨论图画的意思，最后独立列出自己的算式。
5、请一位学生说一说2和3的由来。
6、评一评。
7、观察教材第9页第三题，看清题意，提出问题，然后列出算式计算。
三、实践活动
1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。
2、全班交流。
数一数与乘法练习
第5节（总第5课时）
学习目标：
1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2、使学生知道乘法算式的各部分名称。
3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
教学重点难点：
重点：理解乘法的意义；乘法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。 难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。
教学过程
一、宣布练习内容。
二、基本练习。
说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。
1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。（略）
2、填空。
（1）4×6读作（ ），表示（ ）相加。
（2）3个5相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ），读作（ ）。
3、把下列加法算式改写成乘法算式。
（1）、3+3+3
（2）、7+7+7+7
（3）、9+9+9+9+9
（4）、1+1+1+1+1+1
三、扩展练习。
判断。
1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。
2、5个4 相加得9。
3、3×2和2×3表示的意义相同。
4、4×3只能表示4个3相加。
四、课堂总结。
第 二 单元 乘法口诀
单元教学目标：
1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘
3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题
4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯
单元教学重点：
使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘 单元教学难点：
初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题
单元课时安排：10课时
课题 数松果
第1节（总第6课时）
教学目标：
1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3、体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学过程：
一、情景创设
师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
二、问题探究
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？
2.五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
北师大版数学二年级上册花园教案篇九：2013年秋最新版北师大版二年级数学上册全册教案
北师大版小学数学第三册教学计划
一、学生情况分析
本班学生 名，在经过了一年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣，再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标
1.数与代数
第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“2——5的乘法口诀”。在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
2.图形与几何
第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。
三、教学重难点
教学重点：
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。 充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生， 让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习 兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生 探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助 学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进 行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家 长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮 助他们树立学习的信心与决心。
4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。
5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。
6、 增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。
8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每天的作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。
9、 要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
第一单元 加与减
课题：谁的得分高
教学目标：
1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。 教学准备：图片
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
老师谈话导入。
图片出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信
学生讨论，自主发言
学生可能会说：
淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。 淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。 淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。 „„
师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！
二、自主探究
1、进行估算
图片出示：教材第2页对话情境
师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他
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