【www.guakaob.com--教案】
人教版小学二年级数学表内乘法复习课教学设计篇一：人教版二年级上册第六单元表内乘法(二)整理复习教案
表内乘法（二）整理复习
教学目标
1、学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程，系统认识本单元的学习内容，加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
2、能用数学知识解决实际问题的，感受与他人合作的乐趣与重要性。
3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
重点难点
熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。
教学过程
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。
[设计意图]开门见山，明确学习任务。
二、整理归纳，形成知识网络
1、复习乘法口诀
师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀？
生：在空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。 师：展示评价学生的作业。
[设计意图]通过填写“九九乘法表”，使每一学生再次系统的整理复习乘法口诀表，达到熟记口诀的要求。
生：了解“九九歌”知识
2、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题
师：生活中有很多一个数的几倍是多少的实际问题，例如：课本90页第2题。下面大家独立思考解决这个问题，并思考自己是如何分析，怎样选择计算方法的。 生：（1）在练习本上独立完成。
(2) 同桌讨论为什么选择用乘法计算,说明算理。
(3) 小组交流回忆总结这类题的计算方法。
师：求一个数的几倍是多少的问题可以转化为求几个几是多少的问题，几个几是多少用乘法解决。
[设计意图]结合实例回忆总结倍数关系的有关问题，通过交流，学生学会正确分析数量关系，选择正确的计算方法，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
三、练习巩固，拓展延伸
1、基本练习
（1）、完成91页第一题。（完成后，同桌开火车对答案）
（2）分蛋糕。（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。
2、综合练习
（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。
（2）展示时说解题思路。
（3）独立分析完成第四题
[设计意图]：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生的学习兴趣。
五、课堂总结。
说说学习这一章的收获，你表现得怎样？
[设计意图]整理复习课以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务，不仅促进学生知识系统化，还要对知识有新的认识和感悟。本环节让学生在脑海里再次理清知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。
六、课堂检测
课堂检测A：
一、口算：
2×7= 6×8= 8×5= 8×7= 9×9= 2×9=
9×0= 9+9= 6×7= 9×7= 8×4= 2×6=
二、列式计算：
（1）9个5相加是多少？ （2）9的8倍是多少？
（3）比9多5的数是多少？ （4）两个因数都是5，积是多少？
三、学校评选优秀绘画作品，一年级评选出4份，二年级评选出的是一年级的2倍，三年级评选出9份，四年级评选出的比三年级多6份，五年级评选出的是二年级的4倍，
（1）五年级评选出多少份？（2）你还能提出什么问题？
课堂检测B：
一、填空：
1、9的3倍是（ ） ， 4的6倍是（ ）。
2、（ ）的5倍是35， 6的（ ）是18。
3、填上“+，-，×”
9○0=0 9○8=1 8○3=24 2○2= 4 6○7=42
二、画一画 ：第二行比第一行多7个，第三行是第一行的三倍
第一行：△△△△
第二行：
第三行：
三、解决问题
1、填上条件，并解决问题
一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱？
2、为了庆祝“六一儿童节”，同学们做了红花7朵，做的黄花是红花的3倍，同学们一共做了多少朵？
六、布置作业
人教版小学二年级数学表内乘法复习课教学设计篇二：人教版二年级数学上课表内乘法复习课
人教版小学二年级数学表内乘法复习课教学设计篇三：新人教版二年级数学上册表内乘法(二)整理和复习表格教案
西华学区草滩小学课堂教学方案
教者：乔文科 科目： 数学 班级：二年级 授课时间： 2013年11月18日
人教版小学二年级数学表内乘法复习课教学设计篇四：人教版数学二年级上册《表内乘法(一)》整理和复习
人教版小学二年级数学表内乘法复习课教学设计篇五：2013_新人教版二年级数学《表内乘法解决问题复习》
人教版小学二年级数学表内乘法复习课教学设计篇六：2014人教版二年级上数学总复习 -表内乘法
人教版小学二年级数学表内乘法复习课教学设计篇七：表内乘法整理与复习
教学内容：
人教版小学数学第三册总复习102页《表内乘法整理和复习》
教材分析：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
教学目标：
1、知识与技能：通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。
2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。
教学重点：
进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系
教学难点：
建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系
设计思路：
总复习的目的：一是加强知识之间的前后联系，系统地掌握已学知识；二是不学生平时学习不足。因此我结合本班学生掌握知识的实际情况，应从全册的教学目标出发，以教材总复习为内容，有目的的有针对性的进行复习，加强课堂信息反馈，优化复习的序、度、量，适时调控学生的认知心理，促进学生的个性发展。
教学设计：
本节课分三个层次进行复习：1、梳理知识。2、强化练习。3、综合应用提高技能。
首先，用直接导入法，本教材的重点之一是表内乘法。今天这节复习课，我们就来对第四、第六单元的表内乘法作一系统的整理和复习。
一、 梳理知识。复习课的首要任务是整理知识，上次听吴卫东老师讲座，说任务驱动回忆比单纯的记忆回忆更有效。因此我用列式计算“求一共有几只猴子，一共有多少个风车？”沟通乘法与加法的关系——乘法是加法的一种简便计算。一个乘法算式意义，如4×2既表示4个2，又表示2个4。
二、 强化训练，形成技能。乘法口诀是计算的基础，针对乘法口诀我设计两个层次的练习：1、把口诀补充完整。2、括号里最大能填几？
三、 综合应用提高技能。总复习对学生来说，已知识的再现，技能的训练，教学要求也要相应提高，否则，学生就会感到乏味，因此在复习中，加强一些综合性的、形式新颖的题目，可以调动起学生的学习积极性，加深学生对知识的理解和掌握也有利于思维能力的培养。如：选择题，听老师叙述文字题计算，解决问题。
最后总结今天，我们复习了表内乘法，你有什么新的收获？还有什么问题？把已学知识系统化条理化地展现给学生，诱发学生会学、乐学、爱学的情感，开拓思维，使知识得到巩固、深化和发展。
《表内乘法整理和复习》教学设计
教学内容：
人教版小学数学第三册总复习102页《表内乘法复习和整理》
教学目标：
1、知识与技能：通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算
意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。
2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。
教学重点：
进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系
教学难点：
建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系
教学准备：课件
教学过程：
一、揭题展标
二、梳理、沟通
1、沟通乘法和加法的关系
（1）出示猴子图，你能提出数学问题吗？（一共有几只猴子？）
（2）为什么这个问题可以用乘法解决呢？
（3）出示风车图：一共有几个风车？）
（4）小结：2×4=8可以表示2个4，又可以表示4个2。
2、回忆乘法算式各部分的名称：
4、2叫什么，得数8叫什么？
3、沟通乘法口诀
（1）2乘4等于8，你用那句口诀？
三、综合练习
1、把口诀补充完整。
六（ ）五十四 三四（ ） 七（ ）五十六（ ）五二十五 （（ ） 二（ ）十四 六七( ) 三七（ ） 四八( 六十三
( )十八 （ ）十二 （ ）二十四 （ ）三十六
2、括号里最大能填几？
5 ×（ ）<42 （ ）×6<55 （ ）×7<30
（ ）×5<38 （ ）×4<15 （ ）×8<41
（ ）×9<20 ）四得八 ) （ 八九）九
3、选择：（把正确答案的序号填在括号里）
（1）3×6表示（ ）
① 3个6连加 ② 6个3连加 ③ 3和6相加 ④ 3的6倍
（2）8×5改写成加法算式是（ ）
① 8+5 ② 8+8+8+8 ③ 5+5+5+5+5+5+5+5
（3）得数是“24”乘法算式是（ ）
① 4×6 ② 3×8 ③ 8×3 ④ 6×4
（4）5个星期有（ ）天。
① 25 ② 35 ③ 36
（5）5+6+7与（ ）是相等的。
① 5×6×7 ② 6×3 ③ 6+6+6
（6）9+9+9+9+10改写成乘加算式是（ ）
① 4×9+10 ② 9×5+1 ③ 9×4+1 ④ 5×9+1
4、你会列式计算吗？（听写）
（1）6乘5，积是多少？
（2）3个9相加，和是多少？
（3）一个因数是8，另一个因数是5，积是多少？
（4）2的4倍是多少？（为什么也可以2×4=8这个乘法算式来表示？）
五、问题解决
（1）
（2）① 的价格 的2倍，要多少钱？
（为什么也可以2×4=8这个乘法算式来表示？）
②林老师带了50元钱，买6辆 ，够吗？
③你还能提出什么问题？
四、总结
今天，我们复习了表内乘法，你有什么新的收获？还有什么问题？
人教版小学二年级数学表内乘法复习课教学设计篇八：人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计
人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计
教学目标
（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．
（二）认识乘号，会读、写乘法算式．
（三）会口述乘法算式所表示的意思．
（四）培养学生观察比较的能力．
教学重点和难点
重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．
难点：乘法算式所表示的意思．
教具和学具
教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．
学具：学具袋中上述实物图．
教学设计过程
（一）复习准备
口算两组题（要求读出算式，说出得数）．
第一组 第二组
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
学生按要求口答后，教师引导学生观察：
提问：
1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）
2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．
第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．
（二）学习新课
1．启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．
2．出示例1摆一摆，算一算
教师边演示边提问：
（1）教师是怎样摆的？
（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2．
（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）
用加法算：2＋2＋2=6
（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加． 教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）
介绍乘号及算式写法和读法：
乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ×”．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ×）．
怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6．
3．由学生摆正方形
教师指导学生操作：
拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）
教师启发提问：
（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）
（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
4．学生独立操作，小组合作学习
教师提出要求：
（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？
（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 归纳小结：
（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？
（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？
（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆， 100堆，
求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．
人教版小学二年级数学表内乘法复习课教学设计篇九：人教版小学二年级数学表内乘法训练(一)
1、我会填。
1．七个小矮人吃饭时，一共要准备（ ）根筷子。
2．一个葫芦娃一天要吃6个 ，一个星期要为他准备（ ）个 。
3一只 6条腿，3只 （ ）条腿，6只 （ ）条腿，7只
（ ）条腿。
4. 呀，本领大，捉起蚜虫是专家。
1只 6 条腿， 7个小点背上背。
2只 12 条腿， 14个小点背上背。
3只 （ ）条腿，（ ）个小点背上背。
4只 （ ）条腿，（ ）个小点背上背 。 5只（ ）条腿，（ ）个小点背上背。
6只 （ ）条腿，（ ）个小点背上背。
7只 （ ）条腿，（ ）个小点背上背。 2、把口诀填完整。
一六得（ ） （ ）六三十 四（ ）二十四 三七（ ） （ ）七二十八 七七（ ） 一七得（ ） （ ）六三十六 五（ ）三十五 二七（ ） （ ）六十八 ( )七四十二 3、1．把表格补充完整
2．从中你发现了什么规律？
4、想一想，算一算。
7×4＋7 6×3＋6 7×7－7 6×1＋6
7×6＋7 6×5＋6 7×5＋7 6×0＋6
5、先找出下面的规律，然后填数 （1）0、4、8、（ ）、（ ）、（ ）、24、( ) （2）1、4、7、10、（ ）、（ ）、19、（ ）、25、（ ） （3）1×2、2×3、3×4、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 6、我会比大小（填>、<或=）（8分）
5×6〇35 2×7〇16 3+3+3+3〇3×4 5×5〇5+5 5×8〇8×5 4×6〇3×8 9×4〇4×8 4×7〇7×3 7、括号里最大能填几？
8、看图填空。
9、算一算，每个图中各有多少个格子。
10、按要求写算式。
7捆胡萝卜共有多少根？ 6朵花共有多少个花瓣？
11、 他们拿的钱够吗？ 平平拿40元钱，够吗？
12、36只 要排成方队进行团体操表演，你能帮它们排一下队伍吗？（用圆圈代替小鸟，画一画。） 13、
百合 玫瑰 剑兰
每枝7元
每枝5元
每枝6元
1．买5枝百合需要多少元？
2．小丽买了一种花，正好用去了12元。说说她买了哪种花，买了几枝？
3．小明有30元钱，请你给他配一束花，说说你是怎样配的。
14、看图列式（12分） 1、一共有多少个○？ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○
2、 有几人？
15、解决问题。
5．
（1）小红买了6包饼干，一共用了多少钱？ （2）小明有20元钱，他可以买些什么？ （3）请你再提出一个乘法问题并解答。
6．小明家有苹果6个，橘子的个数是苹果的3倍，梨比苹果少5个。请你提出问题，并解答。
问题： 列式： 问题： 列式： 16、用数学（25分）
1、老师买了8盒彩色粉笔，买的白粉笔是彩色粉笔的4倍，老师买了多少盒白粉笔？ 2、二（1）班女同学排2行队。一行有8个，另一行有9个。一共有几个女同学？ 17想一想 小明家住在建宜小区A栋楼，这栋楼共有5层，每层4米，小明站在
他家5楼阳台上，他离地面多少米？
人教版小学二年级数学表内乘法复习课教学设计篇十：人教版二年级上册数学复习教案集
《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识、认识时间的知识有系统性的认识，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
（二）过程与方法
在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识、认识时间的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析
基于学生已有的知识经验，让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识、认识时间的知识，并在不同的操作中，亲身经历知识的形成过程，在解决问题的同时巩固所学的知识，培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：牢固掌握长度单位、角的初步认识、认识时间的知识。 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备
课件、钟面等
五、教学过程
（一）设问中揭示课题
1．情境中设问
（1）课件出示第100页图（二）的情境图。
（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？
（3）测量物体的长度应用到什么单位名称？这学期我们学过的长度单位有哪些？
（4）计量一节课的时间应用到什么计量单位？
2．揭示课题
板书：长度单位、角的初步认识、认识时间
【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速进入学习状态。
（二）操作中梳理知识
1．复习长度单位
（1）回顾已学过的长度单位。
测量铅笔的长度应选（ ）作单位，测量一棵树的高度应选（ ）作单位。
①引导学生回顾已学过的长度单位。
②思考：测量物体的长度应选谁作单位？
③指定学生汇报想法，并举生活中的一些实例来加以说明。 ④学生汇报：米和厘米之间的关系。
（2）及时练习。
①填一填：（课件出示教材第102页的第5题。）
先让学生独立完成，然后全班交流，并说说自己的想法。
②量一量：量出下面指定线段的长度，并指定学生说说测量的方法。
③画一画：（课件出示下面的题目。）
a.画一条4厘米长的线段。 b.画一条比5厘米长2厘米的线段。 c.画一条比5厘米短2厘米的线段。
2．复习角的初步认识
（1）角的组成
①学生在作业纸上画一个角，并标出角各部分的名称。
②学生作业展示并进行评析。
（2）角的分类
①课件出示下面的三个角。
②指定学生说出各个角的名称，并说说你的判断方法。
③在下面给定的边上分别画一个直角、锐角、钝角（从给出的点画起）。
（3）及时巩固
①看一看：下面的各个图形哪几个是角？它是什么角？哪几个不是角？为什么？
②画一画：从这个角的顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？
先让学生组内交流，然后独立完成，最后全班交流。
3．复习认识时间
（1）课件出示一个钟面，从钟面上你能得到哪些知识？
①先组内交流，再全班交流。
②这个钟面现在表示几时几分？时针和分针组成的是什么角？
（2）及时练习
①画一画：看看几时整钟面上的时针和分针形成直角。（3时、9时）
②写一写：写出钟面上的时间，并说说时针和分针组成的角是什么角？（教材第101页的第3题）
③拨一拨：老师说时间，学生在钟面上拨出时针和分针所在的位置。
4:00 7:00 6:50 10:20
【设计意图】在复习长度单位、角的初步认识、认识时间时，没有单纯地进行知识点的复习，而是让学生在“量一量、画一画、写一写、拨一拨” 等操作活动中，经历复习知识的全过程，避免学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对所复习知识的理解，提高学生学习的积极性和解决问题的能力。
（三）巩固中深化知识
1．课件出示教材第104页的第9题
先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：选择的理由。
2．课件出示教材第105页第10题
先让学生估计，再动手测量，最后全班交流。
3．课件出示教材第105页的第11题
先让学生独立完成，然后全班交流。（注意角的顶点是给定的）
4．课件出示教材第105页的第12题。
先让学生按要求独立完成，然后全班交流。交流时指定学生说说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角？
上一篇：侧向滑步推铅球ppt
下一篇：立定跳远小学二年级