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魏书生德育学习心得总结篇一
《徐俊红马村区2015年德育班主任培训心得体会》
马村区2015年德育班主任培训心得体会 焦作市第三十中学 徐俊红
根据教育科的“德育班主任培训及市级师德标兵、市级最美教师表彰”工作安排，本人作为2014——2015学年度“市级优秀班主任”于2015年9月16日参加了专题报告会。学习了张昌华校长主讲的“三点一线德育模式解析”和卢丽娟校长主讲的“班级自主管理”报告会。并于17日观看了“魏书生班级管理”及“金正昆礼仪讲座”视频。特别是观看了“魏书生班级管理”及“金正昆礼仪讲座”视频，我感到受益颇多。
看魏书生讲座视频心得体会
我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：
魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。
魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商量！”他做班主任，凡事都和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。 听了魏书生的讲座，如沐春风，值得我学习借鉴的地方太多了。我要在学习的基础上加上自己敏锐的思考，学出自己的风格，我想这样才是有意义的，才会起到学习的目的。多看、多听、多想，掌握科学的方法，像魏老师一样做个轻
松的教师。
看金正昆教授视频讲座体会
第一要欣赏别人
在与人合作的过程中，首先是要懂得善待别人。我们在与上级、同事以及下级等周围的同志合作时，一定要怀着欣赏别人的态度，用一颗包容的心对待他们，这样才能实现有效的沟通和合作。我们的世界是具有多样性的，应该求同存异。常言道：知人者智，知己者明。善于欣赏别人，不仅是一种聪明，更是一种智慧。
第二是阳光心态。
快乐是我们送给自己的礼物，善待别人就是善待自己。有句古诗写的好：我看青山多妩媚，料青山看我应如是。要想让大家都喜欢你是不可能的，痛苦来自欲望不能满足，你只要能让多数人满意就可以了。认真只能把事情做成，用心 才能把事情做好。做人但求无愧我心，做事但求无过。
金教授的讲解深入浅出，娓娓道来，言辞不乏幽默，很容易让人接受，还让人印象极深。通过这次的学习礼仪培训，我进一步认识到加强文明礼仪的重要性和必要性，从而也让我明白了礼仪待人接物之道，“就高不就低，摆正位置，端正态度，交往以对方为中心”。尊重别人，尊重自己，恰到好处的表现出来。
今后，在班级管理中，我一定学以致用，力争将班级工作做得更好。
2015年9月21日
魏书生德育学习心得总结篇二
《学习魏书生心得体会》
浅谈对《学习魏书生的教育思想》的感悟
风平民族中学 徐转会
在教师会上了听了对《学习魏书生的教育思想》，深受教育与启示。让我觉得他是当代中国的教育家。在我国适逢从应试教育到素质教育的大转折时代，他认真思索了社会对学校的新挑战，新需要，创造了一套自己独特的教育模式和教育理论，并主持了盘锦市的教育工作，把自己的教育理想由理论变为现实。他在自己漫长的教育生涯中一直没停止过对教育问题的研究，做出了大量的理论研究，在我国教育界产生了深刻影响。看看魏书生的称号“全国劳动模范”“全国十大杰出青年”“全国优秀班主任”“全国优秀教师”，可谓成绩卓著，享誉教育界。他对教育有着火一样创造热情，沉静的反思能力，敢为人先的开拓精神…，他对学进行的智育、美育、德育、体育教育最为深刻，他在中国找到了一条践行素质教育的康庄大道。我仅想就他不做改革的看客，勇当素质教育的践行者
教育承担着提高全民文化素养这一重担，教育者的责任可谓重大。那么如何采取有效措施，让我们的教书育人的工作向着良性发展的方向前进，让学生向着真善美的方向发展呢？魏书生老师的教育体系，班级管理模式，为我们提出了切实可行的、可操作性强的、效仿性强的办法。
魏书生老师是中国教育界语文界的知名人士，他在带两个班班主任及语文教师的基础上还担任了许多职务，并且经常外出讲学，他的学生在他不在的情况下，仍能认真上课，主动完成各项工作，班级秩
序景然。这些都得益于魏书生科学民主的班级管理模式，得益于他与学生之间的友谊、尊重、信任，得益于魏老师对学生所付出的爱心，魏老师的班级管理模式很得我们学习效仿。
一、通过爱的教育 ，感受伟大的人格
崇高而无私的爱心，是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，魏老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
在生活和工作中我们会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？我们工作量大，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永远不成正比，教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康。人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，像魏老师那样快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。
二、班级管理 让人信服
在教育中，我们见多了“爱心”、“责任心”这样的字眼，却很少见到民主和科学。而魏老师却把民主和科学在教育中阐释的淋漓尽致。民主就是师生关系的公平和平等，在他的班级不是老师说了算，每一个学生都是班级管理的主人。学生树立了主人翁的意识就把班级当成自己的家来经营，他们全心付出，共同努力，班级也充满了生机和活力。魏书生老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”概括起来就两个字“商量”，他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。反思自己的班主任工作，也曾尝试让学生实行自主管理，可总是因为不能发展学生的长处而导致失败。魏老师成功了，因为他善于研究学生的心理。想想也是，学生终究是学生，没有哪个学生不犯错误。犯了错误并不可怕，可怕的是老师不会像魏老师那样，避开学生的错误，而去发掘他的长处和有点，去发掘学生内心那向真向善向美的个性。
魏老师实行的“七个一分钟”给我留下了很深的印象。一分钟家务、一分钟记忆力比赛、一分钟日记、一分钟唱军歌、一分钟队列、一分钟读名著、一分钟演讲。这也是班级管理的方法，通过七个一分钟使学生的德智得到全面的提升。同时讲究惩罚艺术。魏老师惩罚学生的方法堪称一绝，令人折服。唱歌、做好事、写说明书，看似温柔的惩罚方式的背后体现的是魏老师的宽容与爱心。多么简单而又平凡
的方式。可是人家却抓出了很大的教育效果。联想到自己的工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡是事还都来问我：“老师，这件事该怎么处理？”这是因为自己并没有把权力下放给学生，在班级管理中没有体现出真正的民主，没有通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干；事事有时干”的效果。
总之，我们要向魏书生老师学的东西太多，从现在就要像他那样以一颗平常心快乐生活、工作、学习着。
2011.4.10
魏书生德育学习心得总结篇三
《听魏书生讲座心得体会》
听教育专家魏书生讲座有感
2010年10月15—18日，第十九届“全国中小学班集体建设理论研讨会”在魏书生教育思想的发祥地——辽宁省盘锦市召开。感谢校领导的厚爱，使我有机会和溪主任一起与来自全国各地的千余名代表参加了本次会议。学生养成教育是德育工作的重中之重。此次学习交流，进一步提高了广大德育工作者对养成教育的认识和理解，明确了养成教育要从行为训练入手、从细节着眼，“近一点，小一点，实一点”，日积月累，持之以恒。魏书生老师民主、科学的教育思想和“松、静、匀、乐”的人生态度深深感染着同行的每一个人。尤其是参观了盘锦市高中后，大家更觉得震撼。5400余名学生动作规范、节奏一致、整齐划一的课间操和队列，场面壮观、气势恢宏，让与会代表看到了养成教育常抓不懈的可喜成果。
我觉得班主任做好班集体建设工作关键取决于两方面，一方面就是教师的工作态度问题，即班主任要做好各项工作的前提条件是心中必须有爱，对班集体建设的爱，对学生的爱，对教育事业的爱等等，另一方面班主任要掌握一定科学的班级管理方法。关于前者一会我想主要结合魏书生教育前辈的讲座来重点谈谈我们教师的工作态度问题。关于后者我另写了一份题目叫《教育就是要培养习惯》的经验传输材料，有兴趣的班主任可以会后到溪主任那去借阅。
我清晰的记得十月十六号那天，与会老师无一不被魏书生崇高的精神世界所感染着，无一不被他积极乐观的处世工作态度感动。他认为“做一名人民教师，一要有信仰，二要有热情”。
下面我就从以下三方面谈谈听了魏书生报告的体会。
一、坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道
魏书生的讲座，总是将深刻的哲理，甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来，其语言如行云流水，挥洒自如，他用真情厚意感染着所有在场的人，让听众产生强烈的心灵共鸣，他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣？这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的，而是真实质朴的，根植于我们的教育状况，根植于我们的教师的需求，根植于广大学子的心灵。因为，他总是把走向学校当作一种精神享受，把认真教书育人当作是一种人生享受，把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受，处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何乐而不为呢！
他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀，叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀，并把它们“拓展拓展再拓展”。魏老师对“松静匀乐”这四个字讲得诙谐幽默，听者无不颔首点头，脸上洋溢着会心的微笑。走进教室，
“松静匀乐”；走出教室，“松静匀乐”；处理同学吵架，“松静匀乐”；和后进学生谈心，“松静匀乐”；开口讲课，“松静匀乐”；回身板书，“松静匀乐”；一天工作，“松静匀乐”；下班回家，“松静匀乐”；市场买菜，“松静匀乐”；讨价还价，“松静匀乐”；回家洗菜炒菜，“松静匀乐”；那么一天下来，“松静匀乐”加“松静匀乐”等于什么？还是“松静匀乐”。
是呀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。这是魏老师要求师生坚守的“阵地”。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。
二、用一颗平常心看待生活，对待工作。
在他的讲座中我最欣赏的有两句话：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。把平平凡凡的工作做得有声有色、有滋有味。
他讲得很实在，“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚，我们在做课件；休闲的假日，我们在备课，而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解，会说怎么会这么忙，我们上班时间没有空闲，下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事，有些学生厌学，作业拖拉，有的家长不关心，忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且，教师的付出与回报不成正比。这样的情况，多多少少会埋怨，但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，学生上课就专心了吗？作业就认真了吗？家长就关心了吗？一味的埋怨，会使心情越来越差，看出来的所有事情都不顺眼，批评学生，学生的情绪就不好，就出现恶性循环。
是的，不能改变别人，不能改变环境，你没有能耐去换轻松的工作，那就改变自己，从改变自己的心态开始做起。我们要知足，俗话说知足常乐，吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。但是知足不是停留，我们还要奋斗，工作生活中会有各种各样的困难，在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的态度进入生活，我们要想方设法去克服，不要一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心，快乐工作，快乐生活。
三、会后反思：会上魏老师提到的“松静匀乐”与胡校长以前和我们讲过的
“享受完整幸福的教育生活”的新提法不谋而合，再回来的路上我一直在问自己你的教育生活完整幸福么？
这样一个朴素而有重要的问题，问起来容易回答起来很难很难。一方面，每个人都有属于自己的幸福观；另一方面，我们中的不少人在品味自己教育生活时，总有一种欲说还休的无奈与忧愁，或者说，总有种说也说不清楚的感受。
但我总是想，教师不是神，不是圣，她首先是一个有着和其他群体一样的肉体和灵魂的人。对于一个普通的人来说，家庭成员的相敬如宾是福，邻里之间的和谐互助是福，同事们的融恰、默契、宽容是福 ，上下级的理解、通达、尊重是福，事业上的不懈追求是福。
但教师终归还是教师，长期的职业追求和滋润给每一位教师或多或少地打上了追求完美、模范做人、规范做事的职业烙印。我想对于教师来说，幸福不是牺牲而是享受，享受生活、享受学习、享受工作。正像魏书生提到的：“教育不是做给领导检查、参观，而是做给自己享受的。”
是呀，幸福是一种心境，是那份迥异于喧嚣世界的从容淡定，是那份坐看云起云落、笑看春去秋来淡泊名利的境界；幸福是一种理想，陶醉在不懈追求的忙碌之中；幸福是一种责任，眷恋在对三尺讲台和无邪顽童的爱心里；幸福是一种反思，升华在对平凡索事成败的思索上；幸福是一种积累，快乐在辛勤耕耘抽穗拔节的沃土中；幸福是一种体验，体验教学相长的快乐，体验预设过程的安宁，体验生成瞬间的精彩，体验备教辅批的耐心，体验不期而至的成功后的愉悦；幸福更是今天过得比昨天有智慧，一个坐拥教育智慧的教师，她的思想是灵动的，她的行动是富于变化的，她做事的方式是简约的，她的今天总比昨天更有朝气，更有激情，更有活力，更有创新。
我想有时候，教师的幸福更多的也是“痛苦”的。痛苦顾校不顾家的忙碌，痛苦恨铁不成钢的烦怨，痛苦不能被理解的苦恼，痛苦拼搏竞争的压力，痛苦追求过程的曲折与失意„„ 但，从某种意义上讲，痛苦何尝不是幸福的另一种形态呢？痛苦与幸福相生相伴。痛苦是幸福的基石，痛苦是幸福乐章的插曲，痛苦能告诉我们什么是幸福，离开了痛苦的小插曲，教育的乐章可能平铺直叙，缺少情蕴，更不能让人成长与飞跃。
其实人的发展与完善的过程，就是一个积攒幸福的过程。穿越世纪的尘埃，在座的各位同仁让我们一起去感悟、享受只属于我们自己的完整幸福的教育生活吧。我想只要我们真心付出，精心践行，用心体验，幸福就在你我的手中！
享受完整幸福的教育生活
——听教育专家魏书生讲座有感
南 一 小 学
刘 洋
教育就是要培养习惯
——听关鸿羽老师报告有感
2010年10月15—18日，第十九届“全国中小学班集体建设理论研讨会”在魏书生教育思想的发祥地——辽宁省盘锦市召开。感谢校领导的厚爱，使我有机会和溪主任一起与来自全国各地的千余名代表参加了本次会议。学生养成教育是德育工作的重中之重。此次学习交流，进一步提高了广大德育工作者对养成教育的认识和理解，明确了养成教育要从行为训练入手、从细节着眼，“近一点，小一点，实一点”，日积月累，持之以恒。魏书生老师民主、科学的教育思想和“松、静、匀、乐”的人生态度深深感染着同行的每一个人。尤其是参观了盘锦市高中后，大家更觉得震撼。5400余名学生动作规范、节奏一致、整齐划一的课间操和队列，场面壮观、气势恢宏，让与会代表看到了养成教育常抓不懈的可喜成果。
会上听取了来自北京的养成教育专家关鸿羽老师的题目为《教育就是要培养习惯》的报告，收益颇丰
一、养成教育在当前学校教育中的位置是什么：
关鸿羽认为当前德育实效性不强，存在着知行脱节的现象，独生子女普遍存在着“九小”问题，即“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小野蛮”、“小磨蹭”、“小马虎”。我认为解决这个问题最重要的就是加强“养成教育”。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，养成教育。”叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”养成教育有利于孩子成才、成人；养成教育有利于家庭和睦幸福；养成教育有利于社会的进步。养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。过去我们的教育说得多，做得少，忽视了行为习惯的培养。可以说，在相当程度上我们只进行了认知教育，其弊病就是知行脱节，光说不练的教育不是真正的教育，起码不是完善的教育。如果我们的教育最终不能对孩子的行为发生影响，那我们的教育还有什么意义呢？养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的“质”的指标。我们必须坚持不懈地抓孩子良好行为习惯的养成，这是一个慢功夫，但却是一个实实在在的硬功夫、真功夫。英国作家萨克莱曾说：“播种思想，收割行动；播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”养成教育是基础道德教育的主体，是崇高道德的生长点。
二、关鸿羽老师对养成教育的理解：
关鸿羽老师认为“养成”的本意是，通过培养而使之形成或成长。“养成教育”，就是培养学生良好习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的习惯。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，既包括动作习惯培养也包括语言习惯、思维习惯等的培养。
关老师认为在一定意义上说没有训练就没有习惯。只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制所决定的。在一定意义上说没有训练就没有习惯。但是教师对学生进行行为习惯的训练时要做到十个结合，即激发兴趣与严格训练相结合，明确要求与具体指导相结合，检查评比与自我评
魏书生德育学习心得总结篇四
《两岸三地与班主任德育学习心得体会》
坚定教育信念，做教育之有心人
----两岸三地德育与班主任学习心得体会
相约罗湖，满载归来……
在那里，我见到了仰慕已久的中国教育界的传奇人物魏书生先生，也看到了具有远见卓识、“艺高人胆大”的教育实践家冯恩洪，多才多艺的“女神”“全国优秀班主任”“三晋名师”王文英，幽默、风趣、博学的北师大教授、名师钱志亮，研究型的年轻班主任王立华，北京市模范班主任高金英，全国第一位礼仪特级教师，温和、亲切的台湾年度最佳班主任李玉贵等。他们从不同角度，不同专业给我们谈了德育与班主任工作的教育艺术，我受益匪浅。其中，魏书生、冯恩洪、王文英、钱志亮的讲座尤为深刻。
从他们身上，我深深体会到：成功的教育是充满智慧，是快乐、更是幸福的，而不是枯燥单一乏味的；成功的教育需要坚定的教育理念；成功的教育需要与时俱进……生活中处处体现教育。
第一天上午培训，就是听魏老师的报告了，他的真人跟我
在网上看到的一模一样，瘦瘦的、衣着朴素大方、面容亲切，看着他的人、听着他的讲话，我始终要保持最清醒的头脑，争取把他说的每一句话都记下来。他先引用一节德育贯穿于语文教学之中的语文教学课来做开场白。从课堂中，可以看出魏先生教学的艺术。他从不否认任何一个学生的观点；他善于发现学生，善于
利用学生的个性；他的每一次提问、每一次切入都是恰到好处。他语言幽默、性格开朗，还有他那富有艺术性的提问都能时刻吸引住学生的眼球，吸引住学生的耳朵。一节课就在这种宽松愉悦的教学氛围中度过了。教师都得轻松，学生学得开心，这就是教育。他的课堂既是语文课堂、又是德育课堂。他说：快乐是来自不停地干有用的事，人生要尝试做不敢做得事，敢于突破自我。学生七嘴八舌，大胆超越自我，做突破自我之事。这就是教育的效果，不需强求，是发自内心的需求。
另外，魏老师还有一个非常好而特别的管理办法，就是让学生来管着教师，管着学生。他说：“当班主任非常简单，每一位学生都是我的副班主任。”这就是他管理秘诀。他们的班级也都有班干部，但他管理的方式有所不同，不是把所有的事都让班主任去干。他带班的一个思维就是：凡是老百姓能干的事，班干部一律不干。凡是普通班干部能干的事，班长不干。班长能干的事呢？魏老师自己不干。他就是这样，一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿才真正变成一种脑力劳动，而不是体力劳动。
第二天上午，在演讲席上，我看到了一位装扮非常特别的
人，明星级的打扮、明星级的发型，我觉得这个人非同寻常，我相信她的讲座将会是很出众的，就如她的打扮。不出我所料，她以一首《相逢是一首歌》出场，她的歌声牵动全场听众，接着她把她的头衔，她的工作经验娓娓道来时，我内心深深被折服，她
是多么的能干！这次报告，她的主题是《每一朵花，都是一个春天；每一个小故事，都是一对翅膀》。从一个个小故事当中，我看出了她管理班级的艺术，听出了她对教育事业的执着。她说：一个人如果不用心、不用情，没有智慧，哪怕做一件事也是一塌糊涂。她的管班方法机智、“善变”，善于契机做好学生领路人，她是一把很灵活的“遥控器”，她还善于做学生的良师益友，特别是跟差生交友。她时而温文尔雅，时而热情似火，时而暴风闪电，我觉得她的一节课就是一场戏，看完一集还想下一集。原来教育还可以这样，原来老师的生活还可以那么多姿多彩。她是让我敬佩的人！我多想像她那样做一个有魅力的教师。
当天下午，全国著名教育专家，中国关心下一代教育研究
院副院长冯洪恩给我们做了《创造适合学生的课堂，创造适合学生的德育》的讲座。他在讲座中给我们指出了传统课堂的弊端：既书和人的关系不正确；人和人的关系不正确。他还指出卓越的课堂标准应该是：问题是教学的起点，小组是能力的平台。展示是生成的关键，导学是教师的水平。他还提出要创造适合学生的德育必需具有生命温度的教育环境，具有人格魅力的老师，帮助学生积累积极的情感，改革我们的伦理谈话等非常有见地的课堂理论。
第三天上午，著名教育专家、北京师范大学教授钱志亮出场了，他的讲座可谓是把此次培训直接上升了一个高度和广度。他的讲座主题是《回到原点看人——兼与大家讨论人的本质属性》。
他不但从自己独特的角度跟我们谈了人性的善恶、人文精神、以人为本的教育、当代教育的困境与发展等之外，还跟我们提出了教育人需要尽快在中国梦中找准自己传承文明的定位，学习中国梦、了解中国梦、相信中国梦、宣传中国梦、建设中国梦！他指出，国家的兴亡与民族素质的高低息息相关。正所谓：少年智则国智，少年强则国强。而民族素质的提高关键在教育。
在讲座的最后，他还提出了教育的三个境界是：一、以工
具性为主，培养听说读写能力，应付世俗各种考试、考核、面试，能在商业化的社会中满足生存之需。即能站得人前，此为第一境界。二、以人文性为主，提高审美鉴赏能力，陶冶情操，培养真实个性与独立人格，能在庸俗功利的社会中保持清醒的态度与不泯的人性。即能耐得住寂寞，此为第二境界。三、以精神信仰为主，“文以载道”，儒者兼济天下，侠者为国为民，道者独善其身，释者身体力行……。即能退得人后，笑看花开花落，此为第三境界。我是中国人，匹夫不忘本。居安常思危，传承华夏魂。这就是钱志亮教授的肺腑之言。
这次学习，我深受专家教授们的教育热情所感染，更新了我的教育理念。同时，也坚定了我对教育的信念，更坚定了我教育好孩子的决心。我一定要把这理念、态度运用到教育工作中，把德育体会与经验传递给每一位教师。那样，实现中国梦的日子将会越来越近！
魏书生德育学习心得总结篇五
《魏书生学习法学习心得》
《魏书生学习法》
—读书心得
姓名：赵文梅
二○一三年三月二日
《魏书生学习法》读书心得
四月二十三日我有幸参加了县局举办的“走进阅读，与书为伴”读书总结表彰大会，在大会上聆听了各位爱读书人士的发言，可谓是对心灵的一次真正的洗礼，会上刘局长说了这样一句话“只教书不思考，那么你充其量也就是一个教书匠！”听了这句话后我陷入了沉思！好书点亮教育世界，阅读陪伴专业成长！是啊！身为教师队伍中年轻的一员，我们必须成长，必须充实自己，要想充实自己，提高自己的专业素养，就离不开学习，离不开读书！所以我们一定要养成随时随地学习读书的好习惯，让读书成为生活中不可或缺的精神食粮，让自己不再只是一个教书匠。
去年寒假，我积极参加了学校组织全校老师进行读一本书活动。今天我将和大家分享我所读书之后的一些心得体会！在寒假里，我读的是魏书生老师的《魏书生学习法》，对于魏老师，相信在座的各位定是不陌生。当然我也看过他的教育视频讲座，也听过他的教育事迹。魏老师是没有上过高中的，但是他能有现在那样的成绩是不得不让人折服的。他被称为中国教育上的苏霍姆林斯基！
一名没有上过高中却能做到现在这样的成就，他是如何做到的？带着这样一个大大的问号，我打开了这本书！打开书的第一页，就是书的序言，序言精炼简洁的阐明了教育的责任就是要教给学生真理，但更重要的是培养学生发现真理的能力；要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力—自学能力。从而总结出了广义的和狭义的学习方法。广义的学习方法：引发动力、发展智力，掌握技术。其中技术技巧属于狭义的学习方法，动力属于德育范畴，智力属于智力范畴。这三者相辅相成，互为条件。要想提高学习效率，三者必须兼顾。
打开书的第一篇就是引发动力、明确目的、激发兴趣、磨炼意志。人不管干什么都必须有一个目标，有一个理想。有人说“理想是人生的指路灯塔”。不错只有有了理想，你才有学习的动力。在有了目的，有了动力的基础上，激发兴趣，魏老师试着让学生在一个学期中用近百种角度去谈学习是一种享受，从而培养学生学习的兴趣，并且如果能坚持每天写一篇谈学习是享受，也在某种程度上锻炼
了人的意志品质。人贵在坚持！生活是一面镜子，你对他笑，他也会对你笑，你对她哭，她也会对你哭！与其难过的过一天，为何不快快乐乐的过呢！学习也一样，既然学习是人的必经之路，那我们为何不快快乐乐、积极乐观地去学习呢？
持之以恒、水滴石穿！培养良好的习惯，成就美好的人生！
有了动力，那就必须去发展智力，这就是本书的第二篇内容。每个人的先天条件固然是不同的，但是不是说不需要我们后天去努力。相反正是因为先天的不同，才更需要我们后天去改变。那如何去改变呢？首先要培养注意力，努力培养自己“执着追求”的精神。其次呢是要写苦工练就“闹中求精”的本领，守住心灵的一片宁静，掌握学习、生活、工作的主动板，成为学习的主人。训练记忆力，发展思维力，不断学习，不断创新，变知识为自己的终身财富。要想对所学知识深刻理解、记忆，并变成自己的东西，那就离不开预习和复习。也就是本书中谈到的第三篇内容—掌握技术。计划能激发人的雄心，开发人的潜能。凡事预则立，不预则废。所以必须要有计划的学习，那就要提前进行预习。制定适合自己的学年、学期、学时计划。有了计划学习了知识，这远远是不够的，要对知识深刻理解并记忆，必须进行复习。根据自身的记忆能力以及所学知识的结构特征，制定合理的复习计划，将所学知识回收再利用，变成真正属于自己的东西。快乐轻松地享受学习！
现在回顾这本书，我觉得书中有一句话是特别经典也是我们作为老师需要铭记的。那就是“教学生不仅要教真理，更要交给学生发现真理的能力”。这让我联想到中国的一句古话“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。教育，其实也是一样的道理。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法, 联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。所以在以后的教学道路上，我们不仅要教学生固有的知识，更主要的是要教学生发现固有知识的能力并能将所学知识运用起来。
回想自己的教学之路，回味此书的点点滴滴！我觉得在这一点上我做的远远不够，我希望在今后的教学道路上，我能不断地学习、不断地思考、不断地寻求更好的方法教给学生学习真理的能力，也希望自己能通过不断地读书不断地学习成长为一名真正合格的人民教师，而不仅仅是一个教书匠！
读书点燃智慧，知识照耀人生。行动养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运！同学们，朋友们！行动起来，拿起手中的书，养成好读书的好习惯，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长！
魏书生德育学习心得总结篇六
《德育培训心得体会》
德育培训心得体会
我是一名刚刚参加工作的年轻教师，今年有幸参加了培训焦作市师德。自培训以来，我认真聆听各位专家的讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训，对于刚刚走上教师这个工作岗位上的我，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会：
在我们的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢？我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。
通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要抓好德育教育，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
总之，教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子，倾注爱的心血使孩子们早日鲜花绽放！
德育工作培训心得
本次的学习培训，听各位专家对的德育工作的报告和解读，我一直在静心聆听各位专家的观点，内心有很多很大的触动，在这谈几点感触和建议：
感触一：
学校的德育工作重单一的管理，轻人格的培养，轻学生高尚情操的培养，多数学校的德育工作，只是处罚，简单粗暴，不做细微的工作，不能形式多样的对学生进行教育，有，也只是少数人在表演，多数人在陪练。建议：开展丰富多才、寓教于乐的活动；通过远足和磨难教育培养学生的耐力；利用墙壁、板报、橱窗；评选文明标兵；利用重大节日或活动；通过媒体、电视、电影等对学生进行思想道德、文明礼貌、廉耻礼仪、知恩感恩等方面的教育。
感触二：
社会转型、时代变迁，社会家庭的负面影响，很大程度抵消了学校的德育教育。建议：定期召开家长会；聘请当地有名望的道德模范或成功人士到校做报告；家长、老师不要再孩子面前大谈社会的不公或者是社会的阴暗面，家长、老师要关注自己的嘴，让学生对世界充满希望。
感触三：
当教师是幸福的，没有当班主任的老师是遗憾的。要当班主任就应该用心去做，一个好的班主任应该是有爱心的、有“计谋”的，很温情的，有时很“强势”的，对不利于学生发展的人或事是不屑一顾的。建议：适时召开班主任培训会，进行典型发言，案例剖析，成功案例介绍；定期对班主任工作进行评价；评选“名班主任”；给班主任学习和互动的平台等促进班主任成长。
感触四：
在假期，特别是寒假暑假，要和社会“争学生”。现在的学生双休日、长假、短假，都是满世界的疯玩，网吧、游戏厅等娱乐场所，一到假期人满为患。以前有个说法，中国的父母从来对孩子是养而不教，富人家的孩子在家里转，穷人家的孩子在街上转，长大以后一起昏天地黑在社会上转。建议：为避免5+2=0的现象，长假过后孩子“失调”的现象，学校和老师要给学生布置科学的、适当的、学生乐做的、对孩子长远发展有益的任务，让学生假期有事做，不要让一个假期毁了一批孩子。学年内的由班主任负责；暑假的由学校负责，或者提前分班，假期学生就责任到班、责任到班级的科任教师，学校对完成的好的班级给予适当的奖励。
感触五：
虽然说，没有惩戒的教育是不完整的，但我们要特别关注学生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老师不经意的一顿批评下，心理扭曲、极度叛逆、偏执、走极端、精神分裂等。建议：思想通，百事通。思想工作不能直线做，要曲线做，要用圆的方式做，圆融——圆可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老师也应该做到有个安全的心理状态，要做到不急不躁，给别人一点关爱，自己收获自信和快乐。老师和家长在没有百分百把握一个学生心理状态时，不要轻易使用过激的言语批评孩子（包括冷暴力）；不要体罚、变相体罚学生。教师也要注意，不能拿别人的过错来惩罚自己。
感触六：
教育不是万能的，教育需要等待。建议：教育也就是，引导学生健康成长，怎样做一个堂堂正正的人。俗话说：世上本无垃圾，只是金子放错了位置。但社会、家庭、学校的各种原因，造成一些家长不明事理，不能积极配合学校加强对孩子的管理，进而造成一些特不能
协调发展的学生，那就需要等待，等待学生自己明白，等待学生家长明白。这里不是消极的对待，而是无奈之举。对待这些孩子，让他们多在学校呆一天，就是社会的福分。
感触七：
用爱去融化孩子，对学生进行悲悯教育，培养学生的同情心、感恩心，让学生明白大爱的道理。建议：教师要用爱的渴望调动学生，用爱的目光注视学生，用爱的微笑面对学生，用爱的细节感染学生，用爱的胸怀包容学生，没有爱就没有教育。假如你的学生变得烦躁不安，你可以想：是不是学生缺少爱的目光？假如你的学生变得沉默寡言，你要扪心自问：我对学生爱的目光足够吗？
感触八：
深深明白：师范的含义，学高为师，品正为范。一少部分教师没有赢得学生的尊敬，尽管他很辛苦，都与教师的“表率”作用有关。建议：教师要积极学习和实践，更新教学理念，树立现代育人观；教师更要多读书，拓宽视野，做“万金油”，努力提高自己的人格魅力。人格，是每位教师的最高学位。若干年后，老师所教的知识，学生可能不能记起，但一定能记住老师的品行。
感触九：
不同行业和区域间的收入差距及生存状态等，造成教师队伍中出现职业倦怠和教师心态失衡、对社会不满的现象。它直接影响到教师队伍的建设，思想不稳定，工作懈怠，把生活中的情绪带到工作中去，这种现象已成为每个学校亟待解决的问题。建议：魏书生有关《学校管理》的谈话中，对如何平衡教师心态，如何提高个人的幸福指数，如何解决教师的心理困惑等，有很好的指导和解决。它甚至对不同岗位的社会人，都有很大的帮助。可以结合学校的实际，审时度势，对教师以正面的引导。教师是学校的宝贵资源，关注教师的生活、工作、
成长等，都是学校义不容辞的职责。
感触十：
教师要认真学习基础心理学。如理解运用“自我、本我、超我”之间的关系。来对学生进行合理的、客观的心理分析，正确处理学生所犯的错误。
魏书生德育学习心得总结篇七
《听魏书生等专家专题报告心得体会》
听魏书生等专家专题报告心得体会 陈志宦
根据学校的安排，第十一周周末，本人陪同刘德贵主任一起去吉安市井冈山大学听专家讲座。今天晚上，感谢领导和同事们给我这个机会在这里发言。谢谢！ 在11月17日分别听了著名教育专家魏书生老师和夏秋荣老师的报告。11月18日，上海著名德育教育专家丁如许老师给我们做了报告。专家的报告，我没有资格进行评论。只能简单地介绍一下报告的内容和谈谈自己的一些感想。 魏书生老师的报告主要谈了作为教师、班主任，要从小事做起，从小事中找到快乐，找到小成功，不断地设定小目标，取得小成绩，获得小快乐，最终自己将是成功的，快乐的。教育学生也应当如此，让学生做力所能及的事，让他从中感受到小成功，小快乐。不断地进取，最终达到理想的效果。
而夏秋荣老师则谈了如何构建班主任专业化平台。由于本人理解能力有限，且她讲的内容与丁如许老师的报告内容大致相同，这里就不再加以叙述了。 第二天，丁如许老师的报告也非常精彩，理论与实际相结合，谈了如何做智慧的班主任。他从五个方面进行了叙述：第一，班主任要勤于读书；第二，班主任要乐于积累；第三，班主任要善于反思；第四，班主任要精于研究；第五，班主任要长于写作。
第一，读书指博览群书，精读教育丛书、报刊杂志等。
第二，乐于积累指收集班主任工作应积累的资料，如班级日常工作资料，重点学生档案，教育实践，重大事件记录资料，班级工作调查资料，建立班级资料库。
第三，反思，大家经常教学反思，都经验比较丰富了，就不再啰嗦了。 第四，精于研究，研究的是如何管理班级，班级应当有明确的奋斗目标，营造积极向上的学习环境，完善班级管理制度，尤其是打造魅力班会课。 第五，写作可以写教育随笔，每月整理一次。要发现自己的闪光点，最终能成文发表。积极参与网络交流。发表文章要熟悉报刊杂志的栏目特点，有针对性地投稿。要多写“热点”文章，如社会焦点，媒体热点，领导重点，同行难点，成绩亮点。
我想，如果教育主管部门都能像魏书生老师那样体察民情，老师都能像丁如许老师说的那样去做，我国的教育事业将会越办越好。
谢谢大家！
魏书生德育学习心得总结篇八
《学习《魏书生班级管理艺术》心得体会》
学习《魏书生班级管理艺术》心得体会
翁小梅
拜读了魏书生老师的班级管理让我深受启发，尤其是他的管理艺术， 让我受益匪浅。下面就其班级管理谈点个人体会：
一、做为一名合格的班主任，首先应该是善于思考的。我们选择了教师这一职业，但是我们无权选择学生。不同时代的学生有不同的问题，这就要求我们积极的根据学生的特点找到适合的教育方式。教育没有一个固定的公式或法则让我们去遵循，但是有一点是需要认真思考的，我们的教育需要以成效作为其归宿，那么，我们别无选择，不断的思考尝试才是出路。学生的年龄特点决定了，他们的成长需要得到周围人的不断关注和肯定。班主任对学生的关注应该是正面的，在肯定进步的同时，指出问题，并做好学生的参谋，帮助他们改正错误的同时，为他们指明前进的方向。问题的解决要从学生的实际出发，方式方法的使用要考虑学生心理的承受能力。
二、班级管理要抓好“四心”
1． 班风建设是“中心”
这是班级管理的关键。班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学
科教学质量会随之提高。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。
2． 巡视观察要“细心”
这是抓好班风建设的前提。班主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中 获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常管理和对学生的德育教育落到实处。
3． 队伍建设是“核心”
这是抓好班风建设的组织保证，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。魏老师只所以能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为他具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。班主任，只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻执行，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事人有夸，坏人坏事有人管，正气得以发扬，邪气歪风邪气得以遏制的良好氛围。
4． 日常管理需“恒心”
这是抓好班风建设的时间保证。 学生良好行为习惯的养成和班级良好风气的形成，都不可能是一天两天可以做到的。做人工作是及其复杂的，尤其需要持之以恒，常抓不懈，千万不能犯“冷热病”。
学生出现违规违纪的行为， 经过教育又有反复，这并不奇怪。关键需要我们坚持不懈，毫不气馁。
总之，教育是一门科学，在工作中只有讲创新、讲艺术，才能使学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
2012年10月23
魏书生德育学习心得总结篇九
《《魏书生教学工作漫谈》心得体会》
读《魏书生教学工作漫谈》心得体会
莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”读书，对于一个教育工作者来说，就显得更为重要了。因此我们要多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。进而丰富自己的课堂。今年我有幸拜读了魏书生老师的《教学工作漫谈》，从中真切地感受到魏老师那哲学家的头脑、改革家的气魄。尤其是他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验。下面是我读后的点滴感触。带来和大家一块分享和共勉：
一．做一个“科学”的教师，学会“教”好书。
作为一名教师，我们面对的是一群求知的学生，因此我们不但要有丰富的知识，更要有丰富的知识教育技巧，要有驾驭，灵活运用教育规律的能力。读了魏老师的教育理论之后，我觉得魏老师的许多做法就值得我们仔细得揣摩体会和运用，从他的“课堂激发学生兴趣十法”中我进一步肯定有智慧的教育，确实我们自己在课堂教学中也能体会得到，比如课前一句富有哲理或饱含激情的导语，能很快的把学生带入课堂，引入教学，有时可能还能带动学生整节课的学习兴趣。记得在讲《老王》一课时，我在上课之前给同学们播放了一首大家都很熟悉的歌曲《让世界充满爱》，然后让学生畅谈生活中你所看到或感受到的爱的事例，学生的积极性很高，一时间学生融入了一种爱的氛围之中，课中对文章主题理解也就在不知觉中加深了。在讲《说“屏”》一课时，因为对于“屏”有的同学可能比较陌生，于是我先给学生展示了一些古今屏的图片让学生去欣赏，古典精美
的屏画学生很感兴趣，对“屏”也有了初步的认识和了解，陌生的《说“屏” 》一文学生学习也就不再感到那么枯燥了。又如课堂中我们一个夸张的动作，姿态或表情，也能使学生在愉悦欢乐的氛围中不知不觉中学到了知识。同样一句真诚的鼓励，可能会使一个滑入深渊的学生能够回心转意跟上集体的步伐。其实这些都是教师智慧的体现，只要我们细细的揣摩运用，一定会受到很好的效果。
二．做一个“民主”的教师，教学生学会“学习”
魏书生是中国教育界的一个奇迹，他没有出众的外表，没有过人的智慧，甚至没接受过正规的师范教育，然而他却达到了别人难以企及的高度。我觉得魏书生老师取得成功的最大奥秘就在于他的民主、科学的教育思想。无论他的班级管理，还是他的课堂教学无不渗透着民主的教育思想：班级怎样管理，老师课堂教什么，怎么教；学生学什么，怎么学；布臵作业，布臵多少……他都跟学生商量，在他的一切教育活动中都能看到学生主动参与的身影。所以我觉得，只有民主才是教育的真谛，只有民主才能让学生真正地学会学习，学有所得。这一点我觉得感触比较深，拿布臵作业来说，我认为千篇一律的作业效果并不好，布臵难了吧基础差的不会做，容易了的掌握得好的同学做的没意义，也没动力，因此今年的作业我们都改为各小组安排，我设定一个初步范围，各小组根据具体情况去安排，但基础内容是必完成的，掌握好的同学可直接完成提升内容，作为我们语文来说作业比较灵活，因此作为成绩突出的同学也可直接进行课外练习或写作练习，这样各个阶段的学生都能有所提高，感受到成功的喜悦。当然督促检查是必不可少的，并且各个小组之间阶段性的的评比使每个小组，各
个阶段的学生都有了压力和动力，感觉效果还是不错。
另外一点值得欣赏的是魏老师的教学活动中，始终贯穿能力的培养，如在书中提到的观察力，记忆力写作能力及自学能力等等。其中给我感触最深的是学生自学能力的培养，书中有两个章节讲到这个内容。确实我们很多老师都有这样的感触，学生不会学习，不会运用。我认为这与学生自学能力不足有很大的关系，现在我们正大力倡导“学案导学，小组合作，当堂达标”的课堂教学模式，学案的运用其实重点就是培养学生的自学，合作探究的能力，如果很好的利用，对学生能力的培养和提高应该有很大的帮助。记得刚开始的时候，我们对学案很陌生，学生显得很无助，再加上学生基础比较差。根本不知如何去预习，学习。更谈不上提问题。学案似乎只是一种形式，学生也不在意学案的存在，针对这种情况，我们先询问了一些有经验的老师的做法，然后我们几个人商量，学生不会预习，我们可以先给他们设计，给他一个拐杖，于是我们就把学案分两部分设计。第一部分是预习指南，这部分包括背景资料，作者简介，文体知识，字词积累，和关于文章整体把握的一两个问题，这些问题比较明确，即使基础较差的学生基本上也能依据课文来完成。同时在下面我们还设计了一个空缺板块，可以填你疑惑的问题，只要有相关的问题就行，虽然问题参差不齐，有时也可能不合理。但最起码他们有了这样一种思路和意识，能够形成一种好的习惯。基础较好的同学可以完成第二部分的合作探究和拓展延伸部分。这样不同学生都能有事可做。虽然我们问题的设计也有一定弊端，限制了个别学生同学的思维，但对于基础比较差的状况来说，利可能要大一些，时间长了，习惯形成了我们可以进行适时的调整。
三．做一个“合格”的教师, 教学生学会“做人”
教育家陶行知曾说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。随着年龄的增长，学生的学习能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我们的教学不仅仅是要让学生学到知识，提高能力，还要让他们学会做人，步入社会后更好的适应社会发展，不被社会淘汰。就拿平日里对于学生犯错，我们大部分都是火冒三丈、大发雷霆，写下保证书，叫家长。有时不但达不到教育效果，反而使学生产生逆反心理，产生厌学现象。我们不但没有成就一个人才，反而耽误一个人前途。我曾经带过这样一个男生，他头脑很灵活，但贪玩不爱学习，课上做小动作，课下不完成作业，导致成绩很差，家长也被班主任请来了好几次，不但没效果，次数多了，无所谓了，对家长老师的批评也习以为常，甚至还责怪家长为何就是逼迫来上学。家长很无奈，我们认为在这种情况下，一味的批评已不是方法，后来我们转变了方法，不批评而是找他交谈，分析厌学的原因，讨论学习的重要性，慢慢转变他对学习的认识，同时给他安排了一定的班级任务，树立他在班级中的威信，让他认识到自身的价值，此外，我们也和家长联系，要家长和孩子多沟通，了解孩子的困难和要求，尽量的去帮助他们而不要一味的压迫。造成孩子的抵抗情绪，半学期后，学生有了明显的转变，正所谓书魏老师提到的和家长共同教育效果会更好。但我们要把握好的教育方法。此外魏老师的一些做法也很独特。犯了错误，便要做一件好事来弥补自己的错误； “犯错误，写说明书” “犯错误，唱歌”……但无论是和家长教育还是独立教育，前提一定要建立在保护孩子的自尊，有利于孩子发展前提下进行。也就是一定要建立在爱学生的基础上。因为这样学生才能自
觉去改正错误，更重要的是还培养了他们健全的人格。其实我们平时常说，把每一个孩子当成自己的孩子，可是真正面对孩子犯错时，就算是自己的孩子，我们也会气急败坏，更不会冷静地想出这些办法。所以，在这方面，我们都值得好好地反思。让每一个学生都得到老师真诚的爱，让他们懂得（学会）做人的真正道理，这样才能教育出身心健康的学生，。
总有这样的感觉，觉得工作的压力越来越大，有时烦躁起来也不免有点儿牢骚。现在细细地思量，刚开始工作时时面对的压力来自于对工作的一无所知，需要自己通过学习、摸索去适应。而几年后的今天，环境已经不再陌生，工作也摸到了一点儿门道，但是自身的需要，自身专业发展的需要，不断自我更新的需要得压力越来越大。我们的社会在不断地发展，个体没有发展的话就只有被社会淘汰。社会压力、行业压力构成了我们学习奋斗的巨大动力，向更高的难度不断地挑战，不断地战胜“旧我”，成就“新我”。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验。，不断改进提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。这是我读魏书生的一点感悟。当然他的精神远不止这些，还需要我们从教育生活中去认真领会他。把魏书生老师的精神发扬光大。
坚如磐石的耕耘者
——《魏书生教学工作漫谈》读书心得
早就听说过，北有“魏书生”，南有“李镇西”。最近，我有幸拜读了
魏书生德育学习心得总结篇十
《德育总结》
绩溪县桂枝小学
2012——2013学年德育工作总结
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作顺利开展的保障。德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，因此，我校把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校教育教学工作的顺利开展。一学期以来我校坚持以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，基本完成了学校德育计划的各项工作目标。现将我校一学年的德育工作情况总结如下：
一、主要工作成绩
1、加强安全教育，丰富安全教育形式
学校通过国旗下讲话、安全教育板报、宣传橱窗、主题班会、观看安全教育影片、邀请司法、交通警等来校讲座，举行安全演练等多种形式，让同学们从中得到了很好的安全教育。
2、加大卫生管理力度，保持校园整洁。
学校坚持抓好常规管理，每天由值勤领导和少先队值日干部对教室、清洁区进行检查，并于每天放学前张贴公布检查结果，对管理比较差的班级找班主任单独督促指导，对优秀班级大力表彰鼓励，每周五下午第三节课进行全校大扫除，师生共同参与，卫生领导组组织检查，其结果纳入每周的“常规管理优秀班级”评选，并在升旗仪式后发放常规管理优秀班级流动红旗。
3、规范升旗仪式
每周一次的升国旗仪式是对学生进行爱国主义和思想品德教育的重要措施。少先队在每学期初即安排好每周的国旗下讲话，如遇雨天不能升旗，国旗下讲话通过校园广播举行，全体学生在早读课老师组织下收认真收听。要求国旗下讲话结合节庆、纪念日、主题教育活动和学校工作实际进行撰稿，主题多样、形式多样，有谈爱国的、有激励学习的，有感恩的，有安全、法制教育的，有爱护环境的，有热爱班集体的等等。每一次升旗仪式，少先队都做到了精心准备，师生得到了很好的教育和启迪。
4、加强班级文化建设。
班级板报是加强班级文化建设的重要阵地，坚持每月一次的班级文化建设检查制度，及时检查及时反馈，有利于班级文化的提升。在班主任的重视下，大部分班级的板报无论是内容的选择、板块的设计、文字的书写、还是图文的搭配都很有特色。我们鼓励三四年级板报由学生在教师指导下完成，五六年级板报由学生独立完成。
每学年开学初，我们要求各新班级要按照规范加特色的要求，尽快完成教室文化布置 ，为学生营造一个温馨可爱的家，让每一位身处其中的同学都要热爱它，乐于为它服务，愿意为它争光添彩。 5 、有效开展班会活动， 对学生进行专题教育。
我校自立校以来就在课程设置上进行了改革，把“班队活动”课安排作为校本课程之一来培育，全校各班统一在每周二上午第三节
开展主题班队活动，班队活动具体过程要体现在《班主任工作手册》，教导处也对这节课进行全校检查，禁止课任教师占用。班会主题有时由学校统一安排，如结合节庆、纪念日、主题教育活动开展的有“安全教育第一课”、“老师，您辛苦了”、“谢谢我的爸爸妈妈”、“祖国颂”“我爱桂枝小学”等，通过这些班会，对学生进行感恩教育、安全文明习惯教育、爱国教育等。长期坚持，收到了较为明显的效果。
6、积极开展主题活动，丰富学生道德践行。
⑴在3月5日毛泽东题词“向雷锋同志学习”周年纪念日这一天，我校大队部举行学雷锋活动启动仪式，向全体队员发出倡议，以年级组为单位，明确学雷锋的大致方向和具体内容，要求每个中队组成学雷锋志愿小分队，倡导队员们从小做起，从身边的小事做起，以雷锋同志为榜样，严格要求自己，争做新世纪合格的小公民，活动期间大队部及时把各中队的学雷锋情况收集、整理成新闻报道发送至相关网站，扩大了宣传的力度，确保活动开展的有效性长。
⑵为了让队员们了解先烈们为了民族的独立和新中国的成立抛头颅洒热血的革命事迹，教育孩子们要牢记革命精神，珍惜今天的幸福生活，好好学习，掌握本领，将来做一个对社会有用的人才。清明节之际，少先队大队部在全校开展了“ 追寻烈士足迹，弘扬革命精神”主题队会活动。各班中队通过观看爱国主义教育影片、讲革命故事、介绍革命烈士事迹、教唱红歌等多种形式，此外，在学校领导带领下四年级全体同学于4月1日祭扫了胡军烈士。此次活动，师生们在思想上接受了一次革命洗礼，增强了历史使命感、民族责任心，全
体少先队员受到了一次生动的爱国主义教育
⑶开展学生社会实践活动
6月4日在全国第八个“文化遗产日”即将来临之际，桂枝小学少先大队组织六年级150气余名队员，来到胡开文墨厂参观徽墨制作技艺精品展，开启了“徽墨技艺体验之旅”。
活动中，胡开文墨厂的工作人员为学生详细介绍了徽墨的历史渊源和制作流程，并带他们参观了点烟、制墨、填彩、描金等车间。队员们在部分第一次目睹徽墨从原材料到成品的工艺流程，个个惊叹不已，争着在师傅的指导下进行捶墨、填彩等体验。
这次活动的开展，意在唤起下一代人对非物质文化遗产的主动认知和自觉保护。学生们通过这次活动，知道了徽墨的制作技艺已被列入国家级非物质文化遗产名录，是绩溪县乃至国家的瑰宝，做为新时代的少年，有责任有义务保护传承它。
⑷参与文明创建，发挥小主人翁精神
6月8日下午，桂枝小学少先大队组织四、六年级9个中队共400多人，来到我县会山路、华高路进行义务大扫除，同学们为积极响应县委、县政府关于全力参与和配合创建省级文明县城的号召，树立绩溪人现代文明新形象，建设更加富裕和谐的新绩溪，倡议队员们积极行动起来，争当文明的使者，争做创建活动的表率，为绩溪创建省级文明县城尽一份心、出一把力、发一份光、添一道彩！
⑸、校园艺术节，增强学生爱国情感
六月是孩子们自己的节日，在六一儿童节到来之际，我们全力配
合校教导处以“童心向党”为活动宗旨，积极开展第四届校园艺术节。本届艺术节分为五个板块，“绘画作品比赛”、“手工作品比赛”“读书征文比赛”“班会设计”“摄影比赛”，给了孩子尽情挥洒想象力的舞台，孩子们用充满智慧的画笔绘出了一幅幅美丽动人的精彩画卷，制作了一件件精美匠心独具的手工作品形成了校园里一道亮丽的风景线。
⑹、鼓号铿锵，成为学校向外宣传的窗口。
少先队工作、少先队活动是学校、学生的一颗心脏，活起来，动起来，才显示出生命活力，才代表着生长的茁壮。队员们也在活动中得到体验，得到锻炼，得到提高。可以说，少先队活动代表着一个学校的综合实力。本学期我们的鼓号队参加了县、校各项活动开幕式，充分展示了桂枝小学少先队员的风采，一次活动，一次体验，短短的三年时间我们的鼓号队给县级有关单位留下了美好的印象。
⑺、关注贫困学生，关爱留守儿童
我校地处城乡接合处，生源中有农民的孩子、务工人员的子女、托教中心的留守儿童，这些孩子当中有很多家境比较贫寒。为了让这些孩子能有更好的学习和生活条件，我们少先队和团县委、县妇联以及一些地方机关单位取得联系，通过申报春雷女童，一对一帮扶、学雷锋“关注农民工子女”等活动，筹措一些学习用品，争取一点困难补助，为这些家境贫寒的学子创造好的学习条件，减轻他们家庭的负担。钱物虽然不多，但足以让孩子们感受到爱的温暖。