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老师外貌介绍篇一
《老师外貌描写》
老师外貌描写
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。
一张慈祥的脸，一双水汪汪的大眼睛，长长的、乌黑的秀发。她是那么的温柔可亲呀！而且又是那样的严肃。这就是我最尊敬的语文老师——李老师。
夏老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么风趣、幽默、生动、有趣。我们尤其爱他的语文课。
她有一双明亮的眼睛。一头乌黑的头发，和蔼可亲。
我的语文老师今年40多岁了，圆圆的脸上柳叶细眉，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，这显得老师知识渊博，才学很高，老师乌黑油亮的头发披在肩上，老师穿的衣服总是美丽大方 梁老师苗条的身材上套着一件雪白的上衣，黑色的斯文裤子，脚上穿着一双漂亮的高跟鞋，扎着一根小小的辫子，他眼前的鼻梁上挂着一副明亮的眼镜。透过眼镜，一双瞳瞳有神的眼睛展现于我们眼前，脸上总是挂着微笑，有时笑起来还露出两排洁白的牙齿呢！多么和蔼可亲呀！她是个和蔼可亲的老师。赖老师长得不是很高，但也不矮；剪着短发；还有细细的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴
我的语文老师姓陈，他戴着一副金丝边眼镜，头发长长的，脸上总是带着和蔼的笑容，让人感到非常的亲切。
我们的新班主任姓徐，她刚大学毕业，个子矮矮的，身子圆圆的，两条腿很修长，长着一双明亮的大眼睛，炯炯有神，一头乌黑发亮的长发，梳着一支长长的小辫子
老师外貌介绍篇二
《老师外貌描写范文》
孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是
那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头
我上四年级的时候，教我们班的是一个女老师。// 这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。
//小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。//
孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
我上四年级的时候，教我们班的是一个女老师。// 这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。//小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。//
1 她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量
2 她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。
3 但的眼她是小个子，和她的爸爸一样的小而俊俏。她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称很秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽管她没有高深的知识，没有什么使 佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得可爱。她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发狂。睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。
4 今天，我可得好好学习了，要不妈妈回家后，又该瞪大眼珠子了。妈妈的眼睛很漂亮，黑眼珠长在眼的的正间。妈妈的左眼睛是专门用来看日本的视剧的，右眼睛是专门看着我学习的，两只眼睛都很记，太累了！要是再长一中眼睛该多好啊！要是再长一只眼睛的话，我就没法偷闲了。
5 吃力地张开眼睛，眼睛失神 只有那眼珠间或一轮
她那没有精采的眼睛忽然发光了。
顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
抬起她没有神采的眼睛来
只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事
她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们 她单是一瞥他们，并不回答一句话。 似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
总是瞪着眼睛，不说一句话
这眼光射向四处，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱
眼里射出悲喜，但是夹着惊疑的光，虽然力避我的视线，张皇地似乎要破窗飞去。惶惑和天真的感情
在盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我编出许
老师外貌介绍篇三
《描写老师外貌的段落》
老师外貌介绍篇四
《描写老师外貌的作文》
描写老师外貌的作文
描写老师外貌的作文（一）
今年，妈妈给我报了一个作文班。其实妈妈曾经给我报过了两次作文班，都因为没有兴趣，就都没有结果了。但是这次我遇到了一位好老师，让我喜欢上了作文。胡老师的魅力深深吸引了我。她不高不矮，不胖不瘦，长长的脸上长着一双充满活力的眼睛和一个精致的小鼻子，还有一张擅长说成语的嘴巴，长长的棕色卷发，一直垂到肩膀，胡老师上课的样子让我们莫名其妙的爱上了作文课。她风趣幽默，和蔼可亲，对同学们很尊重。
上课时，每一个人回答问题时，胡老师总是说：“孩子，请。”让我们觉得很亲切，内心里充满了感激之情和必胜的信心！记得曾经有一次，我们上描>写人物的作文课，大家争先恐后地举手，胡老师叫了我们其中的一位小同学当模特，让我们来描写他的外貌。我们争先恐后地举手，胡老师请了其中一位同学来说。他把这位小同学描写得非常好，但是说到眼睛的时候，却把人的眼睛比喻成银光四射，这让我们大吃一惊，这位同学尴尬地站在台上目瞪口呆。而胡老师却幽默地解释说：“那不就像好几天没有吃饭的饿狼了吗？”我们一起哄堂大笑，这位同学也不好意思地笑了。
我可真幸运，遇到了这么好的老师，把我的作文水平提高了很多，我要真诚地感谢胡老师，为我指点了作文写作的明灯！
描写老师外貌的作文（二）
从一年级到现在，所有老师都令我十分难忘，可是有一位老师让我永远不忘。我暂时先不告诉大家她是谁，让大家猜一猜。
她，有一头金黄的头发，还有两条小辫子，虽然已经三十几岁了，可却还是打扮得像小女孩一样，永远不会老。她，还有一双炯炯有神的眼睛，跟鹰眼一样（鹰的眼睛都是最亮的，什么都看到的），她只要看到了有同学在讲话或是开小差，就用那双有神的眼睛盯那位同学一下，那同学马上就会意了，就专心听讲了，而且有一些同学在偷偷讲话、传纸条、偷看课外书啊，这之类的事她一眼就看出来了。
她，给我们上课时，总是十分幽默，有一些时候同学开小差了，她就说：“某某某是不是早恋啦？在想哪一个mm啊？”逗得我们大家都哈哈大笑。我们回答问题时，她总是用期待的眼神看着我们，如果我们有回答，就算回答错了也没关系。
她，是谁呢？大家应该都猜出来了吧。这些独特的描写、独特的外貌、独特的上课风格，只有一位老师有具备她就是我们敬爱的英语老师，Ms黄！
描写老师外貌的作文（三）
张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。
开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！
记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的对我们说：“过马路时要注意安全。”同学们听了，都体会到了张老师对我们深深的爱。 记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线„„”还没背完，同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。
张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师。
老师外貌介绍篇五
《外貌》
外貌描写
人物的外貌是指人的身体的外部形象。人物外貌描写又叫人物肖像描写，它包括所描写人物的面容、五官、神情、发式、身材、声音、衣着、佩饰等特征。要想写好人物的外貌，给读者如见其人的感觉，还必须掌握一定的写作技巧和方法。
（1）、外貌描写细腻中见真实
著名作家赵树理曾说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉着像真的，从而使人看了以后的印象更深刻”肖像描写也是如此，细致的描写往往给人以如见其人的真实感。请看下面一段细腻的外貌描写。“张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。他的衣裤明显地旧了，但非常整洁，每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞长圆，额上有三条挺深的皱纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光，不过，更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们说薄嘴唇人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿。从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利。作家刘心武在《班主任》这篇小说中，对主人公张老师的外貌，从体态、衣着、容貌导演京、嘴唇，无不细致描绘；加之比喻用得巧妙贴切，使张老师这个人物仿佛立在读者的面前，栩栩如生，真实可信。
（2）、外貌描写要抓住人物的特点
有的同学描写人物外貌人人一个模样，一写眼睛，不是“炯炯有神”、就是“水汪汪的大眼睛”；一写脸庞，不是“胖乎乎的圆圆的脸蛋儿”，就是“红红的脸蛋儿像大红的苹果”；不能突出人物的年龄、身份、性格特征。课文《老水牛爷爷》一刻开头有一段别致的外貌描写：“古铜色脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，花白的胡须，高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的”。这段素描写出了老水牛爷爷年龄、身份，抓住了他的特点，为下文写他热心助人，不图报酬奠定了基础。写人物的外貌，最忌的是十而全，眉毛鼻子“一个也不能少”。我只要一看到此类的作文，便大摇其头，连连叹气。写外貌，其实就是要让读者记住你的人物。怎样才能记住呢？当然是描画其特征了。描画特征不在于多，而在于精。画其一点，描其一处，以一当十，反而效果更佳。比如，要写你同桌的外貌，你就应先研
究一下他的特征是什么？你能用一个字概括吗？是胖，是黑，是高，是方，还是圆？你能用两个或三个字概括吗？脚长，手长，人宽，腰细，眼睛小，鼻子挺，头发密，嘴巴大，还是皮肤白？„„你要概括出他最显著的一个特点，然后对其进行描写。描写时，可以略带夸张。如此，人物形象方能凸现纸上，读者阅后方能印象深刻。我曾经写过班里的一个体育委员，他的腿特别长，短跑班内无敌手。于是我就抓住他的这一特点，写他的腿如何如何长，然后用了一个比喻，说他像鹤，远远地走来，光看见两条腿在晃荡。看我的描写：江露奇天生一副好身材，体育老师见了没一个不夸的。特别是他那两条腿，几乎占了他身高的一半以上。远远地走来，就像一只鹤似的，光看见两条腿在晃荡。这一对描写，就写人物的腿长这一个特征。其他内容一概不提。
（3）、外貌描写要画活眼睛
写人的文章，往往少不了“画眼睛”。鲁迅先生曾讲过：“„„要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”眼睛是心灵的窗口，通过眼睛，可以反映出人物的内心世界，可以表现出人物的性格特征。不少作者，在刻画人物形象时，都非常注意对人物眼睛的描绘。现以小学语文课文中外貌描写为例，介绍一些怎样才能把眼睛画得活灵活现的精彩片断：“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。”《董存瑞舍身炸暗堡》句中的眼睛，显示了人物的心理活动：董存瑞对敌人的刻骨仇恨和舍身炸暗堡的决心。“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着„„”《十里长街送总理》句中的眼睛，表达了人物的思想感情：人们对总理的无限热爱之心，无限崇敬之意，无限悲痛之情。“年轻的妈妈，坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还含着泪水。”《渡船》里母亲含着泪水的眼睛，显示了人物的痛苦心情：孩子病的厉害，妈妈对孩子的病十分担心。“炕沿上坐着鬼子军官，两眼红红的„„”《小英雄雨来》揭示了人物的凶残本质：日本鬼子侵略的野心、狰狞的面目。上述例子说明，眼睛是开掘感情的泉眼。感情不同，眼睛的变化也多种多样。不要一画眼睛，不分男女老少，不分社会身份，就给他的脸上安装上“两只水汪汪的大眼睛”，或者“炯炯有神的大眼睛”，“千人同眼”，这样的眼睛岂不成了一件多余的小摆设，还有什么作用可言。你们说对吗？
（4）、外貌描写要跳出俗套
有些同学笔下的弟弟都差不多，似曾相识。都是胖乎乎的或者像苹果似的脸蛋，大眼睛不是水汪汪的就是水灵灵的，叫人难以区别谁是张三的弟弟，谁是李四的弟弟。这样的外貌素描，很难给人留下鲜明而深刻的印象。造成这样结果的原因就是由于外貌描写落入了俗套，陷入了一般化的框子。一写起小弟弟就是聪明淘气，胖脸上有一对水汪汪的大眼睛；一写起大姐姐就是温柔体贴，漂亮的瓜子脸上有一对明净的大眼睛；写妈妈的外貌则表现慈祥的脸色：写爸爸的外貌则多是严厉的神情；好人是高大魁梧；坏人是尖嘴猴腮。这些格式化、公式化的外貌素描就是落入了俗套。落入俗套的外貌描写在小学生作文中是一种普遍的毛病，但这种毛病并不是不可避免的。关键在于：小作者必须忠实于自己的眼光，通过自己对人物的观察和感受来进行外貌素描。
从人物外貌能看出人物的内心世界，展现人物的性格，这些外貌
描写要完全从文章主题表达的需要来勾勒，所写外貌必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。值得注意的是，要纠正学生练习中描写人物外貌时的雷同现象，防止千人一面脸谱化。不能一写到人物，好人总是用目光炯炯、浓眉大眼；坏人则是凶相毕露：獐头鼠目，老人则是精神矍烁、鹤发童颜；写到姑娘，则是花枝招展、姹紫嫣红。写作时必须抓住人物独有的本质特征描写，才会准确传神。
老师外貌介绍篇六
《人物外貌的描写》
人物外貌描写
一. 教学目标:
1、学会观察人物的外貌特征；
2、学习人物外貌描写的方法。
二. 教学重点
抓住特征描写人物
三. 教学难点：
外貌特征中对人物性格及心理的体现
四.教学过程
1. 导入
1、 简略介绍：
如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别人介绍，应该从哪方面介绍这个人
------外貌
今天老师要跟大家讨论的就是《人物外貌描写》，拿起你的笔来，把今天的课题写下来，记住一句话“提笔就练字”。
1、 板书课题：人物外貌描写
人物外貌描写人物描写的一种方法
写人的方法还包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 举例说明人物描写抓住人物特征进行描写：
日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈
一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？
假如与爸爸或妈妈一同上街，你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以认出你的父母，这又是为什么呢？
教学设想：引导学生知道是因为彼此很熟识。启发思考：为什么关系密切很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特征”。
人与人是不同的，人的不同用什么来区分呢？这就是人的“特征”。 解释：特征是与众不同的地方。其中最主要的是人的外貌特征。
小游戏:同桌相互看看，彼此各有特征，或拿一面镜子看看自己的外貌有什么特征,再说说,看像不像?
我们来看看下面是怎么写外貌特征的？
外貌特征举例：
出示课件1
猜一猜,这是谁?
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
出示课件2—猪八戒图片
出示课件3
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
出示课件4--孙悟空的图片
西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒/孙悟空的外貌特征,
我们一起看看外貌描写包括哪些（归纳人物外貌描写所包含的内容）
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，——容貌
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心；————神情
圆身肥肚————体型
手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 提一柄九齿钉耙----------姿态
穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍————衣着
（一）归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
既然外貌描写包括了这么多的内容，我们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢？而这五个方面的内容是否要面面俱到呢？
出示课件5
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
（二）从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的整体形象进行描述，然后着重对他的头部、脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。对于局部的描写从上到下 与学生互动,观察老师的外貌, 抓住一两个特点来说就行了,说一段话.
观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。。
描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来写，进行细致的描写，板书（抓特点，重细节）--适当运用修辞方法
出示课件6
1、 那鼻子之大，衬得全身都小了。据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸奇丑不堪。（夸张、比喻）
读读这段文字看看抓住了人物的什么特点来写？（鼻子）抓住了鼻子的什么来写？（鼻子大，丑）
按照我们刚才总结的方法，作者抓住了人物的什么来进行了什么描写---抓住了人物的鼻子的大和丑进行了细致的描写
读读课件中划线部分，有什么发现？
第一句夸张句，
第二句比喻句
用上修辞方法怎样---人物的外貌更活灵活现
板书：运用修辞方法
练习：
他很瘦
用适当的修辞来形容下他很瘦，由生练习，师巡视
找一两个展示下他们的文采
现在我让你们看看我们的文学大师鲁迅是怎么形容一个人的瘦的。
出示课件7：一个凸颧薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
用了比喻修辞，把她比作画图仪器里细脚伶仃的圆规这样的比喻更具有与众不同之处，同时人物的形象也更为鲜活
2、 引导学生说说平时学习中还有哪些修辞方法：
除了这些修辞手法还可以运用我们学到的一些比喻、对比、拟人、夸张等
出示课件8，找出哪些句子用了修辞方法
一双明亮而灵动的双眼，看着别人时，好像会说话似的，像是黑夜里闪动的明星。而那丛蓬乱的散发，恰到好处地将他无拘无束的性格展现出来，令人难忘。偶尔憨憨的微笑，像是一阵春风，顿时，心花怒放，吹散了所有的不快。
引导学生：在写外貌特征时有让大家对着镜子说说自己的外貌特征,我们现在可以运用适当的修辞方法向大家介绍下自己的外貌特征，看像不像？
给大家5分钟时间,学生相互讨论。。。。。。。
（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
读读例文，找出各自的性格特点：
张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。他的衣裤都明显
地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，象一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又象一把大条帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去……
（严谨、严厉、一丝不苟、能说会道）
日常生活中，在认识的人里他们又有哪些性格特点呢？可举例说说。
泼辣、内向、活泼、害羞、老实。。。。。。。。。
人物描写时可以通过事件来说明他的性格特点。。。。。
（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情（难点）
（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文2：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）
小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、课堂回顾：
通过一堂课的学习，懂得了一些写作方法。我们一起看板书，说说今天我们学到的描写人物的方法，同桌交流下~~
师总结：我们一起来总结下描写人物外貌
第一．对人物的外貌特征进行描写. (包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等) (猪八戒&孙悟空课件重复使用) ，抓住特点详细描写人物的外貌
第二．外貌描写要按一定的顺序写，从整体到局部。对于局部的描写从上到下， 课件5重复使用
第三：描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来写，进行细致的描写，（抓特点，重细节）--适当运用修辞方法
第四：进行外貌描写时要注意反应人物的性格（突显性格）
现在把这些方法用起来，写写你最熟悉的一个人的外貌。
生习作，师巡视指导
学生作品赏析
通过今天学习，我相信你们一定有了很多收获，把你们的收获跟大家一起分享一下吧！
小结：
学习外貌描写是人物描写的一部分，也可以用在在写事，写景的记叙文里，如何写好人物，除了必要的外貌描写，动作，语言，心里等描写也是必不可少的，后续将针对各项进行训练，将各种方法结合在一起对人物进行具体的描写，才会使读者闻其声而见其人
六、课后作业：
1）摘抄写人物外貌的语句各5句
容貌、衣着、神情、体型、姿态
2、补充句子练习：
（1）.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像（两颗水晶葡萄） （2）.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间（形成一个问号）；时而愉快地舒展，像个（感叹号）
（3）.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像（九月里熟透地苹果一样）
（4）.他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像（是一件雕刻出来地艺术品）。
（5）.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴（能挂住一把小油壶）。
扩句练习：
自己想一想，练一练，把句子写具体.
把样子下具体：
（1）原句：月亮挂在夜空！
(2）原句：熊猫真可爱!
老师外貌介绍篇七
《人物外貌描写 优美 句段》
人物外貌描写的句子
1.我高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她
2.我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。
3.她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆
4.他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
5.她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！
6.一个男同学的外貌〗特别是那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛就眨得更厉害了。
7.〖一个女同学的外貌〗她很瘦小，长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。
1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
（4）描写人物的句子
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学
发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟
（2）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志
津津有味 掩卷沉思 神情专注
9.乌黑的秀发被扎成马尾，柔柔的垂在背后，小巧而白皙的脸上绽放着爽朗的笑，上面的五官镶嵌的精致得当。长长的睫毛忽闪着青春的光芒，黑水晶似的眼珠灵巧的转动，明亮得像一潭清池。阳光投下，融化在她的眸子里，婆娑着碎银般的光华。眼睛下面，是一张小巧的嘴，如摆在奶油蛋糕上的一枚樱桃。
她穿着棉质的白色衬衫，水蓝色的裙子，白色的帆布鞋。整个人干干净净，像春日中的一缕阳光。
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂„„同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
5、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
6、李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，„„腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
8、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
9、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。
附《如何写好人物外貌描写》
人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。
人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。
一、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理„„凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、 外貌描写要“深”。深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。 我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
当然，我们还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。 外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。
儿 童
1、他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
5、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
6、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
7、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
8、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门
上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
9、小玛拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
11、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
12、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。”
13、我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
14、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。
15、我叫张新霞，今年十一岁了，上小学五年级。
我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。我的眉毛弯弯的，像把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩的小手，十指细长。人们都说：“十指长灵巧。”我才不相信呢！有一次，我学钉扣子，扎破了手指，使我烦恼了好几天。
16、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。
17、张要是我的同学。他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
18、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢！对了，我的表兄还挺要强呢！
老师外貌介绍篇八
《人物外貌描写》
人物外貌描写
一、教学目标:
1、学会观察人物的外貌特征；
2、学习人物外貌描写的方法。
二、教学重点
抓住特征描写人物
三、教学难点：
外貌特征中对人物性格及心理的体现
四、教学过程
1. 导入
如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别 人介绍，应该从哪方面介绍这个人?今天老师要跟大家讨论的就是《人物外貌描写》
外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
2、举例说明人物描写抓住人物特征进行描写：
日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈， 陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈。
一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却 从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？
教学设想：引导学生知道是因为彼此很熟识。启发思考：为什么
关系密切很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特征”。
人与人是不同的，人的不同用什么来区分呢？这就是人的“特征”。
解释：特征是与众不同的地方。其中最主要的是人的外貌特征。
3、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？
（一）认真观察人物外貌，抓住人物的外部特点。
如，我们要写这个人“胖”的特点，在观察的基础上，就要选择能表现这个人“胖”的地方，再仔细观察。像脸圆，腮帮鼓，双下巴，圆滚滚的身材„„这都能突出这个人“胖”的特点。
出示课件6
猜一猜,这是谁?
他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上边 仅有三根稀稀拉拉的头发。
出示课件7
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍 棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除 一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
（二）外貌描写要符合人物身份，能反映出人物的某些形体特征或性格特点。
（1）描写人物外貌，要认真观察人物的外貌特征。
首先要仔细地，一部分一部分地观察人物外貌特征，从长相到
身材，从衣着到神态，要全面观察。然后通过分析、思考，选择人物最具代表性的特点进行观察、描写。
（2）描写人物外貌，要写出人物外部特征中的“独一无二”。
外貌描写要与人物的身份、年龄、职业和性格相称。不能把不同 学识，不同工作的人，都写成一个样子。即使是年龄相同，年级一样，也不能把女同学都写成“圆圆的脸”，“大大的眼”，“樱桃小嘴”。其实，每个人的外貌都有独特的特点，要注意抓住每个人独特的地方，不能千篇一律。
（3）描写人物外貌，要抓住人物最显著的特征
外貌描写要能反映某一方面的兴趣爱或性格特点。要让人物的个性在外貌描写中反映出来，让读者了解这是一个什么样的人，就不能从头到脚面面俱到地去写人的外貌。要想写好人物外部鲜明的，显著的特征，就要根据需要选择有关内容。
如，要写一个人”朴素“的特点，从衣着打扮上可以体现出这一特点。于是，抓住这个人服饰上的鲜明特征去描写就可以了。而这个人的容貌、身材与表现”朴素“的特点都什么关系，所以，这个人的胖瘦、长相就没有必要写了。
（三）描写外貌要注意反映人物的内心感情。
活动过程：引导学生感知，人生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、职业、心境、感情都在起着一定的变化，这种变化必然反映到人物的外表上，因此，写人物外貌，不能一成不变，可以通过人物的外貌描写展现人物内心丰富世界。
材料一：除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
材料二：一天，她的老伴病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道浓眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
材料三：她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
（四） 进行外貌描写时要有一定的顺序。
出示课件17
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的 料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的整体形象进行描述，然后着重对他的头部、脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。
观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。。
归纳总结：
（1）描写人物外貌，可以从以下几个方面去写：
1.全方位描写，就是身材、长相、衣着、神态、等方面全面介绍人物的外貌（但内衣、外衣、裤子、鞋、袜子就不用一一介绍了）。
2.从容貌神态等方面描写，就是侧重写容貌神态。
3.从服饰方面描写，就是侧重写衣着打扮。
4.从身材方面描写，就是侧重写身材形体。至于到底要怎样描写，要根据表现人物的什么特点来定。
（2）描写人物外貌，要按照一定顺序
描写人物外貌，不能想到哪儿，就写到哪儿，要遵循一定的顺序。
1、围绕中心句写
把对这个人的总印象概括成一句话，作为中心句，再围绕中心句从几个方面去描写外貌。
2、一方面一方面去写
可先从相貌、身材、衣着、神态，也可以先写神态、长相、身材、衣着，还可以先写体型、再写其他部位。
3、侧重点一方面写也要有顺序
方位顺序描写，不可一会儿写这边，一会儿那边。
学习外貌描写是人物描写的一部分，也可以用在在写事，写景的记叙文里，如何写好人物，除了必要的外貌描写，动作，语言，心里等描写也是必不可少的，后续将针对各项进行训练，将各种方法结合在一起对人物进行具体的描写，才会使读者闻其声而见其人。
老师外貌介绍篇九
《外貌描写》
《人物外貌描写》的作文教学
教学目标
1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。
2、完成外貌描写片段作文。
课前准备
1、外貌描写范文配乐录音。2、人物挂图。
教学过程
一、听。3′（启发、引导，揭示课题。） 同学们，今天的作文课，我们一起学习（板书）《人物的外貌描写》。学习前，我们先听一段录音：课件出示，播放描写本班学生的一段范文„„(老师还要请几位同学到老师这儿来听.)
师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？
生：黄佳怡。
师：你们怎么知道是她的呢？
生：从外貌特征„„
师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？外貌描写就是将一个人的神态、容貌、衣着、体型、姿态等特征进行描写。（板书）神态、容貌、衣着、体型、姿态.
二、看。2:3′（猜一猜、看一看，想一想。）
下面看几个片段描写（课件4出示）想想他它写了外貌描写的哪些方面？
（出示课件5）上面这些优美文段都写得很优美生动，那我们应该怎样把我们的句子写得生动呢？要妙用修辞（比喻、夸张、排比等）看看下面片段中运用了那些修辞手法。
2:10′师：大家说的很好，我们再看看作文训练指导。
下面做个小游戏猜一猜（出示课件6）看一看（师相机描述）
三、说。8′（交流、表达，说明课题。）
好了，以上通过听、看、猜对人物外貌描写的方法，我们掌握不少了，现在老师要你们说一说你自己、同桌、朋友、爸爸、妈妈的外貌特征好吗？。
先同桌互说，再分四人小组说，指名说。最后，老师补充。评比谁说得最好。
2:18′ 四、写。15′（练习、实践，展开课题。）
大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿作文本来，将刚才说的写下来。写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等）。 学生练习：教师巡视，个别指导。
2:33′五、读。（检查、修改，研究课题。）
我已经检查了同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。师：看句子通不通。用词当不当。条理清不清。
自读自悟；互读互改。
感悟： 句子通不通。用词当不当。条理清不清。
思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。
学生在老师指导下，边读边改，边改边读。
2:38′六、评。（欣赏、批评，深化课题。）
现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。
1、学生自读作文。要读得生动，有感情。
2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。
老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。
2:40′七、总结。（归纳、总结，升华课题。）
最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下：
人物外貌描写口诀
写人其实并不难，只要记住抓特点。
外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。
五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。
行动衣着和语言，写人样样是重点。
心理活动表思想，灵魂靠它指方向。