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游戏风云小熊去哪了篇一
《《爸爸去哪儿》嘿米小熊出没服装介绍》
《爸爸去哪儿》嘿米小熊出没服装介绍
爸爸去哪儿游戏嘿米小熊出没服装介绍，不得不承认嘿米是里面最可爱的宝贝，穿上小熊装
的样子会是什么样呢，来看爸爸去哪儿游戏嘿米小熊出没服装介绍。
作用：跳跃力加6%，跌倒后马上起身
游戏风云小熊去哪了篇二
《小熊进城》
绘本《小熊进城》教案
活动目标：
1．通过绘本阅读，让孩子体验小熊进城的心情变化，学会观
察人物心理与行为的联系。。
2、通过观察绘本画面了解故事内容，能叙述出小熊进城的一
系列故事，发挥想象力与创造力，自己创编另一个版本的小熊进城，并且能大胆表述出来。
3、学会帮助需要帮助的人，乐意表达自己的理解，体验人类
与动物和平共处的和谐。
教学难点：
孩子们通过故事主题的理解能自己创编不一样的故事。
教学准备：绘本PPT、写作纸、笔、小熊画页。
教学过程：
一、导入
教师出示小熊的图片，引导学生观察小熊的图片，猜测小熊去
哪做什么？让孩子自由述说。 述说完后老师介绍小熊要进城了，你们认为他进城会发生哪些有趣的事呢？在导入环节让孩子充分感受到这节课是可以自己做主，想说什么就说什么的。
师；这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不
想知道他们之间发生的事情呢？
二、出示PPT，展开想象和故事发展情节
A、出示小熊进城的图片一，引导学生观察。
提问：请小朋友看一看，小熊来到城市后他发现了一个什么问题？他看到来来往往的人们会怎么想呢？
B、出示图片二，引导学生仔细观察。
提问：图片上的小熊怎么了？它为什么摔倒啊呀？摔倒后会发
生什么事情哦？
C、出示图片三，学生观察。
提问：这时候小熊遇见了谁啊？小猫在问小熊什么呢？它要求小熊给他画什么?小熊乐意为小花猫画吃的吗？
D、出示图片四，提问：小猫吃完小熊画的美食后，又去哪了？
我们一起来看看。来到了肉店，小熊喜欢肉店老板吗？为什么不喜欢？
E、出示图片五，他们很快离开了肉店，来到了熊玩具店。小
熊的想法你们会有吗？那他为什么会那样想？（因为前面去到肉店看到小猪被人们吃的经历）咳咳咳，从玩具店出来一个人。你们看这个人长什么样子，他是好人还是坏人？观看下一幅图片。小朋友猜对了，这是坏人。师：小猫被坏人抓走了，被装在一辆箱型车子了，车子开得很快，聪明的小熊又想出了办法。
F、出示图片六，请小朋友看，小熊又想出来什么办法啊？
师：坏人的车子开得飞快，小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶，眼看着小熊被关进一座高哥的房子，房子的门口有很多看守，接下来请小朋友看，小熊又想出来什么好办法呢？
G、出示图片七，小熊画了什么啊？小熊画了梯子，这个梯子
用来做什么啊？爬上了窗户，可是进不去，你看小熊又画了什么？锯子。
请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的，请学生回答。 师：请小朋友猜一猜，这间房子里有谁啊？请学生回答。
H、出示图片八，问：房子里关的是谁啊？学生回答。
I、出示图片九，师：这间房子没有门，小动物们怎么才能出
去呢？请你们帮小熊想想办法吧。小熊画了一扇门，把动物们都放出去了。这时候坏人追来了，聪明的小熊又画了什么呢？
J、出示图片十，请学生观察回答，师：坏人被香蕉皮摔到了，没有追上逃出来的动物，坏人这时候也变聪明了，开着车去追他们，那小熊这时候又会相处什么好办法？你们帮他想想。哈哈，聪明的小熊画了图钉，图钉用来做什么？怎么会阻止坏人的？出示后面的PPT。
K、小动物们都没有家，你们希望小熊画个怎样的家给小动
物？请学生观察，说说动物的新家怎么样？
L、出示图片十二，师：小熊继续往前走，以后会发生什么故
事呢？请小朋友们转转你们的小脑袋，来编一遍故事。
三、学生大胆表演自己创编的故事或写下自己想讲述的故事。 让每个孩子都有讲述故事的机会，老师可以适当引导。这一环
节可以录音，给家长听。
四、：课外延伸，让孩子学会保护动物。
1、小朋友，刚才我们看来小熊进城的故事，通过这个故事，我们知道了小熊很聪明，想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友，我们小朋友要从小爱护动物，保护动物，和动物做朋友。请你说说你会怎样在生活中爱护动物们？小结：我们人类应该和动物和平共处，爱护小动物，那我们的世界肯定会更美丽。
游戏风云小熊去哪了篇三
《休闲闯关游戏《小熊快跑2》缩了水的新作评测》
休闲闯关游戏《小熊快跑2》缩了水的新作评测
《小熊快跑2》是一款国产的休闲闯关游戏，也是在今年5月22号上架的《小熊快跑》的续作，在游戏的类型上本系列很明显地效仿了DS平台上星之卡比系列的第一款作品，但是在整体素质上本系列与其所效仿的对象仍有很大的差距，最重要的是，《小熊快跑2》还不《如小熊快跑》呢。
游戏的画面风格较之前作没有太大改变，一样的小清新，一样的卖萌，亮瞎眼睛的鲜艳色彩和场景是该系列的一大特色，但是相比起前作，个人感觉作为二代的本作整体的画面感觉有所缩水，首先在角色、场景的“尺寸”上就比前作小了好几圈，不但看起来寒酸了，而且对于操作也是不利的因素，这让玩家的手指头变得更大更粗了。而前作的美术场景主要是丛林，而且设计还算精美。
本作中的场景改为了人类生活居住的场所，这跟游戏的冒险主题稍微有点脱离，但这还不是最重要的，游戏的前景和背景的制作精度完全相反了，前景只有简单的跑道和障碍，而背景却制作得比前景更为丰富精细，有点主次颠倒，而且相对精美的背景还用了焦距模糊的手法提升空间感，这让整个画面的感觉更为简陋了。
游戏中玩家需要做的基本操作就是点和划，点击攻击敌人、障碍物，划动画出轨道指引小熊滚动到关卡终点就是玩家的目的，这简简单单的几个操作在游戏过程中的体验却相当不流畅，画面中角色、敌人的动作和障碍物破碎时的帧数很低，玩起来就像是在看GIF动态图，一款动作闯关
游戏没有流畅的动作的话实在是很难让人有兴趣玩下去
DS上的星之卡比玩法相当有趣，新颖，可惜作为开发商和发行商的任天堂并没有要把自家游戏移植到移动平台上的战略想法，而且目前移动平台上也没有太多类似的游戏出现，小熊快跑系列以一名模仿演员的身份登台亮相多少也能让观战领略到一点“明星”的风采，只可惜《小熊快跑2》在并不是太理想一代之后表现出了更令人失望的缩水表演，如果玩家们仍对此类游戏感兴趣的话，《小熊快跑》似乎比《小熊快跑2》更值得玩家去尝试。
游戏风云小熊去哪了篇四
《表演游戏小熊请客》
表演游戏小熊请客
.
活动内容：表演游戏《小熊请客》
游戏的产生：
孩子们听了小熊请客的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。
游戏总目标：
1、根据自己的表演需要制作道具、服装等。
2、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。
3、学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
4、养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。
5、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。
第一阶段：
游戏核心目标：
学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。体验表演的乐趣。
第一次游戏准备活动：
亲子活动
：
1、亲子复述故事讨论自己喜欢扮演的角色。
2、亲子收集游戏所需的头饰、道具。
区域活动：
聊天吧：讲故事《小熊请客》
手工作坊：提供各种材料幼儿制作道具、头饰等。
明星工厂：听音乐表演故事。
第一次游戏指导要点：
1、回忆故事内容。
提问：故事中有谁？小熊请哪些朋友到家做客？它为什么不请狐狸？狐狸来到小熊家它做些什么？小熊它们是怎么对付狐狸的？
2、讨论要表演这个故事，需要哪些道具，角色？
1）分小组讨论，制定布置计划。要求孩子用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、讨论需要制作的服饰、道具。
提问：（1）有哪些角色的道具我们以前做过？
（2）现在还需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服装？哪些角色需要面具？哪些需要做头饰？
4、分组制作：
服饰组：a、服装组 b、面具组 c、头饰组
场景组：a、表演道具组 b、表演场景组
5、整理制作的材料：
引导孩子按用途归类放在指定的箱子里。
第一次游戏的观察与推进：
观察：在游戏中，孩子们在熟悉故事内容的基础上发现故事表演时需要布置哪些场景，制作哪些服饰、道具等等。根据自己的计划，孩子们利用提供的废旧材料制作出布置场景需要的道具以及角色扮演需要的服饰、道具等等。孩子们的思维很活跃。
推进：下次游戏将把重点放在孩子的表演上。孩子们在自由活动时的表演比较随意，这次游戏还是让他们随意表演，不过要会运用制作的材料表演，看看孩子们能有怎样的表现。
第二次游戏准备活动：
亲子活动：
请爸爸妈妈参与，丰富幼儿的道具和服饰。
区域活动：
聊天吧：讨论怎样使道具、服饰更美观
手工作坊：装饰服饰、试穿、修改。
明星工厂：服装表演。
环境创设：展示幼儿设计的服装、道具
第二次游戏指导要点：
1、了解同伴们制作的道具：
请上次游戏的各组负责人介绍各自制作的道具。
2、幼儿自由分组表演
要求：（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。
（2）选择适当道具进行表演。
3、请个别组幼儿上前表演，共同评价
4、再次分组表演
（1）根据故事情节表演。
（2）注意场景道具的利用。
5、游戏评价：
哪组孩子用道具用得好？下次游戏还需要增加什么东西吗？
第二次游戏的观察与推进：
观察：在活动中幼儿展示了自己制作的道具、服饰并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼儿不能根据各个角色细微的特征来打扮，自己如：郑均毅、宋文等。游戏中幼儿会根据故事情节表演，但不够生动。
推进：下次游戏将把重点放在孩子的表演，引导幼儿角色表演得更加生动些。
第二阶段：
游戏的核心目标：
1、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并在故事表演中进行尝试，体验表演的乐趣。
2、能使用自制及收集的游戏材料创设主要情境与同伴合作开展游戏。
3、能与同伴互相配合学会解决游戏中出现的问题和困难。
第一次游戏活动准备：
区域活动：
聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动
手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具
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环境创设：小熊的家。
第一次游戏指导要点：
1、欣赏幼儿布置的家引起幼儿表演的欲望。
2、幼儿分组表演，教师观察指导：
1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。
3、评价活动：
1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。
2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。
游戏风云小熊去哪了篇五
《表演游戏 小熊拔牙》
表演游戏：小熊拔牙
【游戏总目标】
1.能大胆地用语言、动作和表情表现文学作品，有表演欲望和自信心。
2.在游戏中能与同伴协商、分工合作使用合适的材料布置场景和装扮角色。
3.会自主选组，并尝试共同解决游戏中的问题，参与问题的探讨。
4.乐意遵守游戏规则，爱护各种游戏材料，并按规定方式取放。 第一次游戏
【游戏目标】
1．掌握小熊以及小动物之间的对话和出场顺序，喜欢表演游戏。
2．能根据故事的需要，分工合作寻找合适的道具和材料装扮角色和游戏情景。
3. 尝试用适当的方式解决游戏中角色的分配问题。
【游戏准备】
1. 知识经验准备： ·领域活动——语言活动《小熊拔牙》，熟悉故事内容及角色间的对话，学习复述故事。 ·区域活动——在语言区投放《小熊拔牙》的故事图片，让幼儿学习讲故事。
2.物质准备： 小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。
【游戏过程】
一、出示头饰及道具，激发幼儿表演的兴趣 师：“看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？” 引导幼儿回忆故事中的角色对
话，师启发幼儿用不同的语气来表现各种动物的不同形象。
二、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。
1. 介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容。 师：“我给大家准备了游戏的一些材料，这些你们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组使用，那么我们应该怎么游戏呢？ 2. 明确游戏的程序。 师：小朋友要先选择小组，同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商量分配角色，共同交换角色游戏；最后收拾好玩具。
三、幼儿游戏，教师观察指导。
1.提出本次游戏要求。
（1）要根据故事中的材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。
（2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。
（3）爱护游戏材料，游戏结束后，要一起收拾。
2.幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。
教师参与游戏，重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。
四、交流分享、讲评。 师：“今天游戏，你们是怎样一起布置游戏场景？” “你扮演了故事里的哪个角色？你是怎么扮演的呢？”
【观察与推进】 由于充足的前期经验准备，孩子们在本次游戏中目标基本达成，特别是角色对话大部分幼儿都能掌握，个别能力比较弱的幼儿在游戏中受能力强幼儿的影响也得到提高，如：黄宏、鲍迪斯等小朋友分别在刘驭、嘉祥等能力强的孩子帮助下基本掌握各个角色的对话。 出现的情况： 1.幼儿在语言上是很连贯了，但是在动作
的表现上有所欠缺，具体表现为：在表演时只顾着将对话了，动物的特征动作没有做出来。这是因为本次游戏及前期准备中强调了语言，而对动作的强化不够。幼儿在游戏时注意点就在对话上了，所以动作就忽略了。因此，在下回的游戏前可以通过领域活动等学习动物的动作，在游戏时强调动作的表演。 2.幼儿在分组打扮自己时，有三组出现争吵，他们在争抢小动物的道具。那三组由于人数比另外两组多，他们组里有两只猫或两只狗等，而道具只有一套，所以幼儿抢了起来。 下次游戏前继续制作动物的道具，丰富材料。下次应引导幼儿共同讨论如何更好的 从动作上体现动物的角色特征、以及讨论如何协商解决问题。
第二次游戏
【游戏目标】
1.进一步掌握小熊和妈妈的对话，能够把小熊牙疼的痛苦表情和动作表现出来。
2.能与同伴完整地进行表演，体验表演的快乐。 3.初步尝试解决游戏中出现的问题和困难。 【游戏准备】
1.知识经验准备： 已经学充分熟悉《小熊拔牙》的故事。
2．物质准备 小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。
【游戏过程】
一、出示故事图片，引导幼儿进一步掌握小动物之间的出场顺序。 师：这是小朋友们绘画的故事图片，我们来看看。（重点引导幼儿熟
练掌握对白）
二、出示百宝箱，引导幼儿从百宝箱中找寻材料装扮自己及丰富游戏情境。
三、提出游戏要求： (1)布置小熊家的时候，如果材料不够，可以到百宝箱里寻找东西来布置。 (2)游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。
四、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。
五、收拾整理游戏材料，进行评议： 师：今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？
【观察与推进】 这次让幼儿自己去布置小熊的家。佳音说：我想在家里摆放上漂亮的花朵。但是她没有寻求老师的帮助，而是自己去百宝箱里找皱纹纸、蜡光纸等，剪出了几朵漂亮的花，再粘贴在小棍子上面。看来孩子们初步学会了自己动脑筋想办法。 但是在游戏中也出现了以下的问题： 在表演时幼儿从等待区那边很快就走到了小熊的家，经常出现前一个角色还没进门，后一个角色已经到了的现象。我想这是因为场地布置过于简单的原因。 下次游戏时可以增添一条从“等待区”通往小熊家的小路，小动物出场时，必须按照这条小路的路线来走。下次应与幼儿共同讨论如何减少等待时间，如何增加小熊家外面的摆设。让游戏情节更加丰富。并在区域中继续投放相关材料让幼儿学习动作和表情等。 第三次游戏 【游戏目标】
1．能大胆地用表情、动作、声调变化等表现出妈妈关心小熊，小熊
拔牙疼的特征。
2．能自主选择角色，坚持与同伴共同合作丰富游戏场景。
3. 愿意与同伴相互配合，解决游戏中出现的问题。
【游戏准备】
1.知识经验准备： ·讨论——引导幼儿协商解决游戏场地及材料争抢问题。
2．物质准备： ·幼儿制作的道具：树、花等。 ·彩色纸砖、废旧塑料盒等。
【游戏过程】
一、讨论角色特征引入。 师：“当小熊牙齿疼的时候，它说什么？它的动作是什么样的呢？” “妈妈发现小熊牙疼时，妈妈是怎么做的呢？它说什么？”
二、幼儿自由分组，教师观察指导。
1.提出要求：
（1）游戏时，小朋友要表现出小熊贪吃的样子以及牙疼时的表情动作。
（2）在游戏中遇到问题时，小朋友可以尝试自己解决或与小伙伴一起解决。
（3）游戏结束后，要把材料归类送回家。
2.幼儿自由分组，教师参与观察指导。 重点指导幼儿用自己的动作和语气扮演自己扮演的角色。
三、听音乐收拾玩具，再现式讲评。 师：“今天，你扮演了什么角
游戏风云小熊去哪了篇六
《故事小熊请客PPT》
游戏风云小熊去哪了篇七
《好吃的书》
《好吃的书》好吃的书 小熊爸爸是村子里名不虚传的熊。它天天穿着白大褂，带着近视眼镜。 小熊呢？在学校里也是“名不虚传”的。全校都知道他叫“小笨熊”。 笨得很！有时因为玩电脑游戏而不知道真不愧是“低级笨熊”啊！ 小熊爸爸十分失望，它于是用了一种方法让小熊一举成名。想不想 知道啊？想知道的话，赶紧看下面的作文吧！ 在一个圣诞节里，小熊爸爸在小熊的袜子里塞了一张纸条，上面写着： 小熊，你是个听话的孩子。你只要问爸爸成功的秘诀，你就会成为一个圣诞老人 早上起床，小熊看了那张纸条，差不多疯了。他早就想成为老板，早就想成为士兵，早就想成为医生，早就想成为……。他又想：在 想是没用 的，快去问爸爸吧！ 小熊手足舞蹈地去开了门，谁知，只有奶奶在那，爸爸无影无踪了。“爸爸去哪了？”奶奶和颜悦色地说：“哦，爸爸啊，去工厂了。”“啊！”小 熊满脸发青，因为它她满脸都是毛茸茸的黑毛，所以看不见它满脸发青。 小熊大失所望，垂头丧气地走进房间，躺在房间里。不知不觉地睡着了。 爸爸就在这时回来了，他轻手轻脚地脱下了鞋，仿佛一只蚊子都吵不醒。 但是，小熊醒来了。他连忙问爸爸：“成功的秘诀是什么？”“好吃的书”小熊爸爸回答。“吃好吃的书？"小熊想啊想，老师也没说啊，奶奶也没说啊。管他的，只要让我成为名人。“我带了好吃的书回来。”小熊爸爸笑眯眯地说。说完，爸爸变给他一个巧克力给他吃，并给他讲一遍书的内容。以后天天这样。 果然过了不久，小熊成了名不虚传的胖胖的“小博士”。
游戏风云小熊去哪了篇八
《图书馆》
北师大版一年级数学《图书馆》教学设计
一、教学内容：
课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第68~70页。
二、教材分析
数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此，两位数加一位数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。教材结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。
三、学习目标
1.知识与技能：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。
2.过程与方法：在具体情境中感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3.情感态度与价值观：体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。
四、教学过程
（一）创设情境，谈话导入。
引入情境：同学们喜欢看课外书吗？我们的好朋友“小熊”也喜欢看？咦，小熊去哪了？原来是去新开的图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）
（二）提出问题，初识进位加法。
1.看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上发现了什么数学信息？你们能提出用加法计算的数学问题吗？（学生独立思考。指名提出数学问题，教师板书问题。）
2.根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。（生列式师巡视。）
3.初探进位加法。
（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探索。）
（2）交流算法。算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。
算法一：用摆小棒的方法算。先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。
算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。
师：谁也是这样算的？（根据学生的表述，教师用彩色笔在横线下标出思考过程。）
算法三：用竖式计算。（学生说竖式计算方法，教师写竖式。）
师：8+4满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（学生讲，教师板书“满十进一”。）
算法四：.......
（3）小结并优化算法：小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。你认为哪种算法最快？
4.进一步理解进位加法。
《海底世界》和《淘气历险记》一共有多少本？
这个问题你们会解决吗？请你们选择你喜欢的方法来计算，做完后同桌小声交流你是怎样计算的。
（全班交流，集体订正。）
（三）多层次练习，巩固进位加法。
1.圈一圈，算一算。
通过圈棒的过程，使学生理解“满十进1”的道理。
2、竖式计算。
学生独立完成，集体订正。并说一说你是怎样算的。
3.看谁是个最好的医生。
（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。）
（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。
4.看谁摘的苹果最多。
（1）“摘苹果”游戏。（出示图）这儿有一棵苹果树，树上结满了苹果，看到这么多的苹果，你们想摘吗？请听清老师的要求，在规定的时间内在练习本上先算出“苹果”上算式的得数，谁算的题目又对又多，就到树上摘苹果；能算对“苹果”上算式的得数，还能说出是怎么算的，摘下的苹果就是你的了。
（2）评价“摘苹果”游戏。
（四）成功体验，回味进位加法。
1.这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？
2.你想提醒大家在计算中要注意什么？