古诗别董大的诗句

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篇一:《古诗别董大教案》

22.古诗三首

第二课时《别董大》

别董大

教材分析：

这首诗的作者是高适，这是诗人与董大重逢又别时的送别之作，全诗写了离愁别绪，表达了诗人开阔、豪迈的胸怀。 教学要求：

1. 理解重点词语及诗句的意思。

2. 品味语言,读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致 用。

3.有感情的朗读，并能背诵。古诗别董大的诗句。

教学重点难点：

理解诗意，体会感情

教法学法：三疑三探古诗别董大的诗句。

教具学具：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，质疑：

1．同学们，课前大家收集了我们以前学过的哪些离别的诗句 ？（学生交流）

2．是啊，“相见时难别亦难”。离别是韵味悠长的诗，离别是不想说再见的歌，离别是难分难舍的情。从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗。古诗别董大的诗句。

3.板书课题，介绍作者。

4.学习这首古诗，你认为应该主要解决哪些问题？

二、潜心批读，自主探究---古诗意思

1.出示探究提示一：

用自己喜欢的方式读古诗，把古诗读通顺；采用结合

注释，联系诗句，观察插图等方法理解题目，词语，诗句

的意思；把自己的理解用铅笔批注在旁边。

2.学生自学，教师巡视，根据学情，留足时间。

三．多元对话，合探解疑---古诗意思

1.指名读古诗。

2.通过自学，你明白了哪些词语，诗句的意思？

3.用自己的话说说全诗的意思。

4.轻声读全诗，在脑海中想象诗句描绘的画面，说说自己

想到的画面。

5.结合想象的画面，再说说诗句的意思。

四．潜心批读，自主探究---体会情感

1.出示探究提示二：

带着自己对诗句的理解，品味全诗：前两句和后两句分

别写了什么？你从中分别体会到了什么？是从哪些词语体

会到的？把自己的体会批注下来；你认为这首诗该怎样读？

试着读一读，读出自己的韵味来。

2.学生自读体会，教师照顾学困生自学。

五．多元对话，合探解疑---体会情感

1.谈谈自己从诗句中的体会，引导学生抓关键词体会情

感。

预设：

前两句写了哪几种景物？从中你体会到了什么？

后两句写了什么？你从中体会到了什么？

2. 练习朗读。

我们应该怎样朗读全诗？

小结：诗人高适怀才不遇，将近30年，但他在困境面

前是多么自信，多么乐观，积极面对人生，并以此来影响他

的朋友。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广

为传诵的原因所在吧！

六．拓展练习，升华认识

1.自读古诗《晓出净慈寺送林子方》，你认为这首诗和《别

董大》相比较，有什么异同。

晓出净慈寺送林子方

【南宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2.交流自己的看法。

3.教师总结：同样是写送别的诗，可是表现方法却不一相

同。《别董大》刻画诗人在寒冷、空旷、凄凉的环境中用开

朗、乐观的语言劝慰朋友。后一首诗通过对西湖景色的赞美，曲折表达出对友人的眷恋，刻画了一个明朗，轻松的送别环

境。古诗别董大的诗句。

七．审视文本，放胆质疑

1. 齐声读古诗。

2. 古诗学到这里，诗句的意思读懂了吗？诗人表达的情感

明白了吗？自己还有不明白的地方吗？大胆提出来。

八．自主编题，拓展运用

你想设计什么题来巩固本节课的内容？

结课：

是啊，离别是诗，离别是歌，离别情！在今天的课堂留

给我们的也许不仅仅如此，千年以来，人们也许不会更多了

解董大是谁，高适是谁，但却永远记住了这激励人生的千古

佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

板书设计：

别董大

（唐 高适）

景 愁

情 劝慰，鼓励

篇二:《别董大古诗鉴赏》

这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。

前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。

后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

篇三:《别董大-诗歌鉴赏》

《别懂大》共两首，这是其中的第一首。此诗作与天宝六年(747)，当时高适在睢阳。这首送别诗别开生面，诗人劝当时不得志的董庭兰不要气馁，只要有才能就会得到社会承认，在未来 人生道路上就会遇到知己。用今天的话说就是金子在哪儿都能闪光。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭”，写送别的情景。千里黄云，日光昏暗，北风吹雁，大雪纷飞。在这样荒寒而又壮阔的背景下，诗人为好友送别。离别在即，两情依依，身怀绝艺的董庭兰还要在这恶劣的气候条件下奔波，诗人自己也是飘泊不定，二人可以说是惺惺相惜。一般人在这种情况下只有惆怅，是没有什么豪言壮语的，但是诗人却笔锋一转，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，不要担心前边路途上没有知己，像您这样有才能的人，全天下的人谁不知道呢？这是对友人的宽慰和劝勉，在这寒冷的风雪中无疑飘荡一缕缕暖融融的春意，给友人以温暖，使友人亢奋。

篇四:《别董大古诗》

<别董大>

盛唐·高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

注释:

1、董大:唐玄宗时着名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。别董大古诗。
2、曛:昏暗。
3、君:指的是董大。

赏析:

这是一首送别，送别的对象是着名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道:“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律(盛唐宰相房官)，始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中(他在<别董大>之二中写道:“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。别董大古诗。”)。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。

前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

篇五:《古诗别董大的诗意_别董大阅读答案_作者高适》

<别董大>作者是唐代文学家高适。其全文诗词如下:
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
[前言]
<别董大二首>是唐代诗人高适的组诗作品。古诗别董大的诗意_别董大阅读答案_作者高适。这两首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。作品勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了诗人当时处在困顿不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，既表露出诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。
[注释]
⑴董大:指董庭兰，是当时有名的音乐家 。在其兄弟中排名第一，故称“董大”。
⑵黄云:天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。
⑶谁人:哪个人。君:你，这里指董大。古诗别董大的诗意_别董大阅读答案_作者高适。
⑷翮(hé):鸟的羽翼。飘

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