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假如生活欺骗了你里的经典台词 篇一:《4.诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》教案》
《假如生活欺骗了你》教学设计
教学目标：
1．结合生活实际有感情的朗读诗歌。
2．深切体会诗中蕴含的人生道理。
3．对名言之句深入探究，提升思想认识。
教学重点：怎样面对挫折的生活。
教学难点：从生活深入思索面对人生的困境。
教具：多媒体
教学方法：诵读、讨论
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
听录音：《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么？（找同学谈一谈）
我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。
二、作者简介：多媒体课件
三、诗文品味
1．听配乐朗读
2．同学结合录音又感情的朗读
3．找同学读
4．谈谈你是怎样理解欺骗两个字的
老师结合实际明确：认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。
5．你这样认为吗？同学之间互相讨论，说说自己生活中是否也曾这样做过
四、名句积累
学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友？引出诗的前四句，共同齐读把它记下来，（插入课件——前四句）
五、结束语
人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言，最后让我们依然在《阳光总在风雨后》的歌声中结束本节课。（录音）
课后反思：
简单的诗句，给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句感觉他很简单，但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。放开思维，让学生还是想想他所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事而体会吧。
《未选择的路》教学设计
教学目标
1.有感情的朗读诗歌
2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯
3.了解一点关于象征的知识
教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那条“未选择的路”
教学难点：对于象征的理解
教 具：多媒体
教学方法：师生共同探讨，师点播小结
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
上一节我们欣赏了普希金的《假如生活欺骗了你》领悟了如何面对误解和挫折的哲理，这节课我们来一起品读《未选择的路》，说道路大家都不陌生，我们每天走来走去脚下他的不就是路吗？是的，然而我们可曾思索过，这路和我们生活有什么内在联系呢？我特别难忘鲁迅先生的一句话“其实地上本没有路，走的人多了便成了路”，美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》也有着特别的意蕴，那么，它要告诉我们的是什么呢？
二、作者介绍（多媒体）
三、诗文理解
1.学生朗读诗文查找生字词。
2.找学生有感情的朗读。
3.学生放声自读。
4.谈谈感受，结组讨论，你感悟深的是那。
5.找各组同学依次概括各节的主要内容。
（1）诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都有向往，但却不能同时都走，必须选择其中的一条，而且选择了就再也没有回头的机会。这是多么无奈又无助！
（2）诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战
（3）诗人心中虽仍踌躇但还是踏上自己选择的路，开始艰难的跋涉。
（4）诗人没有告诉读者他的结果怎样，而是未选择的路叹息(假如生活欺骗了你里的经典台词)
（插入课件）
6.小结：诗人重点写了未选择的路，为什么？其实未选择也是一种选择，是舍弃。当我们无法选择时，其实也已作出了一种选择。诗人为什么把诗题取为“未选择的路”？表面是写自然的路，实际是写人生的路。这种写法就是象征，表面是浅显的，实质却是深刻的，诗人所写的重点不是那条已选的路，而是那条未选择的路。全诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三四节写未选择的路，诗人为什么要这样写？这主要是为了深化主题，诗人感叹人生有许多条路可选择，但一个人往往走一条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃其他许多条路，许多人的人生之路的选择都带着偶然性和随意性，那位走的路才更让人想念、更让人留恋，诗人不写已选择的路，而诗重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人深入的思考人生选择的问题，一定要慎重选择，当你作出了一种选择你也就放弃了另一种人生的路。
7.能谈谈你心中从本诗明白的道理吗？
8.师总结：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选择了决无重走之机，所以必须慎重，不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考作出独立自主的选择。谁还有什么不明白的提出来，大家一起研讨。
四、放声自读，再次感悟，记下你心中的哲理句。
课后反思：诗是美的，哲理确实深刻不易理解的，好诗只有结合生活才有更深的体会，对于初中生来说，还不可能很好的把握，但从浅处去品味，鱼和熊掌总的有所舍弃，选择的求学也就放弃了嬉戏，生活需要有所取舍。
假如生活欺骗了你里的经典台词 篇二:《诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》同步练习》(假如生活欺骗了你里的经典台词)
《诗两首》
（建议安排2课时）
[学法导引]
《诗两首》选编了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。《假
如生活欺骗了你》以一个假设起句，从一个长者对后辈进行劝说的角度告诉人们要善待生活，善待自己，坚信未来一定会更加美好。《未选择的路》采用象征的手法，表现了诗人不畏辛苦、追求事业成功的人生态度。
诗歌，是一种偏重于抒情言志的文学体裁，诗人的品格和情怀贯穿于文字当中，读这两首诗要注意从
以下几个方面入手：首先要了解诗的意象，并结合自己的生活经历，理解诗歌的含义，把握诗歌所蕴含的思想内容；其次要领悟诗歌所创造的意境，理解诗人抒发的感情；再次要理解诗中所运用的修辞手法，体会诗歌形象、含蓄、精炼的语言。
[典题例析]
例题：阅读下面短语，回答文后问题：
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
1．为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
2．诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于
“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。
解析：第1题主要考查学生对诗歌主旨的理解。为什么“被生活欺骗”了，还要不悲伤不心急？因为
在人生的道路上，阳光会时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。生活中的阳光和风雨，欢快和痛苦都是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。 第2题主要考查学生对诗歌经练、含蓄的语言特点的理解。“假如生活欺骗了你”语言概括力极强，含义极广：你对朋友赤胆忠心而朋友却对你背信弃义；你倾其所有捐助乞丐发现乞丐原来是乔装的骗子„„读诗时要注意通过联想和想象丰富诗歌的内涵。
参考答案：
1．生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
2．略
[课时训练]
训练一
一．给加点的字注音。
瞬息（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ） ．．．．
诱人（ ） 忧郁（ ） ．．
二．写出下列各词的同义词。
忧郁（ ） 镇定（ ） 怀恋（ ）
伫立（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ）
三．填空。
1．《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人 ，史称“ ”，
他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。
2．《未选择的路》作者是 国诗人 。
四．简答。
1．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？
2．《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？
3．你最喜欢这两首诗中的哪一首诗？为什么？
五．阅读下面语段，回答后面问题。
四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像□。墙里是一棵又一棵的
□，墙外是杨、柳、榆、槐、桑、枣、杜梨树，就像给墙镶上的两道铁箍。奶奶连巴掌大的地块也不让空
着，院子里还搭着几铺黄瓜架。
1．在文中方框一填入喻体，最恰当的一项是（ ）。
A、童年的五彩梦 B、密封的四堵墙
C、二姐出嫁时坐的彩轿 D、绣着红花的蓝布裙
2．在文中方框二依次填入词语，语意连贯、语气流畅、朗读上口的一组是（ ）。
A、山楂树、杏树、桃树和花红果子树 B、山楂树、花红果子树、桃树和杏树
C、桃树、杏树、山楂树和花红果子树 D、桃树、山楂树、杏树和花红果子树
六．将下面一段文字简缩到25个字内（一个标点算一个字，允许用原文外词语）。
有人向罗马教廷控告布鲁诺是“异端”，“罪状”一共有一百三十条。在布鲁诺周围，开始布满了恶毒
的监视的眼睛。他逃亡了。在意大利的各个城镇——土伦、热那亚、威尼斯、帕都亚——流亡了三年，这
些城市也和那不勒斯一样，到处是残酷的镇压异端的机构——宗教裁判所，大学里则充满了亚里士多德的
信徒。最后，乔尔丹诺·布鲁诺不得不离开自己的家乡，自己热爱的土地，越过阿尔卑斯山，逃亡到国外
去。
训练二
阅读下面诗句，回答文后问题。
最近，妈妈总爱捉住我，
逼我背一支古怪的儿歌：
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。”
听说这是一位古代的神童，
七岁时写下的“大作”。
可我却背得结结巴巴，
气得妈妈说我“笨脑壳”。
我只好背得滚瓜烂熟，
妈妈显得特别快活。
从此，每当家里来了客人，
我都要牵出这只倒霉的“鹅”。
听到了一声声的夸奖，
妈妈就奖我美味的糖果。
好像这是我写的诗篇，
其实，我压根儿没见过白鹅.
我家小小的阳台上，
连只小鸟儿都不曾飞落。
更别说从那“曲项”里，
向天唱出美妙的歌？！
真的，我不愿当什么“神童”，
更不想靠“白鹅”啄来糖果。
如果妈妈带我去趟动物园，
那才是我最大的快乐！
1．诗的第二节中所说的“古代神童”是谁？生活在什么朝代？
2．诗中画线的句子是什么意思？请用你自己的话来表达。
3．写出能表现全诗主题的句子。(假如生活欺骗了你里的经典台词)
4．这首叙事诗中，妈妈的行动描写细致传神，很好地体现了人物的性格特点，请联系有关诗句作具
体分析。
5．你的妈妈是怎样一个人？在你的成长过程中扮演什么角色？请结合你的生活经历谈一谈。
第四课
训练一
一． shùn zhù qīqī yòu yù
二． 忧愁 镇静 怀念 停留 幽静 连绵
三． 1、《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》 2、 美 弗罗斯特
四． 1、 人生不可能是一帆风顺的，人生的道路上常常会遇到困难和挫折，但我们要知道，一切的艰难困苦都会过去，我们要乐观地面对人生。2、 路既指林中的小路，又指人生的道(假如生活欺骗了你里的经典台词)
路。它告诉我们：人只能选择一条人生之路，所以必须慎重。3、略
五． 1、D 2、C
六、布鲁诺因被人控告是“异端”，被迫流落他乡，逃亡国外。
训练二
1、骆宾王 唐朝
2、每当家里有客人时，爱慕虚荣的妈妈都要让我给客人们表演背诵《鹅》这首诗。
3、我不愿意当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！
4、“捉住”写妈妈的动作，写出了妈妈的严厉,逼迫我背古诗；“气得”写妈妈的神态，体现妈妈的性子急，为背不出诗歌的我而发怒；“显得特别快活”写妈妈的神态，表现妈妈为我能背出诗而高兴。
5、略，妈妈在孩子的成长中，一般扮演教练、老师等角色，答题时，同学们要根据自己妈妈的特点来谈。
假如生活欺骗了你里的经典台词 篇三:《假如生活欺骗了你》
授课主要内容或板书
课堂教学安排
假如生活欺骗了你里的经典台词 篇四:《假如生活欺骗了你经典台词》
1、如果这个世界上有两个人相信你能成功，一个是你一个就是我。
2、这高材生写字就是漂亮。
3、好他大爷的二舅是他二舅抱养的，那这个大爷是谁的大爷。
4、你怎么又来了不上班啊，我送文件路过你这里随便来看看你。假如生活欺骗了你经典台词。
5、哎呦，这闺女越来越漂亮了，长得也越来越喜庆了。
6、别以为我看不出来啊，其实那些大姨大妈挺喜欢你的，要不整天找些鸡毛蒜皮的小事来找你。
7、我恋爱还没有谈过呢!
8、行了行了别哭了，不就凑了你一顿吗，又不是第一回，大热天哭得人心烦意乱的。
9、真不想回家，晚上睡觉都不敢翻身，不是压着四丫就是踹着三丫，五丫还尿床呢!
10、大家不要慌，请系好安全带，11、我觉的一个人，尤其是一个男人，想要过自己的生活，就要承受委屈，不管委屈有多大。我觉得没有痛苦的人生是平庸的。我宁可享受这种高层次的痛苦，也不要那些低级的快乐。假如生活欺骗了你经典台词。
12、大恩记大仇。这辈子只要我有机会，我一定会好好报答你。我是个有恩必报的人，我可以成为你终身的盟友，别逼我做你一辈子的敌人。
13、我压根就没说过要娶她，我，我是爱她，可不一定非得娶她吧。每个人对幸福的理解是不一样的。我要是在原来的单位待下去，我这辈子就交代了。可你知道我有能力，我能做很多事情。我要做好了对家里也有帮助。你还真以为，我跟大丫结婚就能幸福啊，什么叫贫贱夫妻百事哀，我们结婚连房子都没有，还幸福?
14、小娅，你越大度，我就觉得自己越卑鄙无耻。我知道我伤害了你，可是小娅，我别无选择。我不能这么过一辈子，你最懂我，你是能理解我的。我不知道我的选择对不对，也许我会后悔。
15、小娅，你知道我多希望你幸福吗，别这么看着我，我知道我是个罪人。可我是真的关心你。
16、这是大是大非的问题，我得活的有尊严，我不能让她们家里人瞧不起我。妈，您还真以为我跟大丫在一起就能幸福啊。这不成功的人夫妻感情生活再好，那也不会幸福的。我一定要凭借我自己的能力干出一番大事业。那才叫成功，那才是我想要的日子，只有那样才会幸福。
17、我们永远在一起，你要相信我，我一定会给你幸福的。
18、你爸是我这辈子见过最值得尊敬的人。对于我来说，他没有退与不退。在我眼里他永远是师长，首长和长辈。你是了解我的，我要是不爱你，怎么可能和你在这个家生活七年。
19、从进机关那天起，我就想我是怎么来的。我想甩掉利益熏心这顶帽子，甩了十年也没有甩掉，所以，我要从头开始，从最基层开始，这样就再没有人指着我的脊梁骨说三道四。人活着，总是要破釜沉舟的，要不然，这一辈子就这么过去了。就算失败，这些花费的情感、时间和心血也不是白白付出，这样的人生才有意义，才会留下印记。
20、这些年，你让我懂得一个男人应该负起什么样的家庭责任，该如何让疼爱自己的家人。谢谢你，谢谢你这十年对我的忍耐和付出。我成熟了，我知道该怎么做。