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《一年级语文上册 天上的白云 1教案 语文A版》
白云像什么又像什么 第一篇
天上的白云
教材分析
《天上的白云》是语文出版社第一册第15课课文，这是一篇充满儿童情趣的文章。课文内容浅显易懂，符合一年级学生的特点，孩子们读起来朗朗上口。在文中，作者通过比喻、排比等修辞方法生动形象地抒发云云、宁宁、安安三个小朋友对白云的喜爱,从而鼓励学生留心观察身边的科学，大胆想象、创造，敢于放飞自己的理想和幻想，去憧憬美好的未来。
学生分析
本班共有学生56名，其中男生30名，女生26名，从整体上讲，学生思维较活跃，课堂敢于发表自己的见解，也十分善于想象。他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲。经过半年多时间的培养和训练，他们已经养成了较好的学习习惯，并且能够运用一些自己喜欢的方法来解决学习中的难题。
设计理念
1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导很重要。
2.架设生活与教材内容的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。
3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段，从而积累语文知识。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读、自悟、主动探究中认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标
1.通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。
2.认识14个生字，会写6个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识14个生字，会写6个字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程
一、交流谈话，激发兴趣。
师：今天我们来继续学习《天上的白云》，在学习之前我们玩个记忆力游戏，看谁记住的内容多。（课件范读，并伴有与本课相关的动画）
评析：以游戏为开头，引入课文，学生的兴趣立刻被调动起来。
二、重点句式，体会练读。
师：你记住谁说的话了？他说什么了？
生自由说，汇报。学生说哪一句，课件就出示哪一句，师随机指导读。
课件出示云云说的话。（白云多像我爱吃的棉花糖呀！）
师：在这个句子后面有一个标点符号，你认识它吗？（“！”感叹号）我们读带有感叹号的句子时，通常可以用尾音上扬的语气来读。
教师示范读云云说的话。强调：“多像”，“啊”。学生练习读，指名读。
师：还有谁说了什么话？
生读宁宁说的话。课件出示：刚才还是一群小绵羊，怎么一转眼变成大白马啦？
师：你认识这个标点符号吗？（课件：大问号）读带有问号的疑问句时，语气要先上扬再降下来。谁能试着用疑问语气读出这句话？
师强调重音“怎么”。
学生练读宁宁说的话，汇报，指名读，齐读。
评析：让学生理解标点符号的用法以及读带有此标点符号的句子，可以让他们更深地理解课文，体会作者善于观察、善于质疑的情感。
师：还有谁说了什么？
指名说。（简单说说安安的话）
三、品读课文，训练口语。
师：请同学们打开书73页，再读一读这个有趣的故事。你读完一遍就坐好。
评析：这里渗透学习习惯的培养。养成良好的习惯是从一点一滴做起的，它对学生成长影响很大。良好的习惯从小培养。
师：下面我要请同学来读课文，他读的时候，你注意听他读得像不像。他们谁读得像？为什么？
学生互评。
评析：学生参与评价，可以互相取长补短，培养倾听习惯，为学生正确、流利、学习有感情地朗读课文奠定基础。评价中渗透着浓浓的人文关。）
师：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”（贴板书）小红的围巾多漂亮啊！你能像老师这样，用“——多——啊！”说句话吗？
指名说，同桌互说。
师：大家看，宁宁来了，他给我们带来了一道难题，只有聪明的孩子才能答对。如果答对了，就会得到宁宁送给你的小奖状。（课件出示）你能用“怎么”说一句话吗？
指名说，小组说。
评析：新课改的学习方式有所转变，让孩子变被动的学变为主动的学，让孩子学会学习，自主学习。
师：安安说什么？谁能有感情地读一读他的话？
（指导读“哎、现在又像宇宙飞船啦！”）白云变化太快了，安安很惊讶，你要把这种惊讶的心情读出来。
练习读，指名读，再练习读，指名读，男、女生赛读。
评析：思维的深刻性，感情的真挚，只有通过多种形式的品读才能实现。
师：今天，小灵通也来到了我们的课堂，他把自己观察到的云画了下来，想送给咱们班的小朋友。你们看，这些白云像什么？（课件出示）
生根据自己所看到的图画想象白云像什么。
师：在生活中，你看到的白云像什么？
评析：在观察、理解的基础上，打开学生想象的闸门，激发学生固有的善于想象的能力。学生们兴趣盎然。
师：那你能用“白云像??像??又像??”说一句话吗？
评析：在想象之余，引出句子练习，变难为易，孩子在自己的想象中学会用长句子说话。
四、律动。
让我们一起把白云的这些变化表演出来好吗？（放《白云》音乐。）
五、感情朗读，回归整体。
师：白云这么美，你们想不想也来到大草地，与他们一起观察白云呀？（想！）下面请你们以小组为单位分角色练读课文。
小组汇报。赛读。互评。
师：宁宁、云云、安安这三位小朋友看到的白云变化样式可多啦，你猜老师是怎么知道的？
（学生猜）我是从课文最后一自然段看出来的。
生练读最后一段。
师：你知道“新奇”是什么意思吗？
生：新鲜奇特的意思。
生：对事物有新鲜感，而且觉得奇怪。
评析：学生以自己的亲身体验来解释词语意思，这是小孩子的特点。指导学生感悟语言，学习语言，并且遵循着这样的原则：在语言环境中识字,学词，与认识事物有机结合；在词语中识字，使字不离词、词不离句，降低学生的识字难度。
齐读课文最后一段。
师：让我们一起回顾一下他们看到的美丽景色。
回读全文。指名配音段读
六、拓展延伸，升华情感。
师：小灵通看咱们学得这样认真，不仅给大家带来了他的画，还带来了一段关云的录像，你们想看吗？（课件出示）
评析：给学生播放一段关于云的录像，目的是帮助他们对云的形成有进一步的了解，激发学生学习科学知识的兴趣，勇于探索科学知识的奥妙。
师：天上的白云真是形态万千、变化无常。如果我们能把自己心目中的云画出来，并涂上伴有理想的色彩，那该多好呀！课下的时候，请同学们试着画一画自己心目中的云。
评析：让学生画出自己心目中的云，是孩子喜欢做的事，无形中渗透出育人的道理。正因为他们的理想不一致，所以画出的云的形态以及色彩也不会相同，在此会显现出他们的差异。
《《白云》语言活动方案》
白云像什么又像什么 第二篇
中班的语言教育活动
活动目标：①懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用，学会理解躺白云柔软等词汇。学习运用好像的句式
②通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。乐意聆听及表达。通过诗句的表达。培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。
③适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
活动准备：①《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。
②字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）
③儿童对白云又感性认识。
活动方法：示范模仿法
提问法
游戏表演法
视听讲做结合法
活动过程：
1、 引出诗歌
①户外观察白云：拉开窗帘，让幼儿观察天空中的白云。 ②提问小朋友们：“白云是什么什么样的形状啊？他们都有哪些颜色呢？”（鼓励小朋友们说出自己不同的看法），另外“白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？，什么时候他们还会变脸？”
2、 学习诗歌
①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和熟悉。
②出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解“…好像…”以及“有时…有时…”句型。还让小朋友做出相应表情。 ③老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。
3、创编诗歌
①再次户外观察白云，并进行适当仿编（老师可以这样问：“白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊？） ②把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。
活动延伸：
①让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的“白云”。 ②结合舞蹈动作表演诗歌。
附录：
白云
白云像棉花糖，
看起来好柔软，
躺下去一定很舒服。
白云像模特，
一天到晚都在换衣服，
有时穿白的，
有时穿黑的。
白云像魔术师，
变来变去，
把小动物都变到天上去了。
注：选自《蒙氏阅读三》
《白云》
白云像什么又像什么 第三篇
白云
今天吃过午饭，我闲着没事，就站在三楼阳台上，抬头仰望天空．只见一朵朵白云像柳絮似的在空中徐徐移动．
白云的姿态变化万千．不信你看天边，那片云不像一只浑身雪白的＂天鹅＂吗？它怎么一直不动呢？哦，它在睡觉吧．啊，＂天鹅＂动了！它醒了，正朝着这边飞来了，飞呀，飞呀，＂
天鹅＂变大了，也变的模糊了，渐渐的越来越淡，最后消失了．
呀，那块云像什么，好吓人呀！哦！原来它像百兽之王－－老虎．它张开血盆大口向前走呢，尾巴摇来摇去．一会儿的工夫，嘴巴变大了，大的可怕，渐渐的，嘴巴没了，再一看＂老虎＂的四肢和尾巴也没了．
那边的一块云好奇特啊，动也不动，不像＂老虎＂也不像＂天鹅＂．它像什么呢？动了，动了，近了，看清楚了，原来像只＂麒麟＂，背上还有一个人呢，像是＂观音菩萨＂．它们过来了，越来越近，也变的越来越大．同时，也渐渐地扩散，最后变成支离破碎的云块了． 啊，白云，你是那么洁白，是那么美丽，我长大了，一定要驾上宇宙飞船，登上白云，探索宇宙的奥妙！
第一次洗红领巾
中午放学回来，我发现红领巾脏了，刚想叫妈妈帮我洗，忽然想起老师说过的话：“自己的事情应该自己做。”
我打了一盆清水，把红领巾放在水里，然后我把红领巾捞上来，抹上肥皂，我发现有一处特别脏，就使劲搓那个地方，不一会儿，我的手上就全是肥皂泡，滑溜溜的，我感到真好玩。搓了一会儿后，我就把红领巾放进清水里搓，一下子清水就像墨水似的了，然后我就把红领巾从脏水里捞上来，晾在竹竿上。
妈妈看见了说：“丫头，红领巾还要放到清水里再洗两次才会干净。”我一边打水，一边对妈妈说：“我这是第一次洗，不知道嘛！”从竹竿上拿下红领巾，又放在清水里洗了起来，一连用了三盆水，直到看不到泡沫了，才捞起来，拧干，又挂到竹竿上晾晒。
我看着干净后的红领巾在阳光的沐浴下，仿佛更鲜艳了！这时，一股甜丝丝的感觉涌上心头，因为，这是我自己第一次劳动的结果，能不高兴吗？妈妈看见我能做力所能及的事，也高兴地笑了??
第一次炒鸡蛋
看妈妈炒了几次鸡蛋后，我也跃跃欲试。这个星期天，我终于如愿以偿，当了一回厨师，做了一盘炒鸡蛋。
星期天早上，我向妈妈提出了要求：“妈妈，让我炒一盘鸡蛋吧！”妈妈同意了，我可高兴了。好不容易挨到了中午，我迫不及待地跑到厨房，从冰箱拿出两个鸡蛋，把它们小心翼翼地打进碗里。然后我加了一点酱油一点盐，搅拌了半分钟左右。接着，我打开煤气炉和抽油烟机，把植物油倒进锅里，让油热上一会儿，最后把鸡蛋倒了进去。只见鸡蛋变成薄饼状，原先的淡黄色变成了金黄色，还发出一阵阵香味。我赶快把鸡蛋翻了一个面，用小火烤了一会儿，再把它盛进盘子里。大功告成，一盘香喷喷的炒鸡蛋就这样做好了！
我能把鸡蛋炒得这么好，是因为以前我用心观察，再加上妈妈在一旁指导。是呀，只要你在生活中做一个有心人，你会学会更多的本领！ 第一次包饺子
星期天，妈妈告诉我要吃饺子，我很高兴，但妈妈要我学包饺子，我说了声“我不会包饺子。”妈妈说：“不会包，学一学就会嘛。”
刚开始，我拿了一张饺皮下了一团馅，没想到下得太多，捏了这边，那边就冒出来。再捏那边，这边又冒出来。我索性两手一起捏，这下子可好，虽然两边都不冒出馅来，可是饺子的“肚皮”却给挤破了。这一次虽然失败了，我想：包饺子这么难，干脆不包了。妈妈仿佛看出了我的心思，说：“做事不能半途而废。首先把饺皮放在手指上，陷不要放太多，也不能太少，先把饺皮的一端卷了再卷，然后把饺皮的两端交叉贴了起来，这样做起来就是一个很完整的饺子了。”我照着妈妈的说法做了一个又一个，啊！越来越熟练了。虽然包得不像妈妈那样完美，可也算成功了。
中午吃饭的时候，我觉得这顿饭真香，因为这是我第一次包饺子。 第一次做饭
时间:2009-06-19 08:54来源: 作者: 点击:
第一次做饭【白云像什么又像什么】
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第一次做饭
每次我看见妈妈把可口的饭菜端上饭桌的时候，我的口水就流了下来。我也想体验一下做饭的感觉。于是，我自告奋勇的对妈妈说：“妈妈，今天的饭我来做吧！”妈妈用疑惑的眼神看着我，对我说：“你行吗？”“我如果要是不会，您可以教我吗。”妈妈终于答应我了。
妈妈告诉我说：“你先自己做着，不会的时候自己想想妈妈平常是怎样做饭的。”然后妈妈就出去了。首先，我想了想今天要吃什么，有了，今天吃西红柿炒鸡蛋。我从柜子了拿了几个西红柿，洗干净，就切了起来。我开始还能耐心的切着，可是到后来，我看我切的西红柿有厚有薄，妈妈切的时候，西红柿都一样厚薄。于是我就从新切起来，这回，我切的西红柿比上回好多了。然后，我打开炉子，生上218次【白云像什么又像什么】
火，拿了几个鸡蛋，往锅里浇了点儿油，我把鸡蛋往碗边一磕，嫩黄的蛋心从壳了流出来，我赶紧拿了一个碗接着，蛋黄流入了碗了，我拿了双筷子，又把西红柿也倒进锅了。我拿了个勺子在锅了搅了搅，把锅盖盖上了。过了一会儿，热气从锅里冒出来了，我赶紧把锅盖拿开，诱人的香味也冒出来了，我赶紧拿了勺子搅了搅。关了火。把西红柿炒鸡蛋倒入盘子里，我又摆了个好看的造型。把盘子端到饭桌上，我就去叫妈妈了。我边跑边想，这是我第一次做饭，如果要是做不好怎么办。不想这些了，我觉的我这次做的饭还是很好的了。
妈妈回来了，我让妈妈检查一下合格不合格，妈妈尝了尝，说味道还可以，下次还让你做饭。我听了妈妈夸奖我的话，心里跟吃了蜜一样甜。我下次一定要努力，争取把饭做的更好吃，更可口。通过这件是，使我明白了要仔细观察身边的每一件事，要是我平时不观察妈妈是怎样做的饭，那我今天也不会做出这样的饭菜。所以，不要小看生活中的每一件小事情，有可能它是你的一个锻炼的机会。
2011-11-06 作者: 张一帆 字数: 387 阅读: 0
我有一个漂亮的小闹钟是妈妈买给我的，上面有迪斯尼的商标。
我的闹钟是圆形的，它的头上有一个把手，可以拎着走。闹钟是银色的，底下还有一对可爱的小脚。闹钟里有三个亲兄弟，老大个子最矮，走得也最慢，老二个子稍高一点儿，走得也比老大快一点儿，老三个子最高，走得最快了。三个兄弟每隔十二个小时才能相见一次，相见时也只能互相对视一秒钟而已，所以它们只能不停地走，它们就是时针、分针和秒针。这个闹钟的电池也很特别非常难配到，我和妈妈找了半天才找到的。
小闹钟每天早晨站在我的床头叫我起床，只要设定的时间一到它就会用锤子敲打两边的小铃铛，如果我还不起来它就要大发雷霆了。
小闹钟从早到晚地陪着我，渐渐地它变成了我每天不可缺少的好伙伴。它天天都在为我报时，但从不说一句怨言，只要你给它一节电池，它就会不分早晚地为你服务，我们在平时的学习和生活中也要发扬小闹钟的这种不怕苦不怕累任劳任怨的精神。
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小闹钟
小故事作文 时间:2011-12-15 字数: 400字 作者: wan
我有一个精致小巧的小闹钟。这个闹钟是大舅奖励给我的，因为我考进了班级前【白云像什么又像什么】
三名，大舅问我要什么奖品，我选了这个小闹钟。
小闹钟金灿灿的身子，鼓圆圆的脑袋，晶莹透明的脸，显得是那样的漂亮。在那张脸的里面是闹钟的表盘。表盘上有着三根不同颜色的指针，这是时间老人的三个儿子。它们各个都勤快，大儿子是时针，二儿子是分针，三儿子是秒针。秒针动作最迅速，每天都在不停地奔跑，分针最潇洒，它整天都是不紧不慢悠闲地散步，时针走得最慢，速度比蜗牛还慢，一小时才走一大步。
每天清晨一到6点钟，闹钟就会发出“叮呤呤、叮呤呤”清脆的声音，这声音把我从香甜的睡梦中唤醒。我马上起床，做好上学的准备工作，按时到校。有一天，闹钟停止了工作，连最勤快的，时间老人的三儿子也懒得动弹。我坐在地上放声大哭。正在做饭的妈妈听见了我的哭声，连忙跑过来，一看电池没电了，妈妈找来一节新电池放在闹钟里。闹钟“嘀哒、嘀哒”又响了，我破涕为笑。这时的妈妈已经笑疼了肚皮，说我怎么这么笨呀，一点也不动脑筋。看来我得要好好“充充电”了。
小闹钟呀，你已经成为我形影不离的好伙伴。
今天是我的生日，爸爸送给我一个小狗闹钟。我非常喜欢它，一会儿摸摸一会儿看看。
小狗闹钟头圆圆的，黑黑的耳朵长长的，尤其是它哪水汪汪的眼睛圆溜溜的，脖子上还系着一条长长的围巾.它的身子中间有一个圆圆的东西，那就是钟面，里面有12个阿拉伯数字，“三兄弟”分别是时钟、分钟’秒钟。它每天6：00叫我，“叮铃叮铃”你看，它又叫我了，好像在说：“主人快起来。”
我非常喜欢我的小闹钟
吹泡泡
巧家县教师进修学校附小 三年级二班 陈河蓉
下课了，我们几个同学在校园里一起玩吹泡泡的游戏。 我先拿起一根空心的白色吸管，蘸了一点肥皂水一吹，呀！吹出了一串小泡泡。泡泡圆溜溜的，有大有小，还有几个连在一起，五光十色，大泡泡像节日天空中飘着的气球，小的像一串串成熟的葡萄，又像一颗颗晶莹透明的玻璃球，美丽极了！
泡泡在天空中自由自在地飘着，有的慢悠悠地在空中飞舞，是那么悠闲；有的一会儿功夫就飞到远处，好像要去远方旅行；还有的一会儿飘到东；一会儿飘到西，是那么快活。
我看着这些美丽的泡泡，非常羡慕它们！忽然，我仿佛觉得自己也变成了美丽的泡泡，一阵微风吹来，我就慢慢地升上了天空，和我的伙伴们飞过了连绵起伏的群山，飞过了一望无
际的海洋，飞过了碧绿的草地，看到了高耸的大山，看到了美丽的北大荒，杭州西湖??
上课铃响了，我仍然沉浸在无尽的遐想之中。我想，要像美丽的泡泡那样自由自在地飞翔，还得靠自己的勤奋、努力，这样才会不断进步。（
泡泡 2011-10-10 作者: 晶品 字数: 335 阅读: 0
吹泡泡
四川省简阳市实验中学（小学部）三（二）班
谢炙宇
我玩过很多游戏，但我最喜欢和同学一起吹泡泡。
我们先用一个杯子，装点水，然后放点肥皂头，和弄和弄，使它溶化，再拿一根吸管就可以吹了。
《白云像什么的比喻句》
白云像什么又像什么 第四篇
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