五年级音乐下册《编花篮》教案

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　　五年级音乐下册《编花篮》教案

　　课题

　　《编花篮》

　　课时

　　1

　　授课时间

　　课型

　　新授

　　缺勤学生

　　学习

　　目标

　　1、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》

　　2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。

　　3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。

　　学习重点

　　难点

　　用活泼的情绪学唱《编花篮》。

　　准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。

　　教学具准备

　　教学课件

　　教学流程

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、学说方言

　　2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。今天，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢?播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》(河南)

　　3、学说河南方言，并将方言准确加入歌曲一起演唱。

　　4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。

　　二、学唱《编花篮》

　　1、今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。

　　2、(播放范唱)这首《编花篮》唱了什么?

　　3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色(那哈依呀咳)

　　4、学唱最后一句。

　　(1)了解衬词

　　(2)听老师范唱。体会衬词的作用。

　　(3)学唱甩腔，体会韵味。这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。(加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮)

　　5、情境学唱前两句。

　　(1)每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。(师生合作，情境模唱)(眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，注意倚音)

　　(2)模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。

　　(3)回声游戏。进一步熟悉歌曲。

　　6、学习中间部分。

　　(1)用不同的演唱形式(领唱、齐唱、轮唱等)学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。

　　(2)河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起欣赏一段短片，来了解一下。

　　(3)牡丹在我们中国人眼里，代表富贵吉祥，被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花，你觉的那一种演唱形式最好呢?(学生讨论)(轮唱表现多美)

　　(4)正确、完整地演唱歌曲。(引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱)

　　三、对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》，感受不同的风格特点，了解不同的音乐文化。

　　1、从旋律上对比(旋律：平静柔和、8度 大、热闹)

　　2、从歌词上对比。(江苏姑娘想摘不敢摘，湖南三朵两朵一摘)

　　3、通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，用歌声变现河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韵味。

　　板书设计

　　编花篮 茉莉花

　　豪放、干脆、开放 羞涩、内敛、胆小

　　教学反思

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