赞美桂林山水的句子

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《桂林山水》
赞美桂林山水的句子 第一篇

桂林山水》教案设计

【教学设计说明】

本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。

【教法特点】

１、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。

２、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。

３、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。

【教学要求】

1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。

2.学习“从中心句入手”学课文的方法。

3.学会本课的生字新词，理解并积累词语，学会使用排比的修辞手法。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学步骤】

一、启发谈话，导入新课。

1.师：同学们都喜欢旅游吗?介绍去过的地方.今天老师和大家一起去一个非常美丽的地方-----桂林(板书：桂林)。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。说到桂林，我想起一句描写桂林山水谚语来，你们想起来了吗？ 师：桂林山水素有“甲天下”的美称，今天我们马上就能亲眼去看一看桂林的山水了。（板书：山水）

2.学生观看桂林山水的录像及朗读，边看边带问题进行思考：

（1）作者按怎样的顺序对桂林山水进行了描写？

（2）按顺序说说桂林山水的景象。

3.学生用自己的语言说说，师加以点评指导。

二、初读课文，整体感知

师：这么美的景色，作者是怎样写出来的呢？这节课我们走进《桂林山水》，学习作者的写作方法，学完以后，相信我们也能写出如此优秀的作文.

1. 自由读全课文，遇到生字多读几遍. 并找出中心句.

2. 出示生词：无暇、翡翠、攀登、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断

3. 读后讨论交流，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下。 （板书）

（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”

（3）作用：（根据学生回答教师适当总结:点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。）

3、小结：是呀，桂林山水既然是天下第一，那桂林的山水一定是美丽的，那我们的作者一定是非常喜欢这儿的，看，我们通过找中心句，已经能够理解课文的主要的内容。这就是“找中心句，理解内容。”教师板书。

三、 围绕中心句，学习词句，领悟感情。【赞美桂林山水的句子】

（1）朗读第二段, 思考：第二自然段是围绕哪一句话来写的呢？写出了漓江水的哪些特点？作者是用什么方法来描写这漓江的水的？

出示中心句：“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，从来没有见过漓江这样的水。”

出示图片，引导学生体会“波澜壮阔”“水平如镜”

过渡：漓江的水既不像大海那样波澜壮阔，也不像西湖那样水平如镜，那漓江的水究竟是怎样的呢？

（2）朗读感悟

出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

① 个别读。

② 引读。（师：你读的真美，老师仿佛看见了那又静又清又绿的漓江水，老师也想跟大家一起读一读，你们读前半句，老师读后半句，开始吧）

③ 注意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya，交换过来再读。

（3）认识排比这种修辞方法，学写排比句。

①观察这三句话，你能发现什么？

师：像这样把三个或以上意义相近、结构相同的词组或句子并排在一起组成的句子。叫做排比句。排比句还有一个明显的特征，经常会使用“；”这个标点符号。用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 ②课件出示：

A、选择博爱，就是选择对情感的珍视；

选择博爱，就是选择对万物的眷恋；

选择博爱，就是选择高远的人生志向。

B、自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；

自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；

自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

③我来说：

妈妈的爱，是 ；

妈妈的爱，是 ；

妈妈的爱，是 。

④ 还使用了那种修辞方法？

（4）总结：我们在学习漓江的水时，用了什么方法呢？

师引导学生总结：找中心句、体会特点；美读句段，体会情感；仿写练习，学习方法。（师板书）

三、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文。

自学提示：（课件出示）

1. 读一读课文第三段，找出中心句， 桂林的山有哪些特点？作者使用了什么方法来写山的特点？

2. 自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：

（1）山的特点：奇、秀、险。

（2）再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。（结合看图理解，像老人，像巨象，像骆驼。）

（3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。）

（4）桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。

（6）反复诵读课文，特别注意三个“啊”的读音：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na）。读后完成课后第一题的第二张表格。

四、学习课文第四节，重点领会句子的意思和作用。

1.学习重点句

师：课文的最后作者用一句诗道出了游览桂林山水的感受，我们一起来读一读“舟行碧波上，人在画中游”。 指导学生学懂句意。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。“小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。”

师：句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。

2.句子的作用

师：与开头“桂林山水甲天下”一句首尾呼应，并有总括全文的作用。

<桂林山水>教学实录

一、启发谈话，导入新课。

1.师：同学们都喜欢旅游吗?介绍去过的地方.

生：孟良崮

生：泰山，又高又陡

生：沂河，河岸很美。

师：今天老师和大家一起去一个非常美丽的地方-----桂林(板书：桂林)。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。说到桂林，我想起一句描写桂林山水谚语来，你们想起来了吗？

生：“桂林山水甲天下”

师：桂林山水素有“甲天下”的美称，今天我们马上就能亲眼去看一看桂林的山水了。（板书：山水）

齐读课题

2、师：播放视频，出示要求：

（1）作者按怎样的顺序对桂林山水进行了描写？

（2）按顺序说说桂林山水的景象。

3.交流点评：

师：作者按怎样的顺序对桂林山水进行了描写？

生：移步换景

生：游览的顺序

师：那说一说文章先写了什么，接着写了什么？

生：先写了漓江的水，接着写了峰峦雄伟的泰山

生：应该是接着写了桂林的山。

师：是的，文章按照游览的顺序，写出了桂林的山、水的景色。（师板书山、水）那这样一幅画面带给你怎样的感受？ 生：美

二、初读课文，整体感知

师：是呀，这么美的景色，作者是怎样写出来的呢？这节课我们走进《桂林山水》，学习作者的写作方法，学完以后，相信我们也能写出如此优秀的作文.

1. 自由读全课文，遇到生字多读几遍. 并找出中心句.

2. 出示生词：

无暇、翡翠、攀登、骆驼、屏障、

波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、奇峰罗列、

形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断

指生分组读词，及时纠正错误。

师：骆驼应该怎么读？驼字在词语中应该读轻声。

生齐读两遍。

3. 读完了课文，我们走进文本，想一想：课文是围绕那一句来写的呢？看谁找得最快。

生：桂林山水甲天下。

师板书

师：谁能说一说你是怎么理解这一句话的？

生：桂林的山水很美

生：桂林的山水很好。

师：是的，桂林的山水如此之美，“甲”是排在第一位的。所以桂林山水甲天下就是说：

生：桂林的山水天下第一。

师：是呀，就让我们一起走进这甲天下的山水之间。这句话在文中起到了什么作用呢？

生：中心句

生：总起作用。

师：是呀，桂林山水既然是天下第一，那桂林的山水一定是美丽的，那我们的作者一定是非常喜欢这儿的，看，我们通过找中心句，已经能够理解课文的主要的内容。这就是“找中心句，理解内容。”教师板书。

三、 围绕中心句，学习词句，领悟感情。

（1）小组合作朗读第二段，走进“漓江的水”,

出示要求：第二自然段是围绕哪一句话来写的呢？写出了漓江水的哪些特点？作者是用什么方法来描写这漓江的水的？ 读后交流：

师：你找到这一段的中心句了吗？

生：“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，从来没有见过漓江这样的水。”

师出示中心句：“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，从来没有见过漓江这样的水。”

生齐读

师：你从这句话中知道了什么？

生：漓江的水很美。

师：除了写了漓江，还写了什么？

生：大海、西湖

师：那大海是“波澜壮阔”的，西湖是“水平如镜”的

出示图片，感受“波澜壮阔”“水平如镜”

师：大海、西湖是美的，那漓江也是美的。漓江的水既不像大海那样波澜壮阔，也不像西湖那样水平如镜，那漓江的水究竟是怎样的呢？

（2）朗读感悟

出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

① 个别读。

师：通过读，你发现漓江的水有什么特点？

生：静、清、绿

师板书

② 引读。

师：你读的真美，老师仿佛看见了那又静又清又绿的漓江水，老师也想跟大家一起读一读，你们读前半句，老师读后半句，开始吧。

师生合作朗读

师：你能自己读一读吗，读出感觉来。

指生读。

师：你发现了吗，在这段话中，有三个“啊”，这该怎么读？

师读，生听， 注意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya，交换过来再读。

师：男女生合作读一读吧。

（3）认识排比这种修辞方法，学写排比句。

①观察这三句话，你能发现什么？

生：有“；”

生：都有啊

师：是的，这几句话的格式如何，他们的句式基本相同，像这样把三个或以上意义相近、结构相同的词组或句子并排在一起组成的句子。叫做排比句。排比句还有一个明显的特征，经常会使用“；”这个标点符号。用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

师：了解了排比，就让我们一起来练习写一写吧。

②课件出示：

A、选择博爱，就是选择对情感的珍视；

选择博爱，就是选择对万物的眷恋；

选择博爱，就是选择高远的人生志向。

B、自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；

自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；

自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

指生读。

③我来说：

妈妈的爱，是 ；

妈妈的爱，是 ；

妈妈的爱，是 。

师：动笔写一写吧。

生写。

④ 还使用了那种修辞方法？

生：比喻

师：为了把文章写得美一些，就要多使用一些修辞方法。

（4）总结：我们在学习漓江的水时，用了什么方法呢？

师引导学生总结：找中心句、体会特点；美读句段，体会情感；仿写练习，学习方法。（师板书）

师：让我们用这样的学习方法，课下和同学一起自学“桂林的山”一段，相信同学们一定能够学得很好，下节课我们一起交流。

四、学习课文第四节，重点领会句子的意思和作用。

1.学习重点句

师：课文的最后作者用一句诗道出了游览桂林山水的感受，我们一起来读一读“舟行碧波上，人在画中游”。 指导学生学懂句意。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。“小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。”

师：句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。

2.句子的作用

师：与开头“桂林山水甲天下”一句首尾呼应，并有总括全文的作用。 就让我们一起美美地读一读这一句话。【赞美桂林山水的句子】

师：现在我们来观察一下漓江的水。先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么？大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来？找出这些词，画上这样的符号“„„”。 (生自学，教师巡视)

师：看好了吗？找好的请举手，请你说。

生：静。

师：你找到了桂林的水的一个特点“静”，还有呢？

生：清、绿。

师：(板书：静、清、绿)漓江的水静、清、绿。请小朋友用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。

生：漓江的水又静又清又绿。

师：对不对？还可以怎么说？

生：对的。还可以这么说，漓江的水不但静，而且又清又绿。

师：刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这几句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗？假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说？漓江的水---- 生：漓江的水静静的。

生：漓江的水清清的。

生：漓江的水绿绿的。

师：把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。我们看到漓江的水这么美，感叹起来，怎么说？

生：漓江的水真静啊！【赞美桂林山水的句子】

生：漓江的水真清啊！

生：离间的水真绿啊！

师：这三句话，大家说得很有感情。现在请你们读课文中的这句话。

《描写桂林的优美句子,赞美桂林的句子》
赞美桂林山水的句子 第二篇

描写桂林的优美句子，赞美桂林的句子

描写桂林的优美句子，赞美桂林的句子

1、桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城，享有山水甲天下之美誉。她地处广西壮族自治区东北部。秦始皇时置桂林、象、南海三郡，这是“桂林”名称的最早起源。桂林之山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”。

2、桂林，中国的重点风景旅游城市和历史文化名城，她拥有得天独厚的国家级风景名胜区，被誉为世界最美丽的城市之一辈子，是闪烁在祖国南方、广西壮族自治区东北部的一颗璀璨名珠。市辖象山、秀峰、（高新）七星、叠彩、雁山五城区及阳朔、临桂、灵川、兴安、全州、荔浦、恭城、资源、永福、龙胜、灌阳、平乐十二个县，占地面积27809平方公里。

3、素闻“桂林山水甲天下”的佳话，便怀着对美丽的桂林长久的倾慕和心仪，终于踏上了前往桂林的旅途。五个小时的车程，也不算远。一路上下着小雨，但这一点也不影响我们的兴致。恰恰相反，车只进入桂林地带，便先领略了桂林山的奇异与秀美。在江南雨丝的薄雾里，桂林的山显得神奇而美妙，犹如羞涩的少女，披一件半透明的轻纱，半露着脸庞，尽显一种南方美女的妩媚。心中便已经生出了无以名状的感叹！一座座山，婷婷玉立，石崖篷里，长出青葱翠绿的花草树木，每座山都有不同的形状，奇异变幻，形态万千。这究竟是谁制造了如此神奇的美景啊？

4、桂林归来，那云雾缭绕的青峰翠屏和碧水萦回的漓江画面，始终在脑海里轻轻地回放着„„，似乎终于明白“桂林山水甲天下”的真正含义了，也理解了古往今来，无数骚人墨客为何为之魂牵梦绕，为之讴歌颂咏了！

5、桂林处处是美景，任何时候观赏都别有一番风味儿。于是夜幕降临，我们坐上了小

船，欲游著名的“两江四湖”，“两江”是指：漓江、桃花江；“四湖”是指：木龙湖、杉湖、桂湖、榕湖。

6、桂林是一个风景文化名城。漓江、芦笛岩是享誉全球的名牌产品。历代在桂林留下了灿烂的文化遗产，如桂海碑林、八路军桂林办事处旧址、靖江王陵、兴安灵渠、恭城文庙等。市区有文化古迹552处，被列为各级文物保护单位的有121处。这些文物古迹都有很高的文学、历史、艺术价值和欣赏价值。

7、桂林山水是对桂林旅游资源的总称，世界自然遗产。典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，桂林山水所指的范围很广，项目繁多。桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉，桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等等。桂林山水中，又以漓江流经阳朔的那一段最为美丽，故而有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”之美誉

8、桂林是一座文化古城。两千多年的历史，使它具有丰厚的文化底蕴。秦始皇统一思想国后，设置桂林郡，开凿灵渠，沟通湘江和漓江。桂林从此便成为南通海域，北达中原的重镇。宋代以后，它一直是广西政治、经济、文化的中心，号称“西南会府”，直到新中国建立。在漫长的岁月里，桂林的奇山秀水吸引着无数的文人墨客，使他们写下了许多脍炙人口的诗篇和文章，刻下了两千余件石刻和壁书，历史还在这里留下了许多古迹遗址。

9、桂林日月双塔座落在美丽的杉湖中，是桂林市中心的代表。车进入市内，吃过中饭，我们首先便游杉湖，观日月双塔。乍一眼望见这杉湖，便感觉眼前铺开的是一幅清新明净的山水画。如果说桂林的山是“鸟鸣山更幽”，那么，桂林的水则是清澈透明﹑绿得欲滴。俯首看去，湖水泛着细细的涟漪，水色晶莹剔透，加之青葱般嫩绿的杉树亭亭玉立，日月双塔浑雄贮立于湖中与湖畔，塔影微澜，绿树碧水，相互影映，让雨后的杉湖更显得清丽而脱俗。怎么看都是一幅让人久看不厌的山水画，凝重中透露着灵动之气。

10、美丽的桂林，凭栏凝思风光美，纤手香凝舒卷芳。云雾升腾群山绕，彩霞梳妆染漓江。远山巍峨铺锦绣，彩霞翩舞江水流。翠竹幽深笛音传，白云乘风千里悠。江山如画，美景怡情。舒卷凝思，翠色凝波! 美丽的桂林，我深深醉在你的山青水秀，醉在你的魅力光环！青峰翠屏凝画屏，碧水荡漾漓江岸。回味萦绕醉流连，依稀仿佛仙境漫。真正理解了“桂林山水甲天下”的美誉，深深感悟了古往今来，文人墨客为何挥笔豪言，挥墨写就佳句留到今日墨香尚醇，为之美景魂牵梦寄，醉在美景舒卷感言！

11、这桂林之美，让我无数次的在梦中重现，在我心里永远屹立着那挺秀的山，永远流淌着那清澈的水。素闻“桂林山水甲天下”的佳话，便怀着对美丽的桂林长久的倾慕和心仪，终于踏上了前往桂林的旅途。

12、桂林最有名的山水画莫过于“百里漓江，百里画廊”。漓江是桂林风光的精华，多少骚人墨客为它绮丽的风光撒下了无尽的笔墨？唐代诗人韩俞曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗似画的漓江。于是次日清晨我们起了个早床，坐上了桂林至阳朔的游船。据说，欣赏漓江最佳的时节，就是现在这个时候，烟雨漓江是最美妙的画面，岚雾缭绕，若隐若现，若断若续，一派空漾„„

13、到桂林，不能不去游漓江。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。””桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”

14、千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。现在，一个以桂林市为中心，包含周围12个县的风景区已经形成。这里有浩瀚苍翠的原始森林，雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田......在这一片神奇的土地上，生活着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛难等十多个少数民族。大桂林的自然风光、民族风情、历史文化、深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至踏来，流连忘返。

15、桂林的美景如入桃源，静静观赏醉在其间，远山携梦牵，云雾醉连绵。最喜欢的还是漓江风光。信步漫游，思绪万千，感慨凝心间。漓江是桂林的魂，一江水潺潺，碧绿凝幽静，清澈婉约韵，千里逸香舟。江映水岸拂，疑为画中游。"老人山，"“象鼻山”，还有“拇指山”、“孔雀山”等。轻灵俊秀美，景致婉诗情，清丽幽远，优雅脱俗，古人有诗云“山如碧玉簪，水如青罗带”，描写的恰到好处。

16、桂林至阳朔之间，是岩溶峰林峰丛地貌，河流依山而转，形成峡谷，景致也最迷人，尤以草坪、杨堤、兴坪为胜，有浪石起奇景、九马画山、黄布倒影、半边渡等美景。漓江处处是美景，随手用相机任意捕捉，都是幅幅绝好的中国水墨画，感叹这雄奇瑰丽“百里画卷”的同时，也自愧语言词汇的贫乏，那种涤荡心灵，弃俗绝尘的舒畅，让人倍感清新豁达。

17、桂林这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的美称。

18、漓江风光美在天然，美在恬静。人在画中行，悠然千万里，云雾罩群山，漫步拾阶处，凝神观景观。两岸奇山，翠竹隐在云水间，碧水悠悠漾涟漪，迂回曲折山路转，凝神远方，山峦携月眠，星光接天灿。美景熏沉醉，入画诗梦涟。静静的在文字中徜徉，感悟一份山青水秀，阡陌花开。轻醉凝婉露，梦幻盈芬芳！美好凝成永恒，在心间婉约。希望就在心里，默默吟唱。思绪扶摇，静静徜徉人生画卷！希望朦胧着美丽的光环，闪烁着动人的光芒。

19、世外桃源、图腾古道、漓江。世外桃源会是一个什么样的地方啊？难道，真有陶渊明笔下那芳草鲜美，落英缤纷？有良田美池桑竹，如在仙境？难道那里的人们真过着男耕女织怡然自乐的桃源仙境的生活？在导游阿妹的带领下，我们乘坐一艘小船，听阿妹娓娓解说，船在燕子湖里蒎起圈圈涟漪，湖畔垂柳依依，轻风薄浪，细烟相绕，在这个安静的湖里，心中的烦恼和尘俗倾刻间便被涤荡得干干净净。水上阡陌，桃花缤纷，歌楼阿妹甜美清亮的歌声，裙裾婆娑，载歌载舞；古老的水车缓缓地转动，吱吱呀呀的声音，摇转了古老的岁月，掬一捧水，清凉，再掬一捧水，感觉自己也成了那安祥而悠然的水车。

20、桂林山水甲天下，漫步怡情抒感怀。美景若画入廊漫，携梦仙境醉悠然。千峰似锦熏游客，一水醇芳迎贵宾。盈月垂帘掀景致，涵岩隐秘藏幽兰。暖阳沐春色，玉莹度华年。楼台云烟绕，丹桂舞雪妍。拾阶水岸渺，夕阳柳含烟。轻携山峦手，醉拥彩霞衣。

21、桂林，真美。我写不出它的美，说不出它的美。只记得小学时的课文：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，朋友，有空，不妨去桂林看看。

22、说到桂林，不由地会让人想起这里的“城标”——象鼻山，这座象征桂林的巍峨大山此刻正真实地屹立在我们眼前，忽然有种梦境的感觉，不知道是“天气预报”里那个桂林画面走下了荧屏，还是我们跃然在电视画面里，不敢相信这是大自然的原生态杰作，如此生动形象，仿佛一头真的大象正在静静地啜饮着清清漓江水。

《桂林山水 句子教学一得》
赞美桂林山水的句子 第三篇

桂林山水 句子教学一得

媒体出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

师：同学们，假如把这句话换个写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。）请同学们读一读，比一比，哪句话写得好？为什么？（学生自由读句子）

生：第一句写得好，因为这句话写得很具体。

生：当然第一句写得好。因为这句具体地写出了漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，给人一种身临其境的感觉。

生：我也认为第一句写得好，因为这句话把漓江水静、清、绿的程度写清楚了，更令人体会到漓江水的美。

师：（去掉第二句）同学们说得真棒。的确，这句话具体地写出了漓江水的特点，让我们能够真切地体会到漓江水的美。

师：要是把这句话再换个写法。（在原句下出示句子：漓江的水静得让你感觉不到它在流动；漓江的水清得可以看见江底的沙石；漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。）现在哪句话写得好呢？为什么？（请两位学生分别读句子）

生：第一句好，因为这句话用了感叹句，语气比较强烈。

生：我也觉得第一句写得好，因为这句话用一些感叹句，把作者赞美漓江水的强烈感情写出来了。 师：（去掉第二句）同学们真会读书，说得很好。不错，这句话运用了感叹句，抒发了作者对漓江水的赞美之情，让我们能够强烈地感受漓江水的美。

师：如果再把这句话换种写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水很清，可以看见江底的沙石。漓江的水绿得很，仿佛是一块无瑕的翡翠。）现在，哪句话写得好呢？为什么？（同桌一人读一句）

生：我还是认为第一句写得好。因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”，读起来琅琅上口，而第二句用“真静啊”、“很清”、“绿得很”，感觉有点乱。

生：我也觉得第一句好，因为这句话是个排比句，写得十分有节奏感，更令人体会到漓江水的美；而第二句没有运用排比句，显得有点零乱。

师：你的课外知识挺丰富的，居然还知道排比句，真了不起。（去掉第二句）是啊，这句话运用了一组句式相同的语句，也就是——（生齐：排比句）这样一来，语言优美，节奏明快，读起来——（生齐：朗朗上口）让我们能深切地体会到漓江水的美。

【评析】

这个重点句子是描写漓江水的精华所在。俗话说：“没有比较就没有鉴别。”在比较感知中，学生对句子差异看得特别清晰，帮助学生领悟语言内涵，获得语感。这三组句子的比较，引导学生自读自悟，体会水美。通过第一组句子的比较，让学生体会语言的形象美；通过第二组句子的比较，让学生体会语言的情感美；通过第三组句子的比较，让学生体会语言的韵律美。这样，层层剖析，步步深入，由语言的变化带动情感的升华，体会赞叹之情，体会漓江水的独特美。最终使学生既体验到语言之美，又体会出情境之美，达到语言美和情境美的统一。

《描写桂林山水的诗句》
赞美桂林山水的句子 第四篇

1、水作青罗带，山如碧玉簪未若独秀者，峨峨郛邑间。

2、群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

3、不愿做神仙，愿做桂林人。

4、峰倒碧波盈，漓江暮霭青。描写桂林山水的诗句。兴坪山似画，阳朔水如晶。玉璧江心映，船歌岸柳听。金秋渔火夜，百里尽蝉鸣。

5、标心之梵宇，运想入仙洲。婴痼乖同好，沈情阻若抽。叶落乍难聚，情离不可收。何日乘杯至，详观演法流。描写桂林山水的诗句。

6、渡远千峰外，轻舟八桂临。象山浮水月，芦笛逸清音。九马丹青画，7、金铺照春色，玉律动年华。朱楼云似盖，丹桂雪如花。水岸衔阶转，风条出柳斜。轻舆临太液，湛露酌流霞。

8、君家桂林住，日伐桂枝炊。何事东堂树，年年待一枝。

9、客心仍在楚，江馆复临湘。别意猿鸟外，天寒桂水长。

10、桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。

11、三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。()尔解分飞却回去，我方从此向南行。

12、留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。

13、步辇出披香，清歌临太液。晓树流莺满，春堤芳草积。风光翻露文，雪华上空碧。花蝶来未已，山光暖将夕。

14、城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。

15、地暖无秋色，江晴有暮晖。空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。欲成西北望，又见鹧鸪飞。

16、楚客醉孤舟，越水将引棹。山为两乡别，月带千里貌。羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。桂林寒色在，苦节知所效。

17、读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。子今四美具，实大华亦荣。王官不可阙，未宜后诸生。嗟我摈南海，无由助飞鸣。

《关于赞美桂林山水的诗句》
赞美桂林山水的句子 第五篇

1、知识久去眼，吾行其既远。瞢瞢莫訾省，默默但寝饭。子兮何为者，冠佩立宪宪。何氏之从学，兰蕙已满畹。关于赞美桂林山水的诗句。于何玩其光，以至岁向晚。治惟尚和同，无俟于謇謇。或师绝学贤，不以艺自挽。子兮独如何，能自媚婉娩。金石出声音，宫室发关楗。何人识章甫，而知骏蹄踠。惜乎吾无居，不得留息偃。关于赞美桂林山水的诗句。临当背面时，裁诗示缱绻。

2、桂林浅复碧，潺湲半露石。将乘触物舟，暂驻飞空锡。蜀乡异青眼，3、地暖无秋色，江晴有暮晖。空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。欲成西北望，又见鹧鸪飞。

4、阳朔风景甲天下，天下风景数兴坪。

5、英英桂林伯，实惟文武特。远劳从事贤，来吊逐臣色。南裔多山海，道里屡纡直。风波无程期，所忧动不测。子行诚艰难，我去未穷极。临别且何言，有泪不可拭。

6、江作青罗带，山如碧玉簪。

7、客心仍在楚，江馆复临湘。别意猿鸟外，天寒桂水长。

8、不愿做神仙愿做桂林人

9、争道桂林好，岂知阳朔奇。

10、一带山河，举世无双，少年努力，万古流芳。

11、吾友柳子厚，其人艺且贤。吾未识子时，已览赠子篇。寤寐想风采，于今已三年。不意流窜路，旬日同食眠。所闻昔已多，所得今过前。如何又须别，使我抱悁悁。

12、桂州南去与谁同，处处山连水自通。两岸晓霞千里草，半帆斜日一江风。瘴雨欲来枫树黑，火云初起荔枝红。愁君路远销年月，莫滞三湘五岭中。

13、山水有相逢，终会到漓江。

14、金铺照春色，玉律动年华。朱楼云似盖，丹桂雪如花。水岸衔阶转，风条出柳斜。轻舆临太液，湛露酌流霞。

15、漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游。

16、寄书龙城守，君骥何时秣。峡山逢飓风，雷电助撞捽。乘潮簸扶胥，近岸指一发。两岩虽云牢，水石互飞发。屯门虽云高，亦映波浪没。余罪不足惜，子生未宜忽。胡为不忍别，感谢情至骨。

17、君家桂林住，日伐桂枝炊。何事东堂树，年年待一枝。

18、城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。

19、人家都在画图中，风景尽在西街中。

20、标心之梵宇，运想入仙洲。婴痼乖同好，沈情阻若抽。叶落乍难聚，情离不可收。何日乘杯至，详观演法流。

21、桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。

22、留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。

23、步辇出披香，清歌临太液。晓树流莺满，春堤芳草积。()风光翻露文，雪华上空碧。花蝶来未已，山光暖将夕。

24、读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。子今四美具，实大华亦荣。王官不可阙，未宜后诸生。嗟我摈南海，无由助飞鸣。

25、势要情所重，排斥则埃尘。骨肉未免然，又况四海人。嶷嶷桂林伯，矫矫义勇身。生平所未识，待我逾交亲。遗我数幅书，继以药物珍。药物防瘴疠，书劝养形神。不知四罪地，岂有再起辰。穷途致感激，肝胆还轮囷。

26、辰象森罗正，句陈翊卫宽。鱼龙排百戏，剑佩俨千官。城禁将开晚，宫深欲曙难。月轮移枍诣，仙路下栏干。共贺高禖应，将陈寿酒欢。金星压芒角，银汉转波澜。王母来空阔，羲和上屈盘。凤凰传

27、天下风光数桂林，岂知阳朔更怡情。

28、三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。尔解分飞却回去，我方从此向南行。

29、楚客醉孤舟，越水将引棹。山为两乡别，月带千里貌。羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。桂林寒色在，苦节知所效。

30、千峰环野立一水抱城流

31、水作青罗带，山如碧玉簪。

32、群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

33、水如罗带山如屏，奇秀莲峰古有名。

34、陶潜彭泽五株柳，潘岳河阳一县花。

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