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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的《圆的认识》教案及教学反思，欢迎参考!一、创设情境，导入新课
二、师生合作，探究新知
(一)、画圆，初步感知圆的特征
1、学生利用图钉、绳子和铅笔等自主画圆。
2、学生互相展示，交流感受。
3、用圆规怎样画圆呢?自学教材中的介绍，并尝试用圆规画一个圆。
4、反馈自学效果：画圆时，你认为就应该注意什么?
学生充分交流，师适时地补充。
5、介绍圆的各部分名称：刚才我们用圆规画圆时，针尖固定的一点就是圆心，一般用字母O来表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。
(二)、操作，研究半径、直径的特点及它们的关系
1、学生装拿出准备好的圆形纸片，折一折，量一量、画一画。探究：圆的半径、直径有什么特点?直径和半径有什么关系?
让学生充分交流
小结：在同一个圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的1/2，用式子表示是：d=2r,r=d/2
2、出示不同大小的圆，请生判断半径与直径之间的关系，必须在什么前提下?
(三)寻访，体会圆在生活中的应用。
1、早在二千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载：“圆，一中同长也。”所谓“一中”，就是指一个?同长又指什么?请学生大胆猜猜看。
2、请学生说说生活中哪些地方用到了圆?为什么要用到圆?从数学的角度简单解释这一现象
3、你能说说吗? (课件演示)
情景一：公路上行驶的所有汽车的车轮为什么都采用圆形的?车轴为什么都装在车轮的中心?
情景二：当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么?
三、巩固练习，拓展延伸：
1、用圆规画出半径为3厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径和直径。
2、判断。对的打“√”，错的打“×”。。
①画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度。( )
②两端都在圆上的线段叫直径。( )
③所有的半径都相等，所有的直径也都相等
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