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两代人的对话教学反思【一】：两代人的对话教案
西安市第七十九中学专用教案
两代人的对话教学反思【二】：人教版思想政治八年级上册《两代人的对话》教案
第二课 我与父母交朋友
全课概述：
本单元第一课讲爱在屋檐下，使同学们知家、爱家、感恩父母。但在实际生活中又不可避免的与父母产生矛盾，而本课的重点就是如何化解父母与子女矛盾，改善亲子关系。只有学会很好的与父母交往才能更好地与他人、社会交往。因此本框既是对与前面内容的升华，又为学生学好后续人际交往知识打下坚实基础，起着承上启下的作用。 本课分为两框：
一、严也是一种爱
二、两代人的对话
2.2 两代人的对话
教学课时：1课时 （30分钟）
教学目标：
知识目标：认识沟通的重要性；掌握与父母沟通的基本要领以及与父母交往的主要
策略。
能力目标：提升与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能
力。
情感态度价值观目标：提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识
和为家庭付出的主动意识。
教学重点：引导学生学会与父母进行沟通，掌握与父母沟通的基本要领，并学习双赢的沟
通策略
教学难点：使学生从内心深处理解父母，从而主动减少或化解与父母的矛盾 教学方法：活动教学法、角色模拟法、讨论法、合作探究法
教学过程：
【导入新课】
同学们，上次课我们学习了第二课第一框《严也是一种爱》，相信大家都了解到了由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们与父母之间产生代沟，从而引发家庭矛盾、冲突不断，那么我们又该如何处理家庭矛盾、如何与父母相处才能减少矛盾呢，这正是我们本次课要学的内容。
【新课教学】
两代人的对话教学反思【三】：八年级教学案例反思
上学期期末考试试卷讲评反思
今天在三个班发了试卷，给学生自己改错。讲解。发现了一个问题，很多题目他们的错误都是因为没有清楚地理解题意就答题，或者是想当然的就选了。第一，审题不清楚。第二，粗心，再看主观题，失分也比较严重。特别是材料分析题的失分，也发现了学生的概括能力不好，或者只是看到题目表象的内容，不进行剖析，这是我要在以后的教学过程中需要锻炼学生的地方。
开学第一周，学生情绪不是很高，跟假期才结束有关系，需要认真的培养学生的专心学习能力。对于生本教育在政治课教学的应用我还是有些迷茫，需要继续努力，特别是前置性作业布置。需要注意。
我知我家教学反思
课中讲到关于家庭关系的确立。这是本课的难点问题。家庭既是亲情组织也是法律概念。教材对家庭作了简单界定。然后讲了家庭关系建立的几种情形。对于大多数学生来说，由父母所生，生活在既定的家庭中，是自然而然的事。扩展一下视野会发现依法结婚可以组成新的家庭；收养可以做成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭。除此外非婚生子女与出身父母也有家庭关系，享有法定的权利义务关系。这种情形在我国婚姻法中有明确的规定，虽然属于个别现象，但在尊重保障人格权利的今天，要强调对非婚生子女的保护，对其合法权益的保障，尤其是当今的和谐社会，非婚生子女家庭更要是值得社会关注的弱势对象。非婚生子女家庭可书本没提到之一现象，可学生通过媒体、报纸、电视对其早有所知，更何况中考就是对课本要点的衍生，该不该对未成年人的学生讲“非婚生”家庭一概念内容，让我陷入危难之中。
我爱我家教学反思
这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对父母的爱、父母对家的贡献认识较为模糊，所以，我在这节课教学中主要采用案例法、情景讨论法为主。课堂教学实践证明，对学生要有充分的把握，教学设计要根据教学过程的实际情况灵活变化，不能按部就班、墨守成规。根据教学进程的实际情况，让学生联系自己的生活实际，发表自己的见解，增强教学的针对性，从而在思想上认识到自己的问题，找到差距，促进行动上的努力。学生在问答问题时，有时会陷入僵局，这时候，教师应顺势引导，切不可操之过急，要让学生在情感的体验中得到感悟，得出结论，尽量避免空口说教。对于讨论误区的处理：采用教师讲述来讨论，课后思考后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列出生活中存在的错误认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生。我会在教学中摸索，在摸索中提高。
两代人的对话教学反思【四】：《两代人的对话》教案
《两代人的对话》教学设计
教学内容：两代人的对话 科 目：思想品德 教学时数：1 课时 课 型：新授课
年 级：八年级（上） 授课教师：杨娇
一、教材分析
本节课出自人民教育出版社出版的《思想品德》八年级上册中的第一单元第一课第四节《两代人的对话》，主要是通过具体的事例来让学生体验当父母与子女之间发生矛盾的时候，掌握有效的沟通方式是解决矛盾冲突的最佳途径。本课旨在培养学生掌握与父母的沟通技巧，解决生活中遇到的与父母发生的矛盾冲突。 二、学情分析
本次课的教学对象是八年级的学生，年龄阶段大概在12-15岁，他们的个性特征鲜明，思维活泼。正因如此，有的学生可能存在叛逆心理，有时候会反抗父母，跟父母之间存在矛盾冲突，解决这种状况，架起与父母沟通的桥梁是解决问题的有效途径，所以让学生了解一些与父母沟通的技巧是很有必要的。 三、教学目标
（一）知识与技能目标：了解与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。
（二）过程与方法目标：掌握与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
（三）情感态度与价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。 四、教学重点难点
引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。 五、教法学法分析
教法：讲授法、范例教学法 学法：自主探究法、讨论法
两代人的对话教学反思【五】：两代人的对话教案
创设情境，话题切入：
以FLASH（让爱住我家）为情境引入，师：刚才让同学欣赏的FLASH动画，画面上温馨和谐的场面是我们每一个人都神往的。大家是不是希望我们的家也能象歌中所唱的那样“爱是不吵架，常常陪我玩耍，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，春秋冬夏„„”那么在生活中，如何更好的与父母交往，善于沟通,让爱常住我们的家呢？就让我们共同走进今天的课堂-----《两代人的话》 （设计意图：以FLASH为情境引入,使学生入情、入境，为师生感情沟通和讲授新课做铺垫，并使之一上课就热情地投入到课堂活动中来。）
两代人的对话教学反思【六】：人教版政治八上教学反思
八年级思想品德教学反思
本学期我负责八年级四个班思品教学工作。一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。
一、主要做好了以下几方面工作：
1、教学常规工作：认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
3、激发学生兴趣，提高学习成绩：优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我掌握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。
6、积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
二、教研教学工作中存在的问题：
1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。
2、作业单一，本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。
3、在作业批改方面，我在大面积鼓励学生的同时，对特优生的培养忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。
4、对于课堂教学中存在的问题，我总是以教学任务重为借口，逃避研究，也没有深入进行分析，更不要说形成文字了，因而教研力度不够。
三、今后努力的方向：
１、将教研与教学结合起来，根据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为研究的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。
２、加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。
３、加强对学生学法的指导，培养学生语言表达能力，提出问题和综合分析问题能力，学以致用，养成良好的学习习惯。
4、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越容易学懂，课堂效率就越高。 教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素质，探索教学规律，改进教法，教会学生如何学习，把教学作为一种创造性的艺术性的劳动，坚持不懈地去摸索和总结，我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
两代人的对话教学反思【七】：《两代人的对话》说课稿
《两代人的对话》说课稿
教材分析
《两代人的对话》 是人教版思想品德八年级上册第二课的第二框题，如果说前面的内容是提出问题和分析问题，那么本课的内容则是解决问题。本框题主要内容为两目：（一）架起理解的桥梁，讲如何与家长沟通商量、沟通商量的基本要领；（二）交往讲艺术，主要讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。意在帮助学生学会家庭交往，能够提高他们的道德水平，增强他们适应社会的能力，使学生终身受益。
我所面对的是初中二年级的学生，他们在家庭交往中主要存在的问题是：
1、相当数量的中学生不了解自己的父母，65%的中学生不知父母生日。
2、相当数量的中学生缺乏反哺意识，认为父母关爱自己是天经地义的事情，而很少想到自己也应该关爱父母。调查发现：中国学生最尊敬的十位人中，竟然没有自己的爸爸、妈妈。
3、出现矛盾时要么与父母吵闹，要么憋在心理，不善沟通。
基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个：
（1）情感、态度与价值观：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和羞耻，感受父母深沉的爱，增强与父母之间的感情，通过沟通使双方能够相互理解，培养学生尊重父母的品
两代人的对话教学反思【八】：第二框 两代人的对话
第二课《我与父母交朋友》
第二框 《两代人的对话》 教学设计
一、教学目标
1、知识目标：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。
2、能力目标：学会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中的得失利弊的权衡能力。
3、情感态度与价值目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律规则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
二、教学重点和难点
1、重点：引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界。
2、难点：学会相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
三、教学方法
1、结合多种形式的活动，课前可以安排学生在课外通过各种方式（上网、看书、询问长辈等）收集与父母沟通的方法和技巧，为开展课堂教学做准备。
两代人的对话教学反思【九】：两代人的对话 说课稿
〈〈两代人的对话〉〉说课稿
一、 说教材
（一）本教材的结构和地位
〈〈两代人的对话〉〉是人教版初二上册第一单元第二课的最后一个框题。第一单元主要讲学生与家长的交往。这既是学生现实生活中必须面对的现实问题，又是学生与社会上其他人交往的基础。可以说，与父母的交往是学生交往的实验场。家庭交往是学校、社会交往的基础，是后续内容的一块基石。
本单元的逻辑主线是：“我知我家”——“我爱我家”——“孝亲敬长”——代沟、逆反心理——两代人的对话。《两代人的对话》共有两目。其中第一目“架起沟通的桥梁”，分析如何看待与父母的矛盾；介绍与父母沟通的程序；把握与父母沟通的要领。第二目“交往讲艺术”，主要讲与父母交往的技巧，强调家庭交往要宽容。如果能宽容父母的错误，自己得理又让人，更有助于家庭的和睦。
（二）教学目标
1、知识目标：探索解决冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。
2、能力目标：学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和处理问题的能力。
两代人的对话教学反思【十】：八年级政治教案两代人的对话