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中华少年教学设计【一】：中华少年教学设计
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
生自由谈
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）分配任务，学生自读诗文
1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导
a 小组分工，甲乙丙丁四个角色。
b 四人合作朗读诗文。
c 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）
d 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
e 带着自己感受到的感情分角色朗读。
f 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）
2.生分组活动。
（四）全班交流学习成果
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2．生交流小组尚未解决的问题。
如：翱翔：在空中回旋地飞。
中华少年教学设计【二】：中华少年教学设计
第二组
（徐秀芬）
中华少年教学设计【三】：中华少年教案
中华少年 教学设计
教学目标:1、有感情地朗诵这首诗。
2、通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
教学重点:有感情地朗读本诗。
教学难点:在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
教学准备：教师制作课件。学生预习课文。
课时安排：1课时
教学过程
一.导入：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国的爱，那么做为新时代少年,我们该如何表达对祖国的热爱之情，今天，就请同学们跟随老师一起走进李少白的诗歌中华少年（师板书课题，生齐读课题）
二. 初读课文，整体感知
1.这是一篇略读课文，首先，让我们来看一下导读有什么要求。
2.请同学们默读课文，把句子读通顺，字音读准，并将有疑问的词划下来。（解决字词）
翱翔：在空中回旋地飞。
莽莽：形容辽阔，无边无际。
萦绕：萦回。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
强悍：勇猛无所顾忌。
噩梦：可怕的梦。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）
3.将学生分成四大组，分角色朗读全诗，并体会诗中所要表达的情感。
三. 精读课文，体会情感
（过渡 师：现在我们来分段来体会一下这首诗）
1. 师：找同学来读一读自己喜欢的小节。
中华少年教学设计【四】：8中华少年教学设计
8《中华少年》教学设计
一、创设情境，复习回顾
1.创设情境：
阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片.
2. 复习回顾：
（1）指名读诗，读后评价是否正确流利。
（2）说说诗歌大意及每一小节的意思。
二、呈现问题，合作探究
1．读了这首诗，你有什么感受？
2．分角色朗读课文，体会诗歌所表达的情感
三、展示对话，规范指导
（一）汇报交流
１．各小组归纳总结的共识在班内交流。
2.各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
3.交流读文心得：小组展讲，教师规范指导
(1)读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？(2)默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）
(3)读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）
(4)齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。
(5)读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感）
（二）诵读，激发爱国情怀
（1）自由朗诵
以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
（2） 分角色朗诵
中华少年教学设计【五】：中华少年教学设计
华少年教学设计
教学目标
1．认识本课生字新词。
2．抓住住重点词语，理解课文中重点句子的含义。
3．通过各种方式的读，体会中华少年热爱祖国的情感。
教学重难点：体会重点句子含义，感受中华少年热爱祖国的情感。
教具：课件
学生准备：搜集作者资料
课时：一课时
教学过程：
一．谈话激趣，简介作者：
1．激情导入：同学们，当我们中国从四川地震的灾难中走出时，当2008奥运会场上中国运动健儿夺得一枚又一枚金牌时，你的心情是怎样的？（生回答）是啊！热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，作为中华少年的我们应该为自己的国家而骄傲和自豪。今天我们师生共同走进诗歌《中华少年》。出示课件1
2．简介作者：这首诗的作者是谁？你对他有那些了解？
学生汇报搜集的资料。出示课件2
2．检查预习：这首诗歌共有几节？分别写了那些内容？（学生回答）出示课件3
二．合作学习，初悟诗情
同学们，老师知道你们的智慧无穷，身上蕴藏着巨大的潜能，相信通过你们的努力，通过合作学习定会理解这首诗歌的情感。（全班分4大组，每组学习两节诗歌，每个大组分2个小组，一组学习朗读，一组交流诗歌的意思、情感、作者的表达方法。）
出示课件4
三．展示交流，品句悟情
同学们，经过你们的积极参与，现在来汇报你们的学习成果。（分组汇报，教师相机指导每节中重点句子朗读的语气以及含义）出示课件5—8
四．诵读表演，升华情感
同学们，你们愿意在美妙的音乐声中尽情地表达自己的情感吗？请四位同学和全班同学合作朗诵这首诗歌。出示课件9以及轻音乐
五．总结，拓展延伸。
同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇。再过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日，我提议，我们利用自己喜欢的方式，唱一首爱
中华少年教学设计【六】：中华少年教学设计
《中华少年》教学设计
教学分析：
《中华少年》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第二单元的最后一篇课文。作者以新时代中华少年的视角，激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设祖国的坚强决心。这是一首诗，适合让学生在反复读的过程中，让自己的情感与文中的情感引起共鸣，从而达到预期目标。课后，结合综合性学习，让学自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，然后在课堂上交流、汇报，谈感受，让学生在活动中得到爱国主义情感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情感。 学生分析：
这是一群六年级的小学生，各个方面都累积了一定的基础。比如字词学习的能力，可以放手自学，在课堂上不必集中学习字词，可以在配套作业的完成中落实这一环节。在朗读方面，大部分同学都不怎么乐意来读了，读只不过是配合老师的课堂教学而已，所以需要激发他们内心的情感，让他们和作者产生共鸣，让他们进入诗歌情境，为了抒发内心某种感受而读书，这一点应是本文教学的重中之重。
教学目标：
1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。
2、采取多种形式，有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
3、每一个学生都能在自主学习，汇报展示，课堂互动交流中体验到学习带来的乐趣。
教学重点：了解祖国的过去、今天、明天。感受中华少年热爱祖国的情感。 教学难点：进入诗歌的意境，与作者产生共鸣，为情感的宣泄而朗读。 课前准备：
1、学生预习课文，搜集文中出现的事物或事件的相关资料
2、ＰＰＴ课件
教学过程：
中华少年教学设计【七】：中华少年教学设计
8 * 中华少年教学设计
教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
1.了解祖国的过去、今天、明天
2.感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍
课时安排：1课时
一、提出学习目标
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
(生自由谈)
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。
2．以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。
３．采用不同形式的读，然后交流读后的体会。
４．能结合对课文的理解，进行个性创作。二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导
A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。
B 四人合作朗读诗文。
C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）
D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
E 带着自己感受到的感情分角色朗读。
F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）
2．生分组活动展示。
（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）
1．生按自己的角色分配，在班上一起读诗文展示。（以小组形式）
2．生交流小组尚未解决的问题。
如：翱翔：在空中回旋地飞。
莽莽：形容辽阔，无边无际。
萦绕：萦回。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
强悍：勇猛无所顾忌。
噩梦：可怕的梦。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
中华少年教学设计【八】：中华少年教学设计
附件
教学设计（教案）模板
中华少年教学设计【九】：六年级上册语文《中华少年》教学设计
《中华少年》教学设计
实验小学：黄苇 蔡素
教学内容：
人教版第十一册第二单元《中华少年》
教学目标：
1、有感情地朗诵诗歌，理解诗歌内容。
2、以学生为主体，引导学生自读自悟，体会中华少年热爱祖国的情感。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦。
培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
教学重难点：
1.了解祖国的过去、今天、明天。
2.感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教学方法：
1、学生在多种方法朗读的基础上感受祖国的伟大与富强。
2、在自主探究的基础上感知中华少年肩负的重任。
课型：
阅读课文
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍。
教学过程
一、谈话引入