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小学数学公开课教案
授课时间：年1节
授课地点：一年级教室
授课人：钟洁玲
教学准备：小棒 斑马线图片
授课内容：<<11-20各数的认识>>
教学目标：
1、认识11-20各数，能正确数数、读数，知道这些数由1个十和几个一组成，并掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
2、通过摆一摆，数一数，说一说等活动，让学生初步感知数的十进制，知道“10个1是一个十”，“2个10是20”。
3、引导学生积极主动探索，动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重点：
认识11-20各数，掌握数的组成。
教学难点：
理解“10个1是一个十”，建立计数单位“十”的概念。
教学过程
一、新课导入
师引导观察：老师这里有一幅图片，图中都有什么？他们的数量各是多少？
交通安全教育：小朋友们每天是不是也要过马路？在这幅图中你还想到什么呢？
小学数学公开课教案【二】：小学数学一年级公开课教案
小学数学一年级公开课教案
教学内容:6、7的认识及其组组成
教学目标:1、认识数字6、7 ,能用6、7表示生活中的物体数量. 2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,认识识6、7的组成,培养学生对学习的兴趣.
教学重点:让学生生通过动手手操作,撑握6、7的组成.
教学难点:让学生在认知感悟的过程中对学习产生生浓厚兴趣,激发学生对学习的热爱是本课时的难点.
教学过程:
一、认识6和7
师:同学学们,请大家观察黑板上的图,你们能数清黑板上有有几个圆吗?
出示:○○○○○○○
生:5个
板书:55
师:如果果我再添一一个○上去去,你们知道有几个圆吗??
生:6个
师:好的的,大家回答得非常正确.
板书:66
师:现在在我们知道道了5再加加一个上去就成了6,由由此我们知道5比6小.
板书:55＜6
小学数学公开课教案【三】：小学数学优质课教案6
观察物体
张辉
教学目标：
1、 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所
看到的形状是不同的。
2、 能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物
体组成的复合物体的形状。
3、 明白在任一位置都不能同时看到物体的所有的面。
教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸
教学过程：
一、 导入
1、
2、
3、
4、 在学习新课之前，我们先来看几张图片。（幻灯） 知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？ 这幅呢？这幅呢？ 肯定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？
这幅呢？
5、 在生活中，我们经常从不同的方向去观察一个物体，那么
这样做有什么好处呢？
6、 这节课我们就来学习“观察物体”。
二、 例1教学
1、 出示大药箱。请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子
的哪几个面？
小学数学公开课教案【四】：小学数学公开课：《年月日的认识》教学设计
小学数学公开课：《年月日的认识》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识； 的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）
2、说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
① 一年有几个月？②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）
2、计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢？（365天）、
小学数学公开课教案【五】：小学数学公开课：《年月日的认识》教案
第四单元 年、月、日
第一课时
【教学内容】
教材第46～48页例1及“做一做”
【设计思想】
整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。。
【学生分析】
“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。
（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。
【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、 创设情境，引入新课
1、师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。大家知道光阴是指什么吗？（时间）大家已经认识了哪些时间单位？
生：我们已经认识了时、分、秒三个时间单位。
师：时、分、秒都是较小的时间单位，今天我们来认识较大的时间单位。
2、课件出示教材第46页的四幅图画。
师：同学们知道这些有意义的日子吗？
小学数学公开课教案【六】：小学数学教师公开课教案
大河镇大河中心小学数学公开课教案
内容：六年级数学上册圆的周长（一）
时间：2014年11月12日上午第 一 节。
地点：梦想教室。
执教者：周 X X
教学目标：
知识与技能：使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式。 过程与方法：通过对圆周率π的值的探索，培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。
情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育。
教学重点：理解和掌握圆周长的计算公式。
教学难点：圆的周长公式的推导。
教学方法及措施：操作观察、探索规律、总结公式。
教学过程：
一、谈话引入：认识圆的周长
二、认识圆的周长
（一）、认识圆的周长:
1、圆的周长又指的是什么意思？
每个同学的桌上都有水杯、茶叶筒、易拉罐等物品，从这些物体中找出一个圆形来，互相指一指这些圆的周长。
2、回答正方形周长与其边长的关系
（二）讨论圆周长的测量方法
1
小学数学公开课教案【七】：小学数学优质课教案《乘法分配律》
小学数学优质课教案《乘法分配律》
教学内容：小学数学第八册第P36 页例3。
执 教：津市市灵泉中心小学 唐燕
教学设计的指导思想：
乘 法的分配律在本册书中所学的运算定律中，是学生最难掌握的知识。学生学习这一内容时往往没有学习兴趣，教师教学时往往只注重结论教学，而忽视了过程教学， 对于学生只要求掌握并能运用乘法分配律，而能否用准确的语言表述乘法分配律不作要求。因此，学生并未真正发现和理解这个运算定律，未能自觉运用所学知识， 进行简便运算，学生的语言表达能力，抽象概括能力也没得到充分的发展。
本课设计旨在其一：创设问题情境，质疑、激发求知欲望、培养学生自主学习意识。本课设计故事情境引入，激发学生自主参与学习意向，自主获取知识，培养学生主动参与意识。
其二；培养学生“发现”、理解数学规律的能力。本课学习中，用启发与发现相结合的教学方法，通过引入部分的初步感知，例3教学中的数形结合，教师的点拨，让学生动手、动口、动脑，使学生全体全过程参与，发现和理解了乘法分配律，变结论教学为过程教学，把教学生学会知识转变为学生会学知识，教给了学生学会学习的方法，提高了学生学习数学知识的效率，同时也培养了学生发现、理解数学规律的能力。
其 三；培养学生语言表达能力及抽象概括能力。学生在学习乘法分配律时，往往能掌握和运用这个运算定律，但大多数学生很难用准确的语言表述乘法的分配律，因 此，本课在各环节教学中注重指导学生如何运用语言表述乘法分配律，在练习设计中，通过专项训练，突破这个难点，注重培养学生的语言表达能力。同时在教学 中，当学生发现和理解了乘法分配律时，引导学生对比、分析，用语言抽象、概括这个定律，并用字母表示出来，这样也培养了学生的抽象概括能力。
教学目标:
1、发现、理解和掌握乘法分配律；
小学数学公开课教案【八】：小学数学公开课：《年月日的认识》教学设计及反思
《年月日的认识》教学设计
教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；
的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
1、猜谜语
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）
2、 说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
① 一年有几个月？②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）
小学数学公开课教案【九】：江苏省小学数学优质课评比教案汇编一
2013年江苏省
小学数学优秀课评比教案汇编一
比赛时间： 2013年5月16-17日 比赛地点： 建湖县实验小学教育集团
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小学数学公开课教案【十】：2015年公开课优质课北师大版小学数学第八册全册教案第4课
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