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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的玩镜子教案，欢迎参考!【教学内容】 四年级下册第四单元第2课。
【学情分析】
平日里学生常常会在生活中见到平面镜、凸面镜和凹面镜，例如从光亮的勺子里看到不同的自己，但它成像有什么不同学生却不曾关注。再者是利用平面镜改变光的传播路线，当多个平面镜将光线聚集后，还会有哪些现象呢?通过本课的探究，在对比实验中对平面镜、凹透镜和凸透镜成像的不同进行探究，并运用温度计了解聚光后温度上升的现象。
【教学目标】
1.能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释;通过制作活动，了解镜子的应用。
2.认识到科学是不断发展的;意识到科学技术的发展给人类和社会发展带来好处。
3.知道平面镜等可以改变光的传播路线;知道多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光处温度升高。
【教学重难点】
教学重点：平面镜成镜的特点。
教学难点：对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释。
【教学准备】
布置学生准备：不锈钢勺子、凸面镜、凹面镜、平面镜等。
教师准备：相关课件及各种镜子。
【教学过程设计】
一、猜谜导入
师：同学们，老师今天特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗?请看——(出示谜语：平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放，谁来看看它，它就跟谁一个样。)
学生自由猜谜。
教师根据实际情况随机引导和评价。
【评析：如果没有时间可不必进行课前交流，此部分则可省略。根据学生年龄特点的实际情况，设置游戏环节，先让学生猜一猜，并以此为引子，便于在课堂中引出“镜子”的探究主题。】
二、探究活动
活动一：“打靶游戏”
1.生活中哪些物品中有镜子?你搜集了哪些与本课探究有关的材料?
学生自由发言并展示所带材料。
2.取出镜子，让我们一起来玩“打光靶”的游戏。
师生一起玩游戏。
(所用镜子不同，有的是凸面镜、有的是凹面镜、有的是平面镜)
3. 有什么发现?
学生谈发现。
小结：通过刚才的游戏，我们发现镜子不同，反光也就不一样。镜子还有很多我们不知道的奥秘，让我们一起去探索吧!
【评析：好玩是学生的天性，通过玩游戏调动课堂气氛，效果十分明显。学生在这个环节中通过玩游戏初步感知镜子的反光作用，从而激发学生探究的兴趣。】
活动二：探究不同镜子的特点。
(一)学生分组进行观察、实验探究活动：认识不同镜子的特点
(以下探究问题可根据学生的探究情况调整、删减)
1.研究镜子的三种基本类型：平面镜、凸面镜、凹面镜
(1)学生用眼睛看，用手摸观察镜子
提问：关于镜子的镜面你有什么发现?
学生观察并汇报
(2)根据镜面的形状给镜子分类
学生分类活动
讲述：镜面平整的就是平面镜，镜面弯曲的，是凹面镜或者凸面镜。
【评析：动用学生的感官——眼睛和手，让学生亲自去发现镜面的不同并做出分类，引导学生迈出主动参与科学探究的第一步。如果在讲述时能结合相应的简笔画讲述，学生会更容易理解的。】
2.研究三种镜子的反光情况
思考：镜面不同，三种镜子反光情况究竟会怎样?
学生猜想、交流、观察。
讲述：镜面的不同，三种镜子的反光情况也就不同。
(出示课件1：光照射到物体表面，被物体挡住，改变了原来的传播方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。各种物体都能反光，反光的情况不同。)
(出示课件2：光照射到三种镜子的表面，观察三种镜子和光接触时的情况。
平面镜反光 凸面镜散光 凹面镜聚光
)
【评析：内容较抽象，课件的使用可以让学生更直观的看到三种镜子的反光情况，从而更容易的对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释。】
3.研究多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光处温度升高
(1)提出问题：如果把平面镜反射的太阳光会聚到一点，温度会怎样变化?
(2)学生分组活动
a学生进行假设与预测。
b实践活动进行探究，填课本记录表格。
c讨论交流结果。
d学生汇报实验结果。
(3)小组比赛，分别将阳光反射到各自的温度计上，一段时间后，看哪组温度计升温的快。
结论：多面平面镜反射的光会聚到一块后，温度会升高。
(评析：通过此环节，不仅让学生学到了科学知识，而且也向学生渗透了通过实验证明自己的猜想的科学的思想和方法;通过动手动脑进行科学探究，培养学生仔细观察的习惯和乐于合作与交流的精神。)
4.研究三种镜子各自的成像特点
谈话：当用这三种镜子照人的样子时，你们有什么发现?
小组活动并汇报发现
讲述：请针对你们的发现，设计观察方案并记录下来。
(1)开展观察活动并记录
(2)交流、整理
在观察记录的基础上，通过交流，形成统一的认识。
平面镜所成的像大小相等，左右相反;
凸面镜所成的像是正立的;
凹面镜所成的像是倒立的。
(评析：鼓励学生用多种方法去记录观察结果，可以以课本表格为例引导学生观察三种镜子的成像的现象，画图做记录，也可以以语言的方式来进行表达，让学生学会科学的记录方式。)
5.研究三种镜子的各自的反射景物范围
(1)谈话：在刚才我们观察镜子的成像特点时，你有什么发现?
有心的同学注意到，在三种镜子里各自成像的范围，也就是反射的景物范围是不一样的，。
(2)学生再次观察三种镜子的反射景物范围。
(3)汇报结果。
(4)讨论、交流，达成共识：三种镜子所反射景物的范围不同，凸面镜反射的范围最大;凹面镜反射的范围最小;平面镜反射的范围居于凸面镜和凹面镜之间。
(评析：其实镜子反射景物范围的不同也是由镜子的反光情况的不同造成的，设计此环节是为了让学生更好的去了解各类镜子的用途，当然此类知识难度太大，所以做到让学生有感性认识就可以了。)
(二)科学与生活：各种镜子的用途
1.学生先在小组内讨论交流各种镜子在生活中的用途。
2.每组推选一名在班上说说。
(课件：不同镜子用途的图片)
小结：
弯道反光镜、汽车后视镜是凸面镜，起到了观察扩大范围的作用;
平面镜具有可以成像的作用;室内装饰镜具有可以成像的特点，使室内景物成像后，可以使人产生室内空间扩大的感觉;
太阳灶是凹面镜，镜子反射的太阳光会聚到一点，所产生的高温可以用来烧水、做饭;
医生用的额镜是凹面镜，把灯光聚集在一起提高亮度。
(评析：把用途作为一个独立的环节来讲，可以让学生更明确每种镜子都有自己的用途，并从思想上意识到知识要与生活联系起来，所以在交流时，要注意引导学生思考在使用镜子时是利用了此类镜子的什么特点。)
三、拓展活动：制作万花筒
(1)出示万花筒，让学生观察，引起学生的兴趣。
(2)学生课下模仿制作万花筒。
出示课件：
a先准备三块大小相同的长方形的平面镜 。
b把三镜子排成一个等边三角形，粘好固定。
c再剪些彩色碎纸，五颜六色的。
d用透明的材料做个小盒子，盒子为圆形，大小比镜子拼成的三角形略大就行，高度以能放进碎纸并能让纸随意移动为宜。
e把碎纸放进盒子里
f把盒子粘于三角形镜子下。为了不透光，可以找张黑色纸卷成圆筒把镜子和盒子的侧面包住。
【评析：在制作活动中，了解平面镜的应用，深切体会其中蕴涵的科学道理。】