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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的歌曲《采山》教案,欢迎参考!【教学理念】
以兴趣为本课学习的基本动力,以审美为核心,使学生与歌曲保持密切的联系,享受这首歌曲所带来的情感和乐趣,通过情感体验、发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。本课为学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛,让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的美和情绪,并大胆去创造和表现音乐。
【教学内容】
义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级下册第6课《愉快的劳动》第二课时:演唱《采山》。
【教材分析】
《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象,歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情,表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影,灵活的手指,采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受,连梦中都需要笑出声来。
全曲为2/4拍子,五声徵调式,三句式一段体。“2 5、6 2”的四度跳进与级进的旋律进行,使歌曲具有浓郁的山歌风格。xx x x0 的典型节奏,形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。第一乐句将音乐主题进行反复,强调了歌曲的音乐形象。第二乐句将音乐主题的典型节奏发展变化为xxxx x0 的节奏,进一步强调音乐形象的动感。第三乐句中包含了“转”与“合”,它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。结束时的九度大跳,给人以强烈的收束感。
【学情分析】
本校二年级的学生,年龄较小,有意注意还不是很稳定,对于较枯燥的重复练习之类的难点,需要教师采取各种教学方法来激发他们的学习的热情和兴趣。学唱歌曲方面有了一年级的基础,能很好地掌握听唱法、分句学唱法。对于模唱歌曲旋律、自学歌曲还有一定的难度,需要教师引导学生认清旋律的高低起伏并跟琴模唱。学生大部分都能养成随音乐进行律动的好习惯,每一首歌曲都会创设动作来配合表演,纪律良好。歌曲的理解和运用情感来演唱,仍是教学的重点,需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等,来完成歌曲的学习。
【教学目标】
1. 让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣,能随乐进行身势动作的律动。
2. 能准确掌握重难句的节奏型,并能利用节奏更好地学习歌曲。
3. 能认真倾听和学唱歌曲,能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。
4. 能在演唱的同时加上身势动作的律动来配合表演歌曲。
5. 通过对歌曲的学习使孩子懂得了劳动的意义,激发学生做一
个爱劳动的孩子。
【教学重点】
指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。
【教学难点】
歌曲第二行的节奏难点:
1.XX XXX | XX X0
2.XXXX X0 |XXXX X0
【教学方法】
1.启发
2.体验
3.游戏
4.创造和表现
【教学准备】
课件、钢琴、篮子、蘑菇道具等。
【教学课时】
1课时
【教学课型】
唱歌综合课
【教学流程】
【教学过程】
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
一、情景 导入 教学环节 |
1. 用音乐的形式向学生问好 |
用音乐的形式向老师问好 |
让学生在轻松的音乐氛围中进入课堂。 |
2. 引导学生聆听《采蘑菇的小姑娘》 (出示图片) 师:首先请看这是什么地方? 师:山上正是花开的时候, 满山遍野长满了各种各 样的花、蔬菜和水果等 等,充满了绿色的气息。 有一位小姑娘忍不住想 上山去,你们看!她提 着?(出示图片) 师:她上山干什么呢?请你们来听一首歌,然后再告诉我! (播放视频《采蘑菇的小姑娘》) (看完视频后请生答) 教师活动 |
学生观看图片 学生思考后回答 (生答)山。 学生倾听并回答 (生答)篮子! 学生观看视频《采蘑菇的小姑娘》同时进行思考。 学生活动 |
用充满童趣的图片来吸引学生的注意力同时进行思考,从而顺利地回答老师提出的问题。 通过播放充满童趣的动画片方式来寻找答案,更能引起学生 的有意注意, 设计意图 |
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师:现在请你们来告诉我,小姑娘到山上去干什么呢? |
(生答)采蘑菇! |
同时让学生更加自然地感受采山活动的乐趣和情绪,为下面新歌教学埋下伏笔。 |
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3. 小结并介绍“采山” 师:这首歌叫《采蘑菇的小姑娘》,小姑娘采的蘑菇又大又多,我们把这种到山上去采摘的活动叫“采山”。 |
学生倾听同时观看图片出现的字“采蘑菇的小姑娘”和“采山”并和师一起读出。 |
师边讲边弹出字的幻灯片设计,能很好引起学生的有意注意,提高学生的学习热情。 |
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二、学习 歌曲 教学环节 |
1. 初听 师:小姑娘刚才是带着怎样的心情去采山的呢?我们来听听她是如何哼着小曲上山的?老师想请你们来模仿她,并且和我一起用手和脚来帮她伴奏,可以吗? 教师活动 |
学生倾听 (生答)可以! 学生活动 |
播放新歌的伴奏音乐提前让学生感受,体会歌曲情绪的同时对旋律及节奏特点有了初步的印象。 设计意图 |
(领生一起律动) (律动后提问学生关于音乐 的情绪) 生回答后师板书 |
生随师一起做律动 (拍手和跺脚) (生答:轻松愉快、活泼等) |
引导学生律动,有效地锻炼了学生的听力和模仿能力、动作协调能力等。 |
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2. 复听 师:请你们带着这样的感情, 我们再来感受一次,这一 次你们可以自己为她伴 奏吗? (师观看生的第二次律动并提示) |
学生倾听 生答:可以! 学生模仿哼唱和做律动 |
引导学生哼唱和做律动提高学生的模唱能力和动作协调性等,第二次感受歌曲的旋律,为下面新歌教学做好准备。 |
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3. 再听 师:小姑娘上到山上见到又大又漂亮的蘑菇,她继续哼着歌儿来采蘑菇,下面请每组派出一个同学来模仿小姑娘从上山到山上 |
学生倾听 每组请一人来模仿采蘑菇的情景,其他学生做律动。 |
通过有趣且有意义的游戏活动来吸引学生的注意力,变被动为主动,让学 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
采蘑菇的情景,其他同学我们来为他们伴奏! |
生玩乐中充分感受到劳动的快乐同时也再次熟悉了歌曲。 |
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4. 师范唱《采山》请生律动并从中寻找答案。 师:很不错!那么这时候的大山里宝贝可多了,除了小姑娘去采山,还有一个班级的小朋友也都去“采山”了,请你们来听老师唱,然后告诉我她们都采了些什么?(出示山的图片) 师范唱全歌 听完问:孩子们去山上都采了什么? (生回答的同时师点击幻灯 片依次出现蘑菇、木耳、 山菜、野花、野果同) |
学生倾听和观看幻灯片 生认真听师范唱同时帮师伴奏 生答:蘑菇、木耳、山菜、野花、 野果 学生观看依次出现 图片和歌谱 |
导语循序渐进,一环扣一环,让生必须跟着老师一起去寻找答案,锻炼学生的听辨能力和观察能力等。 依次出现不同的图片让学生增添乐趣和增加真实感,同时引起学生的有 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
教学环节 |
5. 解决重难点 (1)节奏练习 (点击图片依次出现乐节奏,请生配律动练习) 采呀采蘑 菇0 | 采呀采木 耳0 |采 来 山 菜 | 嫩又 鲜0 || 花呀花满 篮0 | 果呀果满 篮0 | 彩 裙 飘 飘 | 也带 甜0 || (强调八分休止符的准确性) (2)加上音高学唱 a.师用琴弹奏一个乐句 b.师伴奏四小组各唱两小节 c.引导每个小组为各自演唱 教师活动 |
学生倾听和观看 个别学生或小组、或全班依次读出节奏,同时加上拍手来打节奏。 a.生唱一个乐句 b.四小组各轮流唱两小节 c.每个小组为各自演唱的两小节创 学生活动 |
意注意。 幻灯片的超链接设计目的是刺激学生的注意力、激发他们的学习热情。 节奏练习有效锻炼学生的节奏感和分辨能力、观察能力和听觉能力。 循序渐进地让学生一步一步地解决教学难点。 提高学生的自主学习能力和创造能力、与他人合作能力等。 设计意图 |
教学环节 |
的两小节创编动作并展示 |
编动作并展示 |
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6. 揭示课题并板书 师:刚才我们唱的这首歌曲原来就叫——《采山》。 (歌谱图片并板书课题) |
学生倾听和观看 |
让学生明白之前唱过的都是来自这首歌。 |
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7. 按节奏有感情朗读歌词(加上律动) |
学生按节奏朗读歌词同时做律动 |
再次锻炼学生的节奏分辨能力同时熟悉歌词内容。 |
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8. 师生合作演唱 (1)师唱第一三行 师: 现在我们带着愉快的心情来感受一下采山的乐趣,你们来唱采到果实的第二行,老师来唱其他的,可以吗? (2)解决另一个难句——“ 直向梦里 钻0 ” 师:全曲最高的乐句在哪? (教唱后提问组别或个别学生演唱) 教师活动 |
学生唱第二行 生答:可以! 生答:结束句! 演唱结束句 学生活动 |
师生合作演唱激发学生的唱歌热情。 锻炼学生敏锐的观察力和感受音高的能力。 设计意图 |
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教学环节 |
(3)师唱一三行 师:你们已经学会结束句了, 我们再来合作一次,结束 句由同学们来唱,可以 吗? |
学生演唱第二行 和结束句 |
又一次合作增添学生的自信心,让学生充满乐趣地演唱。 |
9. 学唱歌谱 (1)找出相同的小节和八分休止符出现了多少次; (2)随琴用“la”哼唱; (3)师从中纠正; (4)完整哼唱歌谱。 |
学生找出相同的小节和八分休止符并回答 学生随琴用“la”哼唱整首歌曲 生出错后就改正 完整哼唱歌谱 |
培养学生的迅速的分辨能力和观察能力 加强完整性练习 |
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10. 学唱歌词 (1)师弹琴生随琴填唱歌词 (2)师纠正有错误的地方 (3)引导学生完整连贯演唱整首歌曲 (4)请学生唱出自己最喜欢的乐句 教师活动 |
生随琴填唱歌词 生改正唱错的地方 完整连贯演唱整首 歌曲 学生选出自己最喜 欢的乐句并唱出来 学生活动 |
锻炼学生将歌词和旋律结合一起的能力。 锻炼学生的胆量和大胆表达自己的 设计意图 |
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想法和感受。 |
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三、表演 歌曲 教学环节 |
1. 师生对唱 |
与师对唱 |
采用不同的演唱形式让学生不感觉到演唱的单调乏味,增加乐趣的同时分小组能让全体学生不开小差。另外又锻炼学生的合作能力和表演能力。 |
2. 生生对唱 (请个别同学和全班对唱) |
组与组对唱 |
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3. 分组分乐句轮流表演 |
轮到哪个小组演唱就起立表演,没有轮到就坐着。 |
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4. 分组扮演不同角色合作 表演(加上打击乐器来 伴奏) |
通过用打击乐器为歌曲伴奏进一步激发学生学习的兴趣。 |
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5. 师生评价 教师活动 |
学生之间进行评价 学生活动 |
提高学生的表达能力和自主做总结的能力。 设计意图 |
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6. 再次表演 |
全班分成不同的角色进行表演:唱歌组、舞蹈组、伴奏组。 |
锻炼学生的与他人合作能力和表演能力。 |
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四、课堂 小结 |
师:同学们表演得真棒!通过 你们的表演老师能感受到采 山的快乐和这种劳动给我能 带来的乐趣,采蘑菇的小姑 娘,还有采山的孩子们,她们 都深深地知道劳动最光荣,并 从劳动中收获快乐、收获到很 多知识。所以我们平时在生活 中热爱劳动,要主动去做一些 力所能及的事。(比如自己收 拾书包、帮妈妈扫地……)让 我们从身边的小事做起,做一 个自立、懂事热爱劳动的好孩 子,好吗? (用音乐的形式跟生道别) |
学生举手说出自己在本课中的收获 (用音乐的形式跟师道别后排队唱着歌走出教室) |
让学生大胆表述自己在本课中的感受。 引导学生联系到平时的生活中,让他们懂得热爱劳动的意义并做个热爱劳动的好学生! |
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