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《地球是个美丽的圆》教学设计
【教材分析】
《地球是个美丽的圆》歌曲首演于2000年上海国际艺术节。歌词形象地描绘了国际性的合作与交流，表达了在绿色星球上，人类为了共同的艺术而牵手狂欢的盛景。曲调为大调式，结构为带不再现的单二部曲式。
【教学目标】
1、通过对歌曲《地球是个美丽的圆》的演唱,呼唤同学们关注我们美丽的地球,共同为创建绿色家园而努力。
2、在欣赏过程中体会转调过程中乐曲的和声色彩变化，转调部分的演唱可不做要求。
3、了解通俗音乐知识。能用亲切欢快的声音演唱歌曲《地球是个美丽的园》，掌握音乐要素在作品中的表现作用。
【教学重点】
1、把握艺术（音乐）学科特点的同时，以生命教育贯穿教学，引领学生感恩，感悟亲情。
2、用亲切欢快的声音演唱歌曲，表达和平、友爱、共进的主题，表达喜迎世博的心情。
【教学难点】以作品的欣赏和演唱、表演活动激发学生内心的情感共鸣。
【教学内容与过程】
一、导入教学：
歌曲介绍：
《地球是个美丽的圆》首演于2000年第七届中国上海国际艺术节，歌词用“地球是个美丽的圆”形象地描绘了国际性的艺术合作与交流。歌曲由廖昌永、倪睿思演唱。
歌曲曲调为大调式，结构为单二部曲式。第二乐段通过反复、变调渲染了“同一阳光下，共织艺术花环”的情谊。
二、歌曲欣赏
1、欣赏歌曲，思考：歌曲的节奏和情绪是怎样的？
2、小组讨论：歌曲表达的是什么样的情感？
（简洁的歌词表达了世界各国的艺术者传播友谊的形象，体现了和平、友爱、共进的艺术节主题）
3、你知道吗？
你还知道有哪些表现和平友爱的作品？
4、拓展：世博会
三：歌曲演唱《地球是个美丽的圆》
1、感受歌曲： 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。）学生表达自己的感受：„„
2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。
3、节奏学习
4、学唱旋律：教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。
5、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。
6、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。
说明：用自然、明亮的声音，以及积极的歌唱状态轻松自如地进行歌唱。演唱时注意八度跳进的音准。
7、集体演唱，并配上简单的动作（牵手、挥手、左右晃动身体）
四、小结：让我们在爱的世界中感恩；让我们与爱同行；让世界充满爱。
教学反思：
《地球是个美丽的圆》：“地球”代表大自然，美丽的“圆”正是人们所向往的。在本节课上，我以地球为载体，以感受大自然、保护大自然、热爱生活为
主线，通过看、听、赏、唱、创、演来展开教学。具体教学理念体现在以下几个方面：
一、营造轻松活泼的开放式教学环境，注重“游戏”在音乐环境创设中的作用
所谓开放式的教学，就是运用教学规律，在有限的时间里，把课堂主动权交给学生，充分发挥学生的主动性，使他们融入到这个教学活动中来，更重要的是使他们综合运用所学的各种文化知识，其形式可以多样化，加以竞赛游戏方式更能达到好的效果。在导入教学环节里，为了让学生了解地球相关的地理知识，我没有采用传统的教学模式，教师提出问题，学生回答，而是由学生自主探索，自我发现问题，自我解答问题。“你问我答”的形式在学生的一问一答中潜移默化地掌握了知识，还增强了学生之间的团结合作，互帮互助的学习能力。采用竞赛的方式，使学生的积极性得到提高，在轻松愉快的气氛中进入教学环节。
二、创设视觉与听觉互动的多媒体教学，提高学生发现美、欣赏美的能力 情感体验阶段是音乐欣赏过程中十分重要的环节。音乐共鸣之处在于传情，但这种传情不象文学作品和绘画那样能产生直观的具体形象。再好的音乐也不可能清晰地解释周围的事物，不可能明确地表现物体的形象。充分利用现代化多媒体教学手段，将音乐、图画、情节有机地结合在一起，它能给音乐课创造听觉形象与视觉形象的联合体。在感受大自然的教学环节，我运用多媒体教学，给学生展示了一个鸟儿啼唱，微风低吟令人神往的维也纳森林和一片生机勃勃的动物世界的画面，让学生耳闻目睹具体的视听形象，调动学生多种感官的参与、体验，使学生的对音乐的想象不再空洞，以此来激发学生感受美、理解美、欣赏美的情感。
三、注重音乐教学的感性认识上升到理性思考，丰富音乐教学的德育内涵 人类认识发展的一般规律是从感性认识到理性认识，由具体到抽象。音乐教育的主要特点是以情动人，以情感人，是以培养人的审美情感为主要目的。音乐是情感的艺术，学生在音乐课上得到更多的是一种感性认识，而在理性思考上就欠缺了一点，所以，在这节课上，我让学生感受音乐的同时，随时对学生提出一些理性的思考。在聆听《一个真实的故事》环节，提出“在生活中如何对待身边的动物”让学生进行理性思考；在保护地球的环节，我提出了对环境污染现象的
分析和如何保护我们的校园环境的理性思考。通过对学生提出的一系列的理性思考的问题，使这节课的德育教育更加丰富，学生在理性思考的同时，也懂得了许多的道理，了解环境保护的重要性，学会更加珍惜现在的美好生活，保持积极乐观的生活态度。
四、以学生为本，更以学生的“发展”为主，注重培养学生的创新思维能力。 音乐教育是以学生为对象，以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础教育，其根本目的是培养全面发展的人。一切为了学生发展的现代教育理念，注重对学生音乐兴趣的培养，也是学生学习音乐的主要动力。在以学生为主体的前提下，我认为更要注重学生的长远发展，在这节课的教学上，我通过“你问我答”的游戏环节，把课堂交给学生，“你问”培养了学生对知识的研究探索能力，“我答”培养了自我学习的能力，让学生成为课堂的主人，不仅激发学生的学习兴趣，而且满足了学生探究的需要，获得认可与欣赏的需要，真正地做到以学生为本。在《校园环保倡议书》的创作活动中，以小组为单位鼓励学生求新、求异，不仅培养学生的创新精神和实践能力，而且既面向全体，又注重个性的发展，使学生获得合作学习的快乐，为学生终身爱好音乐奠基，真正做到以学生的“发展”为主。
小学音乐五年级下册教案
五年级第十册音乐教学计划
一、指导思想：
贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析
学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的
学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
三、教材分析：
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
四、教学目标：
1 增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
2 提高音乐感受与鉴赏的能力。
3 培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
4 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
5 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
五、教学内容的基本要求：
1 唱歌：
（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。
2 聆听：
（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐
来扩大音乐视野。
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术
处理等。
3识谱：【地球是个美丽的圆教学设计小学音乐】
（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。
（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。【地球是个美丽的圆教学设计小学音乐】
六、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
第一课 春意
教学目标：
1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
教学重、难点：
1、 聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
2、 继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。
3、 学习切分音。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、生态环保导入：
同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？
二、学习歌曲《小鸟小鸟》
1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。
2、学唱曲调：
（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规
律？
（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。
（3）学唱合唱部分曲调。
3、学唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。
（2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌词要唱的更有感情
4、 纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。
5、 表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。
三、老师小结。
第二课时
一、复习歌曲《小鸟小鸟》
1、分声部演唱歌曲。
2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》
《绚丽的世界音乐----歌唱篇》教案设计
宁津县第一中学：王玉芳
一、 授课课题：绚丽的世界音乐（歌唱篇）
二、 授课年级：高中一年级
三、 授课课时：一课时
四、 教学准备：准备与本课相关的视频资料。
五、 教学目标：
1、初步认识学习世界各地有趣的声乐形式，乐意感受和体验不同国家的歌唱形式，并主动进行相关的学习与探究活动。
2、通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教于乐”的同时也培养学生感受、理解、体验世界民族音乐的能力。
3、能记住约德尔山歌、恰克合唱、板嗦哩说唱三种歌唱形式的名称与基本特征；
六、重点难点：
1．重点：通过学生自己去分析音乐，总结并记忆各种歌唱形式的基本特征，
并由此充分体验音乐。
2．难点：（1）用音乐要素对作品进行分析，理解各种形式的音乐特征，并由此充分体验音乐。
（2）学生运用自己分析到的音乐特征，主动体验音乐。
六、教学过程：
导入：
同学们好，刚才我们聆听到的歌曲是我们国家的吗？他有什么歌唱特点？谁演唱的，那国人？
生：俄罗斯的维塔斯的海豚音。
师：像这样特殊的歌唱形式在世界上有很多，今天我就带同学进行一次有趣的世界音乐之旅，来了解学习世界上别具特色的歌唱形式。大屏幕显示的是我们的旅行路线，在旅行过程中，会有很多问题等待着同学们，希望同学们踊跃发言。现在让我们出发进入今天的绚丽的世界音乐-----歌唱篇的旅行。
新授过程：
（一）、《约德尔山歌》
师：首先，我们的第一站是瑞士，同学们对瑞士了解吗？
生：表，阿尔卑斯山。
师：阿尔卑斯山上的居民的生活方式以什么为主？
生：放牧，农业。
师：在放牧的时候，他们呼唤远处的羊群形成了一种有趣的发声方法-------约德尔。接下来让我们一起来聆听具有约德尔风格的山歌。我要求同学们用右手跟着歌曲画旋律线，（放音乐）
生：画着旋律线聆听。
（音乐结束时，出现关于约德尔唱法的问题）
师：音乐听完了，问题也出来了，我们来看一下这些问题。我点到哪一位同学哪一位同学就起来回答。
师：问题A请同学说出这首歌曲的旋律、速度与节奏有什么特点？
生：跳跃、轻快、密集。
师：同学们聆听的非常仔细，回答的很好，我们从歌谱中看一下这些特点是
怎样展现的。
（点幻灯片出约德尔山歌歌谱）。
师：请看问题B、这首歌曲运用了怎样的发声方法？体现了一种怎样的情绪？ 生：真假声快速交替，活泼欢快。
师：你能不能给大家用“来、哦”演唱一下。
生：演唱“来哦”
师：（表扬学生）问题c换入假声后运用什么字来唱？这些字在歌曲中叫什么？
生： 来、依、哦 衬字
师：来依哦在歌曲中起到一个什么作用？
生：只是即兴、表达情感的一种手段，没有真正含义。
师：（请座）这位同学回答的非常好，以上这些问题的答案就是约德尔唱法的特点。
这种演唱风格表达了瑞士人民怎样的情感呢？
生：乐观、积极向上、爱家乡的情感。（或其它答案）
师：学了这首歌曲后，希望同学们，用这种心态投入到你的学习中去。近几年来，约德尔唱法和歌曲的影响不断扩大，美国电影《音乐之声》中“孤独的牧羊人”一曲的风格就源自约德尔。接下来我们来欣赏一下。
观看视频《音乐之声》中“孤独的牧羊人”一曲。
生：聆听。
师：这种欢快的美妙的约德尔山歌，同学们愿不愿意来体验一下？
生：愿意。
师：接下来让我们来学唱一段〈孤独的牧羊人〉。我们刚才也聆听了学习了约德尔唱法的歌曲，这种风格的歌曲给我们带来了一种怎样的情感呢？
生：积极，。乐观，欢快。
师：我希望同学们带着这样的情感投入到你们的学习中去。
（二）、《板嗦哩》
瑞士的歌唱风格欢快活泼，接下来我们到第二个国家（朝鲜），它给我们带来的是什么风格的歌曲呢？ 朝鲜是我们的友好国家，同学们并不陌生，对朝鲜的音乐你们了解多少？（看图片）
生：歌曲《阿里郎》
师：你们会唱吗？
生：会或不会
师：你们感觉他的节拍是怎么样的？
生：节奏3/4拍。
师：朝鲜音乐的特点就是节拍以3/4为主，接下来我们试着打一下。
生：打节奏。
师：同学们的节奏感非常好。在这音乐风格飘逸的国都里有一种家喻户晓的艰难说唱艺术------《板嗦哩》，板嗦哩的愿意是“在游艺场上演唱的歌曲”他主要说唱长篇叙事性的故事，〈春香传〉就是其中最出名的一部，说的是美丽的春香和李梦龙相爱的曲折故事，全曲共分三部分，第一部分两人相遇相爱 ；第二部分爱情受到阻挠。第三部分两人团圆。接下来，让我们欣赏《春香传》的第二部分，找寻板嗦哩的演唱特点。
生：学生观看〈板嗦哩说唱〉
师：看着同学们这么悲伤，我就知道同学们被作品所感染，我真的不想破坏你们的情绪，没办法我们得来看思考题：
A、 表演的形式是怎样的？拿的是什么道具？
生：一个人歌唱，另一个人用鼓伴奏 ，扇子
师：同学们聆听的很仔细，回答的非常好，我们来看第二个问题。
B、你觉得演唱者是在说话还是唱歌？
生：说唱
师：象这种说唱艺术我们国家有吗？
生：有，曲艺
师：同学们的艺术修养很高，我们来看第三个问题：
C、表演者的表情和声音是怎样的？
生：悲伤激动、声音嘶哑
师：他们的声音为什么这么嘶哑呢？它可不是与生具来得而是练出来的，练习这样的声腔需要到有山涧瀑布的地方去练，在那里大声喊叫，直到把喉咙破，声音穿投山涧瀑布这种声腔就练好了。所以说板嗦哩说唱不但但是一门说唱艺术，它更包涵包含着朝鲜族的血泪。
（三）、《恰克合唱》
师：看着同学们的情绪这么悲伤，我们来换一种风格的歌曲形式吧，我带领你们去一个美丽的“千岛之国”先看看风光，躯散刚才的悲伤。（放图片）
师：从图片上我们不难看出印尼的音乐形式丰富多采，同学们都看到了那种音乐形式
生：舞蹈、打击乐
师：在这里还有一种形式《合唱》，它是世界上最特殊的声乐形式，我们一起来聆听吧。
生：聆听音乐。
（曲停后）
师：你们听到的什么字最多？
生：恰克最多
师：所以这种合唱叫《恰克合唱》了解这些后我们来看一下问题吧，A.它的旋律节奏有什么特点？
生：无旋律，用人声打节奏演唱
师：和我们知道的合唱一样吗？生：不一样。师：那一种合唱你更喜欢？生：恰克合唱:师：为什么？生：很有感染力，师：连绵不断的同一音节，唱的是那么的乱中有序铿锵有力。来看第二个问题B.你觉得恰克合唱应该在什么时间？什么活动中演唱？
生：晚上围着篝火 进行祭祀活动
师：恰克合唱起源于印尼的前印度时期，是一种大型的祭祀活动。同学们想不想体验一下恰克合唱感觉。
生：想
（学唱恰克合唱）
师：伴随着铿锵有力的恰克合唱，在同学们的配合下我们今天的音乐之旅就顺利完成了。接下来让我们谈谈今天的收获，说说你喜欢哪个国家的歌唱形式并说出理由。
生：瑞士的约德尔，因为它很欢快给人一种积极乐观的情绪。
.师：回答的很好。我呢，这三种形式我都喜欢，每一种歌唱形式都给我们一种不同的人生启迪，约德尔使我们积极向上乐观态度，板嗦哩说唱让我们知道人生路程中要磨练自我，恰克合唱让我们知道团结就是力量。所以，同学们对这三种不同风格的歌曲要去实质的看待。看来同学们都收获了很多，让我来检验一下你们的收获。
（四）：做小测验。
约德尔 瑞士【地球是个美丽的圆教学设计小学音乐】
恰克 印度尼西亚
板嗦哩
七、总结：
今天，我们学习了世界上几个国家特殊的民族歌唱形式，有瑞士的约德尔、朝鲜的板嗦哩、印度尼西亚的恰克合唱，让我们深深体会到歌唱是人类最直接，自然地表达情感的方式。即便跨越了国界，人们同样能在歌声中找到知音，获得共鸣。这说明：越是民族风格的艺术越具有国际性。
八、作业：课下请同学们搜集我们国家你认为最具有歌唱特点的歌曲
第 1 周
洋里学区洋里中心小学课堂教学设计
年级：三年级 学科： 音乐
洋里学区洋里中心小学课堂教学设计
年级：三年级 学科： 音乐
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