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新人教版小学五年级数学上册第三单元课件【一】：最新人教版五年级上册数学第三单元练习九课件
• “进一法”和“去尾法”是不同于 “四舍五入”法的求近似值的方法。 求近似值的方法有三种，但又各不 相同。 • “四舍五入”法在一般求近似值时 可以广泛应用。 • “进一法”和“去尾法”是解决实 际问题时根据实际生活需求求近似 值。
1.2÷2÷3
=0.6÷3
=0.2（公顷）
答：一台抽水机每小时可以浇地0.2公顷。
客车：336÷3.2=105（km) 货车：336÷3.5=96(km) 105－96=9（km）
答：客车的速度比货车的速度快9千米。
300÷3÷4 =100÷4
=25（棵）
答：一台喷雾器每小时可以喷25棵。
205
（230－85×1.5）÷0.5 =（230－127.5）÷0.5 = 102.5÷0.5 = 205（份）
答：昨天卖出205份晚报。
=13.5÷0.15
=9÷0.45 =20 =7.28＋1.28
=90 =26.7－12.9
=13.8
=8.569
510÷3÷74 =170÷74
≈2.30
答：雨燕飞行的速度大约是信鸽的2.30倍。
4÷0.32=12.5(个)≈12(个) [去尾法]
答：她最多可以做12个生日蛋糕。
680÷15≈46（个） 答：需要46个纸箱。
（1） （80－45.6）÷2.5
=34.4÷2.5 ≈13（支）
答：孙老师还可以买13支同样的笔。
=13.6 =13.6
=16.8 =16.8
=10.5 =10.5
=19
=19
我发现:每组中的两个算式的结果相同。
450÷16×9
=28.125×9 ≈253（克）
答：大约需要253克方糖。
（ 6.3÷7）×（50000÷10000）×31 =0.9 ×5×31 =4.5×31 =139.5（吨）
答：今年8月这片森林一共吸收了139.5吨二氧化碳。
3.69÷2.46=1.5
答：这道式题的除数1.5。
新人教版小学五年级数学上册第三单元课件【二】：新人教版五年级数学下第三单元 长方体的认识 课件
新人教版小学五年数学下 第三单元
长方体的认识
（二）
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第三小学 五年一班
教学目标
• 1. 掌握长方体的特征。 • 2. 培养大家动手操作、观察、抽象概括 的能力和初步的空间观念。 • 3. 渗透事物是相互联系，发展变化的辩 证唯物主义观点。
长方体的认识
香皂
牙膏
茶
面
棱：面与面相交的线段
顶点
棱与棱的交点
• 摸一摸,看一看,回答下列问题: • 长方体有几个面? • 每个面是什么形状? • 哪些面是完全相同的？ • 长方体有几条棱? • 哪些棱长度相等？ • 长方体有几个顶点?
长方体有 6 个面,
相对的面完全相同.
长方体有 12 条棱,
相对的棱长度相等.
长方体有 8 个顶点.
长方体的特征：
长方体一般是由６个长方形（特殊情况有 两个相对的面是正方形）围成的立体图形。 在一个长方体中，相对的面完全相同，相对 的棱长度相等。
2、用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。
宽
长 高 宽 长 高
高
高 长 宽
相交于一个顶点的三条棱的长度 分别叫做长方体的长、宽、高。
高 长 宽
高
高 宽 长
长
宽
怎样画长方体？
努 力 吧 ！
1、仔细观察，我会说：
9厘米 24厘米
12厘米
• 这个纸巾盒的前面是什么形状？长和宽各是多少？ 和它相同的面是哪个？ 这个纸巾盒的前面是长方形，长是24厘米，宽是 9厘米，和它相同的面是后面。
2、仔细观察，我会说：
9厘米 24厘米
12厘米
• 它的右面是什么形状？面积是多少？ • 它的右面是长方形。 • 面积是：12×9=108（平方厘米）
3、仔细观察，我会说：
9厘米 24厘米
12厘米
• 它的长、宽、高各是多少？棱长总和是多少？怎 样计算简便？ • 长24厘米，宽12厘米，高9厘米。 • 棱长总和：（24+12+9）×4=180（厘米）
二、判断正误： • ①长方体有6个面，12条棱，8个顶点。 √ • ②长方体相对面的大小、形状完全相同。 √ • ③有6个面，12条棱，8个顶点的物体形状 都是长方体。
×
根据图中数据口答填空：
3厘米
4厘米
8厘米
图一：长方体的长是 （ 8 ）厘米，宽（ 3 ）厘 米，高是（ 4 ）厘米。12 条棱长的和是（120 ）厘米。
谢谢大家！
新人教版小学五年级数学上册第三单元课件【三】：新课标人教版五年级上册数学第三单元教案
第三单元
单元教学目标
1．使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。
2．使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
3．使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。
4．使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。
第1课时 除数是整数的小数除法
教学内容 ：
教材第24页例1。
教学目标：
1. 初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。
2. 培养学生的分析能力和类推能力。
3. 体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点：
理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：
理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教学过程:
一、复习准备
计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．
2145÷15＝ 416÷32＝ 1380÷15＝
二、导入新课：
情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。
三．教学新课:
教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：
（1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米
（2）还可以列竖式计算。
教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。
教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？ 小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．
教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．
教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．
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