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性 状 遗 传 的 物 质 基 础
（教学设计）
界首市逸夫一小（初中部） 刘显峰
一、教材分析：
通过上一节内容的学习，学生对生物的遗传变异现象产生了浓厚的兴趣，很渴望再深入探究性状遗传的物质基础等内容。本节内容也是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
二、教学目标：
（一）知识目标：
1.简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系；
2.举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在；
3.简述基因的特点和作用。
（二）能力目标:
1.通过克隆羊、细胞核中遗传物质的资料分析，提高学生观察和处理信息的能力；
2.通过模拟探究等活动培养学生科学探究的能力。
（三）情感目标:
1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度 ；
2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
三、教学重点
1、染色体、DNA和基因的关系；
2、基因的特点和作用。
四、教学难点
基因的特点和作用
五：课前准备
老师准备多媒体课件
六、教学方法
直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法【性状遗传的物质基础,教案】
一、 染色体、DNA和基因
二、基因是生物体结构和功能的蓝图
指导 表达
基因组———— 某个基因———— 蛋白质————— 性状 （遗传信息）
控制 ———————————————————————
第2节 性状遗传的物质基础
一、染色体.DNA和基因：
1.染色体：存在于 中容易被 性染料染成深色的物质，由 和 组成。
2.DNA：是主要的遗传物质，每条染色体上一般只有 个DNA分子。DNA分子是一种双螺旋结构。一个DNA分子上包含多个 。
3.基因：是DNA上有遗传效应的片段，是控制性状的基本遗传单位。
4．三种细胞内染色体的数量关系（以人为例）：
体细胞中染色体数目：
生殖细胞中染色体数目：
受精卵中染色体数目：
归纳：在体细胞和受精卵中，染色体是 存在的，基因也是 存在的；
在生殖细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的。
二、基因是生物体结构和功能的蓝图
1.基因通过指导 的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。 2.每个基因并不是在每个细胞中都将遗传信息表达出来。
3.基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。有很多性状是由 和 共同作用的结果。
A.一半来自父方，一半来自母方 B.一半以上来自父方，一半以下来自母方 C.一半以上来自母方，一半以下来自父方 D.与父亲相似的人，来自父方；与母亲相似的人，来自母方 5.下列细胞中,不具有成对染色体的是（ ） Ａ.叶肉细胞 Ｂ.肝细胞 Ｃ.精子 Ｄ.受精卵
1.下列关于基因的描述，正确的是（ ）
A ．基因只存在于生殖细胞中 B ．基因数与染色体数一样多
C ．基因在生殖细胞中成单存在 D ．生物的某一性状由一个基因控制
2.据报道，我国科学家利用克隆技术在水稻第7染色体区域分离出控制水稻产量的单基因，只需控制一个单基因就能提高水稻产量。关于DNA、基因和染色体关系的叙述，错误的是（ )
A．基因是DNA上控制生物性状的片段 B．DNA上包含有许多基因
C．一对染色体上均仅有一对基因 D．成对的基因位于成对的染色体上
1.若豌豆的花瓣细胞具有12对染色体，那么其卵细胞的染色体数目应该是（ ）
A. 6条 B. 12条 C.6对 D.12对
2.科学家成功的把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得抗病毒能力，这个事实说明，控制生物性状的基本单位是（ ）
A.基因 B.脂肪 C.蛋白质 D.抗病毒干扰素
3.控制生物遗传性状的基因，位于细胞的哪一种结构上？（ ）
Ａ.细胞壁 Ｂ.细胞膜 Ｃ.叶绿体 Ｄ.染色体
4.人体细胞内的染色体，正常来源是（ ）
北师大版八年级上册
第20章第2节 性状遗传的物质基础 教学设计
安徽省阜阳市第十五中学 姚成
一、教材分析：
本节内容是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
二、教学目标：
（一）知识目标：
1.简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系；
2.举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在；
3.简述基因的特点和作用。
（二）能力目标:
1.通过克隆羊、细胞核中遗传物质的资料分析，提高学生观察和处理信息的能力；
2.通过模拟探究等活动培养学生科学探究的能力。
（三）情感目标:
1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度 ；
2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
三、教学重点
1、染色体、DNA和基因的关系；【性状遗传的物质基础,教案】
2、基因的特点和作用。
四、教学难点
基因的特点和作用
五：课前准备
老师准备多媒体课件
六、教学方法
直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法
《性状遗传的物质基础》生物教案
梅州市学艺中学 生物组 王政光
教学目标：
1、基础知识
（1）简述染色体、DNA、和基因的关系;
（2）简述基因的重要作用。
2、能力培养
通过观察和分析、讨论问题，提高学生的 观察能力，分析和综合能力。
3、情感目标
通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念 教学重点：
1、基因、DNA和染色体之间的关系 ；
2、基因的概念和功能。
教学难点：
基因、DNA和染色体之间的关系 。
教学方法：
多媒体辅助教学、启发式等。
课时安排：
一课时。
教学过程：
1、引入新课【性状遗传的物质基础,教案】
播放带有“生物学”字样的动画，动画引入课题、明确教学目标。 教师提问学习过的内容：⑴什么是遗传？（屏幕显示）两幅动物家庭的图片让学生说说图片中所包含的遗传现象；（学生齐答） 教师讲评并且显示遗传答案（屏幕显示）。
新课引入：（屏幕显示）生物遗传的物质基础是什么呢？这就是我们今天要解答的主要问题。
2、讲授新课
1) 大家都知道生物体是由细胞构成的，科学家通过实验方法为我们找到了答案，对照画面（屏幕显示人体细胞中23对染色体画面），引导学生从宏观到微观，向学生介绍遗传物质的储存场所、主要载体、DNA和基因。指导学生阅读书本有关内容。学习染色体的主要成分内容（屏幕显示）。然后归纳：起遗传作用的是DNA；每个染色体上一般只有一个DNA分子（上面包含很多个基因）；基因是有遗传效应的DNA片段。再通过染色体、DNA和基因关系简图（屏幕显示），从而使学生形成以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。为使学生清楚染色体的数目是特定的，展示常见动植物的染色体数目表（屏幕显示）。指导学生阅读书本相关内容。
2) 学习基因是生物体结构和功能的蓝图的内容。我们知道了什么是遗传物质，那么，这些遗传物质是具体如何将这些信息“告诉我们的身体具体应该是什么样子呢？”师生讨论问题：基因它是如何控制性状的呢？除了课文的形象举例，再通过事例“转基因绵羊”（屏幕显示），使学生清楚基因通过指导蛋白质的合成，从而控制生物体的性
状的。（屏幕显示这种示意画面）
3）通过扩展资料，使学生了解现代生物技术的发展，加深对基因的结构和功能的进一步认识。人
3、 共同总结这节课学习的内容。
4、 巩固练习题供学生抢答后显示答案（屏幕显示动态画面）。
2006-12-1
第2节
一、教材分析∶
性状遗传的物质基础
遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。
本节内容是学生学习本章以后各节的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。 二、学情分析∶
我校创办时间短，学生数多，学生大多数是城镇学生，有丰富的生活经验，语言表达能力、交流能力方面比较强，整体素质高思维活跃，对知识的好奇心强，尽量多让学生思考、讨论、交流、归纳和总结，能达到预期的教学目标。 三、教学目标∶ 1、知识目标∶
〈1〉描述染色体、DNA和基因的关系。
〈2〉举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的。 〈3〉说明DNA是主要的遗传物质。 〈4〉描述基因的概念和功能。 2、能力目标∶
通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较的能力。 3、情感、态度和价值观∶
通过学习，认同生命科学的观点，树立实事求是的科学精神。 四、教学重点∶
1、描述染色体、DNA和基因的关系。 2、说明DNA是主要的遗传物质。 3、描述基因的概念和功能。 五、教学难点∶
染色体、DNA和基因三者之间的关系。
六、课时安排∶一课时； 七、课前准备∶ 本课使用的课件ppt 八、教学设计思路∶
本节课是一节专业性很强的理论课，为生物性状的多样性做了科学合理的解释。但是涉及生命的微观结构基础，是学生日常看不见，平时又很少听到的一些知识，是本章教学中的一节难点课。为突破该难点，从学生已有一定了解的克隆羊“多莉”的诞生引出遗传物质在细胞核、又联系七年纪临时装片的制作引出染色体，再通过课件展示染色体的成分引出DNA及DNA的结构图片，说明DNA是主要的遗传物质、基因是有遗传效应的DNA片段。
基因是生物体结构和功能的蓝图是本节课的又一难点，先通过课件展示一些建筑物的设计图和主要构件，引出基因、蛋白质和性状表现的关系。
整节课应加强师生互动，由教师提出问题→学生思考、回答→师生共同分析、归纳、解决问题。
附∶板书设计
第2节
一、染色体、DNA和基因 1、遗传物质在染色体上。 2、染色体由蛋白质和DNA组成。
3、基因是DNA分子片段，携带特定的遗传信息。 二、基因是生物体结构和功能的蓝图 1、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息
2、生物体的主要构件-----蛋白质；结构和功能的蓝图---基因。
性状遗传的物质基础