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赶圩归来啊哩哩教案【一】：赶圩归来啊哩哩教案
《赶圩归来啊哩哩》小学音乐教学设计
滕州市南沙河镇中心小学 王静
教学内容：
1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》的教学；2、波音、上滑音的理解与模仿；3、为歌曲进行打击乐器的伴奏；4、学习简单的舞步为歌曲伴舞。
教学目标：
1、能用轻松愉悦的声音完整得演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
2、唱好歌曲中的上滑音与下滑音，并理解波音记号。
3、能用简单的打击乐器位歌曲进行伴奏。
4、能用简单的舞步为歌曲伴舞。
教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》学唱。
教学难点：波音记号的掌握，“阿哩哩”的音准。
教学准备：多媒体、课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：
一、导入新课：
1.播放歌曲《爱我中华》，同学们会唱的可以跟着唱，也可以随着歌曲做动作。
2.一首激情四射的歌曲唱得我们心潮起伏。同学们，刚才歌曲唱到“五十六个星座，五十六朵花”指的是什么？（生答）是的，我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
二、初听范唱：
1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题） 这首歌究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲)
现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
2、简介彝族 （播放图片），下面老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风 1
赶圩归来啊哩哩教案【二】：《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案
教学目标：
1、欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。
2、演唱歌曲时能注意各声部之间的音响均衡和谐，明确合唱时既要独立唱准自己的声部，又要和各声部融合统一，默契配合，体会人声的丰富表现力与美感。
3、用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学课时：一至二课时
教 具：播放机、投影屏幕、钢琴等
教材分析：
由古笛作词，黄有异作曲的广西彝族风格浓郁的《赶圩归来啊哩哩》，旋律欢快优美，明朗洗炼，富于民族特色，犹如一股新鲜的泥土气息扑面而来，表现了彝家姑娘的美丽活泼，热爱生活，在赶圩归来时的愉快心境。此歌曲不仅作为独唱歌曲受到人们的喜爱，还由孙宝林编配为合唱而得到更为广泛的演唱和欢迎。
北京战友文工团的混声合唱参加了“亚洲艺术节”，获得“特别奖”，受到了亚洲各国朋友的喜爱。《赶圩归来啊哩哩》在国际比赛中取得的巨大成功，轰动了中国音乐界，广西的歌曲唱响了全国。
现在，这首歌曲已被编列入联合国教科文组织指定的亚太地区教材，至今仍是全国许多歌手的首选演唱曲目。著名歌唱家曲比阿乌曾经在“澳门回归庆典晚会”等大型活动中多次演唱；在第二届国际民歌节上，轮回乐队将其用摇滚唱法演绎，也受到了大家的喜爱。 教学过程：
一、导入：
课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。
提问：哪位同学知道这首歌曲的曲名？这位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下过渡语。 广西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间文化艺术，蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有自身浓厚的地域文化特点，同时又与整个中华民族文化水乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的民族文化积淀演变而来的。今天，我们一起来欣赏和学唱由广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》。
二、授新课
1、简介作品：广西肥沃的民歌土壤滋养着音乐工作者不断创作出新的优秀作品。８０年代，古笛、黄有异联合创作出具有浓郁的广西特色，表现彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，很快唱红了全国。《赶圩归来啊哩哩》为中国文化部举办声乐比赛指定必唱曲目之一，编入全国音乐院校及各大、中、小学音乐教材，联合国科教文卫组指定这首歌为亚太地区音乐教材。
圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集镇”。赶圩，又名“赶闹子”、“逢闹子”，是农村的交易习俗。至今，广西壮族还保留着很古雅的传统风俗，盛装赶圩。广西各地依然保留着赶歌圩的民间传统。每赶歌圩，成千上万的人就聚在一起引吭高歌，场面蔚为壮观。人们还用歌传情、以歌择偶。彝族的语言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是广西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是当地的民族音乐的一种曲调，这首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能让大家记得住。
赶圩归来啊哩哩教案【三】：人音版第9册赶圩归来啊哩哩教案
赶圩归来啊哩哩
第九册第二课农家乐
教学内容：1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》的教学；2、波音、上滑音的理解与模仿；3为歌曲进行打击乐器的伴奏；4.学习简单的舞步为歌曲伴舞。
教学目标：1、能用轻松愉悦的声音完整得演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。2、唱好歌曲中的上滑音与下滑音，并理解波音记号。3、能用简单的打击乐器位歌曲进行伴奏。4、能用简单的达体舞舞步为歌曲伴舞。
教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》学唱。
教学难点：歌曲上滑音、下滑音的，模仿及波音记号的掌握。 教学过程：
一、导入
教师：我们中华大地上生活着56个民族（同学们能说出哪一些？能唱一唱这个民族的歌曲吗？）每个民族都各具特色，有着独特的魅力。今天我们就要来认识一个非常古老而又神秘的民族，是什么民族？同学们就从这个视频中来找一找答案吧。
播放视频
教师：是哪个民族，认真听的同学一定已经发现了。 学生：彝族。
二、新课
1.出示彝族风景图片
赶圩归来啊哩哩教案【四】：《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》
陈 莉
教材简析：
本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
设计理念：
依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。”音乐教学总目标，结合本首歌曲的特点，本节课我设计了直观感受、激趣引入，学唱歌曲、体验情感，创编节奏、注重实践，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、释放情感等五个教学环节。
教学目标：
1．通过本课的学习，使学生了解我们的民族文化，激发学生对民歌的兴趣，也使得学生更热爱少数民族，知道民族大团结。
2．学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。
教学重难点：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备：钢琴、打击乐器、竖笛、多媒体课件。
赶圩归来啊哩哩教案【五】：赶圩归来啊哩哩教案
赶圩归来啊哩哩教案
一、创设情境，激情导入
让我们先来看一段视频？这么多人在干什么？庆祝什么节日？你知道是哪个民族的吗？同学们的知识真丰富，这正是彝族传统的节日“火把节”。彝族是位于我国西南地区的一个少数民族，那里风景独特、景色怡人。看看他们的服饰有什么特点？他们衣服的颜色鲜艳、头饰很别致、五颜六色的长裙非常漂亮。噢！那里的人们不仅服饰好看，而且还能歌善舞，特别是姑娘们的歌声更动听，让我们一起来听听。（播放——视频范唱）
二．揭示课题，整体感知
同学们听得很专注，这首歌曲的名字就叫“赶圩归来啊哩哩”！“赶圩”是什么意思？
彝族人把赶集叫做赶圩，他们赶圩归来的心情非常愉快、高兴；好，跟老师一起加入到赶圩的队伍中来，（伴奏范唱师示意“拍手”）
同学们，歌曲中出现最多的是哪一个词？ 彝族人在开心快乐的时候就会情不自禁的唱起啊哩哩。这首歌曲分为两部分。
三、分段学唱、启发情感
1、学唱第一部分
(1) 聆听
我们先来听听第一部分出现了几个“啊哩哩”？（播放课件——第一乐段）出现了几个“啊哩哩”？ 它们在旋律上是一样的吗？让我们一起再来感受一下。（播放课件——第一乐段）（声势-拍手、拍腿、捻指）
四个“啊哩哩”在旋律上相同吗？
（2）学唱
它有高有低，有强有弱；（在课件上出现旋律线示意图）来，跟老师一起感受一下。（师带声放慢清唱并加声势，琴标音）
我们用不同的动作表现了旋律的高低，来，我们跟琴唱一唱（老师在琴上慢速弹奏歌曲旋律，在啊里里处加上形体语言提示）
同学们的声音还没有完全表现出欢快、热烈的心情，我们再来一遍
（3）处理
这一遍唱的真好，你们的歌声仿佛把老师带到彝家那迷人的景色中；夕阳西下了，人们在晚霞的映照下满载而归。让我们来看看彝家姑娘的歌里都唱了些什么？（播放——歌词）（师不读，有动作，带饰品） 花一样的彝家女，连鸟儿都伴着歌唱，多高兴啊！来，让我们跟着彝家姑娘一起去感受。我们接着唱2、3、4段的歌词。（出示——歌页 不拍手）
唱得不错，这里出现了一个音乐记号，你认识吗？像什么？
对，这是上波音，听老师唱一下，232 6 232…（ 教两遍旋律）回家去啰啊哩哩… 一起，记住它，再来一次。
上波音的加入使歌曲更加欢快、活泼了，如果同学们的声音再唱的轻巧些会 更好。试一试…（停)蜜一样的、好生活...该怎么唱？师示范：欢快、高兴） 嗯，这下有点彝族姑娘唱歌的味道了。
赶圩归来啊哩哩教案【六】：教育部参赛_《赶圩归来啊哩哩》教学设计_杨玉珍
《赶圩归来啊哩哩》教学设计
教学背景：
按照上级教育主管部门关于“课内比教学，课外访万家”工作的安排部署，湖北省宜昌市点军区联棚小学的领导高度重视，迅速成立专班，积极开展“课内比教学”活动。于是，我便投入了大量的精力，开始精心选课、广泛收集资料、最后以人民音乐出版社第九册第二单元《农家乐》中的一首演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》作为我参加这次活动的教学内容，用心设计了这份教学设计，并于2011年10月在本校501班试讲，然后根据学情进行了修改，同年11月份又在502班正式参与学校的“课内比教学’活动,教学效果非常好。
教学课题：歌曲《赶圩归来啊哩哩》
教材版本：人民音乐出版社第九册第二单元《农家乐》
授课教师：湖北省宜昌市点军区联棚小学 杨玉珍
教学目标：
1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲，表现人们赶集归来的愉快心情。
2、通过学唱彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。
3、采用各种形式表现歌曲，利用双向筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏。
4、感受彝族音乐风格，拓宽民族文化视野. 教材分析：
歌曲《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲，4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
教学方法：情境教学法、示范法、讲授法、欣赏法、模唱法、配乐法、探索表现法等。
教学重点：学生能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。
学 科：音乐
年 级：五年级
单元题目：《农家乐》
课 题:《赶圩归来啊哩哩》
课 时：第一课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》感受彝族民族音调的风格及边唱边跳的欢乐情绪。
2、在活动中感受
节奏，体验音的强与弱。
3、学跳简单的彝族舞蹈，感受彝族风情。
教学重点：
1、有表情的演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
2、在活动中感受
节奏，体验听辨不同力度声音，从而感受声音的强弱。
教学难点：
在演唱中咬字准确清晰，唱准十六分音符
教材分析：
这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以
节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
教学准备：
1、教材选自《义务教育课程标准实验教科书（音乐）人民音乐出版社》第九册第二课《赶圩归来啊哩哩》。
2、钢琴、录音机、多媒体课件、彝族头饰、打击乐器等 教学过程：
准备活动：
学生站好两排，男生一排女生一排。教师带领学生们随着歌曲《赶 圩归来啊哩哩》律动。在活动中，教师渗透彝族舞蹈的基本感觉。 师：请你跟我这样做，我们原地走一走。五指并拢摆摆手，全身放松点点头，上身挺直要昂首。双手向下摇摇手，全身力量往下沉，我们
赶圩归来啊哩哩教案【八】：赶圩归来啊哩哩 教学反思
《赶圩归来啊哩哩》教学反思
薛迪
首先，我在思想上认真去准备，我认真地查找了各种关于彝族的资料，知道了这首歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑，愉快歌唱的欢乐场面。我认真地写教案，反复地更改，直到自己满意为止。
其次，我确定了本课的设计理念，依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生的爱好和情趣、音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力及丰富情感体验”的音乐教学总目标，我做了直观感受、激趣引入、学唱歌曲、体验情感、创编节奏、注重实践、拓展延伸、多元感受等几个环节的设计。我引导学生了解彝族的风土人情，让学生有个初步的感受，接着，我让学生说说歌名的含义，引入了本课的学习。在听了歌曲后，通过学习旋律、按旋律读词、师生接龙游戏、强调波音的唱法、处理衬词“啊哩哩”的几种唱法，这几个环节后，彝族歌曲的风格学生唱的已经很好了。最后，我让学生欣赏不同风格的《赶圩归来啊哩哩》，让学生知道同一首歌曲用不同的方法去演唱，它的风格也会发生改变，培养学生的多元感受，同时开阔了学生的视野。
整节课，就在这样的欢乐的气氛中结束了。我对这节课总体还很满意，但还存在着不足，学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但我疏忽了歌曲自身的难度，按照我的教学计划是学生一节课要能较完整的进行演唱的。但课堂教学效果不明显，课堂上有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。课后我和同组老师进行了交流，主要总结了以下几点：
1、应把以前的内容和歌词联系在一起复习，如十六分音符节奏练习时加上歌词[日落西山啊哩哩]。前十六分音符节奏练习加上歌词[欢欢喜喜]。这样既能巩固对以前学习过知识的印象，又能更快更好的掌握新的知识
赶圩归来啊哩哩教案【九】：教学中的互联网搜索教案设计《赶圩归来啊哩哩》
教学中的互联网搜索教案设计
小学音乐《赶圩归来啊哩哩》
设计者：河南省郑州新密市新华路惠沟小学 郑菊红
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