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新标准外研版小学三年级英语上册教案
Module 1
Unit 1 I’m Sam
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mrs Li . 并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。
举例：
老师： Hello, I’m Lingling. 学生： Hello, Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生 学生： Hello, I’m Mr Chen. 全班： Hello, Mr Chen.
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和
Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例：
老师： Hi, Sam. 学生： Hello, Mr Chen. 老师： Byebye, Kim. 学生：Goodbye, Mr Chen.
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2．读出这些词，要求学生跟读。 3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例： S1： Hi. 全班： Hello. 补充活动2：
1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例： 老师：Hi.
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。 举例： 老师： Hi. 学生： Hello.
Unit 2 How are you?
准备导入：
1．在黑板上写出下列句型 A： Hello，„ B： Hi，„ A： Goodbye，„B： Bye-bye，„ 2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例： 老师：Hi, class. 学生：Hello, Mr Chen.
4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话
1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在
和谁说话？
2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
3．告诉学生老师将读出画中的句子，他们要指出正确的话。不要按顺序读对话。
举例：
老师：I’m fine, thank you. 学生：（指着第二幅图） 活动2：指图说话
1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。 2．让学生合上书。挡住书上的话，让学生猜谁说的话。
3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型：How are you? I’m fine，thank you. 5．向全班说：“How are you？”他们要回答“I’m fine，thank you.” 6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。
7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。
活动3：表演
1．对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。
2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。
3．和别的学生做更多的练习。
4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。 5．完成对话后，两人交换角色。 补充活动1：
1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning．”被选定的学生必须要回答。
张龙育苗幼儿园
姓名： 成绩：
一、 单词连线(5分
)
bird chair. desk girl cat
二、 请选择与其它不同类的单词（5分）
( ) 1. A. bird B. dog C. fine
( ) 2. A. you B. it C. please
( ) 3. A. black B. my C. blue
( ) 4. A. thank B. door C. window
( ) 5. A. am B. your C. my
三、选择（6分）
( ) 1. --- Good morning.
--- _________________.
A. Bye-bye B. Good afternoon C. Good morning
( ) 2. ---Good bye， Amy.
--- __________ .
A. Hello B. Bye-bye，Sam. C. I’m Sam.
( ) 3. --- ____________________?
--- I’m fine, thank you.
A. What’s your name B. How are you C. Good morning
（ ）4、Point _______ the door,please.
A. up B. to C. an
（ ）5、Sit ______ ，Lingling.
A、up B、down C、\
（ ）6、What’s your name ？
A、Hi，Lili B、I is Lili C、I am Lili
四、我是小小翻译官（14分）
（ ）1、How are you ?
A. 你好吗？ B. 早上好！ C. 再见!
（ ）2、Good afternoon , I’ m Xiaohong.
A. 早上好，我是小红。 B. 下午好，我是小红。 （ ）3、What’s your name ?
A. 你叫什么名字？ B. 我很好，谢谢。
（ ）4、It’s green.
A.它是黑色的。 B. 它是绿色的
（ ）5、Point to the desk.
A. 指向门。 B. 指向桌子
（ ）6、Sit down please.
A. 请起立。 B. 请坐下。
（ ）7、How many girls?
A. 有多少男孩 ？ B. 有多少女孩？
五. 读一读，选择恰当的答句(10分)
（ ）1、与他人见面，你应该如何问候？
A. Who are you? B. How are you?
（ ）2、与别人告别时，你可以说：
A. My name’s Bai Ling .B. Goodbye..
（ ）3、请指向窗户，用英语该这样说：
A. Point to the windown. B. Point to the bird.
（ ）4、老师走进教室准备上课，班长应该这样说：
A. Sit down. B. Stand up.
（ ）5、当你想知道别人的姓名时，你应该问：
A. What’s your name ? B. How are you?
六、情景交际：找出下列句子对应的答语，将序号填入前面的括号内.（10分）
( ) 1. Hello! I’m Xiaoqiang. A.I’m fine ,thank you .
( ) 2. Goodmorning, Daming. B. Good afternoon
( ) 3. How are you ? C.Hi! I’m Xiaohong.
( ) 4. What’s your name ? D.I’m Wangyong.
( ) 5. Good afternoon E. Goodmorning, Ms Smart.
三年级上册英语教案
Module 1 Greetings【外研版小学三年级英语上册】
Unit1 I’m Sam.
一、教学准备与分析：
1．教学重点：
1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m „句型进行自我介绍。
2．教学难点：
1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
3．任务设计：
A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。
B. 运用任务：
通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。
二．课堂教学程序：
1、启动：
课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2．导入：
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？
3．呈现：
(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。【外研版小学三年级英语上册】
（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m „然后请同学作真实的自我介绍。
4、操作与指导：
（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。
（3） 帮助学生理解I’m „，并用I’m „向全班同学做自我介绍。
5、完成运用任务：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
6、复习总结：
（1）听录音跟读磁带。
（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。
Unit 2 How are you?
一、教学准备与分析
1、教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
2、教学重点
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you
基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you
3、教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
4、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
二、课堂教学程序
1、启动
活动1：师生一起做TPR
活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，老师与学生会话：
2、导入
有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”
3、操练与指导
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相
4．复习总结
教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。
教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。
5.教学反思 :
本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You’re good”.十分欣赏他。 另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。
Module 2 Introductions
Unit 1 I ’m Ms Smart
1、教学要求
基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。
基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart
2、教学重点
学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.【外研版小学三年级英语上册】
3.任务设计
运用任务1 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
教学课堂程序
1、启动
活动1.复习演唱第一模块第2单元的歌曲。
活动2. 师生互相介绍
2、导入
以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I ’m fine ,thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I ’m fine ,thank you.
3.呈现
告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
4.操练与指导
找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。提醒学生注意词汇的发音，如girls Ms Smart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。
活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。
5.完成运用任务
完成游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’s your name ? How old are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
6.复习总结
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，复习课文。
7.教学反思
教师和学生们一起唱歌，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围。 并通过多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说能力。然后通过积极地师生问答检查学生的学习效果，并以生动的课件呈现出重点句型。从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦. 最后通过活动，使学生对课堂知识得到延伸，学生们学习热情高涨，起到了事半功倍的效果。
Module3 Classroom教案
Unit 1 Point to the door.
一、准备导入：
1. 把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
2. 告诉学生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，读单词时，做动作。
3. 对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
4. 对学生说：“Stand up.” 然后说：“Sit down.”. 让学生跟指令做动作。
5. 数字练习。（指向任意一个指定数字）
二、完成活动1. 听音指图。
1. 让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
2. 放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3. 告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。
三、完成活动2. 听音说话。
1. 再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2. 教师发指令，学生指图。
四、完成活动3. 说话做动作。
1. 读例句。
2. 教师发指令，学生做动作。
3. 学生互相练习。
五、完成活动4. 完成活动用书。
Unit2:Point to the desk.
一、教学目标：
1、能正确使用(听、说、认、读)单词:desk,chair.
2、熟练表达并执行以下指令: point to the chair/desk.
二、教具准备:
1、卡座、教学磁带。
2、教学挂图和单词卡片。
三、教学过程：
（一）、Greetings and reviews.
1、T:hello,hello,how are you?Ss:I’m fine,I’m fine and hello to you.T:goodbye,goodbye,goodbye to you. Ss: goodbye,goodbye,goodbye to you.
2、Let’s act the dialoues.
（二）、New teaching.
1、教师把单词卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window贴在黑板上，请个别学生发出指令，全班学生执行指令。当学生指到desk&chair时，趁机教授新单词。
2、T：Our friend “Tweet-tweet”come here again.Who want to act the bird?请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
（三）、Practise & Game time.
1、Game:Miss Wang says.
2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原
地转几圈。请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。其他学生用“yes/no”来判断他指的是否正确。
3、chant:desk,desk,point to the desk;window,window,point to the window;chair,chair,point to the chair„„
4、学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。
（四）、知识拓展.
A:Hello.
B:Hi.
A:let’s play a game.
B:ok!
A:point to the window please!
B:Ok!please point to the desk.
„„
（五）教学反思
在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动
性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。
Module 4 Colours 教案
Unit 1 It’s red
一、教学准备与分析：
1．教学重点：
基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
引导学生运用My name is „ .语句进行自我介绍并与I’m „进行交替使用。
2．教学难点：
要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
3．任务设计：
A. 学习任务：
1、学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black，用It’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。
2、学习用My name is „ .语句结构进行自我介绍。
B. 运用任务：
活动任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。
二．课堂教学程序：
1、启动：
（1）课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。
（2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用以前几课所学的问候语。
2．呈现：
（1教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
（2教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，it’s red.”然后逐个与学生操练。
（3 教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue、yellow、green、black的含义。
（4听录音跟读磁带，掌握本课的对话。
3、操作与指导：
教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name？的提问和My name is „的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。
4、完成运用任务：
运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。
5、复习总结：
（1） 听录音跟读磁带。
（2）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自
I 我 am是 I’m = I am 我是 aah啊 hello（hi）你好 ooh 哦，嗬 goodbye（bye-bye）再见 are是 How are you？ 你好吗？ good好的
Morning 早晨，上午 fine健康的，好的 thank谢谢 you你 Ms女士 boy男孩 girl女孩 whoops哎哟 and那么，和 too也 ha ha 哈哈 what 什么 is 是 what’s=what is 是什么 your 你的 name 名字 please请 afternoon下午 Mr先生
测试题：一、选择最佳的答案写在题前的括号里。
( )1、————Hello，I’m Amy.
————_____________________________.
A. How are you? B. Hello,I’m Daming. C.Good morning.
( )2、————How are you？
————__________________________.
A. I’m fine， thank you. B. Hello, Daming. C.Goodbye, Sam.
( )3、————Good morning，Daming.
————_____________________.
A. Goodbye,Daming. B. I’m fine, thank you. C.Good morning.
( )4、————What’s your name？
————My name is_________.
A. Wang Xiaoming. B.Wang Xiao Ming C.Wang Xiao ming
二、翻译下列句子。
1、我的名字叫做李晓红.
_____________________________________________________________________.
2、再见，大明。
_____________________________________________________________________.
3、下午好，萨姆。
_______________________________________________________________________.
4、你好吗？ 我很好，谢谢。
_________________________________________________________________________.
point 指 to向 the这（那）个，这（那）些 door门 sit 坐 down 向下
stand 站 up向上 window窗户 blackboard黑板 bird鸟 tweet（鸟）啾啾的叫声 desk书桌 chair椅子 it它 it’s=it is 它是 red红色的 look看 wow呀，哇 yellow黄色的 blue蓝色的 a（an）一个，一
chameleon变色龙 my我的 panda熊猫 now现在 green 绿色 black黑色 dog狗 cat猫 cap帽子
测试题：一、选择最佳的答案写在题前的括号里。
( )1、Point _____ the door.
A. To B.too C. To
( )2、It is ____ yellow dog.
A. a B. an C. /
( )3、————Please sit down.
————_____________________.
A. Please stand up. B. Thank you. C. Sit down, please.
( )4、It is __________.
A. a red B. blues C. black
二、翻译下列句子。
1、请指向窗户。
____________________________________________________________________________.
2、它是一只黑色的猫。
_____________________________________________________________________________.
3、你的名字叫什么？
______________________________________________________________________________.
4、现在它是绿色的。
______________________________________________________________________________.
5、 Please stand up, Lingling.
______________________________________________________________________________.
how many 多少 one一 two 二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 oh噢，哦 ten十 eleven十一 twelve十二happy 快乐的 birthday 生日 here这里 here’s=here is 这是 present礼物 this这个 pencil 铅笔 pen 钢笔 cake 蛋糕 old ......岁的，老的 how old多大，几岁 yes是的 you’re =you are 你是
测试题：一、选择最佳的答案写在题前的括号里。
( )1、————How ______ boys？
————nine _______.
A. many, girls B. many, boys C.monkey, boys
( )2、————Happy birthday！
————________________________.
A. Happy birthday! B.Thank you. C. I’m Sam.
( )3、————How old are you？
————_________________________.
A. I’m fine. B. I’m five. C. Thank you.
( )4、————How are you?
————___________________.
A.I’m fine. B.I’m five C.Thank you
( )5、Here is _____ present.
A. you B. I C.your
二、翻译下列句子。
1、祝你生日快乐。
______________________________________________________________________________.
2、你几岁了？
_____________________________________________________________________________.
3、这是我的生日礼物。
____________________________________________________________________________.
4、How are you？
_____________________________________________________________________________.
5、How many girls? There are ten.
_____________________________________________________________________________.
teacher教师 pupil小学生 school学校 classroom教室 English英语 that那个 say说 again再，又 schoolbag书包 ball球 book书
monster怪物 new新的 kite风筝 or或者 don’t=do not 不 know知道 no不 not 不 isn’t= is not 不是 help救命 where哪里 where’s=where is在哪里 In 在......里 bag包
测试题：一、选择最佳的答案写在题前的括号里。
( )1、What _____ this?
A.are B.is C.am
( )2、I’m ___ pupil.
A.a B.an C.the
( )3、This is_____ teacher.
A. me B.I C.my
( )4、————Is it your cat？
————___________________.
A.Yes，it is. B.No, it is. C.Yes, it isn’t.
( )5、————_________ is my book?
————It is on the desk.
A. Where B.What C.Whose
二、翻译下列句子。
1、这个是我的教室。
_________________________________________________________________________.
2、我的风筝在哪里？
________________________________________________________________________.
3、它是你的猫吗？
___________________________________________________________________________.
4、我的书在我的书包里。
_____________________________________________________________________________.
5、What’s that? It is a chair.
_____________________________________________________________________________.
mother妈妈 father爸爸 sister姐妹 brother兄弟 she她 she’s=she is 她是 grandpa爷爷，外公 grandma奶奶，外婆 that’s=that is 那是 me我 he他 he’s=he is doctor医生 policeman警察 nurse护士 driver司机 farmer农民 his 他的 head头 leg腿 foot脚 on在......上 arm胳膊 hand手 her她的 nose鼻子 eye眼睛 mouth嘴巴 ear耳朵
测试题：一、选择最佳的答案写在题前的括号里。
( )1、This is _____ mother.
A. he B. his C. him
( )2、Point to ____ ears.
A.she B.hers C.her
( )3、------What is your sister?
------___________________.
A.He is a doctor. B.She is a teacher. C. I am a teacher.
( )4、This is _________ leg.
A. Sam B. Sams C.Sam’s
( )5、-------_______________________?
-------Yes, she is.
A. Is this your sister B.Is this your brother C. Is it your arm.
二、翻译下列句子。
1、这位是我的爸爸。
_______________________________________________________________________________
2、这位是你的奶奶吗？
_______________________________________________________________________________
3、我的哥哥是一名警察。
_______________________________________________________________________________
4、Point to her nose
_______________________________________________________________________________
5、这是他的手臂和脚。
_______________________________________________________________________________
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新标准外研版三年级英语上册教学计划
一、教学现状分析
英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析
一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标
通过学习本册教材使学生：
1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教学质量的措施
1．创造良好的学习气氛。
2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
5．多表扬多鼓励。
6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
五、教学进度
第一周 Module 1 Greetings
第二周 Module 2 Introductions
第三周 Module 3 Classroom
第四周 Module 4 Colours
第五周 Module 5 Numbers 1-12
第六周 Rest
第七周 Module 6 School
第八周 Middle Review
第九周 Middle Review
第十周 Mid-term examination
第十一周 Module 7 Birthday
第十二周 Module 8 Friends
第十三周 Module 9 Family
第十四周 Module 10 Body
第十五周 Story Time
第十六周 Review Module
第十七周 Final examination
12月以前完成全册教学任务。
新标准外研版小学三年级英语上册教案
Module 1
Unit 1 I’m Sam
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。
举例：
老师： Hello, I’m Lingling.
学生： Hello, Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生
学生： Hello, I’m Mr Chen.
全班： Hello, Mr Chen.
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他
们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例：
老师： Hi, Sam.
学生： Hello, Mr Chen.
老师： Byebye, Kim.
学生：Goodbye, Mr Chen.
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1： Hi.
全班： Hello.
补充活动2：
1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi.
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师： Hi.
学生： Hello.