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授课时间： 年 月 日
课时教学流程【当一回导游教案】
11我来当导游
“家乡在哪里”
“家乡在哪里”是“我来当导游”这一主题中的第一个子课题。本课伊始聆听饱含深情的家乡赞歌，引发学生热爱家乡的情感。《课程标准》上指出要让学生在地图上查找本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。要求学生正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。一句要求设计如下：
模块一
活动一：读一读，认一认
首先播放歌曲《谁不说俺家乡好》，课件播放歌词。导入新课 引领学生阅读小资料（课件），帮助学生了解认识地图的有关知识。
认识方向标、图例和比例尺小卡片，小组形式进行辨认。 活动二：找一找
出示《中国政区图》，让学生在地图上找自己的家乡所在的省的位置，在《山东省政区图》上找到自己所在的县，继而在《东明县政区图》上找到自己的镇、村。找同学上台找，其他同学在资料上查找。
此番查找让我们了解到我们的家乡是伟大祖国的一部分。 活动三：赛一赛
我们学习要学以致用，比一比谁在课本上的两幅地图上找到的图例多。 中国地图拼图游戏。【当一回导游教案】
模块二
感受家乡的风采
课文有两段介绍性文字：一段是引导学生了解家乡的地理特点，一段是一道学生了解一些自然状况。课标上指出要让学生了解家乡的自然环境和经济特点，以及与人们生活的关系， 活动一：看一看，说一说
课件展示几张地形、地貌的图片，让学生欣赏并说说自己家乡的地形、地貌的特点。
你们还知道那些地形、地貌？（课件出示其他地貌特征） 活动二：展一展，说一说
演示各地的风光物产、特产的图片，边欣赏边让学生找一找哪些是自己家乡的景物，之后再展示家乡风采的资料（如本地风光、乡土特产、社区发展等）
活动三：招聘导游练一练
要求学生根据资料设计出一份导游计划。其计划要点包含游览主题、游览时间、游览线路、解说提纲四个部分。
基础教案 No.22
口语交际《假如我是导游》教案
教学目标：
1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。
3、加深了解本地区旅游资源 在生活实践中学习 教学重点：通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
教学难点：培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、情境创设导入（生欣赏视频）
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们每个人的梦想，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的景点。
二、导游具备的条件
同学们，要想当好一名导游，我们必须知道当导游必须具备的几个条件，在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢? (学生讨论、归纳)
（归纳导游的素质：仪表端庄 举止大方 真诚热情 态度和蔼 声音洪亮 口齿清楚 发音规范 语句流畅 用词准确 解说生动）
请同学们把书打开到153页，放声朗读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？请用“假如我是导游，我要„„”这种句式回答。
明确导游需要明确三点：
1、将自己的热情融入景观的介绍中。
2、注重景物的神似，运用恰当的修辞方法，引起游客的遐想。
3、穿插进与景物有关的人文知识，激发游客的游览兴趣。面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。
三、走进导游角色——我来做小导游（播放优秀导游视频）【当一回导游教案】
导游是一门艺术，更是一门科学，导游员可谓是旅游业的灵魂。学了那么多的导游知识,我们来真正地做一做小导游。现在假设老师是一名游客，你们想带老师去哪里游玩，又会怎样介绍那里的景点呢？请选择一处自己最熟悉、最喜欢的景点。（学生小组讨论，选派代表）
请各小组选派的导游闪亮登场。
1、导游选手上台展示
2、分析评价各位选手的优点和不足
3、评出数名“最佳导游”
四、拓展延伸
1、假如小石潭要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点？说说你的理由。 精彩发言：我们小石潭景区景色宜人。“竹树闲步”可以让游客感受“竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的境界；“篁竹听泉”可以让游客体验“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”的美好意境；“潭里漂流”可以让游客与清
洌的潭水亲密接触，体验亲近自然的意趣；“潭边垂钓”可以让游客寻找心灵的片刻宁静，享受野吹的风味。
2、假如我们生活的肇州也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。（地下商城、青马湖、六烈士……）
五、总结
导游是一门艺术，更是一门科学，导游员还是游览者的引路人。同学们，勇敢地到生活中去尝试吧，我相信你们一定会从中获得无穷无尽的乐趣。
六、作业
1假如你是春姑娘导游。目标：春天 成员：夏小姐，秋先生，冬阿姨。
2、假如有一批游客要参观当地的风景区，请你以导游的身份向游客介绍风景区的特点和价值。（任选其一）
板书：
假如我是导游
融景于情 巧用修辞
激发兴趣 语言灵活
浙江省临海市青少年宫等级评估标准材料
临海市青少年宫培训实录