地理教案

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第二节南方地区与北方地区
天池镇天池中学   李永收
【教学目标 】
1、了解北方地区与南方地区的人文差异，以及存在差异的原因。
2、通过南北两地自然环境和人类活动的关系，使学生受到生动 人地关系的教育.
3、训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
【教学重点、难点】：
北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。
【课前准备】：
1、把学生分成小组，每小组5——6人为宜。
2、教学课件：有关北方地区和南方地区的图片和录像资料。
【教学过程 】
一、故事导入  、激发兴趣
多媒体显示：失意的烩面馆
  “好吃不如吃烩面”河南烩面馆，在老家河南渑池开第一家店时生意就非常火爆，1996年落户武汉时，经营场面和渑池一样火爆，一时间，武汉市兴起了一股“烩面热”。但是，没过多久好景不复存在，生意开始渐渐冷淡下来，渐渐发展到门可罗雀，烩面馆不是转换经营就是大门紧闭，老板百思不得其解。究竟是什么原因让“好吃不如吃烩面”店失意洪城，同学们能不能告诉老板？（请几位同学谈谈自己的看法）
多媒体显示：一方水土养一方人
多媒体显示：
    我国的南方地区和北方地区，由于自然环境的明显差异，在经济发展、生活习惯方面都存在着较大差别，蕴育了不同的风土人情。今天我们学习南方与北方的人文差异。（板书课题：北方与南方的人文差异）。
二、合作学习，掌握内容
1、下面请同学们欣赏几幅图。多媒体显示六幅具有南方与北方特点的图片。
   请同学们观察思考：你能够区分上面的景观最常出现在哪个地区吗？
   欣赏后，请同学们讨论回答。
2、请同学们阅读课本9页图5.12和图5.13，阅读课本中的“阅读材料”。然后请同学们以小组为单位，完成下表：
多媒体显示：南北方地区乡村人文景观的差异

类别	南方	北方
土地利用类型
耕作制度
主要农作物
作物熟制
传统运输方式
传统民居
传统运动

 学生小组讨论回答，完成表格，教师纠正、引导，达成共识。
3、请同学们再思考一个问题：造成南北方农村生活景观差异的原因是什么，请同学们以小组为单位讨论完成下表。
多媒体显示：
南北方农村生活景观差异的原因
学生小组讨论回答，完成表格，教师纠正、引导，达成共识。
4、我国历时悠久，疆域辽阔，自然环境多种多样，社会经济环境亦不尽相同。在漫长的历史发展过程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，这种传统的民居建筑深深地打上了地理环境的烙印，生动地反映了人与自然的关系。下面请同学们欣赏录像，更深层次地去了解自然资源、自然环境、人类活动的关系。
多媒体播放介绍南北方民居的录像。
三、进行游戏，精括知识。
1、请同学们快速浏览课本，回忆今天所学内容。
2、进行填字游戏。
多媒体显示：
耕地类型：南（       ）北（        ）
粮食作物：南（       ）北（        ）
糖料作物：南（       ）北（        ）
气候灾害：南（       ）北（        ）
交通运输：南（        ）北（       ）
饮食习惯：南（        ）北（        ）
工业结构：南（        ）北（       ）
民居建筑：南（       ）北（    ）、南（   ）（  ）
武术专长：南（       ）北（        ）
方言种类：南（      ）北（         ）
你还能说出哪些？南（        ）北（         ）……
全班同学合作完成。
四、小结：我国的南方地区和北方地区，由于自然环境的明显差异，在经济发展、生活习惯方面都存在着较大差别，从而蕴育了不同的风土人情
五、作业布置 ：  完成基础训p5页第二题、第三题
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
地理教案
 
第二节南方地区与北方地区
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
天池镇天池中学   李永收
2007年4月
 

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