【www.guakaob.com--教案】
《通用技术》课程教案
题 目： 技术与设计1第八章第一节 ——《产品说明书及其编写》教案设计
作 者： 樊向荣
培黎工程技术 学院 物理 系 物理学（通用技术教育方向）专业 2012 级
二 年制 物理122 班
2013 年 11 月 18 日
教学设计
任课教师：乔汇荃
授课班级：高一(9)班
学 校：北师大天津附中
2013年5月23日 产品说明书及其编写
《产品说明书及其编写》
一．教材分析
（一）课程介绍
苏教版普通高中课程标准实验教科书 通用技术•必修1《技术与设计1》中第七章第一节内容。《普通高中技术课程标准》中提出了“了解产品说明书或用户手册的作用于一般结构，能编写简单的产品说明书或者用户手册”的要求。
（二）教材地位
编写出产品说明书是技术产品设计一般过程的最后一步，当学生为自己的作品编写好说明书之后，学生就完成了一个完整设计过程的体验。
（三）教材内容分析
本节教材首先强调说明书的作用，然后重点讲怎样写产品说明书。本课重点内容在产品说明书写作要求部分，主要是为了使学生能够通过学习更好的掌握产品说明书的识读技巧，同时具备编写简单说明书的能力。因此在教学过程中，要抓住“识读”和“编写”两种实践活动，由浅入深的了解、掌握说明书，实现课程标准提出的目标。
二．学情分析
1.知识基础：日常生活中学生经常接触到产品说明书，对于掌上电子设备和药品类的说明书使用经验较为丰富，因此对产品说明书的作用和内容有初步的印象，但有时识读意识较差，学生更没有过以设计者的角度，思考过产品说明书的编写问题，本节课学生将有一次全新的体验。
2.能力基础：高一学生具备独立的思考能力，有丰富的见闻视野范围。但学生容易忽视除成册形式以外的产品说明书。学生具备较好的阅读能力、分析能力和归纳总结能力，为本节课的学习奠定了良好基础。
教学中要关注学生们在知识基础和能力基础上的差异性。识读环节中多调动相对慢热且不善交流的同学，分阶段进行编写实践活动，控制教学节奏，实现有效教学，满足学生不同层次的需要，在使学生掌握共同方法的基础上，实现能者多获，各尽所得。
三、教学目标:
（一）知识与技能
1.了解产品说明书的作用。
2.了解产品说明书的一般结构。
3.能编写简单的产品说明书。
（二）过程与方法
1.通过对多种产品说明书的分析和归纳，了解产品说明书的内容、结构、书写要求，进而掌握识读产品说明书的能力。
2.通过分阶段的编写产品说明书实践活动，初步具有编写简单产品说明书的能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过对产品说明书识读能力的掌握，培养学生严谨认真的生活态度。
2.会识读产品说明书这个技能本身，为今后技术素养的提高和终身学习奠定了良好基础。
3.在编写产品说明书的实践活动中，提高技术交流能力，培养合作意识。
四、重点、难点及解决方法【产品说明书及其编写教案】
（一）教学重点、难点
重点：了解产品说明书的作用和写作要求。
难点：编写符合写作要求的产品说明书。
（二）解决办法
1．教师和学生课前收集多种类的产品说明书，提供课堂教学中分析和归纳对象，从而了解产品说明书的内容、结构、书写要求。
2．不仅提供多种类产品说明书，作为编写说明书参考和借鉴，同时通过分阶段的编写实践活动，逐步实现对简单产品说明书编写。
五、辅助教学手段及教学用具：
多媒体教学课件、多种产品说明书、多种技术产品，技术课学生作品等。【产品说明书及其编写教案】
六、教学过程【产品说明书及其编写教案】
七．板书设计
8.1 产品说明书及其编写
一、教学目标
1. 知识与技能
①理解产品说明书的作用。 ②了解产品说明书的一般结构。 ③懂得产品说明书的写作要求。 ④能编写简单的产品说明书或用户手册。 2. 过程与方法
①通过阅读、使用产品说明书切身理解说明书的结构与形式。 ②以设计、编写某一产品的简单说明书为实练学以致用。 3. 情感态度和价值观
知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、有效地使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心。
二、教学重点
1.理解产品说明书的作用。 2.产品说明书的结构与写作要求。 3.编写简单的产品使用说明书。
三、教学难点
产品说明书的编写。
四、教学方法
讲授、演示、讨论、练习、小组合作。
五、设计思想
1. 教材分析
“技术产品的使用和维护”这单元的内容是有关“技术产品的使用和维护”的学习，包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两个内容。它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验。
根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本章的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明和对相关案例的分析，引导学生在学中作和作中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。
这节内容主要介绍什么是产品说明书及产品说明书的作用、编写产品说明书时的一般要求。课本一开始就指出，产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，十分明确地说明了产品说明书的功能。产品说明书是为用户服务的，也是为产品销售服务的，接着课本，课本以指出产品说明书说明不准确的危害。在产品说明书的写作要求这部分主要介绍产品说明书要写什么，怎样写。课本逐次给出了产品说明书的结构，由标题、正文及标
记组成。接着课本又给出了产品说明书的书写形式，并给出了相应案例。如用电冰箱的产品说明书目录作为条款直述式书写范例，用手机的使用指南作为自问自答式书写范例，相应的还配图逐一说明。在学生接触、回忆了一些具体写法与案例后，之后才给出“产品说明书的写作要求”，考虑用户需求、体现设计特点、有所侧重、语言通俗简洁准确等，最后再通过让学生“尝试写一种日常用品的一份产品说明书”来让学生巩固加深对产品说明书的认识。
2. 设计理念
本章的教学结合具体的教学内容采用“问题情景——内容展开——总结提升”的模式展开。在教学中把知识点的学习置于具体的情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。 通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会技术产品的使用，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。“产品说明书及其编写”的教学重点在于理解产品说明书的作用、编写简单的产品说明书、提高规范使用产品的安全意识。难点在于如何编写产品说明书。 鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会产品的使用说明与设计过程、原则及评价之间的联系，感受设计工作的整体性。
3. 学情分析
学生在日常生活中早已接触过各种各类的产品说明书，对产品说明书其实并不陌生。相对的学生对本课的内容会觉得简单易懂，但对产品说明书的编写就会有一定难度。所以要想办法通过多种形式让课变活起来使学生乐于探究，突破难点。
4. 教学策略设计
从学生日常生活中常见的事情入手，引导学生回想自己的生活体验，让学生谈谈自己的生活经历，他们是如何解决问题的，要注意引导学生是什么帮助了他们？是什么给他们造成了困惑？要渗透“利用情景学习”的教学设计思想。针对本节内容难度不大的情况，主要设计让学生通过实物或实物图片来增加感性信息，再通过案例来增强购买或使用产品时对产品说明书的使用意识。这部分的教学内容有两点 ：一是编制产品使用说明书（用户手册）的相关知识，包括产品说明书（用户手册）的作用和一般结构，；二是关于产品常用的维护方法和服务途。本设计是第一个课时，解决的是第一个问题。从课程的安排来看，还是比较充实的。通过从案例“不看说明书 用脱毛膏脱胡须过敏了” 入手，从而引出了产品使用说明书的主题。接下来，通过课堂讨论、说明书编写等环节，逐步完成教学任务。在课堂的后段时间安排课堂练习。课堂练习是学生对所学知识和思想进行应用和实践，应该给学生创造思考和交流的时间和空间，鼓励学生互相评价和改进他人观点。让学生小结产品说明书或用户手册的作用及其一般结构，教师补充。
六、教学准备
1. 教学资源的准备
以直观的实物和图片再配合相关文字来说明，使理论更直观化，难点更简单化。
七、教学过程
八、教学反思
8.1 产品说明书及其编写
一. 教材分析
本节课的内容是苏教版技术与设计1第八章第一节的内容：该内容是有关产品说明书以及产品说明书如何去编写的内容。
“技术产品的使用和维护”这单元的内容是有关“技术产品的使用和维护”的学习，包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两个内容。它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验。
根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本章的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明和对相关案例的分析，引导学生在学中作和作中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。
这节内容主要介绍什么是产品说明书及产品说明书的作用、编写产品说明书时的一般要求。课本一开始就指出，产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，十分明确地说明了产品说明书的功能。产品说明书是为用户服务的，也是为产品销售服务的，接着课本，课本以指出产品说明书说明不准确的危害。在产品说明书的写作要求这部分主要介绍产品说明书要写什么，怎样写。课本逐次给出了产品说明书的结构，由标题、正文及标记组成。接着课本又给出了产品说明书的书写形式，并给出了相应案例。如用电冰箱的产品说明书目录作为条款直述式书写范例，用手机的使用指南作为自问自答式书写范例，相应的还配图逐一说明。在学生接触、回忆了一些具体写法与案例后，之后才给出“产品说明书的写作要求”，考虑用户需求、体现设计特点、有所侧重、语言通俗简洁准确等，最后再通过让学生“尝试写一种日常用品的一份产品说明书”来让学生巩固加深对产品说明书的认识。
本节课的内容是苏教版技术与设计1第八章第一节的内容：该内容是有关产品说明书以及产品说明书如何去编写的内容。
2. 设计理念
本章的教学结合具体的教学内容采用“问题情景——内容展开——总结提升”的模式展开。在教学中把知识点的学习置于具体的情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。 通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会技术产品的使用，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。“产品说明书及其编写”的教学重点在于理解产品说明书的作用、编写简单的产品说明书、提高规范使用产品的安全意识。难点在于如何编写产品说明书。 鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会产品的使用说明与设计过程、原则及评价之间的联系，感受设计工作的整体性。
3. 学情分析
学生在日常生活中早已接触过各种各类的产品说明书，对产品说明书其实并不陌生。相
对的学生对本课的内容会觉得简单易懂，但对产品说明书的编写就会有一定难度。所以要想办法通过多种形式让课变活起来使学生乐于探究，突破难点。
4. 教学策略设计
从学生日常生活中常见的事情入手，引导学生回想自己的生活体验，让学生谈谈自己的生活经历，他们是如何解决问题的，要注意引导学生是什么帮助了他们？是什么给他们造成了困惑？要渗透“利用情景学习”的教学设计思想。针对本节内容难度不大的情况，主要设计让学生通过实物或实物图片来增加感性信息，再通过案例来增强购买或使用产品时对产品说明书的使用意识。这部分的教学内容有两点 ：一是编制产品使用说明书（用户手册）的相关知识，包括产品说明书（用户手册）的作用和一般结构，；二是关于产品常用的维护方法和服务途。本设计是第一个课时，解决的是第一个问题。从课程的安排来看，还是比较充实的。通过从案例“不看说明书 用脱毛膏脱胡须过敏了” 入手，从而引出了产品使用说明书的主题。接下来，通过课堂讨论、说明书编写等环节，逐步完成教学任务。在课堂的后段时间安排课堂练习。课堂练习是学生对所学知识和思想进行应用和实践，应该给学生创造思考和交流的时间和空间，鼓励学生互相评价和改进他人观点。让学生小结产品说明书或用户手册的作用及其一般结构，教师补充。
一、教学目标
1. 知识与技能
知识与技能：⑴了解产品说明书的作用与一般结构。 ⑵能编写简单的产品说明书。
过程与方法：⑴展示一些产品说明书，了解他们的作用与一般结构。
⑵指导学生如何去了解产品的特性，正确、安全地使用产品。 ⑶引导学生如何编写简单的产品说明书。 情感与态度：⑴形成和保持对产品特性的敏感性和探究欲望，具有对待先进技术的积极
态度和正确使用技术的意识。
⑵增强学生的创新设计意识，发挥创新思维，实现了创新设计的目标。
二、教学重、难点
学习如何规范地撰写产品使用说明书。
（1）原因：从课程标准、教材分析来看，规范地撰写产品使用说明书既是本节的重点也是本节的难点。现在社会产品极大丰富，种类繁多功能复杂，学生接触各种产品及其产品说明书的机会是比较多的，但要求学生在一节课内学习规范地书写产品使用说明书还有一定的难度。在实际操作中，难免有眼高手低的问题。
（2）重、难点突破：怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。我决定从学生的现状出发
从而达到突破难点，解决重点的目标。
四、教学方法
情景教学法、讲授、演示、讨论、范例教学法
六、教学准备
1. 教学资源的准备
多媒体教学设备、教学课件PPT等。 2. 教学课件的准备
以直观的实物和图片再配合相关文字来说明，使理论更直观化，难点更简单化。
七、教学过程
八、教学反思
《产品说明书的写作要求》活动教学设计
活动一：产品说明书的写作要求
请同学们两人为一组，分别完成老师指定的任务，回答提出的问题。
【任务一】观看视屏“新型家具”，回答下面问题。
问题：如果要求你为视频中的家具编写说明书，你会突出介绍该产品的哪些方面？结合该视频，说一说编写产品说明书有什么要求？
活动一：产品说明书的写作要求
请同学们两人为一组，分别完成老师指定的任务，回答提出的问题。
【任务二】阅读“王氏保赤丸”说明书，回答下面问题。
问题：该药品的说明书存在什么问题？请你修改该药品的说明书，明确六个月至一周岁孩子服用该药的用量。结合该说明书，说一说编写产品说明书有什么要求？
活动一：产品说明书的写作要求
请同学们两人为一组，分别完成老师指定的任务，回答提出的问题。
【任务三】阅读课本P162 案例分析“没有侧重点的说明书”，回答下面问题。
问题：微波炉的说明书应该侧重说明什么？结合该案例，说一说编写产品说明书有什么要求？
活动一：产品说明书的写作要求
请同学们两人为一组，分别完成老师指定的任务，回答提出的问题。
【任务四】阅读课本P162 案例分析“连续使用2次，间隔期为20天”，回答
下面问题。
问题：黄顺福所使用的：“保果灵2号”农药的说明书存在什么问题？应如何使
用该农药？结合该案例，说一说编写产品说明书有什么要求？
上一篇：过节与观灯教案
下一篇：五年级下册英文视频人教版pep