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人教版小学语文五年级上册语文总复习资料 (2012-01-02 11:11:51)
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第一单元
一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门，暗喜（没人注意）。我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。
2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。我很（快乐），也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味。《窃读记》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（思考），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后， 我会在脑子里继续把这个故事（编下去），回过头来（品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（列个单子）。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真像与另一个人（同船而行）。一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。《走遍天下书为侣》
二、理解填空。
1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。课文的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。
4、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。课文中作者把一本书比作（朋友）、（家）和（故地）。
5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。
三、日积月累。（关于读书的名言警句）
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）
第二单元
一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间，（钟山只隔数重山）。春风又（绿江南岸），明月（何时照我还）。这是宋代诗人（王安石）写的，表达了诗人（思念家乡）的情感。
2、（洛阳城里）见秋风，欲作家书意万重。复恐（匆匆说不尽 ），行人临发（又开封）。作者思念亲人的情绪是由（秋风）引起的。
3、山一程，水一程，（身向榆关那畔行），夜深（千帐灯）。风一更，雪一更，（聒碎乡心梦不成）梦不成，故园（无此声）。“故园无此声”说明（作者思念家乡）。
4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才开花），她却不一样，愈是（寒冷），愈是（风欺雪压），花开得愈（精神），愈（秀气）。她是最有（品格），最有（灵魂），最有（骨气）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少（磨难），不管受到怎样的（欺凌），从来都是（顶天立地），不肯（低头折节）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有（梅花的秉性）才好!
5、一条（ 清澈见底）的小溪，终年（潺潺）地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那（长长）的（柔软）的柳枝，（随风飘动）着。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有两三枝特别长的，垂到水面上，画着（粼粼的波纹）。当水鸟站在它的（腰上唱歌）时，流水也（唱和）着，发出（悦耳）的声音。
二、理解填空。
1、第二组课文的主题是（游子们思念家乡）。
2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。诗中传颂千古的名句是（春风又绿江南岸），（明月何时照我还）。这首诗是写景抒情
3、《秋思》的作者是（唐）朝的（张籍）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（复恐匆匆说不尽），（行人临发又开封）。诗人抒情方法是（叙事抒情）。
4、《长相思》是一首（词），（长相思）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（纳兰性德）。融写景与叙事于一体。
5、《梅花魂》的作者是（陈慧瑛）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋词。②（珍爱墨梅图）③无法回国而哭泣④（郑重地送我“墨梅图”）⑤临别赠“我”手绢。
6、《小桥流水人家》作者是（谢冰莹），课题出自元代著名剧作家（马致远）的散曲《天净沙·秋思》。
7、“推敲”这个典故的主人公是（贾岛）和（韩愈）。
三、日积月累。（表达思乡的诗句）
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）
浮云终日行，游子久不至。（杜甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）
明月有情应识我，年年相间在他乡。 （袁枚）
家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘著）
第三单元
一、理解填空。
1、第三组课文的都是（说明文 ）。我们了解到的说明方法有（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）„„
2、鲸类中体型最大的是（蓝鲸），目前仅存不到（50）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（ 呼吸）、(睡觉)、鲸的生长。
鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（肺）呼吸，鲸是（胎）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3、《松鼠》的作者是（法）国著名的博物学家、作家（布封），他用40年的时间写出了36册的巨著（《自然史》）。
4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（夹丝玻璃）、（变色玻璃）、（吸热玻璃）、（“吃音”玻璃）。
5、“时时勤拂拭，（勿使染尘埃）。”
6、《森林报》不是（报纸），而是（一本书）。它是苏联著名科普作家（维·比安基）的代表作。
二、日积月累。（《四时之风》）
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
第四单元
一、根据课文内容填空。
1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次面临（道德抉择）的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的（是与非）的问题，（实践起来）却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得（道德实践的勇气和力量）。
2、花生的好处很多，有一样最（可贵）:它的果实（埋）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把（鲜红嫩绿）的果实高高地（挂）在枝头上，是人一见就生（爱慕之心）。你们看它（矮矮地）长在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出来它有没有果实，必须（挖）起来才知道。
二、理解填空。
1、第四组课文的主题是（生活中的启示）。
2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的（是）与（非）的问题，（实践）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（严格）的教育的话，就会获得道德实践的（勇气）和（力量）。课文中“我”心情变化的过程是：得意——（急切、委屈、沮丧）——（乞求）——无奈（依依不舍）。
3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（条条道路通罗马）。
4、《落花生》的作者是台湾著名作家（许地山），笔名（落华生）。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（收花生）、（吃花生）、（议花生） 。
其中（议花生）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只讲体面，而对别人没有好处）的人。
5、《珍珠鸟》的作者是著名作家（冯骥才）,课文的中心句是（信赖，往往创造出美好的境界）。
6、成语故事“水滴石穿”的主人公是（张乖崖），现在比喻学习或者做事只要有（恒心），( 坚持不懈 ),就能战胜困难，取得成功。
三、日积月累。（关于生活启示的谚语）
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
第五单元
一、根据课文内容填空。
１、中华汉字，（生动形象）。 传播文明，（盖世无双）。 连缀成句，（顿挫抑扬）。 书法字体，各具特长。
篆书隶书，（古色古香）。 行书流畅，正楷（端庄）。 狂草（奔放），（凤舞龙翔）。 对联形式，（汉字独创）。 左右（工整），能（简）能（详）。 既便（言志），又供（观赏）。
２、在书法家的笔下，汉字更能生发出（无穷无尽）的变化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它们自身就有一种智慧的力量，一个（想象的）天地，任你尽情（飞翔与驰骋）。
二、理解填空。【人教版五年级上册上册语文复习资料】
１、第五单元是综合性学习，主题是（ 遨游汉字王国），它分两个板块，一是（有趣的汉字），二是(我爱你，汉字)。活动计划一般包括活动（时间）、活动（内容）、（参加人员）、（分工情况）等。
五年级上册 拼音练习
第一单元
zhāo pái dān yōu jí qiè jù pà huán jìng
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zhī qù guāng gù kǒng pà chōng zú lǐ yóu【人教版五年级上册上册语文复习资料】
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wū yán qí shí zhī chēng gǔ lì huán rào
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yú lè gǎn tàn zhōuyóu sī kǎo pǐn wèi
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piàn duàn hū lüè yì yì fāng shì
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qīng pén dà yǔ háo bù yóu yù
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第二单元
yōu fāng piāo bó wéi dú dùn shí cí xiáng
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xī han lí bié dà dǐ jīng shén pǐn gé
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líng hún gǔ qì mín zú qì jié mó nàn
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qī líng jìng yù bì jìng suǒ wèi shū lǐ
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shuāi lǎo zhēn cáng shǒu juàn huá qiáo
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néng shū shàn huà fēng qī xuě yā
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dǐng tiān lì dì dī tóu zhé jié
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读读写写
mù qián shàng è bǔ rǔ tuì huà chuí zhí jīng yàn
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pàn duàn tāi shēng tè zhēng shòu mìng qí jì yán zhì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） zhēn guì jí cù jǐng bào dào qiè fàn zuì jí zhōng
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
xián yí jīn shǔ yín háng tú zhǐ jí shǐ chǔ lǐ
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guī dìng chuāng lián bǎo chí zàoyīn fèi shuǐ duì fù
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bó wù guǎn ān rán wú yàng ǒu duàn sī lián
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第四单元
fù jìn bǔ lāo yú ěr huī yìng jù liè kě guì
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shàng gōu cāo zòng bǎi tuō yú sāi zhēng biàn shí liu
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jiǎo jié qǐ qiú zuǐ chún jǔ sàng lǚ tú ài mù
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yòu huò gào jiè shí jiàn yán gé yǒng jiǔ fēn biàn
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qǐ shì shōu huò fēn fù zhà yóu pián yi tǐ miàn
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yín guāng shǎn shǎn xiǎo xīn yì yì bù róng zhēng biàn yī yī bù shě
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dì zhèn hùn luàn ān dùn xī rì fèi xū
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jiān dìng wā jué jué wàng bào zhà tàn xī
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） bēi tòng chàn dǒu yōng bào zāo gāo què shí
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） zì háo téng xiě jìng yǎng qí miào chū bǎn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xì jù yán lì líng gǎn chuàng zuò yuán quán
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jǐng gào tí xǐng qí tú jǐn shèn bǎ wò （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jí duān duàn yán huān shēng xiào yǔ pò làn bù kān
( ) ( ) ( ) ( ) mǎn huái xìn xīn yì rú jì wǎng
（ ） （ ）
第七单元
gū liáng sǔn shī diàn táng hóng wěi qīn rù
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） xiāo huǐ guī bǎo huī jìn jìn fàn zhuǎn yí （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） yǎn hù rèn wu qí qū shī tǐ zhuì luò （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） báo zi chóu hèn tiàowàng háo mài
（ ） （ ） （ ） （ ）
jǔ shì wén míng zhòng xīng gǒng yuè líng long tī tòu （ ） （ ） （ ）
— - 3 - —
tíng tái lóu gé shī qíng huà yì tiān nán hǎi běi （ ） （ ） （ ） qí zhēn yì bǎo mǎn qiāng nù huǒ zhǎn dīng jié tiě
（ ） （ ） （ ） 日积月累
tóng chóu dí kài lín wēi bú jù yǒng wǎng zhí qián （ ） （ ） （ ）qián pū hòu jì lì wǎn kuáng lán zhōng liú dǐ zhù （ ） （ ） （ ） dà yì lǐn rán háo qíng zhuàng zhì bù qū bù náo （ ） （ ） （ ） pī jīng zhǎn jí fèn fā tú qiáng lì jīng tú zhì
（ ） （ ） （ ） zhòng zhì chéng chéng shě shēng qǔ yì rèn zhòng dào yuǎn （ ） （ ） （ ） zài jiē zài lì
（ ）
第八单元
yuǎn zhēng diǎn lǐ wěi yuán xié shāng wài bīn
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） huìjí àn zhào yù dìng pái liè bō làng
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
bào fā dàn shēng fèn dòu xuān gào sù lì
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huān hū diàn niǔ zhuāng yán zhān yǎng sù jìng
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piāo fú xuǎn jǔ qí bīng gāo cháo cì xù
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guāng míng gòng chǎn dǎng wàn shuǐ qiān shān （ ） （ ） （ ） sì miàn bā fāng pái shān dǎo hǎi
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pánɡbó nǐ dìnɡ dì yù xùn zhí bēnfù （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） zūn zhònɡ chóu chú àn rán cāo láo yán sù （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） shí niǎn ɡān rǎo chénɡ kěn bǒ qí wéi nán （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） shènɡlì bǎo zhènɡ tè shū jū shù hún shēn （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） tiáo zhou jú miàn lè hē hē yè yǐ jì rì
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duān duān zhèng zhèng
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人教版五年级上册语文第七单元复习资料
一、第七单元词语盘点
估量 损失 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻明 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁 词语积累：
含有两个动作并列的词语：斩钉截铁、翻山越岭、丢盔弃甲、声东击西
描写人物心情的词语：满腔怒火、心旷神怡、心急如焚、喜出望外、欣喜若狂
描写人物外貌的词语：浓眉大眼、亭亭玉立、慈眉善目、披头散发、面红耳赤
描写人物神态的词语：奄奄一息、目不转睛、愁眉苦脸、神采奕奕、眉开眼笑
描写人物动作的词语：呆若木鸡、笨手笨脚、 侧耳倾听、横冲直撞、窃窃私语
描写自然环境的词语：一望无际、古木参天、崇山峻岭、水流湍急、绿水青山
二、多音字
绷bēng（绷带） 磨mó（磨难） 量liáng（估量） 佛fó（佛山）散sàn（分散）
běng（绷脸） mò（推磨） liàng （力量） fú（仿佛） Sǎn（散文）
bèng（紧绷）
三、形近字 皇（皇帝） 珑（玲珑） 剔（挑剔） 杭（杭州） 莱（蓬莱） 瑶（瑶台） 统（统统） 煌（辉煌） 垅（垅沟） 踢（踢球） 抗（抗战） 菜（白菜） 遥（遥远） 充（充分） 销（销毁） 瑰（瑰宝） 烬（灰烬） 庙（祖庙） 务（任务） 葛（姓葛） 吼（大吼） 悄（悄然） 魄（魂魄） 尽（尽力） 庄（庄园） 雾（大雾） 募（募捐） 孔（孔子） 腔（口腔） 崎（崎岖） 尸（尸体） 斩（斩断） 坠（坠落） 雹（雹子） 仇（仇恨） 控（控制） 倚（倚靠） 户（户口） 折（折断） 垫（铺垫） 雷（雷电） 亿（亿万） 恨（痛恨） 眺（眺望） 寇（日寇） 抡（抡起） 诸（诸位） 硝（硝烟） 铸（铸造） 狠（狠心） 桃（桃花） 冠（冠军） 抢（抢来） 猪（小猪） 捎（捎带） 祷（祈祷）
四、近义词
珍贵——宝贵 销毁——毁掉 笼罩——覆盖 掩护——保护 依托——依靠 豪迈——豪放 认真——细心 热情——热忱 宽敞——宽大 激动——感动 缓缓——缓慢 欢腾——欢喜 寂静——沉寂 崭新——簇新 全神贯注——专心致志
五、反义词
豪迈——胆怯 认真——马虎 热情——冷漠 宽敞——狭窄 强烈——微弱 缓缓——快速 欢腾——沉闷 寂静——喧闹 崭新——陈旧 全神贯注——心不在焉 斩钉截铁——优柔寡断
六、重要词语意思识记
众星拱月：拱，环绕。众星拱月，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。 诗情画意：富有诗画的意境。天南海北：形容地区各不相同。漫游：不受拘束，随意游玩。
不可估量：“估量”是推算、计算的意思。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 玲珑剔透：玲珑，精致灵巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲珑剔透，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。奇珍异宝：奇异的珍宝。瑰宝：珍奇的宝物。
悬崖：高而陡的山崖。屹立：像山峰一样高耸而稳固地耸立着，常用来比喻坚定不可动摇。 全神贯注：形容注意力高度集中。横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟的样子。 斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。豪迈：气魄大，勇往直前。
惊天动地：是指声音很大，惊动了天地。脊梁：常被比喻为气节、骨气。
气壮山河：勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。
真挚：感情真诚恳切，发自内心。光复：收复。叩问：真诚热切地询问。
七 、重点课文内容、句子背诵及识记
21、《圆明园的毁灭》
1《圆明园的毁灭》一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量
2、 中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
1．重点词：
“不可估量”是说圆明园的毁灭 ，
。玲珑剔透： “玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
重点句理解：（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．失！
．【人教版五年级上册上册语文复习资料】
这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆，
写出了圆明园的毁灭给中国乃至世界带来的损失。“不可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园不论在布局上和建筑上，还是它所收藏的历史文物的历史价值和数量上都是前所未有的，它是园林艺术的 ．掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，．．．．
就任意破坏、毁掉。 ．．
这段话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明
园 。“任意”则写出了侵略者的的 、 。这段话生动地表现了英法联军的贪婪，激起了我们的
，增强了我们振兴中华的责任感和使命感。
总结做这类题的方法：先解释加点词语的意思，再结合文章内容谈感受。
22、《狼牙山五壮士》
1、主要内容：
句子理解：
①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上
，非常 ， 。这两句话充分体现出五壮士 的决心和与敌人 的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的
的口号“
！
！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的 ，对党和人民的
与忠诚。这种恨与爱，是五壮士
、
按事情发展顺序写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。
23* 难忘的一课
1
2
24* 最后一分钟
1 日 3 叩问：真诚热切地询问。
八、重点课文背诵并识记
第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。
圆明园中，有 ，也有 ；有象
征 ，也有 。园内许多景物都是仿照 建造的，如，海宁的 ，苏州的 ，杭州西湖的 、 ；还有很多景物是根据
的建造的，如，。 园中不仅有 ，还有 。漫步园内，有如 ，饱览着；流连其间，仿佛在幻想的境界里。
圆明园不但 ，还收藏着 。上自
的，下至、历代的和各种 。所以，它又是 上最大的 、 。
第22课《狼牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。
五位壮士 在狼牙山 ， 着群众和 远去的方向。他们回头望望
还在 的敌人，脸上露出 的 。班长马宝玉 地说：“同志们，我们的 胜利 了！”说罢，他把那支从 手里 的枪 了，然后走到 边上，像每次发起冲锋一样， 个纵身跳下 。战士们也 ，相继从悬崖往下跳。 上响起了他们 的口号声：
“ ！”
“ ！”
这是的中国人民的声音！这声音，！
九、 按要求写句子。
1 、我国这一建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（缩句） _____________________________ 2 、英法联军把凡是能拿走的东西统统拿走了。（改成被字句） _____________________ ______ 3 、我国的人口是世界上最多的国家。（修改病句） ________________________________ ______ 4 、我被这动人的情景吸引住了。（改成把字句） _____________________________ ________
5、走通往主力转移方向的那条路。可以很快追上连队。（用关联词把两句话连起来。） _____________________________ ________
6、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句） _____________________________ ________
7、现在台湾“光复”了，我们不可能不讲国语。（改成反问句） _____________________________ ________
8、这是很强烈的民族精神，很浓厚的爱国情意。（改成感叹句） _____________________________ ________
9、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。（改成双重否定句） _____________________________ ________
10、五壮士的英雄气慨怎么不令人敬佩呢？（改成陈述句） _____________________________ ________
十、日积月累里的词语解释
奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。
励精图治：努力振奋精神，想办法把国家治理好。
同仇敌忾：大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。。
众志成城：万众一心，像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致，力量无比强大。
临危不惧：遇到危难毫不畏惧
勇往直前：勇敢地一直向前。
不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。
大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持不可侵犯的态度。
再接再厉：一次又一次加倍努力。接，交锋。
豪情壮志：指有远大的情怀和志向。
前仆后继：前边的倒下了，后边 的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。
力挽狂澜：比喻用力控制住凶猛的恶势力，使局势转危为安。
舍生取义：为正义事业牺牲生命。
中流砥柱：形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。
披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披：拨开。
任重道远：担子很重，路途遥远。比喻责任重大，需要经过长期艰苦奋斗。
湿润—潮湿 谨慎—慎重 鼓励—鼓舞 适宜—适当 艰涩—艰难 准确—正确 熟练—纯熟 严肃—严厉 崇高—高尚 真挚—诚挚 光复—收复 浓厚—浓重 磅礴—雄伟 等闲—平常 率领—带领 宣告—宣布 检阅—检查 疲惫—疲劳/疲乏 锻炼—磨练 耽误—耽搁 吃惊—惊讶 举世闻名—驰名中外 震耳欲聋—山崩地裂 端端正正—工工整整 掩护—保护 沉着—镇定 沸腾—欢腾 屹立—矗立/耸立 崎岖—坎坷/逶迤 操劳—劳累 诚恳—真诚 题一 从括号中选择近义词。
1．竟然—— (果然 自然 居然 当然) 2．美丽—— (繁华 美妙 美好 漂亮) 3．精确—— (准确 精细 精致 精密) 4．坚毅—— (坚持 坚固 刚毅 坚决) 5．品质—— (态度 性格 品德 思绪) 题二 选词填空
希望 渴望 盼望月 1．老师和家长都（ ）我们长大后能为祖国做贡献。 2．妈妈出差已经一个星期了，我多么（ ）她能早点回来啊。
3．海峡两岸的同胞都（ ）祖国能够早日统一。
连续 继续 陆续 1．战士们空着肚子，在阵地上和敌人（ ）拼了三天三夜。 2．下课铃声响了，同学们（ ）走出了教室。 3．今天，我们（ ）学习昨天没学完的课文。
品尝 品味 1．看书时，我喜欢仔细（ ）优美的文字。 2．开来（ ）一下这道菜的味道如何？
宽敞 宽阔 宽广 辽阔 1．我家搬进了新买的楼房，房间（ ）而明亮。
2．新建的立交桥桥面十分（ ）。 3．在（ ）的和海面上，轮船在航行。 4．在党中央的领导下，改革开放之路越来越（ ）。 二、反义词：
慈祥——严厉 寒冷——温暖 爱惜——浪费/糟蹋 新鲜——陈旧/陈腐 潮湿——干燥 充足——欠缺 宽敞——狭窄 锋利——迟钝 敏捷——迟缓 光滑——粗糙 安全——危险 平静——动荡 简单——复杂 爱慕——厌恶 便宜——昂贵 外表——内心 实用——无用 紧张——平静 湿润——干燥 谨慎——粗心 虚弱——强壮 熟悉——陌生 骄傲——谦虚 冷漠——热情 宽敞——狭窄 崇高——卑劣 深厚——浅薄 真挚——虚伪 逶迤——笔直 沉着——慌张 崎岖——平坦 诚恳——虚伪 特殊——一般 端端正正——歪歪扭扭 日出而作——日入而息 得意扬扬——垂头丧气 雪上加霜——雪中送炭 题一 写出下列句子中的几对反义词。 1．公路笔直宽敞，山路狭窄弯曲。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） 2．这人反应灵敏，那人却很迟钝。 （ ）——（ ） 3．虚心使人进步，骄傲使人落后。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） 4．勤劳的蜜蜂不知疲倦地工作，而懒惰的寒号鸟只知道休息。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） 题二 在括号里填上带点词语的反义词，是句子完整。
1．母亲说我的诗写得精彩极了，而父亲却认为（ ）透了。 2．我有一个严厉的父亲，也有一个（ ）的母亲。
3．我谨慎地把握着我生活的小船，从不敢有任何的（ ）。 4．我写的诗得到了母亲的赞赏，却遭到了父亲的（ ）。 题三 写出加点词语的反义词。
繁茂（ ）的垂蔓掩映下，隐约（ ）可以看见珍珠鸟的身影。它们安静地待在简易（ ）的鸟笼中，让人不禁想伸手去触摸那细腻（ ）的绒毛。它们真是可爱（ ）的精灵。
三、词语的分类（日积月累）
把词语补充完整，按要求对号入座。
精神（ ）满 全神（ ）注 （ ）强不屈 一丝不（ ） 舍（ ）救人 专心（ ）志 垂头（ ）气 没精打（ ） 视死如（ ） 兴致（ ）（ ） （ ）精会神 奋不（ ）身 临危不（ ） 众志成（ ） （ ）精图志 （ ）精会神 （ ）开眼笑 失（ ）落魄
1． 形容人物神态的: 2． 歌颂人物精神品质的: 3．描写人物刻苦学习的： 四、照样子写词语。
饥肠辘辘： 依依不舍：
乐呵呵： 端端正正： 打量打量： 五、关联词
如果„„就„„ 不但„„而且„„ 因为„„所以„„ 无论„„总是„„ 不是„„而是„„ 不仅„„还„„
与其„„不如„„ 即使 „„ 也 „„ 只要„„就„„ 只有„„ 才 „„ 既 „„ 又„„ 宁可„„也不„„ 题一 在括号中填上恰当的关联词语。
如果 „„ 就 „„ 只有 „„ 才 „„ 与其 „„ 不如 „„ 宁可 „„ 也不 „„ 无论 „„ 都 „„ 即使 „„ 也 „„
1.刘胡兰（ ）牺牲自己的生命，（ ）说出党的机密。 2.（ ）上课不认真听讲，（ ）很难把学习成绩尽快提高。
3.天才来自勤奋，（ ）刻苦学习，持之以恒，（ ）能攀登科学技术的高峰。 4.（ ）坐在这里说空话，（ ）踏踏实实地去做。 5.蜜蜂（ ）飞到哪里，（ ）可以回到原处。
人教版小学五年级语文上册第一单元复习资料
字关
一、四会字：窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 侣 娱 盒 豫 趟 诵 零 编 某
二、两会字：腋 婪 辘 彭 侠 嗯 喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥
三、多音字
dí（的确） zhuǎn（转达） dài（等待） yān （咽喉）
的 dì（目的） 转 zhuàn（旋转） 待 咽 yàn （咽下）
de（好的） zhuǎi（转文） dāi（待会） yè （哽咽）
bēn（飞奔） gōng (提供) sì（似乎） lǜ （绿色）
奔 供 似 绿
Bèn（投奔） gîng（供品） shì（似的） lù（绿林）
fēn （十分） jīn（禁受） sā（撒谎）
分 禁 撒
Fèn（分外） jìn（禁止） sǎ（撒播）
差 chà（差不多） chā（差别） chāi（邮差） cī(参差)
chài（指病愈的意思，可组词“小差”，形容病情小愈）
词关
一、近义词
担忧——担心 贪婪——贪心 惧怕——害怕 适宜——适合 喜欢——喜爱 困难——艰难 起码——至少 鼓励——激励 毫不犹豫——毫不迟疑 熟悉——熟识 品味——品尝 欣赏——观赏 愉悦——喜悦 遭遇——遭受 悲惨——凄惨 领悟——领会
二、反义词
担忧——放心 贪婪——知足 隐藏——公开 暂时——长久 喜欢——讨厌 困难——容易 起码——至多 鼓励——打击 毫不犹豫——犹豫不决 熟悉——陌生 欣赏——讨厌 愉悦——不快 悲惨——幸福 寂寞——热闹 模仿——独创
三、四字词
1、花花绿绿 倾盆大雨 饥肠辘辘 舒舒服服 依依不舍
2、绿林好汉 滚瓜烂熟 能文能理
3、毫不犹豫 想去就去
4、流光溢彩 呐喊助威 津津有味 如痴如醉 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 花纹驳杂 黯然神伤 千篇一律 一片一片
天高气爽 云淡日丽 香飘四野 又圈又点 别出心裁
与众不同 古今中外 大显身手 眼泪花花 真情实感
心安理得 念念不忘 呕心沥血 天长日久 悲欢离合
课内知识关
精读课
《窃读记》
1作者（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。代表作《城南旧事》，是关于林海音童年在北京生活的六则小故事，曾改编成电影。
2课文以为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
3理解句子
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。 比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼； 一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。 窃：在本文中指“只读不买。”
快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 对比：发愁的表情和快乐的内心
写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 ④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 ⑥我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 《走遍天下书为侣》
1《走遍天下书为侣》作者是英国作家尤安.艾肯，文中作者将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。
2作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。
略读课
2* 《小苗与大树的对话》（张钫）
本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
“小苗”指，作者张钫；“大树”指。实际上，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
4* 《我的“长生果”》（叶文玲）
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
积累关
1积累月累
（1）一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。（《三国志》陈寿）
（2）读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。(杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》)
（3）书犹药也，善读之可以医愚：是对会读书重要性的比喻说法。（刘向）
（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。(颜真卿《劝学》
（5）读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。(朱熹的《训学斋规》)
2、必背段落（第三课第七自然段）
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真像与另一个人同船而行。
从这一段话中，按顺序可以整理出来读书方法有：1、理解故事内容；2、揣摩写作目的；3、续编故事；4、品味欣赏片段；5、查漏补缺；6、积累所得；7、联想作者。
拓展练习关
1、冰心奶奶说过“读书好，好读书，读好书。”请你解释一下这句话中三个短语的意思。 读书好：读书是好事，是一件有意义的事。
好读书：要喜欢读书，把读书当成一种乐趣。
读好书：读对人有益的书。
观点一：我认为开卷有益。书是人类最宝贵的“粮食”，如果没有了它，人类生命 的源泉就会枯死。我们经常能够看见书城里那许许多多的“读书虫”，他们如饥似渴的吸取着每一本书的知识。 只有多读书，世界才会变得更加文明、人类才会变得更加有智慧。杜甫也说过“读书破万卷，下笔如有神”，只有经常读书的人才能写好文章。
观点二：我认为开卷未必有益。英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”例如，现在有些同学喜欢看一些韩国、日本的漫画、小说，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，他们上课一心只想着书，没心思学习，最后导致成绩一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？
3、读书笔记的种类：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式
4、古人认真读书，给我们留下了许多经典的，值得一读的成语故事，例如： 悬梁刺股、牛角挂书、韦编三绝、囊萤映雪、手不释卷、凿壁偷光
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