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人教版pep（三年级起点）（2011教材）小学三上
Unit 1 Hello! Part A（第1课时）教案
（一）Teaching aims（教学目标）
Knowledge and skill（知识与技能）
1.能够在情景中理解会说Hello! ,Hi!, I’m …I have…并能够在真实的语言环境中初步运用.
2.能听，说，认读单词：ruler，pencil, eraser, crayon几个单词
Process and measure（过程与方法）
通过视频，图片，以及游戏，让学生更好理解单词，句子的含义及使用。
Emotional attitude and value（情感态度与价值观）
培养学生与他人合作交流的能力。
（二）学情分析
学生刚刚接受正式的英语学习，初步体验与感知英语语音和书面符号， 只懂得最简单的英语词汇和句子，最好以学生已有知识和经验为切入点，利用一些简单易行的活动来激发学生的学习兴趣
（三）Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）
Teaching important points（教学重点）
1.能够熟练地掌握句型：Hello! I’m…I have…并熟练地应用在日常生活中。
2.能听,说,认读单词：ruler，pencil, eraser, crayon几个单词
Teaching difficult points（教学难点）
能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… ,I have…, 并熟练地应用在日常生活中。
学法指导
自主 ，合作， 探究
（四）Teaching steps（教学步骤）
StepⅠ
介绍早晨和中午的问候语，课件图片导入本课，引入英语学习。 StepⅡ学习怎样用英语和别人打招呼，介绍自己。
1) 以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello! Hi! 这两个词都表示问候。然后让学生相互用Hello! Hi! 练习问好。
2课件出示图片引出Hello, I’m…这个句型，并学习这个句型。
教师讲解I’m=I am 我是……
3）自由练习，郎读句型, 找学生向大家介绍自己。
4）播放课本动画课件，跟读课文。动画吸引学生注意力，增强学习兴趣。
5）分组练习句型，分角色表演课本内容。培养学生与他人合作交流的能力。激发学生学习兴趣。
6）创设情境，（班里来了几个新同学）找几个学生上前表演，用英语Hello, I’m…新同学间相互介绍自己。培养学生与他人合作交流的能力。学生学习兴趣非常浓厚。
以上每个环节结束，教师都要对学生的表演进行即时好评，鼓掌赞扬。 Step Ⅲ学习几种文具单词
1）教师出示实物引出文具的英文名字，
2）课件图片展示 几种要学习的文具图片，学习 ruler，pencil, eraser, crayon
3）游戏教学：教师利用让学生快速竞相触摸实物的同时，说出文具的英文名字，来激发学生的学习兴趣，并熟记单词。
4)分组，分排，男女生分别朗读，来熟记文具单词
5）游戏教学：快速英汉反应，来熟记单词，并检查学习效果，增加课堂活跃气氛。
6）引出I have a ruler/pencil….我有…… 用多种方式练习这个句型活跃课堂气氛，,
7）课件展示课文内容，学生跟读句子和单词
8)Let’s chant 学生跟读，模仿儿歌，练习句型I have a ruler/pencil…,me too.随着节奏出示自己手中的文具用品，并大声说出相应的英文名称，增强课堂气氛
9）课件展示图片 再次复习句型I have a ruler/pencil…
Step ⅣHomework
1）听录音，仿读会话，
2）将所学的有关物品，用英语说给家长听
Step V Song
送给大家一首歌曲ABC song 结束本课
PEP 1 Unit 1 Hello!
备课时间： 12.08.30 上课时间： 课型：对话教学 页码 P4
一、教学内容： 第一课时 A Let’s talk & Let’s play
二、教学目标：
1、能够听懂会说Hello./Hi. I'm ….
2、能够向别人自我介绍I'm „.
三、教学重点：学生能够在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. I'm ...。
四、教学难点：
1、自我介绍
2、I’m 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
五、课前准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3录音机、教材相配套的录音带
六、教学过程：
I、Warm-up
1. Greeting & self introduction
2. Rules
a.
b.
c.
3. 列举生活中的英语
CD, VCD, DVD, E-mail, cartoon, OK, Bye, cool 等
设计意图：由于是开学第一堂课，教师应先自我介绍，拉近与学生之间的距离；制定明确的课堂内外规则， 对学生提出要求，使学生明白什么该做什么不该做；列举生活中的英语，增加学生的成就感，培养学生学习英语的热情。 II Presentation
1. Hello/Hi!
a. Let’s sing. Hello!
设计意图：通过歌曲的方式活跃气氛，调动学生的学习积极性，并为新课做铺垫。
b. T says Hello to Ss.
c. Practice T& Ss
2. I’m ….
a. Hello./Hi. I'm ...【PEP,unit,1,Hello教学视频】
b. 板书
c. I’m 发音
d. 自我介绍
3. 头饰
a. Sarah, Wu Yifan, Miss White, Liu Xin, John
b. I’m John.
c. Guessing who it is
游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m„蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m„ 如果猜错，要说No, I’m„猜对得一分。
设计意图：通过听声音，识朋友的游戏，使学生较快认识课本中的新朋友，并巩固I’m„.
4. 击鼓传花
首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m „/Hi, I’m „
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
设计意图：通过击鼓传花这个游戏来进一步巩固所学，使学生在玩中学，在学中玩
III Exercise
1. Listen to the tape
2. Finish the exercise.
IV Homework
七、板书设计：
Unit 1 Hello!
Hello/Hi!
I’m Sarah.
八、教学反思：
PEP 1 Unit 1 Hello!
备课时间： 12.08.30 上课时间： 课型：单词教学 页码 P5
一、教学内容： 第二课时 A Let’s learn &Let’s chant
二、教学目标：
1. 能听说认读crayon、 pencil、 eraser、 ruler
2. 能听说认读I have a /an ….
3. Let’s chant
三、教学重点：
1. 有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
2. I have a / an ….
四、教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
五、课前准备：
1教学课件
2相应的文具（实物）和教师卡片
3录音机磁带
六、教学过程：【PEP,unit,1,Hello教学视频】
I. Warm-up/Revision
1. Let’ sing. Hello
2. Hello. /Hi. I'm ….
设计意图： 通过歌曲来活跃气氛，创设一种氛围，使学生快速进入课堂教学过程中
II. Presentation
利用课件呈现新知
本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。
1. ruler
a. drawing
b. card & pronunciation / 'rulɚ/
c. real object
2. I have a /an ….
a. I have a ruler
b. Chalkboard
c. Read
3. pencil
a. real object
b. card& pronunciation /pensl/
c. show me your pencil
4. eraser
a. card
b. pronunciation/i'reizə/
c. game: Hide and seek
d. I have an eraser.
5. crayon
a. pronunciation /'kreən/
b. card
c. real object
d. game: Hide and seek
设计意图：通过实物、卡片等方式来介绍学习单词，使学生能快速掌握记住单词，从而提高教学质量
6. practice
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A crayon?”
如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No”
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
7. Let’s chant
a. listen to the tape
b. Let’s chant
让学生听录音，边说边做 Let’s chant 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures) 请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the actions ) 设计意图：通过游戏的方式进一步巩固教学，使学生在玩中学，在学中玩。
III Exercise
1. read P5
2. finish the exercise
七、板书设计：
Unit 1 Hello A Let’s learn
I have a /an ….
Ruler, pencil, eraser, crayon
PEP 1 Unit 1 Hello!
备课时间： 12.08.30 上课时间： 课型：字母教学 页码
一、教学内容： 第三课时 A Let’s sing & Let’s find out
二、教学目标：
1. 能够认出26个字母
2. 能唱歌曲ABC song
三、教学重点：
1. 能够认出26个字母
2. 能唱歌曲ABC song
四、教学难点：
能够认出26个字母
2014年三年级上单元测试卷
Unit 1 Hello!
Listening Part （50%）
I. Listen and choose.（6%）
( ) 1. ( ) 2.
( ) 3. ( ) 4.
( ) 5. ( ) 6.
1.
3. 5.
III. Listen and number. (12%)
1. 2. 3.
( ) ( ) ( )
4. 5. 6.
V.
h
( ) ( ) ( ) IV. Look, listen and tick. (√)（10%） Listen and match. （10%）
Written Part（50%）
I. Read, circle and write.（10%）
II. Read and choose.（12%）
III. Read and order.（12%）
D. Hi! E. Goodbye! F. What’s your name? G. Bye.
( )——( )——( )——( )——( )——( E ) ——( )
IV. Read and choose. (10%)
D. Good bye! E. Me, too!
1. 2.
3.
4. 5.
V. Read and match. (6%)
A. ( )
B. ( )
C.
( )
D. ( )
2014年三年级上单元测试卷
Unit 1 Hello!听力材料及答案
I. Listen and choose.（6%）
1. pencil box 2. crayon 3. book
4. ruler 5. eraser 6. pencil
答案：
1. A 2. B 3. A 4. B 5. A 6. A
II. Listen and circle.（12%）【PEP,unit,1,Hello教学视频】
答案：
3 6 5 2 1 4
Unit 1 Hello!
教学设计（Period1）
一、教学目标
知识目标：能听懂、会说Hello. Hi. I'm...
技能目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重难点
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. I'm ...
教学难点：元音字母I在单词I、White 中的发音。自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、教学策略
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
1．以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
2．通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。 四、教学过程
Hello! 教学设计（Period2）
一、教学目标
知识目标：1．听、说、认读4个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler。
2．能用英语说出自己拥有的文具：I have a / an…
技能目标：进一步培养学生开口说英语的能力，使学生初步了解一些课堂用语；进一步巩固打招呼、
自我介绍及道别用语，让学生初步达到在不同情景中对其的准确运用。
情感目标：渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。 二、教学重难点
教学重点：听说认读4个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，并用英语介绍学习用品。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser这两个单词的发音。 三、教学策略
本课时主要学习4个有关文具的单词crayon，pencil，eraser，ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Show me your ...的指令，练习并运用这些单词。根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法，让学生通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。在学生能够较好地掌握单词的基础上，可增加教学活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
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