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美丽的夏牧场
教学目标
学会演唱歌曲《美丽的夏牧场》
教学内容
1，能够背唱歌曲《美丽的夏牧场》和演唱曲谱
2，了解新疆哈萨克族的风土人情
教学过程
1、发声练习
2、导入
师：同学们，你们知道我们国家有多少个少数民族？
生：（55）
师：今天老师给同学们准备了一首由口风琴演奏的少数民族的音乐，（左手演奏电子琴、右手演奏口风琴）同学们一边听一边思考，这段音乐是哪一个少数民族的音乐。 师：哪位同学听出来了？
生：（蒙古族、壮族、维吾尔族。。。）
师：究竟是哪个民族的音乐呢，咱们先不着急回答，老师给同学们一个提示，给你们两个选择：一个是新疆的哈萨克族、一个是苗族。这一次老师给放着伴奏带，请同学们注意听，老师再给你们演奏一遍。
（苗族音乐主要特点是宛转悠扬一些的，哈萨克族音乐主要是节奏欢快一些。） 师：同学们，你们听出来了吗，
生：哈萨克族。
3、揭示课题
师：对，这就是我们今天要学习的新疆哈萨克族歌曲《美丽的夏牧场》。那么夏牧场是一个怎样美丽的地方呢？请同学们把音乐课本翻到二十页，我们来一起把歌词有感情的读一遍，咱们就会从中找到答案了。
师：同学们读得非常有感情，非常好，那么，歌词中哪一句能够体现出夏牧场的美丽呢？ 生：（红梅朵朵开、绿水绕毡房，远处是冰封，近处有牛羊；河滩飘炊烟，风儿送茶香。围坐在花毡上，阿肯在弹唱。此段提示课本中提到的阿肯。阿肯是阿萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。）
4、识谱与节奏练习
师：在以前的音乐课中我给咱同学们提到过一个问题，就是咱们所听到的任何一段音乐都是由两种最主要的音乐要素组成：音符和节奏。那么现在请同学们看黑板，老师把这首歌曲的音符和节奏拆开了，第一条就是这首歌曲所包含的音符，第二条就是这首歌曲的节奏，第三条才是这首歌曲完整的曲谱。现在给同学们三分钟的时间，咱们来一个闯关行动，看看你们能够唱到第几条，能够闯到第几关。在这里老师提示同学们们一下，第二条和第三条你们要按照课堂中咱们提到的划V字，把节奏打出来。
第一条和第二条学生一起唱，第三条找两个同学挑战，然后让学生完整的把谱子唱一遍。 XX XXX-︱︱XX XX XX XX ︱︱ ︱
5、学唱歌曲
师：好了同学们，谱子咱们已经掌握了，那么现在我们来完整的欣赏这首歌曲，请同学们仔细听，听的时候注意歌词中连音线的地方的演唱。
6、跟老师演唱歌曲
师：相信同学们应该已经能会唱了，现在老师给同学们完整的演唱一遍，会唱的同学小声的跟着老师一起演唱。
7、跟伴奏学生完整演唱
师：现在老师给同学们用口风琴伴奏，你们把这首歌完整的演唱一遍。
8、分组背唱歌词和演唱曲谱
师：现在请同学们坐到小组长那里，五分钟的时间背唱歌词和演唱曲谱。
师：由于时间关系，咱们今天在课堂上就先不每一个组都做评价了，那么现在我们最后把这首歌曲完整的演唱一遍，能够被下来的同学请把书合上，请全体同学起立。
9、总结
今天我们学习了美丽的夏牧场这一课，希望同学们们能够根据歌词当中提到的红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰封，近处有牛羊，等这些美丽的景象，今后能够更加的热然大草原，热爱我们美丽的国家。好，同学们，下课！
教学目标：
1、通过学习《美丽的夏牧场》，走进新疆，了解新疆的民族风情，从而热爱草原、关注草原、爱护草原。
2、通过聆听、律动，成为自我引导的学习者，自主探究歌曲的音乐特点；通过演唱、吹奏、舞蹈表现，成为有合作意识的工作者，从中体会合作的乐趣，享受成功的喜悦。
3、学会运用平稳的气息、深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》。能用口风琴吹奏歌曲。初步掌握简单的新疆舞蹈的律动。
教学重点：通过演唱实践，感受歌曲音乐风格、情绪的变化。
教学难点：能够准确地表现歌曲的情绪。
教学过程：
一、组织教学：
1、播放歌曲《掀起你的盖头来》主题曲，师生律动。
师：老师表演的这段舞蹈是哪个地方的？
生：是新疆。
师：新疆舞温婉优美，很有地域特色，我们一起来学习几个动作吧？
第一个动作：三步一抬；第二个动作：垫步挑指；第三个动作：上托平开式；第四个动作：垫布推腕
（设计意图：用学生喜欢的舞蹈导入，调动学生学习的热情及积极性。）
二、导入
你们跳得真好！新疆自然风光秀美，物产丰富，民族风情浓厚，在新疆的天山之南，还有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草场上放牧。今天我们就一起来学习一首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。
三、学习歌曲
1、聆听感受
（1）初听
师：听了这首歌，你有什么感受？
（2）复听
师：我们把刚才学习的舞蹈动作加进去好不好？
2、听琴模唱
师：让我们再次来感受歌曲的旋律，请同学们用“噜”音随歌曲范唱哼唱旋律。
3、歌词学习
（1）请学生朗读歌词第一段。
师：这首歌曲不仅旋律优美，歌词也宛如一首优美的小诗，谁愿意给大家读一读歌曲第一段。
（2）随教师按节奏朗读第二段歌词。
师：跟老师把歌曲第二段朗读一遍。
（3）解释歌词。
师：歌中唱到了夏牧场的哪些美景？
生：红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处是牛羊。
河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡旁，阿肯在弹唱。
师：这里的景色实在太迷人了，把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。你们知道“阿肯”是什么意思？
师：老师告诉大家，阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。
4、填词演唱
（1）初唱
师：唱得真棒！你认为哪一句最能表现人民的喜悦心情？
（2）完整演唱歌曲第一段。
师：接下来让我们完整的来演唱歌曲的第一段。注意“啊”的地方气息的连贯。
（3）自学第二段。自我引导的学习者、合作者
师：合作自学第二段。找出难点，互相解决。
（4）集体演唱歌曲第二段。
师：你们真了不起！那么快就会唱了，咱们来完整的、有感情演唱这首歌，听好前奏。
（5）有感情地演唱歌曲全曲。
师：歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，请同学们根据乐谱上标的力度处理，有感情地演唱歌曲。
5、歌曲表现。
（1）小组讨论为歌曲设计演唱形式。
师：你能为这首歌曲设计其它的演唱形式吗？ 小组接龙讨论一下。小组长组织，试试看！（学生讨论，找出比较好的形式， ）
（2）演唱展示。
分别请学生说说讨论方案，并演唱。
A、男女生接力唱，五、六乐句齐唱。
B、领唱与齐唱（五、六乐句齐唱）。
师：（鼓掌）你们的演唱设计，形式多样，效果也非常好。
（设计意图：学生自己设计演唱方式，反复演唱，能进一步巩固学生对歌曲的演唱，并且调动学生的学习积极性，更加激发学生对歌曲的喜爱。）
（3）口风琴吹奏
A.这首歌曲在旋律上有什么特点吗？找出相同的旋律，唱一唱。
生：一、三乐句的旋律完全重复，二、四、六乐句的旋律完全重复。
师：二、四、六乐句的旋律完全重复吗？仔细观察。
生：不是的，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句与二、四乐句的旋律重复，节奏变化。 师：同学们可真是火眼金睛。
（设计意图：通过让学生找重复的乐句，降低了曲谱学习的难度。）
师：你觉得哪儿唱起来有困难？（提示16分音符的唱法。）
B.用口风琴吹奏前两句。
（3）随教师伴奏完整演唱曲谱。
（4）舞蹈表现
（5）分组表现：一组唱、一组吹、一组跳
四、课堂小结：【美丽的夏牧场,,教案音乐】
师： 大草原蕴含着古老的民族文化、宝贵的风土民情，她所蕴含的生命的壮丽与伟大，深深地震撼了我们的心灵。因此，我们要更加的了解草原和热爱草原。可是，在新疆和内蒙古等草原的附近都有着大片的沙漠，只要一起风，沙尘暴就很频繁，沙化面积逐渐扩大，今天的人们正在建造大片的防护林，草原的面貌逐渐改善，同学们，让我们好好的爱护草原，让草原成为人间的天堂。
课题：美丽的夏牧场
山东省淄博市临淄区稷下小学 王莹
教材简介：
所执教的《美丽的夏牧场》选自人民教育出版社出版的小学《义务教育课程标准音乐实验教科书》五年级教材上册第三单元“美丽的草原”中的内容。歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之
南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧
场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞的民族，
因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。此歌曲为一段
体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反
复构成全曲（图式如下）。歌曲的音域不宽只有六度，加上旋
律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。
课时：1课时
教学目标：
1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。
3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。 教学方法及策略：
通过情景导入让学生真切的感受到草原的风光与美景；再通过学唱歌曲，了解哈萨克族的音乐文化与知识；通过学习歌曲练习歌谱与旋律；然后逐渐学唱歌词，后为知识拓展、音乐拓展活动，让学生在浓厚的“草原”情境中结束本节课。这节课虽然很质朴，没有很多花样，但重难点突出，先解决问题，让歌曲保持一个完整性，通过教师的语言和引导，让学生在愉悦的课堂氛围中结束本节课。
教学重点：
学会用优美。自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。
教学难点：
歌曲曲谱中符点音符3 4 ·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。 教学关键点：
在模仿、实践中能用自然真挚的声音演唱歌曲，从中感受体验草原的美丽。
教程过程：【美丽的夏牧场,,教案音乐】【美丽的夏牧场,,教案音乐】
一、弹唱问好： 要求随琴用优美的声音问好。
二、情境导入：
1、这节课我们来学习“美丽的草原”这个单元。同学们了解了多少有关草原的知识呢？请大家来说一说。结合图片说，然后再介绍一下节日、活动等。总结
2、听同学们说的草原那么美丽，我也想去看看咱们美丽的大草原了。观看图片，让学生感受草原秀丽、优美的景象。（背景音乐歌曲伴奏）
3、你知道我国在哪些地方有草原吗？（内蒙古、新疆、西藏、宁夏、四川等地。）“在我国新疆的天山附近也有多处丰美的草原，那里还居住着能歌善舞的哈萨克族人民，听，他们为了赞美自己的家乡也唱起了优美的歌儿。”
（设计意图：通过让同学们自己去了解草原，并加上教师的指导，学生能够初步感受到草原辽阔与宽广。）
三、讲授新课：
（一）了解背景
1、请欣赏歌曲《美丽的夏牧场》（通过课件展示歌谱及歌词）
2、请同学说一说歌曲里讲述了什么内容？表达了哈萨克族人民对草原的什么感情？歌曲的情绪如何？在你脑海中有一副怎样的画面？（教师总结，歌词中的短短几句话就能够表达出这么多的内容，描绘了一幅这么美的画面了）
有没有你不理解的词语？
阿肯是什么意思？（同学介绍）
教师结合图片介绍阿肯，以及另一个对歌手的称呼“安琪”。
他们所用的乐器是什么？教师结合图片介绍
（二）学唱歌谱
1、阿肯用歌声表达了对家乡草原的赞美，下面咱们一起来学习一下这首歌曲。随琴，由教师带着唱一唱歌谱旋律，适时指导学生演唱时的声音。随时解决十六分音和“啊”的地方。
2、请同学们找一下歌曲旋律上相同的地方？
3、结合草原的美丽、美好，我们要自然的、完整的声音演唱歌谱。
（设计意图：通过歌谱的学习，进一步加强学生自己视唱歌谱的能力，决一下歌曲中3· 4·这句节奏的难点，让学生轻轻松松的再去学习歌曲；同时，通过唱歌谱，学生能够更快的熟悉歌曲旋律，歌词方面的学习就会显得轻松一些，更能够轻松的用歌声表达出草原的美丽。）
（三）学唱歌词
1、播放范唱，请学生轻声跟着歌曲演唱一遍。
2、你能找出最能够表达哈萨克族人们赞美草原的乐句是哪一句旋律吗？
教师很平淡范唱一遍，请同学来听听这样唱好不好，说明一下原因，
再请同学有感情、充满对草原的赞美的演唱一下这个乐句“啊，这是哈萨克放牧的好地方”。
3、教师总结，用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词。
4、课件展示这个乐句谱面上的力度标记：> <>，提问学生这是什么符号？教师都根据力度演唱一遍，让学生感受这样演唱的效果好不好。同时再出现第二种力度：<> <>，让学生来演唱。
5、请学生选择哪种力度唱法更好，更能够表达出对草原的赞美与热爱。（完整演唱）
（设计意图：通过聆听歌曲，了解背景，感受歌曲，分析歌曲，进一步让学生在欣赏中体验草原的辽阔、宽广，在聆听中理解歌曲表现的内容，了解阿肯的含义，感受哈萨克族人民对草原的热爱与赞美。在聆听中检验学生对歌曲旋律的理解。 利用自主随琴模唱，教师指导的方式学会歌曲旋律，通过为歌曲伴奏的的形式，让学生感受哈萨克族音乐的节奏，也增加学生的参与程度，让学生运用已有的音乐知识提高视唱能力。并逐步掌握歌曲的旋律为学生学会演唱歌曲打下基础。）
（四）知识拓展
1、演唱形式都有什么？我们刚刚演唱的形式是什么？（齐唱）
2、你能用除了齐唱以外的演唱形式来演唱这首歌曲吗？（独唱、对唱、领唱等）
3、小组讨论：每个组一起讨论用怎样的形式演唱歌曲，分别自己试唱一下哪种效果好。讨论结束由组长介绍讨论结果，然后咱们分别演唱一下，评比看看，哪个组演唱的形式最好。
4、汇报评比，各小组分别评选，采取生生互评，师生共评的方式。
（设计意图：通过对歌曲演唱形式的创编，提高学生的发散思维以及创编能力，同时也可以感受一下不同演唱形式下，歌曲产生的不同效果。）
三、情感教育
1、同学们表现在很好，刚才咱们学习了哈萨克族有关草原的歌曲，下面请欣赏赞美内蒙古草原的人们演唱的歌曲《天堂》，作者的姓名、民族、代表歌曲分别是什么？这首歌曲表达了什么样的感情、内容？（一起跟着唱一唱）
总结：“这么美丽的草原，配上这么优美的歌曲，但是当人们不注意保护它们的时候，会是什么样子呢？”提示观看图片，感受沙漠化的草原、牧场的景色，让学生谈谈感受。
2、看到这样的景象，今后我们应该怎样做那？（提示学生今后一定要爱护草原、热爱草原；从我们身边的一点一滴做起，从爱护花草树木做起。）
（设计意图：通过图片的前后对比，让学生深刻的感受到，保护地球和草原刻不容缓，珍惜现有的资源，启发学生今后要热爱草原、保护草原。）
随音乐走出教室，下课。
教学反思：
这是非常质朴、没有花样的常规音乐课，从整体效果来说，这节课较好的完成了教学目标，学生掌握歌曲比较扎实。从一开始演唱前，就要求标准的演唱坐姿，因为这也是唱好歌曲的基础。不过整节课语言的引导很重要。学生在整节课过程中，很投入，很认真，不管是表演还是小游戏或者活动，都非常积极主动。在处理歌曲过程中，采用了不同力度变化体验的方式，来感受“啊”这段赞美的旋律，也算是一个亮点。整节课还是取得了不错的效果。
虽然整体效果和学生掌握情况还不错，但也存在很多的问题：
首先，在解决“啊”这个乐句时时，教师示范演唱，并通过了解草原美景，来赞美草原，让学生用赞美的语气来演唱，其实学生并不是很了解该怎样演唱这个乐句；应该讲的再具体些，甚至举例说明，比如运用朗诵中赞美的读法（去声的“啊”）与平时的读法（平声的“啊”）来区别感受一下等方式，让学生通过实际例子来体会，并配合图片的介绍，让学生感受更直白、真切，演唱时的情感才能更真挚。
其次，在最后的小组合作、设计演唱形式过程中，本人的引导方式不够合理。由于歌曲完整演唱次数较少，学生并不是很有自信的演唱，设计演唱形式时，只让学生分小组进行练习一种演唱形式，对于让每个小组设计不同的演唱形式，只是提示了一下，因此学生总会找出自己小组觉得最简单的演唱方式，而忽略了小组间会有雷同的问题；并且给学生练习的时间较短，完成的也不是太好，没有全员参与的积极性，学生比较拘束；其实可以改成先让每个小组选择一种其小组最擅长的演唱方式，大家分别了解一下后再进行练习，在这个过程中，自己设计、分工并演唱、表演；然后再展示，老师再巡回指导，给予时间充裕一些，指导的过程让学生感觉轻松一些，可以放点伴奏音乐，这样就更能让学生放的开，才能展示自己的才艺，课堂气氛才会更加活跃。但是，由于自己巡回指导和语言引导不足，没能起到特别好的效果。
再次，在最后情感教育拓展部分，《天堂》的聆听感觉只是一带而过，不够深刻。只是了解了《天堂》的词曲作者和音乐风格和歌词内容；具体的含义并没有更深入的聆听感受，因此这个部分应该再重新设计，才能取得更好的教学效果。
以上仅仅为个人见解，请各位同仁多提宝贵意见。谢谢！
美丽的夏牧场教案
教学内容：
1、交流资料：有关草原的相关资料
2、感受与鉴赏：牧歌、赛马
3、唱：美丽的夏牧场
4、渗透环保教育
教学目标：
1、通过欣赏歌曲，感受具有草原风格的作品。激发学生对美丽草原的热爱之情。
2、学唱《美丽的夏牧场》，进一步激发学生对草原的热爱之情。
2、通过交流搜集资料、创编标语等形式进一步增强学生对草原的热爱并渗透环保教育。 教学重点、难点：
1、重点
通过多种方式激发学生对草原的热爱之情。让学生用欢快的声音演唱《美丽的夏牧场》。
2、难点
激发学生对草原的热爱。
教学准备：
课件、电子琴、录音机、课前搜集的有关草原的资料
教学过程：
一、师生问好，组织教学：
二、走进草原
同学们，今天老师送给大家一份小礼物，请大家欣赏一首歌！（播放课件）
1、学生欣赏，感受草原的美。
你都看到了什么？听到了什么？（指名答）
2、总结：你可曾知道，这美好的一切都是草原赐予我们人类最宝贵的礼物。那清澈的河流是我们甘甜的乳汁，那广袤的草地是我们温暖的摇篮。这节课就让我们走进美丽的草原，去感受那里的风土人情！（板书）
三、交流资料
过渡：关于草原你又了解多少呢？课前我们搜集了相关资料，谁愿意给我们交流、交流？
1、交流相关资料。
2、小结。其实草原不仅自然风光秀美，草原上的音乐同样也是那么的令人着迷！她吸引着无数的音乐家用心灵谱写了一曲曲动人心弦的乐章！其中最具代表性的作品如：《牧歌》《赛马》。
四、音乐在线
1、聆听感受两首不同风格的草原之歌。
2、谈感受，进一步激发学生对草原的热爱之情。
此时此刻，你最想说的一句话是什么？
五、好歌大家唱：《美丽的夏牧场》
导入语：
是啊！有谁不爱这美丽的草原呢？在天山脚下恰布河旁，一群活泼可爱的孩子围坐在阿肯身旁，早已唱起了那欢快的歌！（播放录音范唱）
1、播放录音，让学生欣赏。感受乐曲的情绪、风格。
2、揭题，师生情感交流： 听了这首歌，你有什么感受？（学生畅所欲言）
3、哼唱旋律
来，让我们来哼一哼这美妙的旋律吧！（采用分句唱法学习）（你们的声音可真美）我们轻声唱一遍旋律！
4、分析旋律特征，学唱歌谱，领悟“教你一招”（一学就会，真了不起）
5、完整唱一遍歌谱好吗？相信自己，你一定行。
6、这首乐曲不仅旋律优美，歌词也宛如一首优美的小诗，谁愿意给大家读一读！ A指名读B分句读C齐读（老师用琴伴奏）（大家读的太好了，奖励你们一段音乐！
7、我们何不用歌声来抒发咱们的情感呢？
A哼鸣唱、B填词唱C随错纠错：例如字词的对应上：采用示范法、分析法、练习法巩固。
8、完整通唱全曲一遍。（我已感受到你们热爱草原的心声了）
六、乐曲延伸 进一步激发学生对草原的热爱之情
1、渗透环保教育
师：近年来草原沙化情况日益严重，作为小学生的我们该怎么做呢？
师总结：看来保护草原、热爱草原是我们义不容辞的责任！
2、创编标语
除了用歌声之外，你还想用哪些方式来保护草原呢？
1）学生用画画、写一段话、写标语形式表现。
2）谁愿意把你创编的标语、画的画写在黑板上！（指名）
七、齐唱全曲，结束新课
同学们保护和热爱草原是我们义不容辞的责任，就让我们携起手来，保护、热爱草原，让草原永远成为天堂！（学生齐唱歌曲，结束新课）
《美丽的夏牧场》教学设计
植物园小学 杨璞月
教学内容：
人民教育出版社六年级上册第二单元第一课《美丽的夏牧场》
课 型：唱歌课
教学目标：
1、过程与方法：通过学生自主探索，模仿、听、唱歌曲《美丽的夏牧场》并学习了解哈萨克的音乐文化。
2、知识与技能：能用轻快、柔和的声音演唱和表现歌曲《美丽的夏牧场》，并能为歌曲加入打击乐伴奏
3、情感态度价值观：通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》感受草原人民的质朴和热情，使学生喜爱少数民族音乐，理解多元文化
教学重点：
能够用平稳的气息，优美、抒情、连贯地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。 教学难点：
为歌曲编配打击乐
教具准备：
多媒体、钢琴、
教学流程：
一、组织教学：
二、导入：
师：我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，今天老师带来了一段风光片，请大家仔细观看，看看这是哪儿？
生：新疆的天山
师：有很多牧草肥沃的牧场，牧民们就在这片草场上放牧。今天我们就一起来学习一首哈萨克民歌《美丽的夏牧场》。
三、新课教学
1、出示课件
聆听音乐，回答下列问题
（1） 听歌曲说说歌曲的速度是怎样的？
生：中速
复听音乐，回答下列问题
（2）你能用一个词语形容一下歌曲中的夏牧场吗？
生：美丽的等等
(3)跟着范唱哼唱一遍后教师介绍哈萨克族
哈萨克族是突厥语诸族之一，为哈萨克斯坦的主体民族和俄罗斯、乌兹别克、土耳其和中国等国家的少数民族，人口约1660万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区，本民族在中国的文字是以阿拉伯字母为基础的哈萨克语，在哈萨克斯坦使用以西里尔字母为基础的文字。哈萨克族生活在天山下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉，手鼓。
3、学唱歌曲
导学指要：
（1）感受哈萨克人自豪的心情。
（2）用模唱法学习歌曲，用噜演唱歌曲，并能有感情地演唱歌曲。
（3）填词演唱
（4）教师范唱，学生学唱难点句。
教师：哈萨克族人用音乐赞美着美丽草原。用歌声表达他们自豪的心情。 请同学们通过的演唱，找出歌中哈萨克人自豪的乐句。
教师范唱，学生找出乐句（啊……这是哈萨克放牧的好地方）
4、介绍阿肯
在歌词中有说到阿肯：阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。 阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。
5介绍骨干音：
音乐中出现次数较多，位置较重要的音，如：开头、结尾、强拍、或者时值较长的音。这首歌曲的骨干音是6 2 3 。
6、指导学生有感情地演唱歌曲。
教师：“歌曲的情绪很抒情，那么我们除了用平稳、连贯的声音来演唱外，还可以设计强弱对比的方法来抒发赞美之情，现在先欣赏一下合唱版的《美丽的夏牧场》，然后我们一起来设计一下好吗？
学生自由发言，然后全班演唱
7为歌曲编配打击乐
四、拓展延伸
哈萨克民族的歌曲旋律十分动听，现在就让我们听一首来自于哈萨克民歌改编的《玛依拉变奏曲》由我国著名花腔女高音吴碧霞演唱。
五、课堂小结：
师：今天，我们通过歌曲《美丽的夏牧场》对新疆哈萨克这个民族，学习了一首新疆哈萨克民族的歌曲，了解到新疆哈萨克民歌的特色，同时也再一次让我们领略了草原的美丽 ，希望同学们课下可以学唱更多关于草原或者哈萨克族的歌曲好吗？
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