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字与画
第一课时
教学目标
1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。
2．借助图画认识汉字。
教具准备：图片，生字卡片。
教学过程
(一)谈话导入
同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)
古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗?
今天我们一起来学习第1课《字与画》。
(二)指导看图，认识汉字
1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日)
(1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读)
(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?
(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说)
2．出示另外七幅图。
(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)
(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读)
(4)指名领读，齐读，“开火车”读。(多种方式，熟读每个字)
3．指着图说说怎么记住这个字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)
4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?
(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?)
(三)巩固练习
1．看图读生字。
2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。
(四)总结
这节课你学到了什么?
版书设计
1.字与画
课堂作业设计
1.认读本课的生字。
2.口头组词。
上学了
教学内容：
本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。
教学目标：
1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。
2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。
3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。
4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。
教学重点、难点：在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。 教学建议：
1.教师可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说学校里有什么，图中的同学都在干什么。结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。
2.借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动：
（1） 作简单的自我介绍。
（2） 老师也可参与其中，模拟师生见面后相互问好的情景。
3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。
4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友，观察他们的头发、衣服有什么特点，说明他们是我们大家的朋友，将和我们一起学习、一起游戏，共同成长。
5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。【北师大一年级语文上册字与画教学设计】
6.在学习插图前，也可先学《上学歌》，以激发兴趣。
7.学习第二幅图，可利用语文课本，带领学生认识书的封面、
目录和页码。并教育学生爱护书。
课时安排：３课时
第一、二课时
教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录像，《上学歌》录音、生字卡、实物投影仪
教学步骤：
一、 导入：
1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。
2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。
3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？
二、 新课教学
1.自主认识学校：
（１） 提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？ （２） 鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
（３） 给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。
2.自主交流：
（４） 提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问
好的？
（５） 简要评析在实际中的口语交际情况。
（６） 同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？
（７） 提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？ ２、 学习生字
（１） 出示：学生入学纪念照片。提问： 照片上的字你认识吗？
（２） 结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕
所、演播厅【北师大一年级语文上册字与画教学设计】
（３） 请小老师带着大家读一读。
（４） 出示课本中“上学了”图。
（５） 提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到
他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。
（６） “小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师
（７） 带学生摆字卡认字。
３、 抽读字卡。
三、 课后参与学习活动
放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？ 第三课时
教具准备：实物投影、生字卡
教学步骤：
一、 导入：
1．
2． 实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。 引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友
一起认识语文书吧！
二、 新课教学：
1．
2．
3． 自己翻看语文书吧！ 请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？ 请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不
出方法，就鼓励他向大家求助。）
4． 小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小
朋友来表演一下。
5． 练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一
位小朋友们来说个页码，大家找。）
6．
7． 提问：你知道“目录”有什么用吗？ 讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯
一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）
8．
9． 讨论：我们应该怎样爱护课本呢？ 跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。
10． 学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包
三、 课后参与学习活动：
向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。
第一单元 字与画
教材分析：
《字与画》是本册教材第一单元，教材主要安排了１７幅图画，以及与图画相关的１７个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系．通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣．
教学目标：
一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
二、利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
三、能用正确的姿势读书。
四、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
教学重点、难点：通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。 教学建议：
本单元只有图画与字，没有朗读的内容，因此，认读生字与识字是重点。本单元图画内容很简单，学生一看就懂。教学时，可以先从前８幅图入手，让学生观察图画，引导学生发现字与画的联系，然后再由浅入深，借助图画认读生字。如教学时，可先出示图画，让学生说说图中画的是什么？猜猜图旁边的字是什么，从而在头脑中建立图画与字的联系。
有的字还可以让学生找一找哪一部分与汉字中的哪一笔相似，并指着图说说怎么记住这个字。如“山”字，山字的外形象隆起高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山
峰，中间那座较高的山表示山中间的一笔“竖”，山两边的“竖折”、“竖”表示旁边的两座山峰。
要利用学前教育的差异，发动已经会认读的学生教不会的学生。
边识字边帮助学生积累词语。例如：可引导学生思考，除了图画上画的河水，你还知道有什么水？
第６页的９幅图和９个字在学生已学习前８个生字的基础上可适当自学，小组合作学习。刚入学的学生还不会合作学习，可先同位互教，小组学习。
最后脱离图画识字，教师可板书字，打乱顺序读，采用多种形式读，充分利用生字卡片识字，也可与前一部分的８个字结合起来学习。
建议本课教学２课时。
相关资料：
1、象形文字：描摹实物形状的文字，每个字有固定的读法，和没有固定读法的图画文字不同。
2、图画文字：用图画来表达意思的文字，特点是用整幅图画表示意思，本身不能分解成字，没有固定的读音。
3、象形字分析见教师教学用书｛２４页｝
（一）第一课时
教具准备：图片、生字卡片、实物投影
教学过程：
一、 导入
1、出示图画。（师述）小朋友们好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金钥匙，你们知道金钥匙代表什么吗？生讨论后，师总结：金钥匙帮助我们掌握好的学习方法，培养良好习惯，解决学习中的困难，
2、紧钥匙告诉我们什么呢？投影出示读书姿势图及句子，想一想，我们在读书时应该怎么做？（读句子）
二、 指导看图，认识汉字
1、出示图１（１）请同学们观察，图上画的是什么？（生答）同学们真聪明，古
《字与画》教案
教学目标
1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。。
教学重点
学认9个汉字。
教学难点
理解字与画的关系。
教学方法
采用多种形式帮助学生识字，利用多种游戏形式巩固识字。
课前准备
字卡、图卡、多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
2．这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）学习第一组生字“禾竹鸟”。
1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由
2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比较图与字的相似之处，小组合作。
4．观察汉字的演变过程。
5．读生字。
（二）学习第二组“目马鱼”。
1．看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2．比较字与图，说相似之处。
3．读生字。
4．第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
5．课中休息-----找朋友
（三）游戏。
1．看谁反映快。
2．要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
3．口头组词
一字开花——人
（四）完成练习
1．认识图标“小铅笔”。
2．读要求。
3．教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。
4．观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。
5．指导用尺子连线。
6．认识图标“小天平”。
7．读要求。
8．教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。
一年级语文上册《字与画》教案北师大版
教学目标：
1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点： 学认8个汉字，知道字与画的关系。 教具准备： 图卡、字卡
教学过程：
一、故事导入
在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习
过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1． 观察图画，启发学生猜字。
2．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1． 观察图画，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
2．读字。
3．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计
山 水
一年级语文上册《字与画》教案北师大版
教学目标：
1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。【北师大一年级语文上册字与画教学设计】
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点： 学认8个汉字，知道字与画的关系。 教具准备： 图卡、字卡
教学过程：
一、故事导入
在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习
过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1． 观察图画，启发学生猜字。
2．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1． 观察图画，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
2．读字。
3．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计
山 水
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