【www.guakaob.com--教案】
伊索寓言里的狐狸
狐狸和乌鸦
（一）谈话导入。
1、同学们，今天朱老师给大家带来了两位老朋友，大家和他们打个招呼吧！
2、狐狸和乌鸦之间发生了怎样的故事呢？今天就让我们再一次走进《狐狸和乌鸦》这个故事。
（二）初读感知，整体感知。
1、指名分自然段读课文，其他同学仔细听，待会儿我请同学试着用自己的话来给我们说说这个故事。
2、谁来试着用自己的话来说一说这个故事？（指名交流）原来是这样，狐狸看中了乌鸦——嘴里的肉，可是乌鸦站在高高的树上，他馋的直流口水，想吃掉乌鸦嘴里的肉。
（三）精读理解课文内容。
1、你知道狐狸是用什么方法吃到那块肉的吗？读课文2-5狸说的话。
2、自主读书，画线。
3、讨论交流。
一、体会“亲近”。
第一次，狐狸是怎么说的？出示：“亲爱的乌鸦，您好！”
1、听了狐狸的话，你有什么感受？
2、你从哪些词感受到狐狸对乌鸦的有礼貌、尊敬 （您、亲爱的）你会对谁说亲爱的？（妈妈、爸爸、长辈）亲密的人，喜欢的人用亲爱的，对老师和长辈才会用您
3一转，他的一个小小的动作都被你看到了，从这个动作你能看出他此时此刻在想什么吗？
4、你能把狐狸的心思读出来吗？这样说能吃到嘴里的肉吗，加上动作来读一读好吗？2-3个
5
二、体会“关心”。
1、狐狸没有吃到肉，又对乌鸦说——谁来读？如果读书的时候能多多关注人物的动作和表情你就会读得更好！狐狸先生我想采访一下你，刚才没有吃到肉，你的心情怎样？那你为什么还要笑着说呢？
2、原来你的笑容里还藏着这么多秘密呢，像这样装出来的，有目的地笑容，就叫做赔着笑脸。再读。
3
三、夸赞羽毛漂亮，嗓子好，奉承乌鸦。
1、两次都没成功，狐狸放弃了吗？他又对乌鸦说——谁来读？
2、狐狸的话是真是假？你怎么知道？朱老师带你们听一听。听！麻雀是怎么叫的？乌鸦呢？狐狸果然说的是假话。我们把夸赞别人的假话叫做——“花言巧语”。谁再来读读狐狸的花言巧语。
3、结果怎样？
4、这时候，狐狸还听他唱歌吗？他干什么去了？
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
（四）回归课文，整体感悟。 同学们，这只狐狸给你留下了怎样的印象？（板书：狡猾）你们想对这只狐狸说些什么呢？
最后我们一起分角色读读这篇课文，记住这狡猾的狐狸。男生读旁白，女生读狐狸，朱老师做乌鸦。
年迈的狮子和狐狸
一、导入新故事。
同学们，我们都知道这篇课文选自《伊索寓言》，我们前段时间读了这本书，发现有很多关于狐狸的故事，老师给你们带来了其中的另一个故事《年迈的狮子和狐狸》。师读。
二、自读故事，畅谈感受。
想自己读读吗？请你自己读故事，待会儿说一说，这个故事中的狐狸又给你留下了怎样的印象？ 读完了吗？这个故事中的狐狸又给你留下了怎样的印象？在四人小组内说一说。
【谈狐狸】
1、 聪明：
你是从哪看出来他聪明的？他识破了狮子的圈套。
2、狡猾：他是在面对危险的时候为了保护自己
你们想听听朱老师的观点吗？是啊，如果把自己的智慧用在对的地方，那就是聪明，如果把自己的智慧用在错的地方，那就是狡猾了。
3、你们瞧，同样都是狐狸，但是他们的性格特点可以是不一样的。作者根据故事情节的需要可以赋予狐狸不同的性格。
你在伊索寓言中还认识了怎样的狐狸呢？你能给我们说一说。
同学们，通过这节课，我们认识了几只性格各异的狐狸，在伊索寓言中，许多动物也像狐狸一样在不同的故事中反复出现，课后请同学们再好好地读一读这本书，选择一种动物，去探寻它在不同故事中会具有哪些不同的性格，在下周的读书交流会上我们再来交流讨论。
《 狐狸和乌鸦》教案
陈思
教学目标
1、能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。
2、充分发挥学生学习的主题性，采用合作学习的方式，理解、感悟课文，体验情感。
3、充分利用彩色插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象和联想的能力。
教学重难点
1、抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。
2、通过文章的学习，让学生懂得爱听奉承的语言容易上当受骗的道理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、今天，我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。看，乌鸦来了（出示乌鸦图片),同学们，你从他的打扮上可以看出它是一位（ ）。它找到了一片肉，可高兴了。它会想些什么呢？
2、这时候一只狐狸（出示狐狸图片）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样?
3、齐读课文第一自然段。
二、提出要求，自读课文。
狐狸特别想吃那片肉，它会想些什么办法来达成目的呢。课文第2——5自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边思考（出示自读要求：课文写了狐狸和乌鸦的几次对话？每次对话前狐狸是什么样的表情？乌鸦的反应又是什么？)
三、分析课文，理解内容。
（一）学习第2—5自然段
1、学习第一次对话
（1）指名读
（2）“眼珠一转”说明什么?
（3）狐狸是真心像乌鸦问好吗?(板书 ：您好）
（4）感情朗读
（5）乌鸦什么反应?(板书:没回答）
2、学习第二次对话
（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？
（2）齐读句子(板书：孩子好吗）
（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？（板书:看了一眼)
4、学习第三次对话
（1)出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？
（2)男生读第一句:这句话说了什么？读好“真漂亮”。（板书：漂亮） 女生读第二句：这句话说了什么？读好“嗓子真好”。（板书：嗓子好）
（3）感情朗读
（4）出示乌鸦和麻雀图：你觉得谁的羽毛好看？
（5）狐狸这样说的根本目的是什么？
乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话”。齐读一遍。
（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？（板书：得意 唱）
结果怎样？
（二）学习第六自然段
出示句子 什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？
四、朗读课文，体会狐狸和乌鸦的不同心情。
五、小结
乌鸦该吸取教训了。
出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。
——莎士比亚
六、完成练习，总结全文
1、狐狸对乌鸦说了（ )次话。它的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦喜欢（ ),所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）。
七、发挥想象，以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。
八、板书设计
狐狸
亲爱 您好
孩子好吗
羽毛漂亮 嗓子真亮
乌鸦 没有回答 看一眼 没有回答 非常得意 唱
21狐狸和乌鸦
执教者：陈热爱
教学目标
1、能借助拼音读准生字字音，认识“底、洞、肉、直、羽、差、刚”8个生字，并能正确书写“洞、肉、直、差”。
3、积累4个词语 ，并能正确认读，能初步理解词语的意思。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，能有感情的读出狐狸奉承乌鸦 的句子。
教学重难点
1、能理解课文内容，较准确的找出狐狸奉承乌鸦的句子，并能较有感情的
读出来。
2、懂得听奉承话，容易上当的道理，知道要正确认识自己。 情感价值观
引导学生体会狐狸不择手段用谎言来欺骗乌鸦是非常可耻的，同时也体会乌鸦因为爱听好话而上当是可悲的。
一、激情引入课题。
1、今天老师给你们带来了两个谜语。小朋友们开动小脑筋先猜一猜。
2、多媒体出示第一个谜语。
尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑脱大尾。
学生猜完后，再引出狐狸的图片和谜底。
随机板书出：狐狸
师：口头解释：狡猾
3、多媒体出示第二个谜语：
身上黑得像木炭，背上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。
让学生猜完后，再引出乌鸦的图片和谜底。
随机板书：乌鸦
师：你觉得乌鸦的这种叫声好听吗？（不好听）可有人说他好听。谁呢？就是（狐狸）今天我们就来学习关于狐狸和乌鸦的故事。
3、补全课题《狐狸和乌鸦》，并齐读课题。
4、出示多媒体：
师：《狐狸和乌鸦》是寓言故事，寓言故事就是要告诉我们一个很深刻的道理，那么《狐狸和乌鸦》这个故事要告诉我们一个什么道理呢？下面请小朋友打开课本21课，给课文划分小结。
二、听录音初步感知学习生字
1、请小朋友看着课文仔细听听录音，了解一下狐狸和乌鸦之间有什么
故事，同时把不认识的生字词用铅笔把它全圈出来。
2、出示《初步感知》让学生交流
（ ）在大树上做了个窝，大树底下有个（ ），洞里住着（ ）， 乌鸦找一片肉，狐狸馋得( )。狐狸笑着对乌鸦说„„
3、 鼓励学生逐一回答填空。
4、学习生字
（1）师：这一段话里有四个生字宝宝，我们一起来学习。
（2）出示生字卡片 底 洞 肉 直
（3）鼓励学生借助拼音读出字音，再齐读。
（4）师以“我提醒小朋友们注意啦，‘底’字最后一笔有一点，可千万
别忘了。”的方法鼓励学生起来提醒其他学生记住剩下三个生字。【狐狸和乌鸦原文教案】
（5）生字宝宝就在这短文里，那个小朋友有勇气把它读一读？【狐狸和乌鸦原文教案】
（6）全班齐读。
过渡：狐狸笑着对乌鸦说什么呢？
三、学习课文，深入理解
1、重点读第3节，用“”画出乌鸦奉承狐狸的句子。用“划出狐狸反应的句子。
3、提问：乌鸦一共对狐狸说了几次话。（3句）
师：狐狸第一次对乌鸦说了什么话呢？哪个小朋友把它读出来？
生：您好，亲爱的乌鸦。
师： 狐狸这时候是什么反应？哪个小朋友把狐狸的反应的句子读出来。
生：（瞥了狐狸一眼，不作声。）
师：这一句是狐狸问候乌鸦，用的是“您”表示对乌鸦很尊敬。
狐狸是真的很尊敬乌鸦吗？
生：不是的，是狐狸骗乌鸦的。
师：对，这是狐狸对乌鸦使出的第一计，与乌鸦套近乎。第一计落空狐
狸是不会善干罢休的，狐狸第二次又会对乌鸦说了什么话呢？
生：亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？
师：狐狸这时是什么反应？
生：（看了狐狸一眼，还是不作声。）
师：这是狐狸使出的第二计，问候乌鸦的孩子。
师：狐狸见两次没有让乌鸦开口，还会对乌鸦说些什么呢？
点学生回答
生：亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮。麻雀比起你来，可就差远了。你
的嗓子真好，听您唱歌真是一种享受。你就唱几句吧！
师：这一段话里面又有几个生字宝宝。
4、学习生字，出示生字卡片：羽 受 刚 差
师：这一句是狐狸奉承乌鸦的话，谁能用赞美夸奖的语气把它读出来。 点学生读，提醒学生要把带红色的词“漂亮”、“差”、“真好”、“唱” 读重一点。对学生的读作点评，并范读一边。
师：在谜语里我们已经了解到乌鸦的羽毛是漆黑的，叫声是哇啦哇啦
乱叫，那你觉得狐狸说的话是真的吗？
生：不是的。
师：这就是乌鸦使出的第三计，故意夸奖奉承乌鸦
师：这一次，乌鸦是什么反应呢？出示多媒体
（“哇”刚一张嘴，肉就掉下来了。）
四、学文明理
讨论：狐狸是不是真的觉得乌鸦的羽毛漂亮，歌声好听呢？（不是，
是为了骗取乌鸦嘴里的肉）乌鸦好不易找的一块肉被乌鸦骗走心里一定觉得很怎么样？（伤心）乌鸦要不是听了狐狸的话，肉能被骗走吗？ 那么，学了这则寓言后我们懂得了一个什么道理？
（爱听好话，容易上当。）
五、巩固练习
根据课文内容填空。
狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦
喜欢（ ），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）
六、说话练习
过了几天，乌鸦又找到一片肉。狐狸来了，接下去会发生什么事呢？发
挥你的想象力，用两三句话说一说。
七、看视频后再鼓励学生复述《狐狸和乌鸦》的故事。
八、拓展延伸
小朋友想一想，平时有谁对你说过好听的话把你的东西骗走的事吗？
九、布置作业
回家把这个故事讲给爸爸妈妈或朋友听。
二年级公开课教学
11课 狐狸和乌鸦
教师：周小枫
教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学准备：多媒体。
教学课时：两课时（第二课时）
教学过程：
一、谈话导入
1、我们已经学了《乌鸦喝水》这篇课文，有没有哪位同学可以再给我们说说这个故事呢？
2、我们从这篇课文中可以知道，乌鸦很聪明，那么当它遇到狐狸的时候，它是否也是那样的聪明呢？那今天我们就一起来看看《狐狸和乌鸦》（板书）
二、初读课文，整体感知
1、复习生字词，举手或者点名读（上节课已上生字词）
2、师生齐读。
3、展示问题（学生回答）
A、狐狸和乌鸦是好朋友吗？
B、狐狸和乌鸦之间发生了一件什么样的事？
三、读懂内容，抓重点段理解
1、标自然段。
2、读第一自然段，知道事情发生的地点、人物和事情的起因。
（教师可表演狐狸看见乌鸦嘴里叼着内，想吃的那种表情）
3、请同学们默读课文2、3、4、5自然段。读的时候，用“~~~”划出狐狸说的话。用“——”
划出乌鸦的反应。
4、课堂讨论（同桌讨论）
狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦又有什么样的反应？
第一次对话：
1、第一次狐狸是怎么说的？
亲爱的乌鸦，您好吗？
2、乌鸦有什么反应？
乌鸦没有回答。
3、乌鸦在说话之前有一个动作是什么？——眼珠一转。为什么做了这个动作？
——因为他想到办法了。
第二次对话：
1、狐狸第二次是怎么说的？
亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
2、狐狸说话时是什么样表情？为什么要这样？
狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。
3、乌鸦又有什么样的反应呢？
看了狐狸一眼，还是没有回答。
第三次对话：
1、狐狸第三次是怎么说的？
您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!
2、狐狸说话前的动作时怎么样的？
摇摇尾巴
3、同学们想一下，那狐狸说的话是真还是假的呢？
狐狸说的话是假的。
4、那听了这些话，乌鸦相信了没有呢？
相信了。
5、接下来请同学们看看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？
麻雀的好看。
6、想一想，乌鸦怎样叫？学一学。
（学生学乌鸦的叫声。）
7、听一听，谁的叫声好听？
麻雀的好听。
8、从上面我们可以看出狐狸说的话是假的，那除了第五段，还可以从那句话可以看出狐狸说的话是假的？
狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。（文中第六自然段）
9、狐狸为什么要说这么多好听的话？
为了骗乌鸦开口说话。
乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。
10、乌鸦上当受骗了，心情怎样？
难过、后悔、伤心„„
11、 乌鸦因为听狐狸什么样的话上当的？
好听、赞扬、奉承的话
四、课文总结。
1、从乌鸦上当的过程中，可以看出乌鸦是一个什么样的人？狐狸又是一个什么样的人？ 乌鸦：爱听好话的人
狐狸：狡猾、奸诈的人
2那既然我们知道狐狸是一个奸诈的人，那在生活中，我们遇到了这类的人我们应该怎么办？
是要跟着他走，还是要找机会逃脱呢？
3、 学了这篇课文，你懂得了一个什么样的道理？
不要轻易的相信别人
在生活中要学会保护自己
五、作业布置
1、课堂练习（第十一课）。
2、编故事
发挥想象，以“第二天，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉„„”为开头，编一个小故事。
《狐狸和乌鸦》教案
黄河路第三小学 王华
一、教学目标
1．正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。
2．创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话， 逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。
三、教学重点难点：
1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
2．指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如 何一步步放松警惕，最后受骗上当的。
3．理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
三、教学准备：贴图、多媒体课件
四、教学过程
（一）复习导入
1．谈话导入，和老师一起板书课题：指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。
过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们先来复习生字词语。
2．复习生字词， 检查生词读音。（注意纠正“一”的变调） 馋得 叼着 眼珠一转 一片肉 漂亮 赔着笑脸
摇摇尾巴 一溜烟 看了一眼 麻雀 没有回答【狐狸和乌鸦原文教案】
差多了 一棵树 唱了起来 刚一开口
（二）品读感悟
一、学习第一自然段。
1．（出示第一段）指名读，师画一颗大树，指生说说狐狸和乌鸦各在什么的位置，将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树的适当位置上。理解“叼”“直流口水”，指导朗读。
2．想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说）
过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？
二、学习2—5 自然段。
（出示学习要求）自由读 2-5 自然段。
1、想一想： 狐狸对乌鸦说了几次话？
2、画一画： 边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。
（1）自由读书勾划。
（2）交流互动。
３.狐狸共对乌鸦说了几次话？ （三次）
（１）第一次说了什么呢？出示狐狸的话。
狐狸第一次对乌鸦说话，狐狸是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“眼珠一转”。做一做这个动作，然后想一想眼珠一转干什么？（指生读读狐狸说的第一次话）
平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说）
指导用亲热的语气读狐狸的话。（板书：假装问候） 乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（板书：没有回答）
过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢？
（２）出示狐狸第二次说的话。
狐狸第二次对乌鸦说话，这次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“赔着笑脸”。
指名读并用表情演示“赔着笑脸”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的？说一说这时狐狸的想法。
指导用亲切、关切的语气读读一读第二次狐狸对乌鸦说的话。（板书：假装关心）
乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？（指名说）板书：看了一眼 没有回答
再读读这一段话，从“看了一眼”你读懂了什么？（指名说） 过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，可是咱们都能看出乌鸦有些心动了，聪明的狐狸当然也看出来了，于是它对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么坏注意呢？
（３）出示狐狸第二次说的话。
狐狸第三次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“摇摇尾
巴”。
生齐读狐狸第三次说的话，狐狸这次说的话是真的吗？你是怎么知道的？
联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，听声音辨别谁的嗓子更难听。
乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，嗓音特别难听，狐狸为什么还要称赞乌鸦呢？（指名几个学生说说）
指名读，引导读出夸张的赞美语气。 （板书：假装赞美） 乌鸦面对狐狸的吹捧，它又有什么样的反应呢？（板书：唱了起来）
三、学习最后一自然段
乌鸦辛辛苦苦找来的肉还是被狐狸用动听的语言骗走了。
（三）小结
你认为这是一只怎样的狐狸？
乌鸦为什么会上当？你想对乌鸦说些什么呢？（指名说）
1、爱听奉承话,容易上当受骗。
2、 闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 _____莎士比亚
（四）拓展延伸
1、把这个故事讲给父母听。
２、发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。
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