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4.3 社区需要我们的共同参与
课题1~2：早市引出的问题/选出自己的当家人 教学目标：
1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。
2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。
3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。
教学准备
教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。 教学课时：2课时
教学过程
第一课时
1、导入。书18～19页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？“请学生发表自己的看法。
2、自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。）
3、探究活动。“同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？”
4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。
5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）
6、 教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）
委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。“
7、 布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。
第二课时
1、导入。“上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收获如何？”请几个学生只自由发言。
2、自由讨论、列举你家所在地居（村）委会的名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。
3、小组探究，在众多选举方式中，你们决等哪一种选举方式更合理。
4、全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意见，但要说明理由。
5、教师总结，布置作业：写写你打算为社区做的事情。
课题3：社区应该更美好
教学目标：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区地情感。
教学准备
督促学生完成家人对社区愿望的调查
教学过程
1、导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。“在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问：“书中出现了两个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？”
2、全班自由发言。阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画，并进行讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？书27页图说明了什么？
3、小组讨论。“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。”分小组谈自己听到的希望。
4、全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。
5、自由讨论。教师引导学生更深入地对调查说得的各种希望进行思考：有哪些希望是我们小学生能够帮助实现的？我们可以作些什么？
6、教师总结建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其转告给居委会，作为他们今后工作的参考。
布置作业：继续完成第27页填空。
课题4：社区少先队
教学目标：
1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。
2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。 教学准备
请学生制定“社区少先队活动计划”
教学过程
1、导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。
教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生：“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。”
2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。
3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。
4、全班交流。每个小组向全班介绍自己地计划内容，一级今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。
5、教师总结。鼓励学生将计划付诸实施
布置作业：
1、向家长介绍自己小组的准备工作。
2、利用课余时间落实计划。
3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。
课题5：社区的明天会更好
教学目标：
表达和抒发自己对社区的情感。
教学准备
为每个学生准备绘画用地白纸、水彩笔。
教学过程
1、请每个学生创作以“社区的明天会更好”为主题的图画，既可以是社区今天某个场景或某个地方，也可以是对社区明天的畅想。
2、将学生地绘画作品展出，同学间共同交流、互相欣赏。
课 题：3、社区需要我们的共同参与
教学目标：
一、知识与技能
1、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。
2、初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。
二、过程与方法
感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。
三、情感态度与价值观
养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 教学重点：
1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。
2、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 教学难点：
1、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。
2、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 课 型：新授
教 法：谈话、讲授、合作交流
教 具：投影、插图
教 时：三课时
第一课时
内 容：学习课文《选出自己的当家人》
教学目标：
1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。
2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。 教学重点：
1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。
2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。 教学难点：了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。 教 法：谈话、讲授、活动、合作交流
教 具：插图、投影
教学过程：
一、导入。“教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。
二、 自由讨论。“教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？”请学生自由发言。
三、探究活动。“同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？”
引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是怎样产生的呢？
四、全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。
在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。
你家所在社区居委会的名称：（ ）
居委会设在哪里：（ ）
居委会负责哪些工作：（ ）
居委会是怎样产生的：（ ）
候选人是怎样产生的：（ ）
五、 小组探究。“现在一般情况下，居委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？”
六、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。
七、教师小结。
八、家庭作业：
将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。
小 结：
这节课通过感受居委会与每个居民的关系，了解到了居委会在社区中的重要性。同时我们要养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
板书设计：
居委会
早市引出的问题
居委会主任
居民自己提名
选出自己的当家人
上级提名
哪种好？
第二课时
内 容： 学习课文《社区应该更美好》
教学目标：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区的情感。
教学重点：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
教学难点：
1、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
2、增进对社区的情感。
课 型：新授
教 法：讲授、谈话、合作交流
教 具：投影、插图
教学过程：
一、 导入。请学生回顾一下家庭作业，谈谈对教科书所呈现内容的感受。书里出现了两个“大家”，是什么意思？
二、 全班自由发言。阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画，讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你扫在的居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？27页上的图说明了什么？
三、 小组讨论。
作为社区的一员，同学们应该关心自己的社区。上节课老师布置了我们家庭作业，请同学们询问一下自己的家人，对社区建设有写什么具体的希望，现在我们就来看一看，大家都了解了些什么？ 将学生分成小组，每个小组谈自己听到的希望，并加以汇总。
四、 全班交流。各个小组向全班汇报情况，教师记下希望。
五、由讨论。教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考。 有哪些希望是我们小学声、生可以帮助实现的？
为了实现这些希望，我们可以做些什么？
六、 小节。
七、家庭作业：完成教科书第27页的填空。
小 结：
这节课我们学进一步了解了作为社区成员的主人翁要有主人翁的意识，要关心社区成员，让社区变得更美好。
板书设计：
社区应该更美好
希望 做些什么
第三课时
内 容：学习课文《 社区少先队员》
教学目标：
1、了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。
2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。
教学重点：
1、了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。
2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
教学难点：
1、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
2、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。
教 法：讲授、谈话、合作交流
教 具：插图、投影
教学过程：
一、导入。老师提问：“你们听过社区少先队员吗？听说过社区少先队员的活动吗？”请同学们自由发言。“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，作出自己的贡献。”
二、布置任务。“在课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的少先队活动就是要实现这些计划。”老师提醒学生，要把计划实现，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备。请每个小组简单说一说，你们的计划是什么，需要做哪些准备工作。
三、小组准备。各个小组为自己计划的实施做准备工作。
四、全班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容，以及今天都做了哪些准备，其他同学和老师提出补充意见。
五、教师小节。鼓励学生将计划付诸实施。
六、家庭作业：
冀教版三年品德与社会
第三单元 第五课 愿我们的社区更美好
学情分析
每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深入认识的意识，所以，帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量；，三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识，让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变化，有益培养学生热爱生活环境的美好情操，而人的活动也将直接影响到社区的环境。社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力，感知社会环境与自己生活的关系，树立学生关注社区环境的主人翁责任感，通过调查参观等到一系列的实践活动，学生的认识水平和能力水平将会有所提高，同时培养学生的社会服务意识和社会责任感，促进学生社会性的发展。 教学目标
态度：通过多种形式的活动，培养学生积极参与社区的建设的意识，增强学生的公民责任感。
能力：通过畅想美好社区、为社区建设设计蓝图等形式，培养学生的语言表达能力和创造力。
知识：通过“愿我们的社区更美好”活动，使学生知道社区建设需要每个人的积极参与和共同努力。
教学重点：鼓励学生为社区的未来发展做力所能及的事，为社区建设设计蓝图；
教学难点：培养学生积极参与社区的建设的意识，增强学生的公民责任感。
学习准备： 反映社区生活的照片、资料，制作多媒体课件； 教学课时：1课时
教学过程：
一、联系实际，了解现在社区
谈话：通过前面几节课的学习，同学们对“社区”这个概念一定不再陌生了，“社区”是什么？说说你的理解。
1
学生回答。
教师小结; 社区就是我们居住、生活的地方。往小了说，是一个村；往大了说，是一个乡、镇。社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。 二、合理想象，展望美好社区
社区是我们共同的家。谁不希望自己能拥有世界上最美的家园。你心中最美的家园是什么样子的？现在请同学们畅所欲言，把你们心中的理想社区和大家一起分享吧！
学生在班上进行交流展示。
教师给与评价。
三、集思广益，关注社区发展
教师：社区是我家，建设靠大家。美好的社区生活需要我们一起来创造。作为社区的小主人，我们可以为建设美好社区做些什么呢？在小组讨论交流，选择自己喜欢的方式展示出来。
学生分组活动。
第一组：制定社区文明公约，要求大家共同遵守。
社区公约：①举止文明，礼貌谦让；②搞好环境卫生，爱护花草树木；③不乱堆杂物，不乱扔废弃物；④不乱停放车辆，不乱晾晒衣物；⑤不高声喧哗，影响他人休息；⑥自觉抵制不良风气和封建迷信。 我们希望大家共同努力：创文明社区，建美好家园。
第二组：为社区建设献计献策。
建议：①在社区内建一些娱乐场所，如广场、老年活动中心等；②社区内所有的道路，不论大街小巷都铺成水泥路，路两旁还要安上路灯；③在社区内多种一些花草树木，社区内的居民要爱护花草树木，不在草坪上走路、玩耍，不随便采摘鲜花；④社区内多增加一些管理人员，邻里之间能和睦相处，遇到困难要互相帮助。
祝愿我们的社区更美好。
第三组：在社区内传唱文明礼貌拍手歌。
你拍一，我拍一，讲文明来懂礼貌；你拍二，我拍二，同学团结又友爱；你拍三，我拍三，礼貌用语记心间；你拍四，我拍四，清洁卫生做值日；你拍五，我拍五，关心集体孝父母；你拍六，我拍六，爱护公物保环境；你拍七，我拍七，互帮互助争第一；你拍八，我拍 2
八，社区开遍文明花；你拍九，我拍九，齐心协力争创优；你拍十，我拍十，我们敬爱好老师；公民道德要牢记，文明少年我开始。 我们希望：文明花常开，社区春常在。
第四组：张贴社区文明标语。
文明标语：①用爱拥抱未来，生活会更精彩 ； ②一花一木聚真情，一举一动显文明 ；③给树木一点关爱，还大地一片绿荫 ； ④同建生态家园，共享碧水蓝天 ；⑤为社区添一份和谐，让西河多一份文明 ；⑥他人有难伸手帮，赠人玫瑰手留香。
我们的口号是：手牵手创建文明村庄，心连心营造美好家园。 （鼓励同学们将建议、社区公约、文明标语等送给社区管理委员会，为社区建设做些力所能及的事。）
师：看过同学们精彩的展示，老师非常的激动，我要举双手为你们加油：你们真棒！我相信只要我们齐心协力，一定会把我们的社区建成一个环境优美、设施齐全、交通便利、社会和谐的美好家园。我也相信，你们的理想很快就会变成现实的。
四、你我同行，共建美好社区
师：心动不如行动，让我们赶快行动起来吧！
（出示图片，练习：墙壁脏了，我们（ ）；绿地有了垃圾，我们（ ）；看到老奶奶腿脚不灵便，应该（ ）；碰到小妹妹摔倒了，我会（ ）;地上有了香蕉皮,我会( );同学横穿马路很危险,我会( )„„„„）
师：如果我们每个人都能多一点这样的行为，如果我们每个人都能多为社区奉献一点，我们就会拥有一个更加美好的社区。
师总结：2008年，我们祖国成功地举办了第29届奥运会，让世界看到了一个强大的中国。我相信，只要生活在社区中的每一个人都携起手来，我们的家乡、我们的祖国一定会变得更加繁荣富强！让我们共同祝愿，祝愿我们的社区更美好！祝愿我们的祖国明天会更好！
【板书设计】
愿我们的社区更美好
社会和谐
3
设施齐全 交通便利
环境优美
4
品德与社会教案（全册）
第四单元 说说我们生活的社区
一、 单元目标：
态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相符依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区的付出自己的劳动。
能力：能够进行简单的调查活动，能够在讨论中发表自己的意见和看法，能够学会观察社区中的人和事，并对其作出初步的分析和判断，同时具有思考社区生活合理性的能力。
知识：认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解居委会在社区中的作用。
二、 课时安排：
三、 教学过程：
主题一 这是我们生活的社区
课题1、每个人都有自己的社区
教学目标：
1、 帮助学生初步了解社区的概念。
2、 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入。
从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？
二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。
1、 个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。
2、 教师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。
三、家庭作业：
收集社区图片或照片，以及相应的资料。
板书设计：
联系
社区 人们
爱护 维护
课题2 各种各样的社区
教学目标：
1、 了解目前我国存在的风格各异的社区。
2、 开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 导入。
请同学们按照收集资料的情况，自愿组成小组，并向小组内的同学介绍所收集到的资料。介绍完以后，请同学们选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小报”。
二、小组制作。同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同共同制作完成“社区小报”，并推荐一位同学想大家介绍。
1、 全班交流，教师张贴小报。
2、 教师小结。鼓励学生制成壁报。
三、家庭作业：
1、 向家长汇报今天的学习内容。
2、 布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片、照片及相关的资料。
板书设计：
各种各样的社区
课题3—4 到处都有社区∕我眼中的社区
教学目标；
1、 扩展学生的视野，帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识。
2、 学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 导入。
请同学们打开书本，看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区，同桌可以交流。
二、小组交流。请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注意指导学生归类。
三、全班交流。请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。
四、个人制作。参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。
五、家庭作业：
继续画好自己的社区。
板书设计：
想一想
我眼中的社区 抓住特色
画一画
主题二 为了大家共同的需要
课题1 我们共同享有的社区
教学目标：
1、 认识各种设施，认识自己与设施的关系。
2、 了解公共设施对居民的意义。
3、 激发学生对社区的亲近之情。
4、体会社区的发展和社会的进步。
课时安排：1课时
教学过程：
1、 导入。请学生阅读10-----13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己了解到的情况相似吗？请几个学生发言。
2、 全班讨论。“教科书中展示了哪些设施？你们生活的社区中有哪些书中没有的设施？”老师板书，把新的设施写在一起，引发进一步的讨论：“为什么要增添这些设施？新设施对我们的生活意味着什么？”
对比城市和乡村的不同。
3、 教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。
家庭作业：
将课上讲的内容讲给家长听。
板书设计：
我们共同享有的设施 城市 爱护
乡村
课题2 变化中的社区
教学目标；
1、 帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。
2、 让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。
课时安排：1
教学过程：
1、 导入。请学生阅读14---17页，教师说明：“教科书向我们展示了解情况50年前、30年前的社区，还战士了现在的社区。其实，同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化。这节课的主题就是认识变化中的社区，那么，从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？（和学生交流，再转移到书上）
2、 交流活动。“课前，我请同学们收集反映社区生活的图片，现在就请同学们介绍一下你收集到的图片，它表现了什么？从中你体会到什么？
3、 小组交流》“课前，老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查，下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流。”
4、 全班交流。
家庭作业：
周末，请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并留心观察人们的言谈举止。
板书设计：
50年前
变化中的小区 30年前 努力的结果
现在
主题三 社区需要我们的共同参与
课题1---2 早市引出的问题∕选出自己的当家人
教学目标：
1、 感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。
2、 了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。
3、 养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
4、 初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。
课时安排：1
教学过程：
1、 导入。“教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。
2、 自由讨论。“教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？”请学生自由发言。
3、 探究活动。“同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？”
引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是怎样产生的呢？
4、 全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。
在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。
你家所在社区居委会的名称：（ ）
居委会设在哪里：（ ）
居委会负责哪些工作：（ ）
居委会是怎样产生的：（ ）
候选人是怎样产生的：（ ）
5、 小组探究。“现在一般情况下，居委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？”
6、 全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。
7、 教师小结。
家庭作业：
将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。
板书设计：
居委会
早市引出的问题
居委会主任
居民自己提名
选出自己的当家人 哪种好？
上级提名
课题3 社区应该更美好
教学目标：
1、 加强作为社区成员的主人翁意识。
2、 感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、 增进对社区的情感。
课时安排：1
教学过程：
1、 导入。请学生回顾一下家庭作业，谈谈对教科书所呈现内容的感受。书里出现了两个“大家”，是什么意思？
2、 全班自由发言。阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画，讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你扫在的居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？27页上的图说明了什么？
3、 小组讨论。
“作为社区的一员，同学们应该关心自己的社区。上节课老师布置了我们家庭作业，请同学们询问一下自己的家人，对社区建设有写什么具体的希望，现在我们就来看一看，大家都了解了些什么？
将学生分成小组，每个小组谈自己听到的希望，并加以汇总。
4、 全班交流。各个小组向全班汇报情况，教师记下希望。
5、 自由讨论。教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考。
有哪些希望是我们小学声、生可以帮助实现的？
为了实现这些希望，我们可以做些什么？
6、 小节。
家庭作业：
完成教科书第27页的填空。
板书设计：
社区应该更美好【社区需要我们共同参与教案】
希望 做些什么
课题4 社区少先队员
教学目标：
1、 了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。
2、 养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3、 学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。
课时安排：1
教学过程：
二、 导入。老师提问：“你们听过社区少先队员吗？听说过社区少先队员的活动吗？”请同学们自由发言。“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，作出自己的贡献。”
三、 布置任务。“在课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的少先队活动就是要实现这些计划。”老师提醒学生，要把计划实现，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备。请每个小组简单说一说，你们的计划是什么，需要做哪些准备工作。
四、 小组准备。各个小组为自己计划的实施做准备工作。
五、 全班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容，以及今天都做了哪些准备，其他同学和老师提出补充意见。
六、 教师小节。鼓励学生将计划付诸实施。
家庭作业：
1、 向家长介绍自己小组的准备工作。
2、 利用课余时间落实计划。
板书设计：
社区少先队
活动内容 活动步骤 安全措施 活动时间地点 活动评价
第四单元 说说我们生活的社区
一, 单元目标:
态度:体验社区环境,设施与居民生活的关系,感受到自己是社区的一员,理解人与人之间相符依存的关系,养成关心,爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感,乐于为社区的付出自己的劳动.
能力:能够进行简单的调查活动,能够在讨论中发表自己的意见和看法,能够学会观察社区中的人和事,并对其作出初步的分析和判断,同时具有思考社区生活合理性的能力.
知识:认识社区的基本环境和设施,认识社区内各种公共设施的用途,了解居委会在社区中的作用.
二,课时安排:
三,教学过程:
主题一 这是我们生活的社区
课题1,每个人都有自己的社区
教学目标:
1 帮助学生初步了解社区的概念.
2, 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的.
课时安排:一课时
教学过程:
一,导入.从单元导读图开始,给学生几分钟的时间,阅读和观察单元导读图,与同桌进行交流.教师布置以下活动:你对社区了解多少,与图上有什么相同和不同的地方 你印象最深刻的是什么
二,小组讨论.按照教师的要求进行交流,讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的每个成员发表自己的意见.
1,个人发表.请学生欣赏"每个人都有自己的社区"的画面和文字,教师向学生提出以下几个问题:"同学们从小就生活在现在的社区内吗 有没有从其他地方搬来的 "请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己以前住过的地方.
2, 教师总结."我们生活的社区在不断变化,社区中生活的人也在不断变化,社区就像一个温暖的大家庭一样,把大家联系起来,没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它.
三,家庭作业:
收集社区图片或照片,以及相应的资料.
板书设计: 联系
社区 人们
爱护 维护
课题2 各种各样的社区
教学目标:【社区需要我们共同参与教案】
1,了解目前我国存在的风格各异的社区.2 开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解.
课时安排:1课时
教学过程:
一,导入.请同学们按照收集资料的情况,自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集到的资料.介绍完以后,请同学们选取较有代表性的资料,贴在或写在纸上,制作一张"社区小报".
二,小组制作.同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料,选取较有代表性的资料,分工合作,共同共同制作完成"社区小报",并推荐一位同学想大家介绍. 1, 全班交流,教师张贴小报.
2, 教师小结.鼓励学生制成壁报.
三,家庭作业:
1, 向家长汇报今天的学习内容.
2,布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片,照片及相关的资料. 板书设计:
各种各样的社区
课题3—4 到处都有社区∕我眼中的社区
教学目标;
1,扩展学生的视野,帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区,进一步加深对社区的认识.
2, 学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解.
课时安排:1课时
教学过程:
一,导入.请同学们打开书本,看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区,同桌可以交流.
二,小组交流.请同学们以小组为单位,相互交流一下所收集到的图片和资料,教师注意指导学生归类.
三,全班交流.请个小组选派代表,向同学们介绍本组收集到的资料,然后请其他同学在地图上找出它所在的位置.
四,个人制作.参照乐乐的社区图,请同学们展开丰富的想象力,用自己的方式画一画自己所在的社区.
五,家庭作业:继续画好自己的社区.
板书设计: 想一想
我眼中的社区 抓住特色
画一画
主题二 为了大家共同的需要
课题1 我们共同享有的社区
教学目标:
1认识各种设施,认识自己与设施的关系.
2 了解公共设施对居民的意义.
3, 激发学生对社区的亲近之情.
4,体会社区的发展和社会的进步.
课时安排:1课时
教学过程:
1, 导入.请学生阅读10-----13页,并结合自己的观察,想一想,这些照片说明了什么,和自己了解到的情况相似吗 请几个学生发言.
2, 全班讨论."教科书中展示了哪些设施 你们生活的社区中有哪些书中没有的设施 "老师板书,把新的设施写在一起,引发进一步的讨论:"为什么要增添这些设施 新设施对我们的生活意味着什么 "
对比城市和乡村的不同.
3教师小结,肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识.
家庭作业: 将课上讲的内容讲给家长听.
板书设计:
我们共同享有的设施 城市 爱护
乡村
课题2 变化中的社区
教学目标;
1 帮助学生了解自己所在的社区的文化生活.
2,让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果.
课时安排:1
教学过程:
1, 导入.请学生阅读14---17页,教师说明:"教科书向我们展示了解情况50年前,30年前的社区,还战士了现在的社区.其实,同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化.这节课的主题就是认识变化中的社区,那么,从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢 (和学生交流,再转移到书上)
2 交流活动."课前,我请同学们收集反映社区生活的图片,现在就请同学们介绍一下你收集到的图片,它表现了什么 从中你体会到什么
3, 小组交流;课前,老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查,下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流.
4, 全班交流.
家庭作业:
周末,请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看,并留心观察人们的言谈举止.
板书设计: 50年前
变化中的小区 30年前 努力的结果
现在
主题三 社区需要我们的共同参与【社区需要我们共同参与教案】
课题1---2 早市引出的问题∕选出自己的当家
教学目标:
1,感受居委会与每个居民的关系,了解居委会在社区中的重要性.
2了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性.
3, 养成关心公共事务,热心社区活动,积极为社区服务的态度.
4, 步了解民主,平等在社会生活中的现实性.
课时安排:1
教学过程:
1. 导入."教科书为我们展示了一组图画,谁来说说这组图画所表达的意思 "请学生发表自己的意见.
2,自由讨论."教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗 你对此有何看法 你觉得有什么办法可以解决 "请学生自由发言.
3, 探究活动."同学们想出的好办法怎样才能起作用呢 应该把这些办法送到哪个部门,应该告诉谁呢 类似的事情应当又谁来负责 "
引导学生说出居委会和居委会主任.再提问:居委会主任是怎样产生的呢
4,全班自由讨论:实际情况是怎样的呢 下面就让我们一起去看看,与居委会主任产生的有关的问题.
在黑板上写出以下几个问题,引导学生一一回答,并记录在黑板上.
你家所在社区居委会的名称:( )
居委会设在哪里:( )
居委会负责哪些工作:( )
居委会是怎样产生的:( )
候选人是怎样产生的:( )
5, 小组探究."现在一般情况下,居委会主任都是选举产生的,但是候选人的产生有两种方式, 一种是居民自己提名,另一种是上级提名,下面请同学们讨论一下,你们认为哪一种选举方式更合理 "
6 全班交流.各小组向全班介绍自己的讨论结果,说明各自的理由.
7, 教师小结.
家庭作业:将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听,并征求家长的意见,与家长一起探讨有没有更好的办法.
板书设计:
居委会
早市引出的问题
居委会主任
居民自己提名
选出自己的当家人 哪种好
上级提名
课题3 社区应该更美好
教学目标:
1, 加强作为社区成员的主人翁意识.
2, 感受社区成员对于共同家园的普遍关心.
3, 增进对社区的情感.
课时安排:1
教学过程:
1, 导入.请学生回顾一下家庭作业,谈谈对教科书所呈现内容的感受.书里出现了两个"大家",是什么意思
2,全班自由发言.阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画,讨论:居委会为什么要发通知征求意见 如果你扫在的居委会有问题征求你的意见,你会怎样对待 27页上的图说明了什么
3, 小组讨论."作为社区的一员,同学们应该关心自己的社区.上节课老师布置了我们家庭作业,请同学们询问一下自己的家人,对社区建设有写什么具体的希望,现在我们就来看一看,大家都了解了些什么
将学生分成小组,每个小组谈自己听到的希望,并加以汇总.
4, 全班交流.各个小组向全班汇报情况,教师记下希望.
5, 自由讨论.教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考.
有哪些希望是我们小学声,生可以帮助实现的
为了实现这些希望,我们可以做些什么
6,小节.
家庭作业:完成教科书第27页的填空.
板书设计:
社区应该更美好
希望 做些什么
课题4 社区少先队员
教学目标:
1了解社区少先队员活动的意义,加强作为社区成员的主人翁意识.
2养成乐于参与社区少先队活动的积极态度,增进对社区的情感.
3,学会从既定目标出发,为完成任务做好准备.
课时安排:1课时
教学过程:
二,导入.老师提问:"你们听过社区少先队员吗 听说过社区少先队员的活动吗 "请同学们自由发言."同学们也要进行一次社区少先队活动,为自己的社区做一些力所能及的事情,作出自己的贡献."
三,布置任务."在课前,同学们设计了一些很好的活动计划,我们的少先队活动就是要实现这些计划."老师提醒学生,要把计划实现,需要付出许多努力.首先,应该做好活动的准备.请每个小组简单说一说,你们的计划是什么,需要做哪些准备工作.
四,小组准备.各个小组为自己计划的实施做准备工作.
五,全班交流.每个小组向全班介绍自己的计划内容,以及今天都做了哪些准备,
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