【www.guakaob.com--教案】
一年级起点第十册
Module 8 Unit 1 Will you help me?
革镇堡中心小学 张桂茹
一、教材分析
本课是一年级起点第十册英语Module 8 Unit 1的课文教学。课型为新授课。本模块要求学生掌握重点句型：willyou„?及回答：Yes, I will./No, I won’t.并且会用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。
【教学目标】
a.语言知识目标：学习目标语句 Will you ...?
Yes, I will. / No, I won’t.
b.语言技能目标：能听懂课文大意，能运用will来询问某人是否打算做某事，并对其回答。
c.情感态度目标：通过多种形式，培养学生学习英语的兴趣，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处。
【教学重点】
掌握 Will you help me? Of course I will.这些句子. 并能在实际情景中运用Will you ...? Yes, I will./No, I won’t.。
【教学难点】
正确使用Will及动词进行交流问答。
二、学生分析
五年级学生已经学了五年多的英语，有一定的听、说、读、写能力，英语学习习惯也基本形成。在以前的学习中，对本课的知识已经有过接触，教师要充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。
三、 设计理念
教师依据“学生能用英语做什么”的思想设计教学活动，从学生生活实际入手，将教学内容按照“由浅入深，由输入到输出”的原则设计学生感兴趣、乐于参与的教学活动。运用多种任务型教学法启发、引导学生进行合作、交流，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用能力。
四、教学准备:
录音机、 风筝、 筷子、礼物、粘贴、课件、记分牌
五、教学过程
I、Warmer
a. Greetings. Hello. How are you? In this class I will part you into two teams ---boys team and girls team. If you can do a very good job, you can get marks. At last let’s see who can be the winner, and who will make progress.They can get presents.
b. Sing a song <<Lazy Mary>>T: Let’s enjoy a very nice Engish song. <<Lazy Mary>> When you listen, please think about a question: Will Mary get up today?
（设计意图：通过动听愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时歌曲内容与本课教学有着密切的关系，也为新知识的教学打下基础。）
c.Then ask the question: Will Mary get up today?
Elicit the children to answer： Yes, she will / No, she won’t.(语言评价excellent).
. （ 设计意图：对本课的教学重点进行渗透,分散难点。）
II、Presentation
1、Show a present.
T: You are so clever. You can get 10marks. I will give you a present. Do you want to know what’s the present? Can you guess?Let`s open it and look , but I can’t open it. Will you help me? S: yes. T: You can also say “of course, I will.”(T sticks the sentence on the blackboard.Read it together.)T:Will you help me?(Who will come to the front?)（学生边拆包装，教师边板书。领读）T:Look.What are
they?Chopsticks. T: You are helpful. Thank you for your help. The chopsticks for you. (奖励筷子)
（设计实际情境，渗透教学内容，将教材移植到实际情境中）
We Chinese use chopsticks.Do Americans use chopsticks,too?S:No,they
won’t.T:What will they use?S:They use knife and fork.
2 Listen and find. Will Daming take chopsticks? T:Our good friend Daming is going
to visit his cousin,simon in America . Will Daming take chopsticks to
Simon ?Let’s listen to the tape and answer: Will Daming take chopsticks to
Simon ?（放录音，训练学生听力，同时帮助理解课文）
3 Show the form.
T:Answer the question. Will Daming take chopsticks to Simon ?S:No, he won’t.T:Why?S: I think he’s got some chopsticks.His mother and grandma are Chinese.(2—3人读) T:What present will Daming take?Let’s go on.(录音放完) T:Answer my question. What present will Daming take?S:He will take a kite.T:Why?S: It will be windy in New York. Your cousin will love this kite. It’s a Chinese dragon. (2—3人读)
（设计意图：创设情境，让学生感知与本课有关的句子,以此来引出今天我们要学习的重点句型。）
4.Make a kite.T:Daming will make a Chinese dragon kite. Fan fan will help him. I will make a Chinese dragon kite,too.(T shows a kite.)But I haven’t finished it.
Will you help me?(ask someone to come to the front.) T: thank you for your help. It will be a great present.(击掌)(Teacher sticks the kite on the blackboard and say: In this class the winner will get the kite. So try your best,ok?)(师语言评价) （通过呈现龙风筝以及制作风筝的过程再次强化本课的重点句型并作为礼物激发学生的兴趣）
5.Listen and repeat,then circle the sentences with “will”.T:Let’s listen to the tape again, Listen and repeat, then circle the sentences with “will”.
6.Report the 5sentences and give marks and 语言评价good job, well done.
7.Read the 5sentences.
8.T: What can you find in these sentences? S: will+动词原形表示将要做的事情。
9.Let’s do some exercises. True or false.(语言评价 加分,加入台风游戏)
10.Play the roles in the text. T:Let’s read the text again. Who will be Daming,who will be Fanfan?(一、二段找人读，三、四段男孩Daming,女孩Fanfan)（评价You can read so fluently and loudly,everyone can get ten marks.）
（设计意图：通过回答问题，自主探究will的语法功能及练习突破难点，加分评价，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对单词、句子的选择与朗读，反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。加强了对课文的理解。）
11.Do some exercises. AB 活动手册。T: Do you have any questions? Though you have no questions. I will check you.Let’s do some exercise.(师加分评价,加入台风游戏) .
III、Practice
Play a guessing game.T:Daming will take a Chinese dragon kite to Simon.Fanfan will him to make this kite.And Fanfan will do other things tomorrow.Please guess what will Fanfan do tomorrow?
Students guess.Fanfan:Yes, I will./No, I won’t.(teriffic,good,very good,猜对的有机会做台风游戏)
（设计意图：通过练习，使学生能够将所学的知识运用到实际的生活中去，使每一名学生都能够真正的做到学有所用，学有所得，真正体现英语学习的实践和应用性原则。)
IV.Production
Give me some suggestions.
T:Just now we know Fanfan will do lots of things tomorrow.And I will do lots of things tomorrow.I will visit my cousin tomorrow.He is 22 years old.I will give him a present.Will you help me to give me some suggestions? What present will I take?
S1:Will you take a coat? T:Maybe. S2: Will you take the sunglasses?T: Maybe.Why? S2:Because the weather is hot. S3: Will you take the juice? T: Maybe.Why?s3: Because the juice is good. S4: Will you take the camera? Because you can take some photos.
T:Just now you all gave me some good ideas, I think I will take the
sunglasses .Because the weather is hot.My cousin will need the sunglasses.Thank you .
V.Cooler
1.summary: Let’s look at the blackboard.What have you learned today?【M8U1Will,you,help,me?.教案】
2.Evaluation summary:Let’s see which team is the winner? Boys leader,how many points?Girls leader, how many points?(奖励胜利的队风筝)Who has made progress in this class?(奖励粘贴和糖果或铅笔)
3.Homework : Read the text.
Ask your friend or your family what will they do this weekend?
(设计意图：通过总结评价，及分层作业的布置，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而更好地掌握知识并运用于生活之中。）
Module 8 Unit 1 Will you help me? 教学设计
灵武市临河小学
一、教材分析
本课是一年级起点第十册英语Module 8 Unit 1的课文教学。课型为新授课。本模块要求学生掌握重点句型：will you„„？及回答：Yes, I will. / No, I won’t.和用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用的能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。
二、学生分析
通过近两年的学习，学生已经对一般将来时态有了一定的了解，具备了能用一般将来时态陈述一句话或几段话的能力，能表达自己的意愿、决定。本课利用多种方法，使学生进行操练，学生在知识上有了更高的拓展。
三、设计理念
以培养学生的兴趣为出发点，让学生联系生活实际，展开交流，运用多种任务型教学法启发、引导学生进行合作、交流，以激发和培养学生学习英语的兴趣。
四、教学目标
（一）知识目标：
1.了解运用一般将来时态，了解will及相关形式的用法。
2.学用will表达自己的意愿。
（二）技能目标
能听懂课文大意，听懂一般将来时态的语境、语意，会使用will来进行一系列的问答。
（三）情感目标：
通过学习用will来表达意愿，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处。
五、教学重点：
掌握 I think I’ll make a Chinese kite.
Will you help me?
Of course .I will.这些句子，并能用Will来表达自己的意愿。
六、教学难点：
比较一般将来时态和一般过去时态，正确使用Will及动词原形。
七、辅助资源：
图片、录音机、头饰、 CD—ROM、课件
Module 8 Unit 1
I、Preparation：
Say a poem
II、Presentation:
1.师：Daming is going to visit his cousin in America next Sunday. His cousin’s name is Simon. What present will he take? Here are some presents. （出示课件） I don’t know what present will Daming take. Will you help me? （板题）
2. Let’s listen to the tape and find.
III、Practice:
1.听两遍录音
2.师：OK. Look at me . I’m Daming now. Tell me what present will I take?
生： Will you take „„? 师答：Yes, I will. /No, I won’t.（板书）
（生如问：Will you take a kite? 师答：Yes, I will. I think so .生问到chopsticks时，师应说：I think he’s got some chopsticks. His mother and grandma are Chinese.）
3.If you are Daming what present will you take?
师：Will you take„„? 生答出：Yes, I will. /No, I won’t.
4.Practise with your partners. （反馈）
5.师：Thank you for your suggestions. But from these presents, I think I will take a kite——a Chinese dragon kite.
It will be a great present. Because it will be windy in New York. I think so . Do you think so? （引导学生说：Yes, I think so ）So I think I’ll make a Chinese kite!（板书）教读句子，学说。
6.Here ,look at this I’ ll = I will （板书）
We say another form:（指）won’t = will not （板书）
We can make up some sentences with them, e.g I’ll read a book . I won’t play the violin. Can you make up some sentences? （生try to make up sentences with the pictures）
7. Well ! You’ve done a good job. But making a dragon kite is more difficult for me . Will you help me ? （引导学生回答of course , I will .教读 of course 学生互问互答，连锁问答）
走到一学生前：Will you help me? （生帮忙剪下风筝）
师：Thank you for your help.
8.师：I’m very happy now. I will take a great present. Now let’s listen to the tape again.
Listen and repeat. When you read, you will find “will”and underline these sentences. （读、划）
9.Practise to read
10.分角色朗读
IV. Production:
1.练习题：Listen and choose “true” or “false”（多媒体呈现，手势表示√、×）
2.排列句子：
⑴me you will help ?
⑵I not will no .
⑶I’ll kite I make a Chinese think . V.Summary and homework:
1.Recide the sentences.
2.Say some sentences with “will”.
11.板书设计：
Will you„?
Yes, I will.
No, I won’t.
I’ll = I will
Won’t= will not
Module 8 Unit 1 Will you help me? 图片区
Of course, I will
I think I’ll make a Chinese kite!
初一 Unit17 Can you help me, please?
一. 教学目的:语音, 词汇及提供帮助的日常交际用语和形容词的基本用法.
二. 教学重点:提供帮助的日常用语和形容词的基本用法.
三. 重点难点讲解:
1. Could you help me, please? 你能帮助我吗?
这句实际上相当于Can you help me, please?. 两者在意思上没有什么区别, 只是could 要比can 在语气上更显得委婉, 客气, 在句尾加上please更显得有礼貌. Could you / I… 句型常被用来提出一个请求. 例如:
Could you take the new books to the classroom, please?
请你把这些新书拿到教室去好吗?
对Could you/ I …问句作肯定回答常用Certainly, 如作否定回答可说Sorry或Oh, please don’t. 例如:
“Could I sit here?” “Sorry, you can’t.”
“我能坐在这儿吗?” “对不起, 你不能坐这儿.
2. Today is Monday. 今天是星期一.
这句话也可以说成It’s Monday today. 这里的代词it指日期或时间.
一星期中七天的名称都是专有名词, 单词的第一个字母必须大写.
如要询问星期几, 一般用what day来提问. 如:【M8U1Will,you,help,me?.教案】
“What day is it today?” “It’s Sunday today.”
“今天是星期几?” “今天星期天.”
3. 形容词在句中的基本功能.
类似big, heavy, full, empty, light, new, old这样的形容词在句中主要用来作表语和定语, 作表语时往往和be动词或者其他连系动词连用, 作定语是, 一般位于被修饰名词的前面. 例如:
This classroom is new.这个教室是新的. (new作表语)
This is a new classroom.这是个新的教室. (new作定语)
有许多形容词都具有其意思上互为相反的词, 即反义词, 到目前我们已学过下列词, 综合起来记忆效果显著.
small---big; light---heavy; empty---full; old---young; old---new; white---black; same---different.
4. Could I have a full one, please? 请给我一瓶满的, 好吗?
“Could I have…?” 可以理解为 “请给我…好吗?” 其中动词have在这里是”得到”, “拥有”的意思.
One可以用来代替前面出现过的单数名词, 以避免重复, 这里one代替上文中出现的bottle. 如要代替复数名词, 则用ones, 例如:
The boy doesn’t want the small apples. He wants the big ones.
那男孩不要这些小的苹果, 他想要那些大苹果.
5. Please let me help you. (请让)我来帮助你吧.
以let开头的祈使句常用来表示说话人的建议, 请求, 命令等. 句中me是宾语, 由于help you 是宾语me的动作, 所以在语法上称为宾语补足语.
以let引起的祈使句的否定形式要视在意思上否定的是什么来决定. 如否定let, 则在let前用don’t, 如否定let 后面的不定式, 则在不定式前用not, 如:
Don’t let the boy carry the heavy box. Let him carry the light one.
不要让那孩子提那只重箱子, 让他提那只轻的.
Let’s not do it. It’s his work.
这件事我们还是不要做, 这是他的事.
6. Want to do…想要做…
Want是 “想要”的意思, 表示想要做某事时, 应说want to do…, 这里的to do…是不定式短语, 作want的宾语, to 是不定式的符号, 不能省略. 如:
They want to have a look at your new car.
他们想要看看你的新车.
He wants to come and see you.
他想来看望你.
这里的want 加s是因为主语he是第三人称单数, 这一点以后在详细讨论.
Want也可以带名词或代词作宾语. 例如:
I want a cup of tea.
我想要杯茶.
Do you want this one or that one?
你想要这一个还是那一个?
7. take…to…把(某物或某人)带到(某处)去
take…to…这一短语中的动词take是 “带”或 “拿” 的意思, to 是介词, 表示方向. 这一短语所表示的方向性很强, 我们使用take一般表示把某物或某人带到另一个地方或某人那儿去, 而不是带来. 例如:
Take this coat to him, please.
请把这件外套带给他.
如果所去的地方用副词来表示, 如home, there等则省去介词to. 如:
Let her take the boy home.
让她把孩子带回家.
*Take 和here不能搭配.
8. carry 和take
carry 和take尽管意思接近, 但用法很不相同. Take 是表示把某物或某人带到某处去, 具有很强的方向性. 但carry主要表示用力地 “提”, “搬”较重的物体等意思, 不强调方向. 试比较:
The bag is too heavy, I can’t carry it.
这只口袋太沉, 我搬不动.(不用take)
We often help the old woman carry water.
我们经常帮那位老大娘提水.(不用take)
Carry也可以与表示方向的介词to 短语连用, 这时用carry主要是为了强调 “提” “抬”等意思. Take则不强调用多大力气, 而是有目的地或随意性的 “拿” “带”. 如:
Please carry (take) the books to the classroom.
请把书搬到(拿到)教室去.
Carry指书很多, 每一包有一定的重量, 可能来回搬几次. Take指书的数量不多, 可能一次就不费力地拿走.
9. 副词too的基本用法.
表示 “过分”, “太” , 有不恰当, 不适合的含意. 在句中修饰形容词或另一副词.
He is too young. He can’t go to school.
他太小了, 不能上学.
*very表示 “非常”, “很”, 但没有过分而不恰当的含意, 因此当我们说The bottle is too small时, 则意味着这只瓶子太小而不能用; 当我们说The bottle is very small时, 则只表示瓶很小, 没有其他含意.
作为副词, too还可以作 “也”解, 这时too一般单独位于句尾, 前面有逗号. 如:
His brother is in Class Two. My sister is in Class Two, too.
他的弟弟在二班, 我的妹妹也在二班.
10. a bottle of orange 一瓶桔汁
orange 作 “桔子”解时, 是可数名词, 作 “桔汁”解时, 是不可数名词, 不能加s. Bottle是可数名词, 所以要表示几个瓶, 则用复数bottles. 如:【M8U1Will,you,help,me?.教案】
There are twelve bottles of orange in the box.
这一箱有12瓶桔汁.
11. have a look, look 和see
have a look和look都表示 “看”, have a look中的look是名词, 这个短语在功能上差不多相当于动词look, 都强调 “看” 这一动作, 但在具体用法上还是有所不同. Have a look 一般用来表示短时间较满意地看一看, 瞧一瞧, 特别向对方提出要求看一看某物时常用. 动词look一般用来表示一段时间内倾心专注地 “看”. 试比较:
Let me have a look at your watch.
让我来看一看你的手表.
Please look at the blackboard.
请看黑板.
从上面我们知道have a look 和动词look都强调 “看”这一动作, 但是动词see则强调看的结果, 意思是 “看见”. 例如:
Can you see the bird in the tree?
你能看见树上那只鸟吗?
在使用中我们要注意区分这三个词或词组的用法.
12. What about…?怎么样/好不好?
What about引起的问句常用来征求对方意见, 或询问一个前面已谈到过的相同情况或观点, 在不同的上下文中有不同的理解. 例如:
What about this white shirt?
这件蓝色的衬衫怎么样?
What about引起的问句还可以表示说话人的建议, 后面同样可接名词, 由于about是介词, 所以接动词时, 须用动词的---ing形式, 表示建议做某事.如:
What about a glass of water?
喝杯水好吗?
What about watching TV?
看看电视怎么样?
*How about 可用来代替What about, 而不改变其意思.
四. 练习
1. 翻译
(1) 一只空瓶
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