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口字旁
云山小学 王冬梅
教学目标： 1． 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感
2． 指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些
口字旁的字的结构，
3． 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信
心。
教学重点： 口字旁的写法
教学难点：如何记住口字旁的书写要领。
教学准备：课件 笔 练习纸
教学流程：
一、 激趣导入： 练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国
人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增
强自身素养，
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐说《写字歌》。
4、说说竖、横的运笔方法。
三、合作探究 1、出示基本笔画：“横折”
2、引导学生观察，讨论书写注意事项。
3、引导学生积极发言。
师生共同研究小结： 这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起
笔，行笔至“折”处，稍驻，向右 微提笔锋，然后向右下顿笔，再
向下中锋行笔，略向内收。 6、生仿写，师巡视指导。
四、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
2、学写“口字旁”。
（1） 观察独体字“口”
1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观
察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁
有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）
2、 总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中
心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示
范写口 课件出示，写好口的顺口溜，
齐读： 左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，
底横略出封口处）
（2）指导练写“口字旁”。
教师示范书写“口字旁”并作讲解。
学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指
导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的
奖励画星。
（4）小结：
3、学写“吹、吐、吃、叫”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？（读帖是写好字的关键）
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书写作品
（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
（2）学生根据要求自己完成作品创作。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。 取长补短，互相学习、互相欣赏。
五、课堂总结
六、附板书设计：
书写要领：横折起笔左尖横；【口字旁教案】
折处稍驻右上提；
折向 右下按顿；
向下 中锋行笔
“三点水”书法教案
一、教学目标：
1、掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。
2、写好“清、法”两个字，选写“沂、沈、温、酒、
海、河”6个字，写得端正、整洁。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和站姿。
二、教学重难点
教学重点：“清、法”字的观察、书写。
教学难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。
三、教学用具准备：教师临摹作品、《颜勤礼碑》、《阴符经》、课件、方格纸、元书纸、毛笔。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
（一）书法欣赏，激发写字兴趣。
1. 课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。
师：同学们，请欣赏！欣赏了一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？有，那就是学会善于临摹。
2.出示教师临摹的颜真卿和褚遂良的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。 颜真卿：端庄、雄伟、浑厚、大气。
“口”及其相关的独体字
教学目标：
1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。 2培养学生正确的“双姿”，点燃学生写字的兴趣。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点：正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。 教学难点：通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学
会审美。
教学过程：
一：做手指操
师：小朋友们，今天老师要和小朋友一起上一节写字课。还记得写字之前要做的
手指操吗？我们一起来做一做吧。（配乐）
我有一双小小手，长着十个手指头，
写字之前做指操，活动关节手灵巧，
五指伸开手对手，左右用力往里压，
写好汉字人人夸。
二：故事引趣
师：小朋友们，刚才的手指操大家做得都很认真，老师今天要带大家去认识一个
人（课件出示王羲之图片），认识吗？介绍王羲之，介绍天下第一行书。 师：我们再来认识个人，知道他是谁？介绍王献之以及其习字的故事。 师：听完了故事，你们想不想写成这么漂亮的字吗？
三、复习双姿，做好准备。
师：老师告诉你们，要想练好一手漂亮的好字，就要从写好铅笔字开始，有信心
吗？（有）那我们在写字的时候要注意什么？
生：要注意写字的姿势和握笔姿势。
师：1、复习坐姿：头正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、同学们，你们会正确握笔吗？（课件出示错误的执笔）
4、现场示范如何正确握笔
四、谜语导入，感受汉字的神奇
师：同学们，刚才通过大屏幕，我们了解了正确的写字姿势和握笔姿势，大家看得真认真，老师奖给大家一个礼物。你们想知道是什么吗？ 课件出示：礼物盒打开（出示谜语） 东南西北四堵墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
生：老师，是个“口”字！
师：真是聪明的孩子！我们来学做魔术师刘谦，给它变个魔术，加上一笔，能变成什么字呢？
生： “口”里加一个横，是个“日”。
师：你的反应可真快啊！
生：“口”中间穿一个竖，就是个“中”字。
师：“穿”字用得好，真是个会表达的孩子！（幻灯出示：日、中）下面，教师
要增加难度了──“口“字加两笔，又会变成什么字呢？
生：（争着回答）里面加两个横，是个“目”！
生：加一横一竖是个“田”。
生：电、四、白、由、只、台、叶„„
师：（幻灯出示这些字）一下子变出这么多字啊，汉字可真神奇啊！大家想不想把它写下来？（想）
五、指导书写“口”，感受形象美
（一）观 （出示课件）
师：小朋友们，在写字之前啊，我们先要观察，古代书法家在写字时特别注重这
一点。我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，你发现了什么？ 生：“口”字写在田字格中间。
师：这一点非常重要！
生：左边的竖是向右斜的，第二笔横折的折向左斜。
师：（竖起大拇指）这就叫敏锐的观察力！
生：上面宽，下面窄。
师：对，口字要写好，上大下要小，这是最关键的地方。老师把它编了一句顺口
（二）导
师：左边的竖和右边的折是对称的，这样，这个“口”字就站稳了。这就叫重心平稳。要想写好这个字啊，老师还要提醒小朋友：口字笔画少，要写得小一点，小中见大；左竖要比右边的折写得稍微长一点点，这样感觉特别有精神。下面，伸出你的小手，跟着老师一起写。（老师边范写边说明笔画特点）要把字写在中间，起笔很重要。在田字格左上格横中线上一点起笔，竖向右斜一点，要有力度；横稍向上斜一点，就像我们昂起的头，点一点，折下来，折要有骨气，和左边的竖对称，并稍短一点；最后的横包住右边的竖。这样，一个漂亮的“口”字就写好了。好看吗？（好看！）
（三）练
师：来，我们一起来书空。（师生一起边说边书空）看你们的小手，就像在跳舞一样。我来说，你来做，看看谁做得最好！
师：头正、肩平、身正、足安！握好笔！
生：（迅速按要求摆好姿势。）
师：坐得可真标准啊，重心平稳，就像一棵棵小树一样，老师真喜欢！想自己试
试吗？下面在写字描一遍红，再自己写2个。
（四）评
师：小朋友写得可真认真啊！老师挑选了几个小朋友写的字，我们一起来看看吧！你认为他的字那个部分写得好？那个部分还会写得更好？
生：我认为他的竖写得太直了，要是斜一点会更漂亮。
生：我认为他的横折写得比较有精神。
（五）比
师：大家观察得真仔细，再写一个，写完一个后，和原来的字比较一下，哪个写得好？哪一笔写得好，哪里还会写得更好？对比完以后，再写一个，一定会写得一个比一个好。
生继续写。教师随机观察、指导。
师：仔细观察自己写的字，在你认为好的字上打上☆，然后和同桌互相评价一下，说出自己的理由。
三、课中操《写字歌》
师：大家写得都很认真，而且都很美观，累了吧！我们一起来做操放松放松吧。课中操《写字歌》。
四、书写由“口”加笔画变成的独体字，体会汉字的结构美
师：小朋友们已经会写很漂亮的“口”字了，真了不起！我们再来看看 “日”
字和“目”字，它和原来一样吗？（出示幻灯：日、目、中、四、田） 生：“口”里多了个横变成“日”，竖变得长了。
生：多两个横变成了“目”，竖也变长了！
师：了不起的发现！原来，“日”和“目”有相同的地方，那就是── 生：竖变长了！
师：再观察一下，它们的竖和 “口”的竖，感觉一样吗？
生：不一样。 “口”的竖是斜的，“日”和“目”的竖是直的！
师：你看，把它们一对比，变化就出来了，你发现了问题的关键，可以当个小书法家了！再观察一下，还有什么变化吗？
生：原来的“口”字第二笔是竖折，而“日、目、四、田”第二笔是竖折钩。 师：你真会观察，发现了笔画的变化！你们看，“口”字家里来了客人，为了客人不拥挤，它的房子就发生了一些变化。（课件展示笔画的变化：日、目：横折变成横折钩，竖变长、变直；田、四：横折变成横折钩，横变长，竖的斜度不变。）开动你的小脑筋，你又发现了什么?
生：日、目横短竖长，四、田横长竖短。
师：是啊，你发现了它们有相同的地方和不同的地方。同样一个“口”，与不同的笔画做朋友，就发生了不同的变化。我们也把它变成顺口溜：（分别指着
（是否让学生先练日、目，还是学会了中字的写法后一起写。）
师：（出示“中”。）我们来观察这个“中”字，这里的口和我们前面学的几个口，又是大不一样，区别在哪呢？
生：它变得扁了，就像穿着裙子的小姑娘，感觉很精神！
师：说得真好，我们把掌声送给他吧，真是个会审美的孩子！在写这样的字时，要注意什么？
生：把口写扁一点。
师：既然是扁口，我们就要把它写得扁扁的，注意这个扁口的位置！除了写好扁口，哪一笔也很重要？
生：写好悬针竖。
师：请大家举起小手，和老师一起写吧.
生：书空。
师：能把这个字写得精神吗？
生：能！
师：那我们就在写字纸上大展身手吧！先描红一遍，再写两个。
生：写字，教师随机表扬坐姿、执姿准确的孩子，并随机进行指导。 师：我们来自我评价一下。你来！
生：我这个“日”字和“目”字写得好，横短竖长上下同宽。
师：而且笔画间距离大体都相等，这样，每个客人都有自己的空间，谁也不挤着
谁，这叫布白均匀，写得真棒！我们再来评价一下这位小朋友写的。
生：我觉得他的“田”字写得很好，注意了横折变成横折钩，而且写得上宽下窄。 师：你评价得真好，有理有据。看来你写得一定不错，我们一起来欣赏一下！
五、文化拓展，感知汉字思想内涵
师：小朋友们，汉字是我们亲密的伙伴，它将陪伴我们一生。看到你们全神贯注写字的样子，老师知道，你们已经喜欢上汉字了。汉字是世界上最古老的文字之一，是我们的骄傲！书法是一种艺术，（出示作品，配乐，展示，并出示小学生作品，激励孩子）一幅书法作品包括正文，落款和印章。看这些作品，形美神足，形神兼备。
生：（惊奇）这么好看啊！
师：是啊，只要我们仔细观察，用心书写，也能写出书法作品。想不想试一试？拿出书写纸，我们再来写一写跟“口”有关的字，看谁是小书法家。待会儿我们把大家写的字都贴到展示台上去。（生书写）
师：小朋友们，这节课我们都学会写这些跟“口”有关的独体字了，老师真高兴。让我们写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人！（出示：写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人！）
五、文化拓展，感知汉字思想内涵
第1课 口字旁
教学目标：
1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例
字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学过程：【口字旁教案】
一、情景导入。
二、示标
阅读课本第2页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “口字
旁”，小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究口字旁的书写要点。
1、阅读课本第2页中部例字“叶、唯、味”右边的文字，思考：
口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？
小组讨论。
汇报总结。
①口字旁的形态有两种变化方式：一是伸长或缩短其中的笔画，如
“唯”；二是改变横平竖直的基本形态，如“味”字。
②口字旁一般位于左侧中间偏上的位置。
四、多媒体展示“叶”字的书写。
学生临写，老师巡视指导。
拓展例字书写。
“唯、味”
（3）学生自主研究“唯、味”字的源流，体会不同书体字的特点
五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
六、阅读书法园地：笔软生奇
理解“惟笔软则奇怪生焉”句的“笔”，应将它定性在“用笔”，而
非“毛笔”。“软”根据汉人解释为“软弱无力”。 “奇怪”引用
侯开嘉先生的解释为“不合规范，或丑怪。”综合起来也就是：“如
果用笔软弱无力，就会产生不合规范，奇异丑怪的线条来。”这样的
解释也许更符合蔡邕的原意。
七、课堂小结.
板书设计：
第1课 口字旁
“叶、唯、味”
口字旁要点：伸长或缩短
横平竖直
教学后记：
上盖下的字和“口” 字旁教学设计
朱爱春
教学目标：
1．了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例 字：塞、余、哈 叹。
2．能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。
3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发 学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。 教学难点：
上盖下和口字旁的书写要领
教学过程：
课前准备活动
1．师：同学们，请起立，跟我一起来做手指操吧！（出示手指操的视频，让学生起立，师生一起做手指操。）
2．师：同学们做的真不错，活动活动手指，上课手指活动起来就灵敏多了。
一、创设情境，复习引入：
1.复习笔画——短平撇
书写指导：用笔基本同斜撇，不过行笔的过程非常短暂（即快）
教师范写，学生写3个，按照评价方法同桌互评。
2．同学们，你真是越来越棒了，作为奖励老师。今天老师给你们带来了一个关于王羲之的故事，想知道是什么吗？咱们一起来欣赏。（ppt出示《王献之擦壁易书》的故事）
当年，王献之经过几年的学习，书法水平有了一定的提高，他竟暗暗得意起来，想和自己的父亲王羲之比比高低。有一次，王羲之要到都城去，临行前，在家中送别的宴席上趁着酒兴在墙
壁上题写了几行字。父亲刚走，王献之就偷偷地把父亲写的字擦掉，自己照样子重写了一遍，自以为写得很好。哪知王羲之从都城回来一看，叹息道：“我那天真是喝醉了，这字差得简直不能看。”王献之听后感到十分惭愧，明白自己比父亲还差得远呢!从此，他不再盲目自满，而是更加刻苦练字，后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。
3.师：所以我们要学好书法是一个漫长、循序渐进的过程，同学们应该坚持不懈的练习书法，写得一手好字将会受益终生。 汉字形体的两种类型：独体字：由基本笔画组成。如：女、口、白等。合体字：由偏旁部首和独体字组成。如：哈 叹等、偏旁是组成合体字的主要部件，除了极少数部分独体字外，90%以上的汉字是合体字。因此，集中练习合体字的共同部件——偏旁部首的写法，对于掌握汉字的结构规律很有帮助，是一条省力有效的学书捷径。汉字偏旁部首的种类：左偏旁、右偏旁、字头、字底、字框。
二、运用情境，学习口字旁
1.师：小朋友们，老师刚才看到大家有不同的表情（播放课件）看，你能说出她们面部表情吗？课件出示：哈，叹，喝。
2.师：齐读出示的字，你发现了什么？ （课件出示课题：口字旁）
3、师：今天我们一起学写口字旁。
4. 口字旁应该怎样写才好看呢？ 让我们来看看书上是怎么说的?自己读一读，学生自由读书写要点。
5.师讲解：口字旁左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中心线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应，最后封口处要轻微顿笔。
6.学生练习书写。现在就请大家拿起笔，坐端正，把口字旁认真书写一排。
7.评价：小朋友们写得都很认真，但是老师也发现有的同学写的不是很好看，现在就让我们一起来做小医生，看看这些草字头存在哪些毛病。
8.比一比：口与其它的组合时，却发了变化，出示：哈，叹。观察有什么变化?(预设：口顺左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。满口带钩，口大方正，口在下侧扁口而居中。
为什么会发生变化？
预设：写字和做人一样，不能随心所欲，互相谦让。
现在调整两个在练字本上写两。
请大家在自己的作业纸上找出你写的最好的口字旁，在上面画一个小圆圈。
9.交流：你画了几个小圆圈？有的小朋友画了四个圆圈，真了不起，老师颁发写字优秀星。其他小朋友想不想也评上写字优秀星？那就把下面的一排也认真地写起来吧！
三、指导写好带有口字旁的字
1.同桌交换，互相评价，给写的好的字画小圆圈，对于对方写得不够好的字指出改正意见。
2.人字头
写法：①撇捺要左右对称，约成80°角； ②撇画起笔在字的中线上，捺起笔在撇头稍下处，撇捺的末梢在同一水平线上；
③撇捺要伸展大方，覆盖住下面的部分（“众”字除外）。 如： 合、全、命、今、企、余、介、拿、众
四、字头的字的拓展
1．师：刚刚小朋友们把余、赛、哈、叹这四个字宝宝写的太棒了，其实除了这些，他们还有很多好朋友呢。瞧，他们现在很不服气呢，瞧，他们带着自己的兄弟姐妹们来啦（课件出示秃宝盖、宝盖的字）。
2．请生挑自己喜欢的两个词语写在本子上，每个词语两遍。过渡：大部分小朋友写得可认真啦，老师迫不及待地想欣赏一下你们的杰作，我想在座的其他老师也和老师的想法一样吧
3．师展示优秀学生作品。
师小结：我就说嘛，只要我们写字的时候端正姿势，仔细观察，让每笔每画都找到自己的家，我相信不久的将来，咱们班的孩子个个都能成为小小书法家！
五欣赏作品，激发兴趣
1.同学们，又到了咱们
书法欣赏的环节了，请
看大屏幕。
2.楷书：工整规范，干
净利落，笔画分明，结
构方整。
笔画各自独立，起
笔和收笔停顿分明，其
笔画数严格遵循汉字规
范，一个字有几个笔画
就写几笔。写行书时，
为了书写方便，往往将
相邻的笔画连写，特别是部首更为明显，减少起、收笔的次数。。
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来。
这就是硬笔书法的魅力，
教学反思
精彩之处：
本节课的教学中围绕带字头的字展开，让学生通过自己观察
字形、观看视频范例和老师范写，掌握汉字的正确结构和关键笔画的书写。在此基础上，让学生描红书写，达到掌握左右结构字的书写的目的。最后，将带字头的字进行拓展，学生进行集体书写。
遗憾之处：
学生虽能按照老师的指导认真书写，但是写字过程中孩子们的写字姿势不如刚开始上课时好。
整改之处：
专门进行写字姿势和握笔姿势的训练，把正确的姿势潜移默化到孩子的头脑里。
爱心点：
对于以往写字不漂亮学生的进步进行了专门的表扬，学生的写字积极性很高。
写字教学：月字旁
教学目标：
1、 初步掌握月字旁的书写要领。了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。
2、 写好“脸、脏、胃”，写得正确、端正、比例恰当。
3、 通过学习，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点：写好带有月字旁的字，了解月字旁的字的一般书写规律。 教学难点：掌握月字旁的书写要领。
教学准备：学生：常用写字用品，每生准备一支红笔，思品书作为垫纸 教师：课件、实物投影、红笔、写字纸、在黑板上画田字格、教唱歌词 教学过程：【口字旁教案】
一、
二、 课前出示课题（ppt1） 候课时配乐做写字操（ppt2）
1、 讨论：我们动了哪些部位？
2、 (ppt3)出示字：脸、胳、膊、腰、腿、脚
3、 提问：这些字有什么共同的地方？（带月字旁）
4、 出示Ppt4，今天我们就一起来学习带有月字旁的字。
(Ppt5)谁来说说如何将月字写美观？（学生回答）师生共写“月字旁”。 师范写讲解：月字第一笔为竖撇，第二笔折笔、顿笔后向中央内收，勾的时候作短暂的停顿，然后迅速向上勾出，中间两短横不要关门，右边留出一点空间。
5、 Ppt6咱们的身体为什么都带月呢？让小精灵来告诉我们吧！
6、 教师小结：噢，原来月字旁除了和月亮有关，还和肉有关。
三、 学习带有月字旁的字
（一）教学“脸”字
1、 月做偏旁时会发生哪些变化呢？
Ppt7：出示“脸”，一起来看这个字。
生答：月字旁变瘦了。
师：从哪一个笔画变瘦了？（横折钩）出示ppt8(月变偏旁)
师：这在汉字书写中叫“避让”，给右边的朋友让出一点空。板书：避让 师出示Ppt9脸： “脸”是什么结构的字，谁来说说这个字的结构特点？ （左窄右宽）对，月在左边要减肥。 板书：月---脸
2、 教师范写。
老师把这个字请到田字格本子中，请同学们认真看老师书写。
师在展台上写，写出捺角。
3、 问：老师在书写时注意了什么？
生说：姿势、握笔、有顿笔、有轻重、有回笔
师强调：对，写字姿势和握笔姿势都要正确，还要注意顿笔和运笔的轻重。
4、 想和老师比试一下吗？（想）
把“脸”字也请到你的田字格中吧。（描红1个，仿影1个，在田字格中临写一个）
（1）写字时姿势应该怎样？（写字时要做到：头正、肩平、臂开、足安。）
（2）描红和仿影需要注意什么？（红处描完、笔笔到位、做到描红不漏红。）
（3）临写要注意什么？（一看二写三对照，把字写端正。）
（4）让我们听着优美的音乐，带着好心情开始今天的写字吧。（放音乐）
5、 学生临写，播放轻音乐 ，纠正写字姿势。
6、 展示学生作业，其他学生评议。（2个学生作品，一好一差，好的及时画红圈圈，差的在作业上稍作改动）
强调：月的第一笔起笔从左上格的中间开始写，第二横就能写在横中线上了。 最后一笔落笔一定要平，整个字才显得端正。
7、 再写1个，师巡视，及时奖励红圈圈，然后找一好生作品进行表扬。
（二） 教学“脏” Ppt10出示：“脏”
1、 请同学们仔细观察这个字，它的结构有什么特点？
2、 这个字老师不教了，哪位同学愿意当小老师来提醒一下同学们这个字书写时需要注意什么？（生说）
3、 请你们记住小老师的提醒，比一比谁写得最漂亮。也是描红一个，仿影一个，临写一个。（放音乐）
老师再重申一下书写要求：一看二写三对照。
3、 师先展示一个差的，再展示一个好的。
4、 接着再临写1个，师提示：要注意每一个笔画位置的高低。
5、 同位互相看看，如果你觉得写得很漂亮，就送给他一个红圈圈。
6、请你拿着同位的作业上台展示，说说哪个字写得好或者哪些地方需要改进。
（三）教学“胃”
1、出示ppt11，下面老师请你们听一首歌---《月的变形歌》
师：月作为偏旁，不仅可以在字的左边，还可以在字的下面，作为字底。
3、ppt12出示“月”，问：“月字”有什么变化？
（变成了字底，位置发生了变化）（撇变成了竖）
板书：月 强调撇一定要变成竖。
师：“月”字谦虚地站在下面了，变为竖后，使人感觉挺拔有力，增加了字的美感。接下来我们就来学习一个月字底的字。
4、ppt 13出示“胃”
（1）师补充：胃是人体的消化器官，上面像一个口袋，下为肉。你们看，像不像？
（2）看到这个字你想说点什么呢？（ 要内收、注意起笔、顿笔 ）
（3）师范写讲解：这个字的结构特点是上宽下窄，月字底的撇变成竖，下部居中，写得比上部分略窄，稍长。
5、学生描红、仿影、临写1个，教师巡视纠正坐姿和握姿。(放音乐)
6、评字（一个好的），若有问题一定要强调到位。
接着临写一个，同位交换，画红圈圈。
三、 总结
我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史，今天我们学习的只是写字知识、技巧中的 ，在今后的写字课中，我们还会学到更多的汉字知识，相信你们只要刻苦练习，一定会把字写得越来越漂亮的。（ppt14）