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19《爱发脾气的孩子》第二课时教学设计
课时目标：
1、会写“院、顺、解、错”四个生字，认识“角字旁”；积累以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够联系自身的生活体验，懂得遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
教学重点：学会生字、新词，理解课文。
教学难点：不同语境下多音字的读音。
教学流程：
一、复习巩固，导入新课
1、继续学习第19课《爱发脾气的孩子》。（板书课题）
2、课件出示带拼音和不带拼音的词语，检查认读生字词。
二、再读课文，了解大意
课件出示阅读要求：
自由读课文，练习把课文读流利，读正确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。
三、细读课文，朗读感悟
1、指名朗读第一自然段。
课件出示：
想一想：男孩儿道了歉，为什么朋友还是越来越少？
板书：乱发脾气——失朋友
用笔在书上画出文中男孩的性格特点。
指导读出满不在乎、不耐烦的语气。
2、学习第二至四自然段。
指名读。
指导读时的语气。
板书：钉钉子——不发脾气
3、指名读第五自然段。
指名读，
齐读男孩说的话。
指导读时的语气。
4、读每六自然段，
⑴、自由读文。
⑵、指名读。指导读“很大的震动”“非常难受”“又是一个无法填平的洞”，要读得稍重些、慢些，表达男孩儿难过、内疚、震动的内心感受。
⑶、齐读。
5、朗读全文，整体感知
⑴、练习有感情地朗读全文。
⑵、课件出示：
讨论交流：平时你遇到不顺心的时候会发脾气吗？学习了这篇课文之后，今后你应该怎么做？
四、指导写字。
1、出示四个生字“院、顺、解、错”，让学生读一读，组一组词。
爱发脾气的孩子
1【爱发脾气的孩子教案s】
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课堂教学资源建构与有效教学的研究策略和方案
教学课题： 19、《 爱发脾气的孩子》的生字教学 研究人： 龙林淑
19《爱发脾气的孩子》
爱发脾气的孩子
教案示例
【内容简析】
本篇课文写的是一个爱发脾气的孩子，遇到稍有不顺心的事，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。
【设计理念】
《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。
【学习目标】【爱发脾气的孩子教案s】
1认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。 2能正确、流利地朗读课文。
3懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
【重点难点】
引导学生有感情地朗读课文，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】【爱发脾气的孩子教案s】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一揭题设疑
1出示课题《爱发脾气的孩子》。
1
2提问：看了课题之后，你想到些什么？
二初读感知
1自由读课文，要求读准确，不会读的字借拼音。
2指名分段读课文，正音。
3分小组读课文，互相正字音。
4自由快速读课文，说说读懂了什么。
三识字写字
1在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2自主识记生字，并想想你是怎样记住这些生字的。
3指导学习偏旁“角”。
4认真观察每个字在田字格的位置，重点指导“顺、错、解”的书写。
5学生书写。
6评议学生作业。
四复习总结
总结本节课的内容。
五布置作业
1朗读课文。
2复习生词。
第二课时
一复习引入
1检查认读生字词。
2说说课文主要写了一件什么事？
2
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