【www.guakaob.com--教案】
Katie always gets up early.
一、 教学目标
1. 能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
2. 能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、 教学重点及难点
重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。
难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三、 教学准备
单词卡片、课件等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1. Greetings
2. Sing an English song “London Bridge”
T: Do you know “London Bridge”?
展示课件“伦敦桥”，播放歌曲；第二遍学生跟唱。
3. Revision
Review the words of Unit 2: wake up; make the bed; late; family. (Have a PK)
Step 2 Presentation and drill
1. 教授新单词wave
(1) T: Boys and girls, when you say goodbye to your friends, what will you
do? Will you wave? （边说边做动作，帮助学生理解）
(2) 展示单词卡片，板书单词并带读wave （强调咬唇音）
(3) 游戏操练单词
2. 教授一般现在时句型
(1) 展示一幅钟的图片，引入句型教学
T: What’s this?
Ss: It’s a clock.
T: Do you know what time is it?
Ss: It’s ten o’clock.
T: Everyday we look at a clock, right? For example, in the morning, I always wake up at 6:30 （板书）. How about you? What time do you wake up? （问一位男生）
S1: I always wake up at „
T: What time does he wake up? Who knows?
S2: He always wakes up at „ （板书）
T: What time do you wake up? （问一女生）
S3: I always wake up at „
T: What time does she wake up?
S4: She always wakes up at „ （板书）
(2) 拓展使用一般现在时句型，课件展示表格，看表格说句子。
T: Please look at the screen. See? This is a form about Lily’s activities. 带领学生复习短语和时间的表达方法
请五位同学示范造句子，在课件上板书正确答案。
Step 3 Practice
1. 分小组进行描述一天的行程 (one by one)
T: Now which group want to make an example and describe Lily’s activities.
2. 描述同伴的活动行程
T: Please write down your activities on a piece of paper, then give is to your parteners. So you should describe your parterner’s activities.
Step 4 Consolidation
Homework: 回去询问一下妈妈的日程安排，然后将其写下来（至少5个句子）。
五、板书设计
Unit 2 Katie always gets up early.
I always wake up at 6:30.
He always wakes up at 7:00.
She always wakes up at 7:00.
Unit2 Katie always gets up early.
一、单元整体目标【Katie,always,gets,up,early,教案】
1、学习目标
1）知识目标：
掌握并理解四会词汇：always family usually often late never wave them wake up .
2）能力目标：
学习语法：一般现在时，掌握一般现在时句型结构。
3）情感目标：
学习课文句型，能正确表达自己的日常行为活动，养成良好的学习生活习惯。
2、重点和难点
重点：
①、掌握所学单词和词组。
②、学习表示频率的时间副词并灵活运用。
难点：
掌握一般现在时的概念和句型结构，并运用于日常活动eg：
What time do you usually get up?
I usually get up at 6:30 in the morning
3、课时安排
第一课时：A，B，C
第二课时：D，E
第三课时：单元知识过关检测
Period 1
一、学习目标
1、知识目标：
能听懂，会读、说新单词和词组。①Words:always总是，family家庭 usually通常 often经常 late迟的、晚的 never从不 wave 挥手 them 他们、她们、它们（宾格）②Phrases：wake up 醒来 make the bed铺床 have/has breakfast 吃早餐leave for 动身去（做） be late for 迟到 wave…goodbye挥手再见 wash…face洗脸 get up 起床 on time准时
2、能力目标：
能正确运用时间表达经常性的动作。
3、情感目标：
能用英语表达自己日常活动，养成良好的生活习惯。
二、重点和难点
重点：掌握所有单词和词组。
难点：正确使用频率副词和时间表述日常行为动作。
三、教学用具
Tape,clock,some pictures
四、教学方法
1、直观教学法； 2、自学辅导法； 3、游戏教学。
五、教学流程
（一）课前预习
1、预习本单元单词，试着拼读。
2、学习表频率的时间副词，按间隔时间由短到长排列 always 总是—often经常—usually 通常—sometimes有时候—never从不
3、找出文中几个连贯动作：
①、起床 ②、洗脸
③、铺床 ④、吃早餐
⑤、动身去上班 ⑥、挥手再见
（二）探究展示
1、教师出示一个闹钟，就日常活动进行回答，然后让学生自己调整时间，互相问答。 eg:①What’s this? It’s a clock.
②what time do you usually get up /wash your face?
I usually get up at .
2、小组活动：就日常活动进行对话练习。
eg: A: What time do you often have breakfast？
B：I often have breakfast at .
3、Part A: Katie’s Day
①、听录音，找出Katie的5个动作和时间。
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②、再听，找出动词的形式变化。
Keys:语法：一般现在时态。
概念：表示经常发生或反复出现的动作，存在的状态和习惯性动作，常和表示频率的时间副词连用，eg:usually, always, often,every等。
结构：主语+谓语（动词）+宾语+……
注意：当主语是第三人称单数时动词要加s或es。
其变化规则：
a、一般在词尾加s, eg：play—plays swim—swims.
b、以字母s、x、ch、sh和o结尾的词+es，eg：teach
watch do go .
c、以辅导音字母+y结尾改y为i+es，eg：fly
try carry .
③小组合作学习，关于Katie’s Day,进行对话训练。
eg: A： What time does she get up/have breakfast
wash face /make the bed?
B：She has breakfast at 6:30am.
④接龙游戏：一个学生说出Katie的第一个动作gets up，并说一个句子：She gets up at 6:00 o′clock.另一个同学接着说：washes her face和相关的句子—makes the bed—has breakfast — waves goodbye.
4、Part B 跟读模仿并表演。
5、先齐读遍Part A，再根据课文内容，判断正误，并改正，完成Part C.
(三)能力提升与反馈检测
1、反馈自测，连线。
get up 6:15 am
wash face 6:00am
make the bed 7:00am
have breakfast 6:05am
wave goodbye 6:30am
2、连词成句，并译中。
1）、He，never，is，late，for，school.
2)、runs，to, she，breakfast，table，at，the，6:45am
3）usually,at,has,6:30am,breakfast,the,family
4）、always,her,washes,at 6:45am,face,Katie
5)、on,time,Sally,goes to,table,the,breakfast,never
教学反思；
Period 2
一、学习目标
1、知识目标：
掌握重点单词和词组。
2、能力目标：
能够正确运用频度副词和时间说出并写出各种不同的活动，灵活运用不同的人称代词做主语，注意动词形式变化。
3、情感目标：
能用英语表达自己日常活动，养成良好的生活习惯。
二、重点和难点：
重点：掌握理解各种动词词组：get up go to school watch TV do homework go to bed. 难点：正确运用频率副词。
三、教学方法
1、直观教学法。
2、自学辅导法。
四、教学流程
（一）课前预习
1、预习巩固所学动词短语，会连线吗？
get up 上学 7:00am
go to school 睡觉 7:30am
watch TV 做作业 7:00pm
go to bed 看电视 8:00pm
eat cake 起床 10:00pm
do one’s homework 吃蛋糕 7:20am
2、有哪几个常用频率副词？
100% — — — 0%
（二）探究展示
1、Part D,let’s practice 各小组互相轮流口头问答eg：
A：What time does Peter always /often…get up…？
B：He always gets up at 7:00 o’clock.
并写出所说的句型，最后各组选一个人读出所写的句型。
2、无材料发挥，说出并写出各自的一些课外活动，然后分小组展示：要求有频率副词，动作和时间。
eg：I always play basketball at 4:00 o’clock.
I never watch TV on weekdays.
I usually do my homework at 6:00 o’clock.
I often wash my clothes at 6:30 pm.
3、Part E 结合材料，写作练习。
①Mrs Li is a busy housewife .（忙碌的家庭主妇）了解其活动：
make breakfast 看电视
wash clothes 去超市买东西
clean the house 开始做晚餐
start cooking dinner 打扫房子
go to the supermarket to buy things 洗衣
watch TV 做早餐【Katie,always,gets,up,early,教案】
②Can you make sentences with the smiling faces?
教案
Unit 2 Katie always get up early
教学目标：
1. 知识与技能：认识always, weekday, often, after, wave, return, sometimes, never 这几个新单词，能流利的朗读Section A的对话。
2. 过程与方法：通过自读、听音和教师带读，引导学生流利朗读课文，学会用短语造句。
3. 情感态度价值观：引导学生培养良好的、规律的生活习惯。
重难点：
1. 重点：新单词的掌握与课文的朗读。
2. 难点：运用短语造句。
教法提示：引导、示范
教学过程设计
一、导入
师：同学们，在上一单元的学习中我们复习了一般过去时的使用情境和方法。这节课我们来进入Unit2的学习，看看这单元中我们将复习到哪个时态的用法，学习到哪些新知。
二、进入新课
1.学习新单词
师：在学习新课文之前，请大家把书打开，Turn to page 67，看到Unit 2的8个新单词，我也已经把新单词抄在黑板上了，我们一起来学习这8个新单词。 Always 总是
Weekday 平日
Often 常常
After 在……之后（before）
Wave 挥手（海浪）
Return 返回(turn left, turn right)
Sometimes 有时
Never 从不
事情发生的频率由高到低排列：always> often> sometimes> never
2.读标题
师：OK，接下来我们一起进入新课。
师：首先请同学们一起看到本单元的标题，会读的同学试着读一遍 （生读：Unit 2 Katie always gets up early.）
师：Very good! 谁发现了标题体现的是什么时态？哪里体现了？ （生：gets）
师：Good!动词加S表明时态是一般现在时，那么什么样的时态是一般现
在时呢？
（师解释：表明事情的发生是一种经常性、习惯性的状态）
3. 复习英语的时间表达法
问时间：What’s the time?
上午： 6:30 6:45 9:00
下午： 4:30 5:00
（在黑板上画两个无指针的表盘,请学生上台画，然后任意点一名学生来答）
4. 学习Section A
① 请学生快速自读两遍（不熟的单词圈出来）
② 师带读，学生跟读
③ 学生和老师一起读
④ 全班齐读
5. 翻译
6.
师：who can translate these sentences into Chinese?
Picture1:
Picture2:
Picture3:
Picture4:
7. 小结
一般现在时表示通常性、习惯性的状态或者动作。比如每天起床、吃饭、上学的时间，一个星期去几次超市或新华书店等。这些事件都算经常发生的事件，是一般的情况而不是具体的某一次。
8. 学习Section 2
always> often> sometimes> never，以上四个单词均是表示频率的时间状语，请大家根据给出的四个状语和短语，对你的同桌和前后桌进行采访，问问他们做这些事的频率和时间
师：比如我与陶卓是同桌，我可以这样采访她：What time do you get up , Taozhuo? 她可能回答我总是6点，我就可以把采访结果这样向大家说：Taozhuo always gets up at 6:00.
(生采访)
师：请几个小记者把采访结果向大家宣布一下吧。
9. 总结
这节课我们不仅复习了现在进行时的用法，还学习了相关的四个时间状语，内容比较多，希望大家课后还能花些时间理好思路，加深印象。
六年级英语上册Unit 2 Katie always gets up early 教案分析 Period Ⅰ
一、教学内容：
1. 教学单词和词组：wave drive porridge
wake up make the bed I'm late.
2.教学课文A部分：Katie's Day
二、教学目标：
1. 能听懂、会说、会写新单词和词组；
2. 能感知，理解A 部分的语言材料；
三、教学准备：
单词卡片 录音带
四、教学步骤：
Step 1 Greetings
Step 2 Warming up
1.跟录音唱英语歌“She'll be coming round the mountain.”
2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：gets up washes her face have breakfast have lunc have dinner
Step 3 Practise
1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。例如：
I always get up early every day.
I go to school at seven o'clock.
I go home at 4:50 pm.
I usually watch TV at six o'olock.
2.放课文录音，学生感知语言材料。
3.教学单词：wave drive porridge
4.学生做拼读练习。
5.教学词组：wake up make the bed I'm late.
6.放课文录音，学生跟读课文。
Step 4 Consolidation
学生自由读句子，熟悉课文。
Step 5 Homework
1.熟记本课单词和词组。
2.读熟课文。
Period 2
一、教学目标
1.能复述课文A部分；
2.能理解第三人称单数做主语的一般现在时用法；
3.能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点
重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。
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教案
Unit 2 Katie always get up early
教学目标：
1. 知识与技能：认识always, weekday, often, after, wave, return, sometimes, never 这几个新单词，能流利的朗读Section A的对话。
2. 过程与方法：通过自读、听音和教师带读，引导学生流利朗读课文，学会用短语造句。
3. 情感态度价值观：引导学生培养良好的、规律的生活习惯。
重难点：
1. 重点：新单词的掌握与课文的朗读。
2. 难点：运用短语造句。
教法提示：引导、示范
教学过程设计
一、导入
师：同学们，在上一单元的学习中我们复习了一般过去时的使用情境和方法。这节课我们来进入Unit2的学习，看看这单元中我们将复习到哪个时态的用法，学习到哪些新知。
二、进入新课
1.学习新单词
师：在学习新课文之前，请大家把书打开，Turn to page 67，看到Unit 2的8个新单词，我也已经把新单词抄在黑板上了，我们一起来学习这8个新单词。
Always 总是
Weekday 平日
Often 常常
After 在……之后（before）
Wave 挥手（海浪）
Return 返回(turn left, turn right)
Sometimes 有时
Never 从不【Katie,always,gets,up,early,教案】
事情发生的频率由高到低排列：always> often> sometimes> never
2.读标题
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师：OK，接下来我们一起进入新课。
师：首先请同学们一起看到本单元的标题，会读的同学试着读一遍 （生读：Unit 2 Katie always gets up early.）
师：Very good! 谁发现了标题体现的是什么时态？哪里体现了？ （生：gets）
师：Good!动词加S表明时态是一般现在时，那么什么样的时态是一般现在
时呢？
（师解释：表明事情的发生是一种经常性、习惯性的状态）
3. 复习英语的时间表达法
问时间：What’s the time?
上午： 6:30 6:45 9:00 下午： 4:30 5:00
（在黑板上画两个无指针的表盘,请学生上台画，然后任意点一名学生来答）
4. 学习Section A
① 请学生快速自读两遍（不熟的单词圈出来）
② 师带读，学生跟读
③ 学生和老师一起读
④ 全班齐读
5. 翻译
6.
师：who can translate these sentences into Chinese?
Picture1:
Picture2:
Picture3:
Picture4:
7. 小结 一般现在时表示通常性、习惯性的状态或者动作。比如每天起床、吃饭、上学的时间，一个星期去几次超市或新华书店等。这些事件都算经常发生的事件，是一般的情况而不是具体的某一次。
8. 学习Section 2 always> often> sometimes> never，以上四个单词均是表示频率的时间状语，请大家根据给出的四个状语和短语，对你的同桌和前后桌进行采访，问问他们做这些事的频率和时间 师：比如我与陶卓是同桌，我可以这样采访她：What time do you get up , Taozhuo? 她可能回答我总是6点，我就可以把采访结果这样向大家说：Taozhuo always gets up at 6:00.
(生采访)
师：请几个小记者把采访结果向大家宣布一下吧。
9. 总结 xiaoxue.xuekeedu.com
这节课我们不仅复习了现在进行时的用法，还学习了相关的四个时间状语，内容比较多，希望大家课后还能花些时间理好思路，加深印象。
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