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小朋友,真能干!我们都能像小一休一样,看到感兴趣的东西,就能提出我们想研究的问题,不知不觉,你们都学会研究了。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的二年级思品上册教案14课我也能研究，希望能帮助到大家!我也能研究
教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感。
2、行为与习惯：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。
3、知识与技能：通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划。
4、过程与方法：引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带一来的方便，感受
到研究的快乐。
教学准备：课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)：
活动(一)学会提问题
1、 请同学们拿出自己的书包向同桌说说书包各个部分的用处。
2、 针对你的书包提问题。
活动(二)研究轮子
1、 针对轮子你想研究什么问题?
2、 想想研究一个问题应该有哪些程序和步骤?
活动(三)方法指南
1、 想想应该如何制定研究计划?
2、 分组制定研究计划。
活动(四)实战练兵
1、 交流制定好的活动计划。
2、 开始研究，比比哪组研究好。
活动(五)小小研究发布会
1、 今天我们开一个“小小研究发布会”，好吗?
2、 请每个小组讨论一下向大家汇报的程序。
3、 练习一下汇报的过程。
4、 请每小组汇报。
活动(六)经验分享
1、 说说在这次活动中的收获和不足的地方。
2、 把研究中发现的问题告诉别人，征的他们的看法。
3、 办个成果展览。
4、 讨论：如何办成果展览。
5、 每组推荐一名小小研究员。
6、 把研究成果告诉父母。
常州市戚墅堰实验小学 陈娟娟
本课教学目标:
1.通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。
2.通过引领学生“真刀真枪”地搞研究活动，培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为。
3.让学生认识到，只有注意观察生活，才能在生活中发现问题。研究活动首先是发现问题，然后是制定具体的研究计划，随之开展实在的研究活动。同时要让学生学会制定研究计划。
4.通过范例，帮助学生学会提问题;通过设计计划的尝试学会制定计划;通过实地研究，学会研究方法，学会研究。
第1课时
一、课前准备
实物：书包、小汽车、生熟鸡蛋、研究计划表若干份
二、教学过程
活动(一)：研究书包活动
1.猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。”
2.当学生猜出那是书包时，老师出示两只包(一只是一根背带的旅行包，一只是两根背带的书包。)让学生比一比，哪一只是书包?为什么?
3.请同学们拿出自己的书包，向同桌同学说一说你的书包各个部分都有什么用处?
4.哇，小朋友对自己的书包这么熟悉呀，给你三分钟，围绕“书包”提出问题，看看谁想到的问题最多、最好。
(注：请每个学生都尽可能地把自己提出的问题用最响亮的语言表达出来，相互交流，并说明原因。)
5.小朋友，刚才你们提了这么多问题，你们知道是在干什么吗?不识庐山真面目，只缘身在此山中呀!我们是在研究书包的问题了。啊!“研究”不是科学家的专利，我也能研究!对，板书：我也能研究——指导学生自豪地齐读两遍课题。
6.“我也能研究?”研究什么?怎么研究?
小朋友，你们刚才针对书包提出了很多有价值的问题，提的很好，你们知道吗?“提出问题”就是研究的第一步。(板书：提出问题)
设计思路：这种由猜谜导课，再直观具体地拿出两只包相比较，让学生猜一猜，比一比，再由他们各自拎着自己在学习生活中永远和其相依相伴的好朋友——书包，向同桌同学说说其各个部分的作用，接着针对“书包”提问题，在这一过程中，孩子们的观察力、想象力、口语表达能力得到了很大程度的提高，让学生充分去体验了“研究”的第一过程，同时让学生把体验后的感受大胆地表达了出来。充分体现了《品德与生活》的生活性。
活动(二)研究轮子活动
1.下面再请小朋友猜一个谜语：四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一声，招手过路人。(汽车)
对，是汽车。我这儿有一辆小汽车呢，(出示小汽车)那小汽车靠什么在路上走?(轮子)对，(出示轮子)那么你在什么地方看到过轮子?这些轮子有什么作用?让学生相互说一说。
下面我们接受康康熊的建议来研究轮子吧——打开课件(和书上48页上的图一样)
2.针对轮子，你想研究什么问题?
(注：尽可能让每位学生提出问题，对学生提出的问题绝对不要轻易否定。对学生勇于提出问题的精神要给予肯定。)
3.刚才小朋友根据书包和轮子提出了许多问题。那我们现在就来研究轮子好吗?想一想要研究一个问题应该有哪些步骤呢?
(注：一定要给学生充足的时间讨论，要让每一个学生都有发表自己意见的机会。)
小结：小朋友们很爱动脑筋，很会观察事物，还能从生活中发现问题、提出改进意见，真棒!
设计思路：通过引导学生对教材中“书包” 和“轮子” 两个范例的自由讨论活动，打开学生的思路，帮助他们学会观察生活，懂得问题就在生活中，可以从生活中去发现问题、提出问题，产生乐于探究的情感。这一场景的创设是为了引导学生通过对轮子这么一件物品的研究，学会对一个问题从不同的角度去思考、研究。
活动(三)：实战练兵
1. 研究一个问题要事先设计好每一个步骤，应该干什么，这就叫“制定计划”——同时板书：制定计划。同学想想应该如何制定研究计划?(注：怎样去研究，如何制定研究计划这些问题都不是“教”会的，而是“学”会的，我没有直接教给学生，而是让学生在研究中学习研究。)
2.请每六个小朋友围坐在一起，手中拿着轮子，分工合作，制定研究计划。
3. 同学们制定好研究计划了，让我们来交流一下，看一看哪一组的活动计
划制定得好。汇报交流研究计划(实物投影展示)。
4.计划制定好了就要开始研究啦!(板书：开始研究)。你们心里高兴吗?
是呀，我们小朋友已经学会了研究，知道了研究的步骤，懂得了研究的方法，现在正想开始研究呢!小小年纪就学会了研究，就像这池塘中的荷花一样——“小荷才露尖尖角!”长大了一定能成为科学家、发明家!
5.布置研究活动
每组有一周的时间按计划开展研究活动，下周的品德与生活课上，举行“小小研究发布会”，一起分享研究的成果。
设计思路：“实战练兵” 活动是学生“真刀真枪”地搞研究活动的练兵场。小组合作制定计划，使学生实际参与到研究活动中来，纷纷出谋划策，降低了活动的难度。为小组取一个好听、响亮的组名，增强了研究小组的凝聚力，学生觉得自己就是小组的主人，自己就是一位小小研究员。
三、对本课时教学的简短提示与建议
1.为了使研究活动能够非常有效地开展下去，教师应在课前多搜集写学生研究性学习的案例，第一做到心中有数，第二可以讲给学生听，让孩子去模仿。
2.活动的每个环节都应特别注意让学生去体验，方法的学习是在过程中、在体验中进行，而不要变为死记硬背的程式。
3.在接触到研究什么问题时，一定要到学生生活中去寻找其最感兴趣的问题。因为只有他感兴趣的问题才能使他们兴奋，才能使研究很好地进行下去。
第2课时
一、课前准备
自制的多媒体课件(含录像短片、图片、配乐等)
二、教学过程
活动(四)：方法指南
1.经过一段时间的研究，大家一定有了很多的收获，下面我先请同学们来说说你是用什么方法进行研究的?(学生交流)
2.今天老师也要向大家介绍在研究过程中常用的几种方法，看看你们是不是也用到了呢?
(1)实地测量法
怎样研究小树的影子在一天中的什么时候最长?播放录像短片：研究小组在早、中、晚分别实地测量小树影子长短。
(2)动手实验法
怎样区分两个鸡蛋哪个是熟的，哪个是生的?演示转动鸡蛋，验证熟鸡蛋。
(3)查找资料法
①(出示星空动画)怎样研究“天上的星星为什么眨眼睛”?
②可以查找哪些资料? (介绍网络查资料的方法)
4、小结研究方法：实地操作法、实验法、查找资料、观察法、向大人请教……
设计思路：这个环节是本节课的一个难点，通过三个不同的活动，引导学生观察、动手、动脑，学会几种常用的研究方法。学生在活动中自主发现和探究，而非仅仅依靠听讲来学习。
活动(五)：“小小研究发布会”
1. 同学们经过一段时间的研究，一定有了许多发现，我们今天来开一个“小小研究发布会”好吗?
2.发布会的准备工作非常重要，请每个小组讨论一下向大家汇报的程序好吗?
3.请大家先练习一下汇报的过程。
4.下面就请每小组汇报了。在每小组汇报时，请每一位同学注意听讲，看谁听得仔细。
设计思路：让每个同学都事前设计一下汇报的程序，实际上是让学生学会做事情的计划性、科学性，养成用科学的态度对待一切事情的习惯。让每个同学都练一练如何汇报，这真正地体现了“回归生活的品德教育”的课程理念，在生活中学习创造，在创造中学习生活。汇报研究成果前先训练，这一处理方法好。这样能使每个小组、每个同学都有成就感。注意听讲是每个学生应具备的品质，在活动前提醒，在活动中训练是非常必要的，这也是品德教育应该追求的理念。
活动(六)经验分享
1.在这次研究活动中，同学们一定有很多收获，也有成功的地方，也有不足
的地方，请大家说一说。
2.把我们研究中发现的问题告诉别人，征得他们对这些问题的看法。
3.我们能否办个小小探究成果展览?
4.同学们讨论讨论，我们应如何办“小小探究成果展”?
(注：在同学们讨论时，教师可以巡视、指导，如：谁当讲解员;如何把成果的特点讲清楚等等。)
5.通过今天的活动，请每一位同学推荐一名小小研究员。
6.把我们的研究成果告诉给爸爸妈妈以及高年级的同学。
设计思路：总结经验是科学的办事态度和方法，让学生从小养成这一习惯是非常必要的。学生在谈感受的过程中，就能够体验到。办成果展览，既是研究工作的继续，又是一项更新的创造性活动。这一举措对培养学生的实践能力和适应社会的能力会起到良好的效果。在同学们讨论时，教师可以巡视、指导，如：谁当讲解员;如何把成果的特点讲清楚等等。
三、课件制作和使用的设想
使用录象实验，播放研究小组如何在早、中、晚测量树的影子的长度，从而知道小树的影子在一天中的什么时候最长，让学生形象生动地了解“实地测量法”，学生非常非常感兴趣，因为低年级学生的思维是图片、声音组合而成的感性思维，如果光说教就会太枯燥。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.在“小小研究发布会”这一活动进行时，一定要尽可能地让每一位同学都试一试、练一练，使之在介绍成果时能够有成就感。
2.对于教材中提供的研究范例如：书包，轮子，教师可以创造性地利用教材，你认为有什么更适合孩子们研究的都可以尝试着引导学生去研究。
本课教学设计总体评价与反思：
《我也能研究》一课的教学设计就力求在整体上鲜明体现这三个特征，根据现场观察和课后调查的综合评估，这节课较好地达到了预定的教学目的。本教学过程，从猜谜入手，首先让学生学会提问题，接着学会制定研究计划，然后学会研究问题，最后参加真正的研究活动。这样的教学设计，集中体现出生活性、开放性、活动性这三个基本特征。